1
Комбинированный урок
(4): П-ф 25
(5): П-ф 25 (п.4)
Видеофильм «Великая Отечественная война 1941-1945 гг.» (Видео № 1),
презентации PowerPoint «СССР на завершающих этапах Второй мировой войны» и «Битва за Берлин»
|
Эвристическая беседа, работа с учебником и исторической картой и составление хронологической таблицы
|
Учащиеся знают основные понятия темы, умеют устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений, использовать принципы структурно-функционального, временного и пространственного анализа для изучения исторических процессов и явлений
|
Устный опрос, проверка результатов работы учащихся на уроке (работы с учебником и исторической картой и составления хронологической таблицы)
|
П-ф 25 (п.4), хронологическая таблица
|
11.01.
|
|
Всеобщая история, история России
|
34.
|
Советский тыл в годы войны. Партизанское движение
(Оккупационный режим на советской территории. Мобилизация страны на войну. Народное ополчение. Партизанское движение и его вклад в Победу. Перевод экономики СССР на военные рельсы. Эвакуация населения и производственных мощностей на восток страны. Идеология и культура в военные годы. Русская Православная церковь в годы войны. Героизм народа на фронте и в тылу)
|
1
|
Комбинированный урок
(4): П-фы 22 (п.2), 23 (п.4)
(5): П-фы 26-27
Видеофильм «Великая Отечественная война 1941-1945 гг.» (Видео № 1),
презентация PowerPoint «Партизанское движение в годы войны»
|
Эвристическая беседа, работа с учебником и составление плана-конспекта, решение проблемных задач
|
Учащиеся умеют выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий, а также группировать исторические явления по заданному признаку
|
Устный опрос, проверка результатов работы учащихся на уроке (работы с учебником и составления плана-конспекта, а также решения проблемных задач)
|
П-фы 26-27, план-конспект
|
15.01.
|
|
История России
|
35.
|
Создание и укрепление антифашистской коалиции. На фронтах Второй мировой войны
(СССР в антигитлеровской коалиции. Конференции союзников в Тегеране, Ялте и Потсдаме и их решения. Ленд-лиз и его значение. Роль СССР во Второй мировой войне и решении вопросов послевоенного устройства мира)
|
1
|
Комбинированный урок
(4): П-фы 23 (п.1), 24 (пп.2-4)
(5): П-ф 28 (ч.1)
Видеофильм «История Второй мировой войны» (Видео № 7),
презентация PowerPoint «СССР и его союзники во Второй мировой войне»
|
Эвристическая беседа, работа с учебником и исторической картой и составление хронологической таблицы
|
Учащиеся знают основные понятия темы, умеют устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений, использовать принципы структурно-функционального, временного и пространственного анализа для изучения исторических процессов и явлений, составлять хронологическую таблицу
|
Устный опрос, проверка результатов работы учащихся на уроке (работы с учебником и исторической картой и составления хронологической таблицы)
|
П-ф 28 (ч.1), хронологическая таблица
|
18.01.
|
|
Всеобщая история, история России
|
38.
|
СССР и итоги Второй мировой войны
(Развитие советского военного искусства. Итоги Великой Отечественной войны. Цена Победы)
|
1
|
Комбинированный урок
(4): П-ф 26
(5): П-ф 28 (ч.2)
Видеофильм «Великая Отечественная война 1941-1945 гг.» (Видео № 1),
презентации PowerPoint «СССР и итоги Второй мировой войны», «9 мая – Праздник Победы» и «Маршал Жуков»
|
Эвристическая беседа, работа с учебником и составление классификационной таблицы
|
Учащиеся знают основные понятия темы, умеют устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений, составлять классификационную таблицу
|
Устный опрос, проверка результатов работы учащихся на уроке (работы с учебником и составления классификационной таблицы)
|
П-ф 28 (ч.2), подготовка к уроку контроля и коррекции ЗУН
|
29.01.
|
|
ИсторияРоссии, всеобщая история
|
39.
