3.2. Содержание разделов ОМ/ УД
«Философия и методология социальных наук»
№ п/п
|
Наименование раздела ОМ/ УД
|
Содержание раздела
|
Тематический план лекционных занятий
|
Тематический план практических занятий
|
|
Раздел 1. Социокультурный контекст и история возникновения методологического движения. Московский методологический кружок. Основы системного анализа. Место системы в классификации общностей. Понятие «Системы-2» по Г.П. Щедровицкому.
|
Семинарский и игровой периоды развития методологического движения. Организационно-деятельностная игра (ОДИ) как наиболее совершенная форма организации мыслительной работы. Системомыследеятельностная (СМД) методология. Современное состояние методологического движения.
Разнообразие школ системного анализа и системных представлений. Попытки классификации систем. Уровни иерархии систем по Боулдингу. Существует множество определений системы, тянущих за собой несовместимые операционные шлейфы. Место систем в совокупности общностей. Современное состояние аппарата системного анализа. Пять топик системного анализа по Г.П. Щедровицкому. Системные представления Э. Морена.
|
Семинарский и игровой периоды развития методологического движения. Организационно-деятельностная игра (ОДИ) как наиболее совершенная форма организации мыслительной работы. Системомыследеятельностная (СМД) методология. Современное состояние методологического движения.
Разнообразие школ системного анализа и системных представлений. Попытки классификации систем. Уровни иерархии систем по Боулдингу. Существует множество определений системы, тянущих за собой несовместимые операционные шлейфы. Место систем в совокупности общностей. Современное состояние аппарата системного анализа. Пять топик системного анализа по Г.П. Щедровицкому. Системные представления Э. Морена.
|
Семинарский и игровой периоды развития методологического движения. Организационно-деятельностная игра (ОДИ) как наиболее совершенная форма организации мыслительной работы. Системомыследеятельностная (СМД) методология. Современное состояние методологического движения.
Разнообразие школ системного анализа и системных представлений. Попытки классификации систем. Уровни иерархии систем по Боулдингу. Существует множество определений системы, тянущих за собой несовместимые операционные шлейфы. Место систем в совокупности общностей. Современное состояние аппарата системного анализа. Пять топик системного анализа по Г.П. Щедровицкому. Системные представления Э. Морена.
|
|
Раздел 2. Деятельность как базовая категория. Схема акта деятельности. Цели и ценности. Процедура постановки целей. Схема самоопределения.
|
Деятельность является безальтернативным способом существования социализированного человека в мире. Деятельность, ее виды и организация есть одновременно способ существования человека, специфически соединяющий его внутренние и внешние детерминации, а также форма и процесс практического, в том числе духовного, освоения и преобразования человеком окружающего его мира. При этом актуализируется конкретизация диалектики субъектно-объектных связей, активной стороной которых выступает действующий человек, и по различным основаниям упорядоченное и/или спонтанное коллективное поведение, в различной мере осмысленные и социально регламентируемые взаимно ориентированные субъективные действия людей. Схематизация деятельности как необходимое условие ее координации. Понятие позиционера.
Основные положения аксиологии. Одной из важных особенностей семейства деятельностных подходов в современной науке является учет позиции субъекта деятельности с его целями, ценностями, а иногда и более тонкими особенностями внутренней организации. Способ понимания управленцем ситуации зависит от его ценностных и культурных установок. Необходимость в общественных движениях возникает из-за инертности сложившейся в обществе системы институтов с их устоявшимися ценностями и стандартными наборами целей, утрачивающими адекватность меняющейся ситуации. Самоопределение, включающее экспликацию целей, является необходимым условием включения позиционера в деятельность.
|
Деятельность является безальтернативным способом существования социализированного человека в мире. Деятельность, ее виды и организация есть одновременно способ существования человека, специфически соединяющий его внутренние и внешние детерминации, а также форма и процесс практического, в том числе духовного, освоения и преобразования человеком окружающего его мира. При этом актуализируется конкретизация диалектики субъектно-объектных связей, активной стороной которых выступает действующий человек, и по различным основаниям упорядоченное и/или спонтанное коллективное поведение, в различной мере осмысленные и социально регламентируемые взаимно ориентированные субъективные действия людей. Схематизация деятельности как необходимое условие ее координации. Понятие позиционера.
Основные положения аксиологии. Одной из важных особенностей семейства деятельностных подходов в современной науке является учет позиции субъекта деятельности с его целями, ценностями, а иногда и более тонкими особенностями внутренней организации. Способ понимания управленцем ситуации зависит от его ценностных и культурных установок. Необходимость в общественных движениях возникает из-за инертности сложившейся в обществе системы институтов с их устоявшимися ценностями и стандартными наборами целей, утрачивающими адекватность меняющейся ситуации. Самоопределение, включающее экспликацию целей, является необходимым условием включения позиционера в деятельность.
|
Деятельность является безальтернативным способом существования социализированного человека в мире. Деятельность, ее виды и организация есть одновременно способ существования человека, специфически соединяющий его внутренние и внешние детерминации, а также форма и процесс практического, в том числе духовного, освоения и преобразования человеком окружающего его мира. При этом актуализируется конкретизация диалектики субъектно-объектных связей, активной стороной которых выступает действующий человек, и по различным основаниям упорядоченное и/или спонтанное коллективное поведение, в различной мере осмысленные и социально регламентируемые взаимно ориентированные субъективные действия людей. Схематизация деятельности как необходимое условие ее координации. Понятие позиционера.
