Глава 11. Великая Отечественная война. 1941-1945 гг.
43
|
1
|
Боевые действия на фронтах.
|
1
|
Проблемное изложение материала.
|
Групповая.
|
|
Репродуктивный: излагать причины войны; давать определение понятиям: блицкриг, мобилизация, оккупационный режим
Продуктивный: уяснить справедливый, освободительный характер войны со стороны СССР; знать периодизацию войны; раскрыть причины неудач Советской армии; излагать события войны с помощью исторической карты.
|
|
|
44
|
2
|
Боевые действия на фронтах.
|
1
|
Проблемное изложение материала.
|
Индивидуальная.
|
Хронологическая таблица
|
Репродуктивный: излагать причины войны; давать определение понятиям: блицкриг, мобилизация, оккупационный режим, партизанское движение.
Продуктивный: уяснить справедливый, освободительный характер войны со стороны СССР; знать периодизацию войны; раскрыть причины неудач Советской армии; излагать события войны с помощью исторической карты.
|
|
|
45
|
3
|
Борьба за линией фронта и в тылу.
|
1
|
Проблемное изложение материала.
|
Индивидуальная..Разработка и презентация проектов по теме
|
Защита проектов
|
Продуктивный: характеризовать государственную политику СССР в тылу и на территориях, охваченных партизанским движением.
Творческий: высказывать оценочные суждения по ключевым вопросам урока
|
|
|
46
|
4
|
Итоги, значение, цена Великой Победы
|
1
|
Семинар
|
Участвовать в обсуждении вопросов семинара.
|
Устный опрос
|
Продуктивный: называть важнейшие причины победы СССР в войне; аргументировано отвечать на вопрос «Какова цена победы?»; называть главные итоги войны.
|
|
|
|
Глава 12. Советский союз в первые послевоенные десятилетия. 1945-1964 гг.
|
47
|
1
|
Внешняя политика СССР и начало «холодной войны»
|
1
|
Проблемное изложение материала. Дискуссия.
|
Индивидуальная. Участвовать в дискуссии. Групповая. Анализ документов
|
Тест
|
Репродуктивный: называть основные направления советской внешней политики в первые послевоенные десятилетия; давать определение понятиям: «холодная война», гонка вооружений, милитаризация экономики.
Продуктивный: определять причины «холодной войны», характеризовать деятельность военно-политических блоков.
|
|
|
48
|
2
|
СССР в последние годы жизни И. Сталина
|
1
|
Проблемная лекция.
|
Индивидуальная. Составление конспекта лекции, участие в беседе. Анализ документов
|
Устный ответ
|
Продуктивный: характеризовать ситуацию в стране после окончания войны; характеризовать политический режим советского общества середины ХХ в.
Творческий: давать оценку послевоенному восстановлению на основе анализа данных статистики
|
|
|
49
|
3
|
Изменения в политике , экономике и культуре в хрущевский период.
|
1
|
Проблемное изложение материала.
|
Групповая. Анализ документов
|
|
Репродуктивный: давать определение понятиям: культ личности, оттепель, десталинизация; называть основные преобразования Н. С. Хрущева.
Продуктивный: разъяснять значение ХХ съезда КПСС; излагать cyть преобразований Н. С. Хрущева
|
|
|
50
|
4
|
Внешняя политика в 1953-1964 годы..
|
1
|
Беседа по ключевым проблемам урока
|
Групповая. Разработка и презентация проектов по теме
|
Устный опрос
|
Репродуктивный: давать определение понятиям: территориальные претензии, «номенклатурная либерализация».
Продуктивный: аргументировано доказывать существование двух пластов мира – социалистический и капиталистический; характеризовать основные направления внешней политики 1953-1964 гг.
|
|
|
|
Глава 13. СССР в середине 60·х - середине 80·х гг. (2 ч)
|
51
|
1
|
Политика и экономика: от реформ к застою
|
1
|
Комбинированный урок
|
Индивидуальная. Составление конспекта лекции, участие в беседе.
|
|
Репродуктивный: излагать суть реформы 1965 г.
Продуктивный: раскрывать основные направления реформы 1965 г.; проанализировать и сравнить политику Н. С. Хрущева и Л. И. Брежнева по самостоятельно разработанным критериям
|
|
|
52
|
2
|
Общественно-политическая жизнь. Культура 1960-1980 гг.
|
1
|
Комбинированный урок
|
Групповая. Разработка и презентация проектов по теме
|
Таблица
|
Продуктивный: излагать основные достижения культуры.
Творческий: участвовать в разработке и презентации проекта по теме урока
|
|
|
|
Глава 14. Перестройка в СССР. Россия в начале XXI в. (6 ч)
|
53
|
1
|
Политика перестройки в сфере экономики
|
1
|
Проблемное изложение материала.
|
Групповая. Анализ документов
|
Схема
|
Продуктивный: выявлять исторические предпосылки и неизбежность реформ; характеризовать изменения в сфере экономики, объяснять причины кризисных явлений в экономике.