|
Вторая мировая война. Великая Отечественная война советского народа
|
1
|
Урок контроля и коррекции ЗУН
КДМ №3, Т-41.10, Т-42.13, Т-15.6
|
Тестовый опрос, решение заданий ЕГЭ и проблемных заданий
|
Учащиеся знают основные понятия темы, умеют решать типовые задания ЕГЭ по истории и проблемные задания (анализировать, сравнивать и обобщать, извлекать необходимую информацию из исторических источников, умеют выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий, а также группировать исторические явления по заданному признаку)
|
Тестовый опрос, решение заданий ЕГЭ
|
Повторение
|
1.02.
|
|
История России, всеобщая история
|
|
8. СССР и Татарстан в мире второй половины 1940-х – начала 1980-х гг. (7 часов истории России + 2 часа истории Татарстана)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
43.
|
СССР в последнее сталинское десятилетие
(Социально-экономическое положение СССР после войны. Мобилизационные методы восстановления хозяйства. Идеологические кампании конца 1940-х гг. Складывание мировой социалистической системы. «Холодная война» и ее влияние на экономику и внешнюю политику страны. Создание ракетно-ядерного оружия в СССР)
|
1
|
Комбинированный урок
(4): П-ф 32
(5): П-фы 30-31 (ч.1)
Плакат № 30,
мультимедиа учебник «История России: ХХ век». – Ч.3. (Мультимедиа № 1.3)
|
Эвристическая беседа, работа с учебником и историческими источниками, составление опорного конспекта
|
Учащиеся знают основные понятия темы, умеют проводить поиск исторической информации в источниках разного типа, критически анализировать источник исторической информации (характеризовать авторство источника, время, обстоятельства и цели его создания)
|
Устный опрос, проверка результатов работы учащихся на уроке (работы с учебником и историческими источниками и составления опорного конспекта)
|
ОК п-фов 30-31 (ч.1)
|
15.02.
|
|
ИсторияРоссии
|
44.
|
СССР в эпоху Хрущёва
(Борьба за власть в высшем руководстве СССР после смерти И.В. Сталина. Попытки преодоления культа личности. ХХ съезд КПСС. Концепция построения коммунизма. Экономические реформы 1950-х – начала 1960-х гг., реорганизации органов власти и управления. Причины неудач экономических реформ)
|
1
|
Комбинированный урок
(4): П-фы 33-34
(5): П-фы 32-33
Мультимедиа учебник «История России: ХХ век». – Ч.3. (Мультимедиа № 1.3),
презентация PowerPoint «СССР в эпоху Хрущева»
|
Эвристическая беседа, работа с мультимедиа учебником и составление классификационной таблицы
|
Учащиеся знают основные понятия темы, умеют выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений
|
Устный опрос, проверка результатов работы учащихся на уроке (работы с мультимедиа учебником и составления классификационной таблицы)
|
П-фы 32-33, классификационная таблица
|
19.02.
|
|
ИсторияРоссии
|
45.
|
Внешняя политика СССР в первые послевоенные десятилетия
(Биполярный характер послевоенной системы международных отношений. Формирование мировой социалистической системы. СССР в глобальных и региональных конфликтах в 1950-х – начала 1960-х гг. Карибский кризис и его значение)
|
1
|
Комбинированный урок
(4): П-фы 30-31, 35
(5): П-фы 29, 34
Мультимедиа учебник «История России: ХХ век». – Ч.3. (Мультимедиа № 1.3)
|
Эвристическая беседа, работа с мультимедиа учебником и составление классификационной таблицы
|
Учащиеся знают основные понятия темы, умеют выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений
|
Устный опрос, проверка результатов работы учащихся на уроке (работы с мультимедиа учебником и составления классификационной таблицы)
|
П-фы 29, 34, классификационная таблица
|
22.02.
|
|
ИсторияРоссии
|
46.