Основные положения аксиологии. Одной из важных особенностей семейства деятельностных подходов в современной науке является учет позиции субъекта деятельности с его целями, ценностями, а иногда и более тонкими особенностями внутренней организации. Способ понимания управленцем ситуации зависит от его ценностных и культурных установок. Необходимость в общественных движениях возникает из-за инертности сложившейся в обществе системы институтов с их устоявшимися ценностями и стандартными наборами целей, утрачивающими адекватность меняющейся ситуации. Самоопределение, включающее экспликацию целей, является необходимым условием включения позиционера в деятельность.
|
|
Раздел 3. Рефлексия в методологии. Схема акта рефлексии. Основы алгебры рефлексивных процессов. Коллективная мыследеятельность. Схема коллективной мыследеятельности. Схема эффективной коммуникации.
|
Функциональная трактовка рефлексии. Рефлексивное ускользание. Роль В.А. Леферва в развитии рефлексивных исследований. Возникновение математической психологии. Задача о взаимодействии рефлексирующих персонажей на плацдарме. Рефлексивное управление. Проблема заключенного. Две этические системы.
Практика как источник развития методологических представлений. Схема коллективной мыследеятельности как результат анализа практики ОДИ. Взаимная дополнительность Востока и Запада относительно транскультурного инварианта Мысль-Слово-Дело. Схематизация процессов эффективной коммуникации.
|
Функциональная трактовка рефлексии. Рефлексивное ускользание. Роль В.А. Леферва в развитии рефлексивных исследований. Возникновение математической психологии. Задача о взаимодействии рефлексирующих персонажей на плацдарме. Рефлексивное управление. Проблема заключенного. Две этические системы.
Практика как источник развития методологических представлений. Схема коллективной мыследеятельности как результат анализа практики ОДИ. Взаимная дополнительность Востока и Запада относительно транскультурного инварианта Мысль-Слово-Дело. Схематизация процессов эффективной коммуникации.
|
Функциональная трактовка рефлексии. Рефлексивное ускользание. Роль В.А. Леферва в развитии рефлексивных исследований. Возникновение математической психологии. Задача о взаимодействии рефлексирующих персонажей на плацдарме. Рефлексивное управление. Проблема заключенного. Две этические системы.
Практика как источник развития методологических представлений. Схема коллективной мыследеятельности как результат анализа практики ОДИ. Взаимная дополнительность Востока и Запада относительно транскультурного инварианта Мысль-Слово-Дело. Схематизация процессов эффективной коммуникации.
|
|
Раздел 4. Категория развития. Схема шага развития. Естественное и искусственное. Схема конуса развития и реконструкции. Применение схемы в проектировании и проведении ОДИ.
|
Место развития в контексте понятийной сетки: эволюция, изменение, приспособление, становление, деградация. Схематическая конфигурация трех временных модусов: прошлого, настоящего и будущего. Различение естественных и искусственных процессов.
Схема «Конус развития» используется в качестве инструмента ОДИ по разработке инновационной стратегии организационного развития на предварительно структурированной группе высшего и среднего управленческого персонала фирмы, осознавшей себя (с помощью команды методологов) коллективным субъектом. В ходе работы он становится силой, мотивированной на достижение намеченного результата.
|
Место развития в контексте понятийной сетки: эволюция, изменение, приспособление, становление, деградация. Схематическая конфигурация трех временных модусов: прошлого, настоящего и будущего. Различение естественных и искусственных процессов.
Схема «Конус развития» используется в качестве инструмента ОДИ по разработке инновационной стратегии организационного развития на предварительно структурированной группе высшего и среднего управленческого персонала фирмы, осознавшей себя (с помощью команды методологов) коллективным субъектом. В ходе работы он становится силой, мотивированной на достижение намеченного результата.
|
Место развития в контексте понятийной сетки: эволюция, изменение, приспособление, становление, деградация. Схематическая конфигурация трех временных модусов: прошлого, настоящего и будущего. Различение естественных и искусственных процессов.
