Методические указания к практическим занятиям по дисциплине «История»
Скачать 1.37 Mb.
|
Семинар 5. Начало модернизации российского общества. (2.1).
Рекомендуемая литература Основная
Дополнительная
Интернет-ресурсы
Методические указания.
Важно учесть, что рубеж XVI – XVII вв., является одним из самых сложных для изучения, занимает особое место в отечественной истории, место «пограничное», отделяющее один период истории от другого. Подумайте, какие исторические периоды ограничивает этот век? Сказалась ли эта особенность на ситуации внутри страны, и каким образом? Необходимо отметить, что глубочайший кризис, охвативший все сферы жизни русского общества, начала XVII в. и вылившийся в полосу кровавых, драматических событий, борьбу за национальную независимость и национальное выживание, получил название «Смуты». Надо определить хронологические рамки «смутного времени», дать характеристику династического, социального кризиса. Обратите внимание на историографический аспект («Смутное время» в трудах Н. Н. Карамзина, С. М. Соловьёва, С. Ф. Платонова). Важно объяснить роль и место самозванцев в истории «Смуты». Особое внимание необходимо уделить роли и значению первого и второго ополчения в период «смутного времени». В заключение необходимо охарактеризовать экономические, политические, социальные, культурные, нравственные последствия «смутного времени». Объясните, закончилась ли «Смута» избранием новой династии (Романовых)? Свой ответ аргументируйте. Методические указания. 2.Начало правления династии Романовых. «Земский собор» 1613 г. В 1613 г. утверждается новая династия, династия Романовых. Это означало возрождение российской государственности. В целом был сохранен традиционный путь развития России, ориентированный на самобытность системы ценностей, что воспринималось как условие сохранение национальной независимости и государственного суверенитета. Но все же в этой системе ценностей обозначились заметные коррективы. В результате Смуты и ее преодоления существенно изменилось соотношение сил между различными сословиями и их степень участия в политической жизни. Пресечение династии Рюриковичей в конце XVI в. сыграло особую роль в изменении представлений о характере царской власти. Рюриковичи воспринимали власть как родовое право на владение Русской землей, и власть считалась им данной от бога. Новый, избранный, царь не мог рассматриваться как «вотчинник». Он теперь становился «царем-батюшкой», «отцом народа», который обязан заботится о своих «детях», учитывать их мнение и хранить идеал «правды». Иначе говоря, в общественном сознании укрепилась мысль о том, что власть дана народом («всей землей»), и поэтому народ имеет право влиять на эту власть. Земский собор 21 февраля (3 марта) 1613 г. избрал на царство Михаила Романова, которому тогда было 16 лет. Боярство надеялось подчинить молодого царя своему влиянию. Немаловажным было и то, что Романовы были в родстве с Рюриковичами. Отцом Михаила был патриарх Филарет (Федор Романов, сослан в монастырь в 1601 г. при Б. Годунове), находившийся с 1610 г. в польском плену. Родство царя и патриарха открывало прекрасную возможность преодоления противоречий между светской и церковной властью и создания ситуации духовного единения общества. Филарет был известен как опытный политик, что давало возможность молодому царю быстро приобрести необходимый государственный опыт. Земский собор 1613 г. открыл возможность перехода к сословно-представительной монархии в России: 1) Был достигнут компромисс между различными социальными силами; 2) Молодой царь вынужден был постоянно искать согласия с церковью, Земским собором и Боярской думой. Необходимо вспомнить, что из себя представлял «Земский собор», когда они начали действовать в России, каковы были их функции, социальный состав. Покажите значение Земского собора 1613 г. Дайте характеристику понятия: сословно – представительная монархия. Особое внимание следует обратить на то, почему в Российском государстве в период 1613 - нач. 40-х гг. формируются предпосылки перехода от сословно - представительной монархии к абсолютизму. Методические указания. 