Творческий: высказывать оценочные суждения по вопросам темы
|
|
|
54
|
2
|
Распад СССР. Завершение «холодной войны».
|
1
|
Беседа
|
Индивидуальная
|
Устный ответ
|
Репродуктивный: давать определение понятиям: путч, конфедерация, Беловежское соглашение, военно-стратегический паритет, ПРО, ОСВ.
|
|
|
55
|
3
|
Начало кардинальных перемен в стране. Российское общество в первые годы реформ.
|
1
|
Проблемное изложение материала.
|
Групповая. Анализ документов
|
Устный опрос
|
Репродуктивный: давать определение понятиям: рынок капиталов, чековые инвестиционные фонды, президентская и парламентская республики, федеральное собрание, сепаратизм.
Продуктивный: выявлять исторические предпосылки и неизбежность реформы политической системы; давать определение понятиям
|
|
|
56
|
4
|
Российская Федерация в 1990-е гг. ХХ в. - начале XXI в.
|
1
|
Беседа по ключевым проблемам урока
|
Составление конспекта лекции, участие в беседе.
|
Комплексный ответ.
|
Продуктивный: на основе анализа исторических документов аргументировано высказывать свою позицию и отношение к экономическим и социально-политическим процессам современной России
|
|
|
57
|
5
|
Внешняя политика России.
|
1
|
Комбинированный урок
|
Участвовать в дискуссии.
|
|
Репродуктивный: давать определение понятиям: сбалансированность внешней политики, «Азиатско-Тихоокеанское экономическое сотрудничество», Евразийское экономическое сообщество.
|
|
|
58
|
6
|
Россия в XX- начале XXIвека.
|
1
|
Повторительно-обобщающий
|
Индивидуальная
|
Административная контрольная работа
|
Подготовка к ЕГЭ. Отработка ведущих понятий, их признаков и характерных черт. Задания с выбором ответа, состоящие из вопроса и четырех вариантов ответа.
|
|
|
|
История Татарстана 10 часов
|
|
Глава 15. История Татарстана и татарского народа в XX-начале XXI века
|
59
|
1
|
Казанская губерния в начале ХХ века.
|
1
|
Урок изучения нового материала.
|
Индивидуальная.
Групповая. Анализ статистического материала, документов.
|
Составить тезисы.
|
Утверждение капиталистической модели экономического развития. Завершение промышленного переворота.
|
|
|
60
|
2
|
Наш край в годы революции и Гражданской войны.
|
1
|
Комбини-рованный урок.
|
Индивидуальная. Составление таблицы.
|
Составление таблицы.
|
Двоевластие, рабочий контроль, утверждение Советской власти.
|
|
|
61
|
3
|
Республика в годы НЭПа.
|
1
|
Комбини-рованный урок.
|
Групповая.
|
Подготовка сообщений.
|
Успехи, противоречия и кризисы НЭПа.
|
|
|
62
|
4
|
В условиях социалистической модернизации. Культура.
|
1
|
Урок-лекция.
|
Индивидуальная. Составление конспекта лекции.
|
Составление конспекта.
|
Источники, результаты коллективизации.
Социально-экономические последствия коллективизации.
|
|
|
63
|
5
|
ТАССР в годы Великой Отечественной войны.
|
1
|
Урок-семинар.
|
Индивидуальная. Участвовать в обсуждении вопросов семинара, анализировать документы.
|
Составление опорного конспекта.
|
Основные этапы Великой Отечественной войны. Перевод экономики на военные рельсы.
|
|
|
64
|
6
|
ТАССР в после-
военное десятилетие.
|
1
|
Комбини-рованный урок.
|
Групповая. Рассмотрение ключевых вопросов темы.
|
|
Мобилизационные методы восстановления хозяйства.
|
|
|
65
|
7
|
ТАССР в середине 1950- начале 1960-х гг.
|
1
|
Урок-практикум
|
Индивидуальная.
Групповая. Рассмотрение ключевых вопросов темы.
|
Анализ документов.
|
Десталинизация, «оттепель», волюнтаризм, реорганизация органов управления и власти.
|
|
|
66
|
8
|
Республика в середине 1960- середине 1980-х гг.
|
1
|
Урок-практикум
|
Индивидуальная.
Групповая. Рассмотрение ключевых вопросов темы.
|
Анализ документов
|
Экономические реформы середины 60-х гг ХХ в. «застой».
|
|
|
67
|
9
|
Вторая половина
1980-х гг. Курс на экономи-ческую и политическую модернизацию.
|
1
|
Комбини-рованный урок.
|
Групповая. Рассмотрение ключевых вопросов темы.
|
Устный опрос
|
Попытки модернизации советской экономики и политической системы, политика гласности, «шоковая терапия». августовские события 1991 года
|
|
|
68
|
10
|
Татарстан на рубеже
ХХ-ХХ1 вв.
|
1
|
Урок – лаборатор-ное занятие.
|
Индивидуальная.
Групповая. Рассмотрение ключевых вопросов темы.
|
Анализ документов.
|
Августовские события 1991 года, президентская республика, гражданское общество.
|
|
|