Схема «Конус развития» используется в качестве инструмента ОДИ по разработке инновационной стратегии организационного развития на предварительно структурированной группе высшего и среднего управленческого персонала фирмы, осознавшей себя (с помощью команды методологов) коллективным субъектом. В ходе работы он становится силой, мотивированной на достижение намеченного результата.
|
|
Раздел 5. Схема организационно-технического отношения. Развитие представлений об управлении. Классификация управляемых систем по фактору масштаба. Темпоральная иерархия субъектов управления. Периодическая система идеологий. Процесс принятия управленческого решения.
|
Возникновение и развитие ситуации организационно-технического отношения как проявление тренда специализации человеческой деятельности. Схематизация заявленной ситуации. Закономерность появления звена контроллинга в схеме организационно-технического отношения. Картографическая аналогия. В настоящее время распространено имплицитное представление, что любые управляемые системы подчиняются одним и тем же законам независимо от их масштаба. Однако практика показывает, что в крупных хозяйственно-экономических системах происходят социальные процессы, оказывающие значимое влияние на их состояние; далее, демографические процессы не находятся в прямой связи с экономическими и социальными параметрами, экологические процессы не поддаются управлению с помощью экономических рычагов (рынок квот на выбросы парниковых газов) и т.д. В развитие этих наблюдений предложена классификация управляемых систем по фактору масштаба.
Нормативный процесс принятия управленческого решения включает последовательную работу в нескольких (до пяти) областях сознания с последовательной передачей промежуточных результатов из одной области в другую. Например, можно выделить: ситуационную, ценностную, концептуальную, проблемную и проектную области сознания (иногда условно называемые «досками сознания», поскольку мышление предполагается процессом оперирования с образами, т.е. графическими объектами).
Управление социальными системами осуществляется от лица коллективного субъекта управления. В качестве основы структурного представления прото-идеологического или мотивационного поля текущего состояния культуры предлагается иерархия временных масштабов («характерных времен») областей существования коллективных субъектов исследуемого социума. Так, наибольшее влияние на мотивационное поле культуры оказывает долгоживущий субъект, обладающий самой длинной программой действий. Понятие идеология определяется в современном научном и политическом дискурсе множеством способов, например, как: «…комплекс идей и концепций, с помощью которого человек понимает общество, социальный порядок и самого себя в этом обществе и мире». Число возможных идеологий в социуме, темпоральный кортеж которого насчитывает N позиций, различающихся между собой с функциональной точки зрения, равно числу перестановок из N элементов, т.е. N!
|
Возникновение и развитие ситуации организационно-технического отношения как проявление тренда специализации человеческой деятельности. Схематизация заявленной ситуации. Закономерность появления звена контроллинга в схеме организационно-технического отношения. Картографическая аналогия. В настоящее время распространено имплицитное представление, что любые управляемые системы подчиняются одним и тем же законам независимо от их масштаба. Однако практика показывает, что в крупных хозяйственно-экономических системах происходят социальные процессы, оказывающие значимое влияние на их состояние; далее, демографические процессы не находятся в прямой связи с экономическими и социальными параметрами, экологические процессы не поддаются управлению с помощью экономических рычагов (рынок квот на выбросы парниковых газов) и т.д. В развитие этих наблюдений предложена классификация управляемых систем по фактору масштаба.
Нормативный процесс принятия управленческого решения включает последовательную работу в нескольких (до пяти) областях сознания с последовательной передачей промежуточных результатов из одной области в другую. Например, можно выделить: ситуационную, ценностную, концептуальную, проблемную и проектную области сознания (иногда условно называемые «досками сознания», поскольку мышление предполагается процессом оперирования с образами, т.е. графическими объектами).
Управление социальными системами осуществляется от лица коллективного субъекта управления. В качестве основы структурного представления прото-идеологического или мотивационного поля текущего состояния культуры предлагается иерархия временных масштабов («характерных времен») областей существования коллективных субъектов исследуемого социума. Так, наибольшее влияние на мотивационное поле культуры оказывает долгоживущий субъект, обладающий самой длинной программой действий. Понятие идеология определяется в современном научном и политическом дискурсе множеством способов, например, как: «…комплекс идей и концепций, с помощью которого человек понимает общество, социальный порядок и самого себя в этом обществе и мире». Число возможных идеологий в социуме, темпоральный кортеж которого насчитывает N позиций, различающихся между собой с функциональной точки зрения, равно числу перестановок из N элементов, т.е. N!
|
Возникновение и развитие ситуации организационно-технического отношения как проявление тренда специализации человеческой деятельности. Схематизация заявленной ситуации. Закономерность появления звена контроллинга в схеме организационно-технического отношения. Картографическая аналогия. В настоящее время распространено имплицитное представление, что любые управляемые системы подчиняются одним и тем же законам независимо от их масштаба. Однако практика показывает, что в крупных хозяйственно-экономических системах происходят социальные процессы, оказывающие значимое влияние на их состояние; далее, демографические процессы не находятся в прямой связи с экономическими и социальными параметрами, экологические процессы не поддаются управлению с помощью экономических рычагов (рынок квот на выбросы парниковых газов) и т.д. В развитие этих наблюдений предложена классификация управляемых систем по фактору масштаба.
Нормативный процесс принятия управленческого решения включает последовательную работу в нескольких (до пяти) областях сознания с последовательной передачей промежуточных результатов из одной области в другую. Например, можно выделить: ситуационную, ценностную, концептуальную, проблемную и проектную области сознания (иногда условно называемые «досками сознания», поскольку мышление предполагается процессом оперирования с образами, т.е. графическими объектами).