3. Россия в начале нового времени. Социально-экономическое развитие России (сер. - вт. пол. XVII в.). Государственное управление. Усиление самодержавия и крепостничества. Соборное уложение 1649 г. При подготовке к третьему вопросу работу рекомендуется начать с рассмотрения понятия «новое время». Рекомендуется на конкретных фактах показать новые явления в экономическом развитии страны: развитие товарно - денежных отношений, появление мануфактур, начало слияния отдельных местных рынков в единый всероссийский рынок, специализацию отдельных районов и областей страны по производству определенных товаров, расслоение крестьянства. Необходимо отметить, что эти явления свидетельствуют о формировании элементов нового, капиталистического уклада. Важное значение в период нового времени имело вхождение в состав Российского государства территории Сибири. Надо знать походы русских землепроходцев и мореходов, как шло освоение Сибири русскими поселенцами. Отметьте, что включение многочисленных народов Сибири в состав России сдерживало межплеменные раздоры, оказало благоприятное влияние на местное население. Освоение восточных земель шло первоначально торгово-промышленными людьми (в основном выходцами из Поморья), а затем эти земли закреплялись размещением здесь служилых людей – казаков и стрельцов. Своеобразным источником пополнения сибирского населения стала ссылка. Ссыльных определяли в низшие разряды служилых людей. Немалую роль сыграла и крестьянская колонизация Сибири. В 1619 г. русское правительство окончательно запретило плавания «Мангазейским ходом» (морской путь из Белого моря в Карское), чтобы не дать возможности проникнуть иностранцам в Сибирь. Отметьте, что освоение Сибири стало составной частью мировой эпохи Великих географических открытий. XVII век стал новым этапом в истории русской культуры. Появление мануфактур, рост ремесел, формирование всероссийского рынка, присоединение новых земель, необходимость обороны страны – все это требовало развития различных научных знаний. Подчеркните, что культура и просвещение в XVII веке делали первые шаги к тому, чтобы стать светскими и свободными в своем выражении. Приведите конкретные примеры. Важным аспектом при подготовке третьего вопроса является осмысление в российской истории XVII в. процесса трансформации политической системы от сословно – представительной монархии к абсолютизму. Отметьте, что после 1613 г. власть царя на первых порах серьезно ограничивало боярство. Земские соборы, выражавшие интересы многих слоев общества, выступали реальным противовесом Боярской думе и играли очень важную роль в политической жизни. Однако существованию в России ограниченной монархии препятствовало отсутствие у сословий, кроме боярства, понятия о своих правах и их законодательном оформлении. В сознании низших и средних слоев общества сословные права путались с правами тягловой общины. При таких условиях защиту своих прав сословия видели лишь в усилении власти царя, а не в создании системы защиты этих прав через представительные органы. В 1649 г. на Земском соборе было принято новое Уложение (свод законов). В нем укреплялось централизованное государственное управление и закреплялась самодержавная власть царя. С принятием этого Уложения роль сословного представительства падает. После 1649 г. состоялись всего четыре Земских собора. Они решали важнейшие государственные вопросы: утверждали основные законодательные акты, давали согласие на ведение или прекращение военных действий, обсуждали международные соглашения. (В 1653 г. потребовалось согласие Земского собора на просьбу гетмана Б. Хмельницкого о присоединение Левобережной Украины к России, ибо это означало неизбежную войну с Польшей). Уменьшилось и значение Боярской думы в политической жизни: она полностью переходит под власть царя во второй половине XVII века. Зато возрастает влияние «ближней государевой думы», куда входили доверенные лица самодержца. Важно знать, что Соборное уложение (свод законов) 1649 г. укрепляло централизованное государственное управление и самодержавную власть царя. Рекомендуется вспомнить, какие органы высшего государственного управления существовали в XVII в., составить схему. Следует отметить, что издание Соборного Уложения 1649 г. завершило полуторавековой процесс юридического оформления крепостного права. Отметьте, что по «Соборному Уложению» : 1) были отменены урочные лета и установлена потомственная зависимость крестьян и их семей от владельца; 2) юридическое бесправие крестьян подтвердилось полной свободой феодала в разбирательстве дел, вынесении приговоров, в форме наказаний крестьян внутри своего владения; 3) феодалам предоставлялась право вмешиваться в личные дела своих крестьян (семейный раздел имущества, заключение браков). В заключение необходимо вспомнить, как шло юридическое оформление крепостничества (начиная с Судебника1497 г. до Соборного Уложения 1649 г.). Не случайно XVII в. (бунташный век) дает резкое обострение крестьянских выступлений, которые были ответом на утверждение крепостного права и ухудшение положения народных масс. Студенты должны знать причины, ход и значение крестьянских восстаний под руководством И. И. Болотникова и С. Т. Разина. Крестьянские восстания охватывали значительную территорию страны и носили вооруженный характер. Необходимо отметить, наивный монархизм восставших, помнить, что крестьяне выступали против крепостничества, при этом ничего не имея против царской власти и веря в царя. Методические указания. 