|
Духовная жизнь в СССР в послевоенные годы
(Духовная жизнь в послевоенные годы. Ужесточение партийного контроля над сферой культуры. Демократизация общественной жизни в период «оттепели». Научно-техническое развитие СССР, достижения в освоении космоса. Образование в СССР)
|
1
|
Комбинированный урок
(5): П-фы 31 (ч.2), 32 (ч.2)
Мультимедиа учебник «История России: ХХ век». – Ч.3. (Мультимедиа № 1.3)
|
Эвристическая беседа, работа с мультимедиа учебником и составление классификационной таблицы
|
Учащиеся знают основные понятия темы, умеют выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений
|
Устный опрос, проверка результатов работы учащихся на уроке (работы с мультимедиа учебником и составления классификационной таблицы)
|
П-фы 31 (ч.2), 32 (ч.2), классификационная таблица
|
26.02.
|
|
ИсторияРоссии
|
48.
|
Эпоха Брежнева в СССР: кризис модели развития
(Экономические реформы середины 1960-х гг., причины их неудач. Замедление темпов научно-технического прогресса. Дефицит товаров народного потребления, развитие «теневой экономики» и коррупции. «Застой» как проявление кризиса советской модели развития. Концепция развитого социализма. Конституция 1977 г. Диссидентское и правозащитное движения. Попытки преодоления кризисных тенденций в советском обществе в начале 1980-х гг. Советская культура середины 1960-х – начала 1980-х гг. Новые течения в художественном творчестве. Роль советской науки в развертывании научно-технической революции)
|
1
|
Комбинированный урок
(4): П-ф 38-39
(5): П-фы 35-36
Мультимедиа учебник «История России: ХХ век». – Ч.4. (Мультимедиа № 1.4)
|
Эвристическая беседа, работа с цифровыми данными учебника и картой, составление опорного конспекта
|
Учащиеся знают основные понятия темы, умеютанализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах
|
Устный опрос, проверка результатов работы учащихся на уроке (работы с цифровыми данными учебника и составления опорного конспекта)
|
ОК п-фов 35-36
|
5.03.
|
|
История России
|
49.
|
«Доктрина Брежнева»
(СССР в глобальных и региональных конфликтах середины 1960-х – начала 1980-х гг. Советский Союз и политические кризисы в странах Восточной Европы. «Доктрина Брежнева». Достижение военно-стратегического паритета СССР и США. Хельсинкский процесс. Политика разрядки и причины ее срыва. Афганская война и ее последствия)
|
1
|
Комбинированный урок
(4): П-ф 40
(5): П-ф 39 (ч.1)
Мультимедиа учебник «История России: ХХ век». – Ч.4. (Мультимедиа № 1.4)
|
Эвристическая беседа, работа с учебником и картой, составление опорного конспекта
|
Учащиеся знают основные понятия темы, умеютанализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах
|
Устный опрос, проверка результатов работы учащихся на уроке (работы с учебником и картой, а также составления опорного конспекта)
|
ОК п-фа 39 (ч.1)
|
8.03.
|
|
История России
|
51.
|
СССР в мире второй половины 1940-х – начала 1980-х гг.
|
1
|
Урок контроля и коррекции ЗУН
КДМ Т-41.11, Т-42.16, Т-15.7
|
Тестовый опрос, решение заданий ЕГЭ
|
Учащиеся знают основные понятия темы, умеют решать типовые задания ЕГЭ по истории (анализировать, сравнивать и обобщать, извлекать необходимую информацию из исторических источников, умеют выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий, а также группировать исторические явления по заданному признаку)
|
Тестовый опрос, решение заданий ЕГЭ
|
Повторение
|
15.03.
|
|
ИсторияРоссии
|
|
9. СССР-Россия и Татарстан в мире второй половины 1980-х гг. – начала ХХI в. (9часов истории России + 2 часа истории Татарстана)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
52.
|
Перестройка вСССР. Стратегия «ускорения»
(Попытки модернизации советской экономики и политической системы во второй половине 1980-х гг. Политика перестройки. Стратегия «ускорения» социально-экономического развития и ее противоречия. Введение принципов самоокупаемости и хозрасчета, начало развития предпринимательства. Кризис потребления и подъем забастовочного движения в 1989 г.)