Управление социальными системами осуществляется от лица коллективного субъекта управления. В качестве основы структурного представления прото-идеологического или мотивационного поля текущего состояния культуры предлагается иерархия временных масштабов («характерных времен») областей существования коллективных субъектов исследуемого социума. Так, наибольшее влияние на мотивационное поле культуры оказывает долгоживущий субъект, обладающий самой длинной программой действий. Понятие идеология определяется в современном научном и политическом дискурсе множеством способов, например, как: «…комплекс идей и концепций, с помощью которого человек понимает общество, социальный порядок и самого себя в этом обществе и мире». Число возможных идеологий в социуме, темпоральный кортеж которого насчитывает N позиций, различающихся между собой с функциональной точки зрения, равно числу перестановок из N элементов, т.е. N!
|
|
Раздел 6. Социальная система. Место социальной системы в иерархии управляемых систем. Универсальный базис социальных систем Т. Парсонса. Применение базиса в проектировании и проведении ОДИ. Различение задачи и проблемы. Единицы деятельности: проект, портфель проектов, программа. Понятие методологического программирования.
|
Различаются четыре класса управляемых систем, соответствующие следующим пространствам: 1) хозяйственно-экономической деятельности, 2) социальной деятельности, 3) пространству истории, 4) планетарному пространству. Критерием отнесения системы деятельности и осуществляющего ее субъекта к тому или другому классу служат последовательные ответы на ряд вопросов: входит ли в цели рассматриваемого субъекта достижение и/или поддержание: 1) хозяйственно-экономической состоятельности, 2) также и социальной состоятельности, 3) также и состоятельности прокреационной, 4) также и состоятельности экологической? Для каждого класса имеются собственные параметры порядка, а переменные других классов являются вспомогательными. Социум в целом есть совокупность некоторого количества подсистем всех четырех классов, «нарисованных друг на друге» и тесно взаимосвязанных. Универсальный базис социальных систем Т. Парсонса представляет собой систему четырех полуосей (внешнее-внутреннее-инструментальное-продуковое), в квадрантах которой располагаются подсистемы, осуществляющие жизненно-важные функции социальной организации.
Рассмотренный в разделе 2 акт деятельности является ее минимальной единицей. Существую более крупные единицы деятельности, включающие большое число параллельно и последовательно осуществляемых актов деятельности. Они имеют ряд функциональных различий, на основании которых на практике осуществляется выбор организационных форм деятельности. В связи с динамичностью изменений конъюнктуры возникла новая форма организации деятельности, ориентированная не на конечный результат (в силу размытости требований к нему и обстоятельствам его достижения – параметрическому определению при «плывущем» состоянии среды, срокам, объему необходимых ресурсов), но на сам процесс деятельности. Она получила название методологического программирования. В содержании каждого очередного шага этой формы деятельности определяется лишь то, что необходимо для этого шага и лишь настолько, насколько позволяет конкретная ситуация. Методологическая программа включает исследовательские блоки, и в зависимости от доставляемых ими результатов определяется ход дальнейших работ. Она устанавливает более мягкие, чем проект, условия по параметрам целей и срокам их достижения, а главное, обладает гибкостью в разворачивании следующих этапов, означающей возможность выстраивания последних с учетом полученных в результате исследований данных.
|
Различаются четыре класса управляемых систем, соответствующие следующим пространствам: 1) хозяйственно-экономической деятельности, 2) социальной деятельности, 3) пространству истории, 4) планетарному пространству. Критерием отнесения системы деятельности и осуществляющего ее субъекта к тому или другому классу служат последовательные ответы на ряд вопросов: входит ли в цели рассматриваемого субъекта достижение и/или поддержание: 1) хозяйственно-экономической состоятельности, 2) также и социальной состоятельности, 3) также и состоятельности прокреационной, 4) также и состоятельности экологической? Для каждого класса имеются собственные параметры порядка, а переменные других классов являются вспомогательными. Социум в целом есть совокупность некоторого количества подсистем всех четырех классов, «нарисованных друг на друге» и тесно взаимосвязанных. Универсальный базис социальных систем Т. Парсонса представляет собой систему четырех полуосей (внешнее-внутреннее-инструментальное-продуковое), в квадрантах которой располагаются подсистемы, осуществляющие жизненно-важные функции социальной организации.
