|
2. Россия и Татарстан во второй половине XIX – начале XX вв. (6 часов истории России + 2 часа истории Татарстана)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5.
|
Россия в эпоху «великих реформ» Александра II и контрреформ Александра III
(Реформы 1860-х – 1870-х гг. Отмена крепостного права.Развитие капиталистических отношений в промышленности и сельском хозяйстве. Сохранение остатков крепостничества. Самодержавие, сословный строй и модернизационные процессы.Выступления разночинной интеллигенции. Народничество. Политический террор. Политика контрреформ)
|
1
|
Урок изучения нового материала
(2): П-фы 35-36
ПезентацияPowerPoint «Реформы Александра II»,
плакаты №№ 28, 47-48, 73-75
|
Эвристическая беседа, работа с учебником и исторической картой, составление плана-конспекта, выполнение проблемных заданий
|
Учащиеся знают основные понятия темы, умеют устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений
|
Устный опрос, проверка результатов работы учащихся на уроке (работы с учебником и исторической картой, составления плана-конспекта, выполнения проблемных заданий)
|
П-фы 35-36, классификационная таблица
|
18.09.
|
|
ИсторияРоссии
|
6.
|
Россия как страна второго эшелона капиталистической модернизации
(Российский монополистический капитализм и его особенности. Роль государства в экономической жизни страны. Реформы С.Ю. Витте. Аграрная реформа П.А.Столыпина. Нарастание экономических и социальных противоречий в условиях форсированной модернизации)
|
1
|
Комбинированный урок
(4): П-фы 5, 6-7 (п.1)
(5): П-фы 1-3
Мультимедиа учебник «История России: ХХ век». – Ч.1. (Мультимедиа № 1.1),
презентации PowerPoint «Николай II» и «С.Ю. Витте»
|
Эвристическая беседа, работа с учебником и исторической картой, составление опорного конспекта
|
Учащиеся знают основные понятия темя, умеют отделять основную информацию от второстепенной, анализировать, сравнивать и обобщать, работать с исторической картой, составлять опорный конспект
|
Устное повторение, проверка результатов работы учащихся на уроке (работы с учебником и исторической картой, составления опорного конспекта)
|
ОК п-фов 1-3
|
21.09.
|
|
История России
|
7.
|
Общественно-политическая жизнь России на рубежеХIХ-ХХ вв.
(Идейные течения, политические партии и общественные движения в России на рубеже веков. Революция 1905-1907 гг. Становление российского парламентаризма)
|
1
|
Комбинированный урок
(2): П-фы 38, 39 (п.3)
(4): П-ф 6-7 (пп.2-4)
(5): П-фы4-5
Мультимедиа учебник «История России: ХХ век». – Ч.1. (Мультимедиа № 1.1),
презентация PowerPoint «Становление российской многопартийности»,
плакат № 76
|
Эвристическая беседа, работа с учебником и составление классификационной таблицы
|
Учащиеся знают основные понятия темя, умеют отделять основную информацию от второстепенной, анализировать, сравнивать и обобщать, работать с учебником и составлять классификационную таблицу
|
Устное повторение, проверка результатов работы учащихся на уроке (работы с учебником и составления классификационной таблицы)
|
П-фы38, 39 (п.3), 4-5, классификационная таблица
|
25.09.
|
|
История России
|
8.
|
Русская культура второй половины ХIХ в. «Серебряный век» русской культуры
(Духовная жизнь российского общества во второй половине XIX – начале XX в. Развитие системы образования, научные достижения российских ученых. Возрождение национальных традиций в искусстве конца XIX в. Новаторские тенденции в развитии художественной культуры. Идейные искания российской интеллигенции в начале ХХ в. Русская религиозная философия. Отражение духовного кризиса в художественной культуре декаданса)
|
1
|
Урок изучения нового материала
(2):П-фы 40-42
(4): П-фы 27, 28-29 (выборочно)
(5): П-ф 9
Презентация PowerPoint «Серебряный век русской культуры»
|
Практическая самостоятельная работа исследовательского типа
|
Учащиеся умеют отделять основную информацию от второстепенной, анализировать, сравнивать и обобщать, работать с учебной и дополнительной литературой
|
Практическая самостоятельная работа исследовательского типа
|
П-фы 40-42, 9, вопросы и задания
|
28.09.
|
|
История России
|
9.
|
Внешняя политика России на рубежеХIХ-ХХ вв.