|
1
|
Комбинированный урок
(4): П-ф 44-45 (пп.1-2, 5-7)
(5): П-ф 37 (ч.1)
Плакат № 31
Мультимедиа учебник «История России: ХХ век». – Ч.4. (Мультимедиа № 1.4)
ПрезентацииPowerPoint «Михаил Горбачев» и «Перестройка в СССР»
|
Эвристическая беседа, работа с учебником и исторической картой, составление опорного конспекта
|
Учащиеся знают основные понятия темы, умеют устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений, работать с учебником и исторической картой, составлять опорный конспект
|
Проверка результатов работы учащихся на уроке (работы с учебником и исторической картой и составления опорного конспекта), устное закрепление
|
ОК п-фа 37 (ч.1)
|
19.03.
|
|
История России
|
53.
|
Политика «гласности»
(Политика «гласности». Отмена цензуры и развитие плюрализма в СМИ. Демократизация общественной жизни. Формирование многопартийности. Кризис коммунистической идеологии.Утрата руководящей роли КПСС в жизни советского общества)
|
1
|
Комбинированный урок
(5): П-ф 37 (ч.2)
Мультимедиа учебник «История России: ХХ век». – Ч.4. (Мультимедиа № 1.4)
|
Эвристическая беседа, работа с учебником, составление опорного конспекта
|
Учащиеся знают основные понятия темы, умеют устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений, работать с учебником и исторической картой, составлять опорный конспект
|
Устный опрос, проверка результатов работы учащихся на уроке (работы с учебником и составления опорного конспекта), устное закрепление
|
ОК п-фа 37 (ч.2)
|
2.04.
|
|
История России
|
54.
|
На пути к распаду СССР
(Причины роста напряженности в межэтнических отношениях и межнациональные конфликты. Подъем национальных движений в союзных республиках и политика руководства СССР. Декларации о суверенитете союзных республик. Августовские события 1991 г. Причины распада СССР)
|
1
|
Комбинированный урок
(5): П-ф 38
Мультимедиа учебник «История России: ХХ век». – Ч.4. (Мультимедиа № 1.4)
Презентация «Распад СССР»
|
Эвристическая беседа, работа с учебником и исторической картой, составление опорного конспекта
|
Учащиеся знают основные понятия темы, умеют устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений, работать с учебником и исторической картой, составлять опорный конспект
|
Устный опрос, проверка результатов работы учащихся на уроке (работы с учебником и исторической картой и составления опорного конспекта), устное закрепление
|
ОК п-фа 38
|
5.04.
|
|
История России
|
55.
|
Новое политическое мышление
(«Новое политическое мышление» и основанная на нем внешнеполитическая стратегия. Советско-американский диалог во второй половине 1980-х гг. Распад мировой социалистической системы)
|
1
|
Комбинированный урок
(4): П-ф 44-45 (пп.1-2, 5-7)
(5): П-ф 39 (ч.2)
Мультимедиа учебник «История России: ХХ век». – Ч.4. (Мультимедиа № 1.4)
|
Эвристическая беседа, работа с учебником и исторической картой, составление опорного конспекта
|
Учащиеся знают основные понятия темы, умеют устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений, работать с учебником и исторической картой, составлять опорный конспект
|
Тестовый опрос, проверка результатов работы учащихся на уроке (работы с учебником и исторической картой и составления опорного конспекта), устное закрепление
|
ОК п-фа 39 (ч.2)
|
9.04.
|
|
История России
|
57.
|
Становление новой российской государственности
(Становление новой российской государственности. Политический кризис сентября-октября 1993 г. Конституция Российской Федерации 1993 г. Общественно-политическое развитие России во второй половине 1990-х гг. Политические партии и движения Российской Федерации. Межнациональные и межконфессиональные отношения в современной России. Чеченский конфликт и его влияние на российское общество. Президентские выборы 2000 г. Курс на укрепление государственности, экономический подъем, социальную и политическую стабильность, упрочение национальной безопасности, достойное для России место в мировом сообществе. Изменение в расстановке социально-политических сил. Роль политических технологий в общественно-политической жизни страны. Парламентские выборы 2003, 2007 и 2011 гг. Президентские выборы 2004, 2008 и 2012 гг. )
|
1
|
Комбинированный урок
(4): П-ф 50-51 (ч.1)
(5): П-фы 40 (ч.2), 41 (ч.1), 42, 43 (ч.1)
Плакат № 32,
мультимедиа учебник «История России: ХХ век». – Ч.4. (Мультимедиа № 1.4),
презентации PowerPoint «Россия в 1990-е гг.» и «Россия при В.В. Путине»
|
Эвристическая беседа, работа с учебником и исторической картой, составление классификационной таблицы
|
Учащиеся знают основные понятия темы, умеют устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений
|
Устный опрос, проверка результатов работы учащихся на уроке (работы с учебником и исторической картой и составления классификационной таблицы)
|
П-фы 40 (ч.2), 41 (ч.1), 42, 43 (ч.1), классификационная таблица
|
16.04.