Рассмотренный в разделе 2 акт деятельности является ее минимальной единицей. Существую более крупные единицы деятельности, включающие большое число параллельно и последовательно осуществляемых актов деятельности. Они имеют ряд функциональных различий, на основании которых на практике осуществляется выбор организационных форм деятельности. В связи с динамичностью изменений конъюнктуры возникла новая форма организации деятельности, ориентированная не на конечный результат (в силу размытости требований к нему и обстоятельствам его достижения – параметрическому определению при «плывущем» состоянии среды, срокам, объему необходимых ресурсов), но на сам процесс деятельности. Она получила название методологического программирования. В содержании каждого очередного шага этой формы деятельности определяется лишь то, что необходимо для этого шага и лишь настолько, насколько позволяет конкретная ситуация. Методологическая программа включает исследовательские блоки, и в зависимости от доставляемых ими результатов определяется ход дальнейших работ. Она устанавливает более мягкие, чем проект, условия по параметрам целей и срокам их достижения, а главное, обладает гибкостью в разворачивании следующих этапов, означающей возможность выстраивания последних с учетом полученных в результате исследований данных.
|
Различаются четыре класса управляемых систем, соответствующие следующим пространствам: 1) хозяйственно-экономической деятельности, 2) социальной деятельности, 3) пространству истории, 4) планетарному пространству. Критерием отнесения системы деятельности и осуществляющего ее субъекта к тому или другому классу служат последовательные ответы на ряд вопросов: входит ли в цели рассматриваемого субъекта достижение и/или поддержание: 1) хозяйственно-экономической состоятельности, 2) также и социальной состоятельности, 3) также и состоятельности прокреационной, 4) также и состоятельности экологической? Для каждого класса имеются собственные параметры порядка, а переменные других классов являются вспомогательными. Социум в целом есть совокупность некоторого количества подсистем всех четырех классов, «нарисованных друг на друге» и тесно взаимосвязанных. Универсальный базис социальных систем Т. Парсонса представляет собой систему четырех полуосей (внешнее-внутреннее-инструментальное-продуковое), в квадрантах которой располагаются подсистемы, осуществляющие жизненно-важные функции социальной организации.
Рассмотренный в разделе 2 акт деятельности является ее минимальной единицей. Существую более крупные единицы деятельности, включающие большое число параллельно и последовательно осуществляемых актов деятельности. Они имеют ряд функциональных различий, на основании которых на практике осуществляется выбор организационных форм деятельности. В связи с динамичностью изменений конъюнктуры возникла новая форма организации деятельности, ориентированная не на конечный результат (в силу размытости требований к нему и обстоятельствам его достижения – параметрическому определению при «плывущем» состоянии среды, срокам, объему необходимых ресурсов), но на сам процесс деятельности. Она получила название методологического программирования. В содержании каждого очередного шага этой формы деятельности определяется лишь то, что необходимо для этого шага и лишь настолько, насколько позволяет конкретная ситуация. Методологическая программа включает исследовательские блоки, и в зависимости от доставляемых ими результатов определяется ход дальнейших работ. Она устанавливает более мягкие, чем проект, условия по параметрам целей и срокам их достижения, а главное, обладает гибкостью в разворачивании следующих этапов, означающей возможность выстраивания последних с учетом полученных в результате исследований данных.
|
|
Раздел 7. Системно-антропологический подход к реконструкции мифа. Миф как единица культуры. Личные мифы, иррациональные установки. Воспроизводство деятельности и трансляция культуры.
|
Постнеклассическая онтология открывает доступ исследователю и социальному дизайнеру к типам сущностей, ранее недоступным в силу их масштаба, выходящего за рамки любой из отдельно взятых европейских научных дисциплин. Одной из таких сущностей является миф. Он существует в пространстве интегрального мира, включающего внешний мир человека и его внутренний мир. Для его исследования предлагается системно-антропологический подход. Он позволяет выделить основные свойства мифа как целостной самовоспроизводящейся системы и опознать в нем базовый элемент культуры. Культура представляет собой «облако» мифов, формирующееся по принципу естественного отбора.
Жизненный путь человека во многом определяется мифами, которым он привержен. Помимо коллективных мифов, это – личные мифы. Они подразделяются на первичные и вторичные. Первичные (базовые) мифы осознаются в меньшей степени, но пронизывают все существование человека и мало изменяются с течением времени под влиянием культурно-исторических трансформаций общества. Это – мифы о строении мира, представления о женском и мужском, их отношениях между собой, об индивидуальности каждого и о стремлении к саморазвитию. Большинство вторичных мифов является ложными идентификациями, сформировавшимися в результате социализации, протекавшей в неблагоприятных условиях, и выполняют функцию помощи «нормальному» выживанию человека в «ненормальных» условиях.
|
Постнеклассическая онтология открывает доступ исследователю и социальному дизайнеру к типам сущностей, ранее недоступным в силу их масштаба, выходящего за рамки любой из отдельно взятых европейских научных дисциплин. Одной из таких сущностей является миф. Он существует в пространстве интегрального мира, включающего внешний мир человека и его внутренний мир. Для его исследования предлагается системно-антропологический подход. Он позволяет выделить основные свойства мифа как целостной самовоспроизводящейся системы и опознать в нем базовый элемент культуры. Культура представляет собой «облако» мифов, формирующееся по принципу естественного отбора.