4.Рождение Империи и абсолютизма. Особенности российского абсолютизма. Внутренняя и внешняя политика в эпоху Петра I. В отечественной исторической литературе реформаторская деятельность Петра I оценивается, как правило, двояко. Одни исследователи делают упор на масштабность преобразований; другие критикуют за копирование европейского опыта и подчёркивают жестокость методов проведения петровской модернизации. Изучив различные подходы к оценке строительства «регулярного государства» Петром I студенты должны показать свою оценку, своё мнение. Следует подчеркнуть, что в петровскую эпоху был дан колоссальный импульс для развития промышленности, армии и флота, науки и культуры. Проведена реорганизация государственного аппарата. Повышается международный престиж России. Россия провозглашена империей. При Петре I окончательно утверждается абсолютизм. Необходимо определить исторические условия возникновения абсолютной монархии и особенности российского абсолютизма. Следует напомнить, что в Западной Европе абсолютизм сформировался на завершающем этапе развития феодального государства, поэтому власть лавирует между буржуазией и дворянством, уравновешивая их интересы и проводя самостоятельную политику. В России своеобразие конкретно-исторических условий предопределило специфику российского абсолютизма. Главную роль сыграли внутренние и внешние факторы, которые необходимо определить, раскрывая содержание вопроса. Необходимо отметить, что эпоха правления Петра I была периодом укрепления и развития абсолютной монархии. Вывести страну на путь модернизации и европеизации при ограниченных материальных ресурсах страны мог только абсолютизм. Это потребовало реформирования и предельной централизации всей системы государственного управлении, его высших, центральных и местных органов. Монарх являлся источником всей исполнительной власти и главой всех государственных учреждений, верховным судьей, главнокомандующим армии. Именно в петровскую эпоху монарх стал также юридическим главой церкви. В 1721 г. Сенат провозгласил Петра I императором, что означало дальнейшее усиление его власти. Усиление власти Петра выразилась в деятельности Кабинета с личной канцелярией (1704-1727гг.). Кабинет был военно-походной канцелярией, через него Петр поддерживал связь с Сенатом, Синодом, коллегиями и губернаторами, вел переписку по горным, мануфактурным делам, с заграницей. Сюда же поступали челобитные, жалобы, доносы. Важно отметить, что необходимым элементом в становлении в России абсолютизма стало рождение бюрократии. Надо знать, что первым шагом в этом направлении стала отмена местничества (1682 г.) – системы получения государственных постов по степени знатности и родовитости. Петровская «Табель о рангах» (1722 г.) законодательно закрепила доминирование личных заслуг и служебной годности российской бюрократии перед знатностью происхождения. В заключение необходимо отметить, что в России условия для возникновения абсолютизма сложились к концу XVII в., преобразования первой четверти XVIII в. создали соответствующую государственно-правовую систему и закрепили абсолютизм. Апогей абсолютной власти был закреплен императорским титулом (1721г.) Укрепление абсолютизма в исследуемую эпоху обосновывалось идеалом «регулярного государства», который отстаивал Петр I. По его убеждению, такое государство напоминает военный корабль с образцовой дисциплиной, а монарх подобен капитану. Однако действительность была далека от идеала, и созданная Петром государственная модель скорее тяготела к типу полицейско-бюрократического государства. Рекомендуется дать схему системы управления в эпоху Петра I. Подготовьте подробную характеристику внутренней и внешней политики эпохи Петра I. Методические указания. 