|
|
История России
|
58.
|
Переход к рыночной экономике
(Переход к рыночной экономике: реформы и их последствия. «Шоковая терапия». Структурная перестройка экономики, изменение отношений собственности. Дискуссия о результатах социально-экономических и политических реформ 1990-х гг.)
|
1
|
Комбинированный урок
(4): П-ф 50-51 (ч.2)
(5): П-фы 40 (ч.1), 43 (ч.2)
мультимедиа учебник «История России: ХХ век». – Ч.4. (Мультимедиа № 1.4),
презентацияPowerPoint «Россия в 1990-е гг.»
|
Эвристическая беседа, работа с учебником и исторической картой, составление классификационной таблицы
|
Учащиеся знают основные понятия темы, умеют устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений
|
Устный опрос, проверка результатов работы учащихся на уроке (работы с учебником и исторической картой и составления классификационной таблицы)
|
П-фы 40 (ч.1), 43 (ч.2), классификационная таблица
|
19.04.
|
|
История России
|
59.
|
Россия в глобальном мире
(Россия в мировых интеграционных процессах и формировании современной международно-правовой системы. Российская Федерация и страны Содружества Независимых Государств. Россия и вызовы глобализации.Россия и проблемы борьбы с международным терроризмом)
|
1
|
Комбинированный урок
(4): П-ф 52
(5): П-ф 44
мультимедиа учебник «История России: ХХ век». – Ч.4. (Мультимедиа № 1.4),
презентации PowerPoint «Россия в 1990-е гг.» и «Россия при В.В. Путине»
|
Эвристическая беседа, работа с учебником и исторической картой, составление классификационной таблицы
|
Учащиеся знают основные понятия темы, умеют устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений
|
Устный опрос, проверка результатов работы учащихся на уроке (работы с учебником и исторической картой и составления классификационной таблицы)
|
П-ф 44, классификационная таблица
|
23.04.
|
|
История России
|
60.
|
Современная российская культура. Основные итоги развития России с древнейших времен до наших дней
(Российская культура в условиях радикальных социальных преобразований и информационной открытости общества. Поиск мировоззренческих ориентиров. Обращение к историко-культурному наследию. Возрождение религиозных традиций в духовной жизни. Особенности современного развития художественной культуры.Основные итоги развития России с древнейших времен до наших дней. Значение изучения истории. Опасность фальсификации прошлого России в современных условиях. Фальсификация новейшей истории России – угроза национальной безопасности страны)
|
1
|
Урок совершенствования ЗУН
(5): П-ф41 (ч.2)
|
Урок-семинар
|
Учащиеся знают основные понятия темы, умеют решать проблемные задания по истории
|
Решение проблемных заданий
|
П-ф41 (ч.2)
|
26.04.
|
|
История России
|
62.
|
СССР-Россия и мире второй половины 1980-х гг. – начала ХХI в.
|
1
|
Урок контроля и коррекции ЗУН
КДМ Т-41.12, Т-42,17, Т-14.13, Т-15.8
|
Тестовый опрос, решение заданий ЕГЭ
|
Учащиеся знают основные понятия темы, умеют решать типовые задания ЕГЭ по истории (устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений, использовать принципы структурно-функционального, временного и пространственного анализа для изучения исторических процессов и явлений, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, используя для аргументации исторические сведения)
|
Тестовый опрос, решение заданий ЕГЭ
|
Повторение
|
3.05.
|
|
ИсторияРоссии
|