Жизненный путь человека во многом определяется мифами, которым он привержен. Помимо коллективных мифов, это – личные мифы. Они подразделяются на первичные и вторичные. Первичные (базовые) мифы осознаются в меньшей степени, но пронизывают все существование человека и мало изменяются с течением времени под влиянием культурно-исторических трансформаций общества. Это – мифы о строении мира, представления о женском и мужском, их отношениях между собой, об индивидуальности каждого и о стремлении к саморазвитию. Большинство вторичных мифов является ложными идентификациями, сформировавшимися в результате социализации, протекавшей в неблагоприятных условиях, и выполняют функцию помощи «нормальному» выживанию человека в «ненормальных» условиях.
|
Постнеклассическая онтология открывает доступ исследователю и социальному дизайнеру к типам сущностей, ранее недоступным в силу их масштаба, выходящего за рамки любой из отдельно взятых европейских научных дисциплин. Одной из таких сущностей является миф. Он существует в пространстве интегрального мира, включающего внешний мир человека и его внутренний мир. Для его исследования предлагается системно-антропологический подход. Он позволяет выделить основные свойства мифа как целостной самовоспроизводящейся системы и опознать в нем базовый элемент культуры. Культура представляет собой «облако» мифов, формирующееся по принципу естественного отбора.
Жизненный путь человека во многом определяется мифами, которым он привержен. Помимо коллективных мифов, это – личные мифы. Они подразделяются на первичные и вторичные. Первичные (базовые) мифы осознаются в меньшей степени, но пронизывают все существование человека и мало изменяются с течением времени под влиянием культурно-исторических трансформаций общества. Это – мифы о строении мира, представления о женском и мужском, их отношениях между собой, об индивидуальности каждого и о стремлении к саморазвитию. Большинство вторичных мифов является ложными идентификациями, сформировавшимися в результате социализации, протекавшей в неблагоприятных условиях, и выполняют функцию помощи «нормальному» выживанию человека в «ненормальных» условиях.
|
|
Раздел 8. Понятие креативности. Дискурс креативизма и когнитивный параллакс. Схема пространства современности. Экспертная процедура мета-форсайта.
|
Креативный акт есть создание нового. Новое понимается субъективно. Новое есть впервые мыслимое или делаемое данным субъектом, ранее неизвестное ему (фиксируемое таковым с разрешающей способностью индивидуального восприятия и на основании накопленного содержимого индивидуальной памяти со всеми ее текущими несовершенствами). Иными словами, креативный акт квалифицируется как таковой по критериям новизны самого субъекта. Максимально креативен ребенок: он все делает впервые. Непрерывно совершающееся познание мира неумолимо сужает поле креативности растущего человека. Одновременно увеличиваются возможности для вторичной, "комбинаторной" креативности. Под вторичной креативностью понимается порождение относительной новизны: культурный перенос идей, понятий, структур из одной области мiра в другую.
Методологию обеспечения устойчивости развития страны и сообщества стран предлагается базировать на идее «компаса времени» как тотальной экспертной процедуры. Ее задача - формировать прогнозный фон интеллектуальной поддержки принятия решений стратегического и инфра-стратегического уровня, а также процедур управления инновационной деятельностью. Последняя является сервисной по отношению к разработке и осуществлению стратегии коллективного субъекта.
|
Креативный акт есть создание нового. Новое понимается субъективно. Новое есть впервые мыслимое или делаемое данным субъектом, ранее неизвестное ему (фиксируемое таковым с разрешающей способностью индивидуального восприятия и на основании накопленного содержимого индивидуальной памяти со всеми ее текущими несовершенствами). Иными словами, креативный акт квалифицируется как таковой по критериям новизны самого субъекта. Максимально креативен ребенок: он все делает впервые. Непрерывно совершающееся познание мира неумолимо сужает поле креативности растущего человека. Одновременно увеличиваются возможности для вторичной, "комбинаторной" креативности. Под вторичной креативностью понимается порождение относительной новизны: культурный перенос идей, понятий, структур из одной области мiра в другую.
Методологию обеспечения устойчивости развития страны и сообщества стран предлагается базировать на идее «компаса времени» как тотальной экспертной процедуры. Ее задача - формировать прогнозный фон интеллектуальной поддержки принятия решений стратегического и инфра-стратегического уровня, а также процедур управления инновационной деятельностью. Последняя является сервисной по отношению к разработке и осуществлению стратегии коллективного субъекта.
|
Креативный акт есть создание нового. Новое понимается субъективно. Новое есть впервые мыслимое или делаемое данным субъектом, ранее неизвестное ему (фиксируемое таковым с разрешающей способностью индивидуального восприятия и на основании накопленного содержимого индивидуальной памяти со всеми ее текущими несовершенствами). Иными словами, креативный акт квалифицируется как таковой по критериям новизны самого субъекта. Максимально креативен ребенок: он все делает впервые. Непрерывно совершающееся познание мира неумолимо сужает поле креативности растущего человека. Одновременно увеличиваются возможности для вторичной, "комбинаторной" креативности. Под вторичной креативностью понимается порождение относительной новизны: культурный перенос идей, понятий, структур из одной области мiра в другую.