5. Россия после Петра I. Эпоха «дворцовых переворотов». После смерти Петра I в российской истории XVII в. Начинается период «дворцовых переворотов». Раскройте содержание этой эпохи. Покажите хронологические рамки, основные направления внутренней и внешней политики второй четверти XVII в., изменения в культуре в эпоху «дворцовых переворотов». Отметьте, что основная причина дворцовых переворотов связана с борьбой различных группировок среди дворянства, которые условно можно определить как старая боярская аристократия и молодое служилое дворянство («птенцы гнезда Петрова»). Суть борьбы между ними можно упрощенно свести к вопросу: продолжать путь петровских реформ или вернуться к допетровским порядкам? Эта борьба отражала представление о различных моделях российского общества. Поводом к борьбе за власть послужило то, что Петр I не назначил себе преемника, а прямого наследника у него не было. В этих условиях все претенденты на престол имели приблизительно равные шансы на успех. Решающим фактором становилась роль гвардии: трон занимал тот, кого поддерживали гвардейские полки. Силы противоборствующих группировок были примерно равны, поэтому для исхода борьбы решающее значение приобретала роль отдельных личностей, возглавлявших эту борьбу. Возведенные на престол, монархи, по своим личным качествам, не могли идти ни в какое сравнение с личностью Петра Великого. К тому же они прекрасно сознавали, что не имеют прочной опоры в обществе. Это привело к быстрому расцвету фаворитизма в России. Фавориты, как правило, представляли одну из дворянских группировок при дворе. Подготовьте характеристику персоналий эпохи дворцовых переворотов (1725 г.-т1762 г.), дайте подробную характеристику правления. В заключение необходимо отметить, что в целом в период дворцовых переворотов усилилась слабость центральной власти и зависимость правителей от симпатий дворянства. Попытка Петра III (1761-1762 гг.) править, не считаясь с мнением и интересами дворянства, привела к свержению императора, несмотря на его «Манифест о вольности дворянской». |
Похожие:
 | Методические указания к практическим занятиям по дисциплине «История... История отрасли и введение в специальность: Методические указания к практическим занятиям по дисциплине «История отрасли и введение... | | Методические указания к практическим занятиям по дисциплине «бухгалтерский учет» Методические указания к практическим занятиям по дисциплине «Бухгалтерский учет» / Сост.: Н. А. Адамов, Г. А. Амучиева; гуу. – М.,... |
| Методические указания и планы к семинарским и практическим занятиям... Орлов И. И., Половинкина М. Л. Методические указания и планы к семинарским и практическим занятиям по курсу «История культуры и искусств»... | | Методические указания к практическим занятиям рпк «Политехник» Русский язык и культура речи: Методические указания к практическим занятиям / Сост. Т. В. Латкина; Волгоград гос техн ун-т. – Волгоград,... |
| Методические указания к семестровым и практическим занятиям рпк «Политехник» Правоохранительные органы рф: Методические указания к семестровым и практическим занятиям / Сост. – И. И. Евтушенко; Волгоград гос... | | Курс лекций по дисциплине. Методические указания по подготовке к... Методические указания по подготовке к семинарским, практическим и лабораторным занятиям |
| Методические указания по организации самостоятельной работы по дисциплине... ... |  | Методические указания к практическим занятиям по дисциплине «Основы научных исследований» Новосибирский государственный архитектурно-строительный университет (Сибстрин), 2004 |
| Методические указания к практическим занятиям по дисциплине «основы менеджмента» Практическое занятие 13. Тема: Коммуникации в управлении, основы переговорного процесса | | Методические указания для подготовки к практическим занятиям по дисциплине Автор-составитель: НащекинаЕ. В. кандидат юридических наук, доцент кафедры государственно-правовых дисциплин дф рпа минюста РФ |
| Методические указания к практическим занятиям по дисциплине «Основы конструкции автомобилей» Методические указания предназначены для студентов, изучающих курс «Основы конструкции автомобиля». Они могут быть также использованы... | | Методические указания и задания к практическим занятиям и самостоятельной... Методические указания и задания к практическим занятиям и самостоятельной работе для студентов направления 030900. 62 Юриспруденция... |
| Методические указания для подготовки к практическим занятиям (семинарам)... Методические указания для подготовки к практическим занятиям (семинарам) и самостоятельной работе | | Библиография Методические указания по подготовке к семинарским, практическим и лабораторным занятиям |
| История экономических учений методические указания к семинарским занятиям Панасенкова Т. В., Родионова Н. Д., Чернышева Н. И. История экономических учений: методические указания к семинарским занятиям Ростов-на-Дону,... | | Методические указания к практическим занятиям рпк «Политехник» Методические указания предназначены для проведения практических занятий по дисциплине “Базы данных” в соответствии со стандартом... |