Методологию обеспечения устойчивости развития страны и сообщества стран предлагается базировать на идее «компаса времени» как тотальной экспертной процедуры. Ее задача - формировать прогнозный фон интеллектуальной поддержки принятия решений стратегического и инфра-стратегического уровня, а также процедур управления инновационной деятельностью. Последняя является сервисной по отношению к разработке и осуществлению стратегии коллективного субъекта.
|
|
Раздел 9. Коллоквиум по пройденному материалу с докладами студентов.
|
Коллоквиум предполагает предварительную подготовку докладов студентов по заинтересовавшим их темам из пройденного курса, произнесение и обсуждение этих докладов. По желанию студентов произнесенные доклады могут в дальнейшем с помощью преподавателей быть оформлены в статьи, предлагаемые к опубликованию в трудах МГГУ им. Шолохова и других изданиях.
|
Коллоквиум предполагает предварительную подготовку докладов студентов по заинтересовавшим их темам из пройденного курса, произнесение и обсуждение этих докладов. По желанию студентов произнесенные доклады могут в дальнейшем с помощью преподавателей быть оформлены в статьи, предлагаемые к опубликованию в трудах МГГУ им. Шолохова и других изданиях.
|
Коллоквиум предполагает предварительную подготовку докладов студентов по заинтересовавшим их темам из пройденного курса, произнесение и обсуждение этих докладов. По желанию студентов произнесенные доклады могут в дальнейшем с помощью преподавателей быть оформлены в статьи, предлагаемые к опубликованию в трудах МГГУ им. Шолохова и других изданиях.
|
|
Раздел 10. История и предпосылки возникновения Московского методолого-педагогического кружка
|
История создания ММПК. Формирование позиции передачи накопленных методологических знаний через модульное обучение. Метод выращивания, как эффективный механизм развивающего обучения. Особенности Языка теории деятельности. Онтологии и словарь теории деятельности.
|
История создания ММПК. Формирование позиции передачи накопленных методологических знаний через модульное обучение. Метод выращивания, как эффективный механизм развивающего обучения. Особенности Языка теории деятельности. Онтологии и словарь теории деятельности.
|
История создания ММПК. Формирование позиции передачи накопленных методологических знаний через модульное обучение. Метод выращивания, как эффективный механизм развивающего обучения. Особенности Языка теории деятельности. Онтологии и словарь теории деятельности.
|
|
Раздел 10. История и предпосылки возникновения Московского методолого-педагогического кружка
|
История создания ММПК. Формирование позиции передачи накопленных методологических знаний через модульное обучение. Метод выращивания, как эффективный механизм развивающего обучения. Особенности Языка теории деятельности. Онтологии и словарь теории деятельности.
|
История создания ММПК. Формирование позиции передачи накопленных методологических знаний через модульное обучение. Метод выращивания, как эффективный механизм развивающего обучения. Особенности Языка теории деятельности. Онтологии и словарь теории деятельности.
|
История создания ММПК. Формирование позиции передачи накопленных методологических знаний через модульное обучение. Метод выращивания, как эффективный механизм развивающего обучения. Особенности Языка теории деятельности. Онтологии и словарь теории деятельности.
|
|
Раздел 11. Индивидуальная жизнедеятельность. Социодинамика. Эффективная коммуникация, как средство достижения согласованного мнения.
|
Жизнедеятельность включает в себя ряд шагов (этапов): возникновение потребностного состояния (нужды в том, чего стало не хватать для стабильного бытия); отражение «содержания» того, чего не хватает; активация поведенческого механизма; поисковое поведение до нахождения предмета;
отражение «содержания» предмета; оценка образа предмета «с точки зрения» образа потребности, до установления соответствия; поведение присваивающее; исчезновение потребностного состояния; «исчезновение» образа потребности (угасание).
|
Жизнедеятельность включает в себя ряд шагов (этапов): возникновение потребностного состояния (нужды в том, чего стало не хватать для стабильного бытия); отражение «содержания» того, чего не хватает; активация поведенческого механизма; поисковое поведение до нахождения предмета;
отражение «содержания» предмета; оценка образа предмета «с точки зрения» образа потребности, до установления соответствия; поведение присваивающее; исчезновение потребностного состояния; «исчезновение» образа потребности (угасание).
|
Жизнедеятельность включает в себя ряд шагов (этапов): возникновение потребностного состояния (нужды в том, чего стало не хватать для стабильного бытия); отражение «содержания» того, чего не хватает; активация поведенческого механизма; поисковое поведение до нахождения предмета;
отражение «содержания» предмета; оценка образа предмета «с точки зрения» образа потребности, до установления соответствия; поведение присваивающее; исчезновение потребностного состояния; «исчезновение» образа потребности (угасание).
|
|
Раздел 12. Рефлексия, как метод и средство преодоления затруднений в деятельности.
|
Целое рефлексии определяется переходом от выхода из действия для поиска пути преодоления затруднения к фиксации найденного пути, способа действия, на основе предположения о будущем отсутствии прежнего затруднения.
Мини-цикл рефлексии включает в себя следующие шаги: выход из действия, в котором возникло затруднение; реконструкция происшедшего; выявление причины затруднения; коррекция способа действия; возврат в действие.
Макси-цикл рефлексии включает в себя следующие шаги:
выход из действия, в котором возникло затруднение; реконструкция происшедшего (ситуационная); выбор ценности (введение ценности), относительно которой будет корректироваться способ действия; построение концепции (понятия) «случая» на базе имеющегося аппарата категорий и с учетом результатов ситуационного анализа; использование концепции для проблематизации прошлого опыта; использование проблемы для построения абстрактной нормы («стратегии»); конкретизация абстрактной нормы; возврат в действие.
|
Целое рефлексии определяется переходом от выхода из действия для поиска пути преодоления затруднения к фиксации найденного пути, способа действия, на основе предположения о будущем отсутствии прежнего затруднения.
Мини-цикл рефлексии включает в себя следующие шаги: выход из действия, в котором возникло затруднение; реконструкция происшедшего; выявление причины затруднения; коррекция способа действия; возврат в действие.
Макси-цикл рефлексии включает в себя следующие шаги:
выход из действия, в котором возникло затруднение; реконструкция происшедшего (ситуационная); выбор ценности (введение ценности), относительно которой будет корректироваться способ действия; построение концепции (понятия) «случая» на базе имеющегося аппарата категорий и с учетом результатов ситуационного анализа; использование концепции для проблематизации прошлого опыта; использование проблемы для построения абстрактной нормы («стратегии»); конкретизация абстрактной нормы; возврат в действие.
|
Целое рефлексии определяется переходом от выхода из действия для поиска пути преодоления затруднения к фиксации найденного пути, способа действия, на основе предположения о будущем отсутствии прежнего затруднения.
Мини-цикл рефлексии включает в себя следующие шаги: выход из действия, в котором возникло затруднение; реконструкция происшедшего; выявление причины затруднения; коррекция способа действия; возврат в действие.
Макси-цикл рефлексии включает в себя следующие шаги:
выход из действия, в котором возникло затруднение; реконструкция происшедшего (ситуационная); выбор ценности (введение ценности), относительно которой будет корректироваться способ действия; построение концепции (понятия) «случая» на базе имеющегося аппарата категорий и с учетом результатов ситуационного анализа; использование концепции для проблематизации прошлого опыта; использование проблемы для построения абстрактной нормы («стратегии»); конкретизация абстрактной нормы; возврат в действие.
|
|
Раздел 13. Системные и метасистемные средства анализа и изменения социальных объектов.
|
Организованность. Целое организованности (морфологизации формы) определяется переходом от фиксации формы «нечто» к фиксации соответствия морфологии фиксированной форме.
Становление организованности предполагает прохождение ряда следующих шагов: фиксация содержания формы; переход к поиску и обнаружению морфологии; вовлечение морфологии в форму; фиксация соответствия морфологии имеющейся форме.
Бытие организованности предполагает прохождение следующего ряда шагов: фиксация бытия организованности; автономизация организованности; фиксация деморфологизированной части формы; активизация организованности (неполностью морфологизированной); поиск и вовлечение недостающей организованности.
Метасистемный ромб в анализе глобальных объектов: организация, страна, цивилизация. Понятия порядка и хаоса в метасистемном анализе.
|
Организованность. Целое организованности (морфологизации формы) определяется переходом от фиксации формы «нечто» к фиксации соответствия морфологии фиксированной форме.
Становление организованности предполагает прохождение ряда следующих шагов: фиксация содержания формы; переход к поиску и обнаружению морфологии; вовлечение морфологии в форму; фиксация соответствия морфологии имеющейся форме.
Бытие организованности предполагает прохождение следующего ряда шагов: фиксация бытия организованности; автономизация организованности; фиксация деморфологизированной части формы; активизация организованности (неполностью морфологизированной); поиск и вовлечение недостающей организованности.
Метасистемный ромб в анализе глобальных объектов: организация, страна, цивилизация. Понятия порядка и хаоса в метасистемном анализе.
|
Организованность. Целое организованности (морфологизации формы) определяется переходом от фиксации формы «нечто» к фиксации соответствия морфологии фиксированной форме.
Становление организованности предполагает прохождение ряда следующих шагов: фиксация содержания формы; переход к поиску и обнаружению морфологии; вовлечение морфологии в форму; фиксация соответствия морфологии имеющейся форме.
Бытие организованности предполагает прохождение следующего ряда шагов: фиксация бытия организованности; автономизация организованности; фиксация деморфологизированной части формы; активизация организованности (неполностью морфологизированной); поиск и вовлечение недостающей организованности.
Метасистемный ромб в анализе глобальных объектов: организация, страна, цивилизация. Понятия порядка и хаоса в метасистемном анализе.
|
|