(«Восточный вопрос» во внешней политике Российской империи. Россия в системе военно-политических союзов на рубеже XIX-XX вв. Русско-японская война.Россия в Первой мировой войне. Влияние войны на российское общество)
|
1
|
Комбинированный урок
(2): П-ф 37
(4): П-ф 6-7 (ч.2 п.5), 8-9
(5): П-ф 8
Мультимедиа учебник «История России: ХХ век». – Ч.1. (Мультимедиа № 1.1),
плакат № 18,
презентации PowerPoint «Россия накануне Первой мировой войны», «Первая мировая война» и «Россия в Первой мировой войне»
|
Эвристическая беседа, работа с учебником и исторической картой, составление хронологической таблицы
|
Учащиеся умеют использовать принципы структурно-функционального, временного и пространственного анализа для изучения исторических процессов и явлений, работать с учебником и исторической картой, составлять хронологическую таблицу
|
Устное повторение, проверка результатов работы учащихся на уроке (работы с учебником и исторической картой, составления хронологической таблицы)
|
П-фы 37, 8, хронологическая таблица, подготовка к уроку контроля и коррекции ЗУН
|
2.10.
|
|
История России
|
10.
|
Россия во второй половине XIX – начале XX вв.
|
1
|
Урок контроля и коррекции ЗУН
КДМ №№48,49,50, Т-41.8, Т-15.1-3
|
Устный и тестовый опросы, решение заданий ЕГЭ
|
Учащиеся знают основные понятия темы, умеют решать типовые задания ЕГЭ по истории (отделять основную информацию от второстепенной, анализировать, сравнивать и обобщать, извлекать необходимую информацию из исторических источников)
|
Устный и тестовый опросы, решение заданий ЕГЭ
|
Повторение
|
5.10.
|
|
ИсторияРоссии
|
|
3. Россия и Татарстан в 1917-1921 гг. (4 часа истории России + 1 час истории Татарстана)16.10.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
13.
|
Революция 1917 г. в России
(Революция 1917 г. Падение самодержавия. Временное правительство и Советы. Провозглашение России республикой. «Революционное оборончество» – сторонники и противники. Кризис власти. Маргинализация общества. Разложение армии, углубление экономических трудностей, положение на национальных окраинах. Причины слабости демократических сил России. Тактика политических партий. Провозглашение и утверждение советской власти. Характер событий октября 1917 г. в оценках современников и историков)
|
1
|
Комбинированный урок
(4): П-ф 9 (п.2) - 10
(5): П-фы 10-12
Плакат № 29,
презентация PowerPoint «Революции 1917 г. и Гражданская война в России»
|
Эвристическая беседа, работа с учебником и исторической картой, составление классификационной таблицы, закрепление
|
Учащиеся знают основные понятия темы и историческую обусловленность современных общественных процессов, умеют отделять основную информацию от второстепенной, использовать принципы структурно-функционального, временного и пространственного анализа для изучения исторических процессов и явлений, работать с учебником и исторической картой, составлять классификационную таблицу
|
Проверка результатов работы учащихся на уроке (работы с учебником и исторической картой, составления классификационной таблицы), устное закрепление
|
П-фы 10-12, классификационная таблица
|
19.10.
|
|
История России
|
14.
|
Первые преобразования Советской власти
(Первые декреты Советской власти. Созыв и роспуск Учредительного собрания. Брестский мир. Создание РСФСР. Конституция 1918 г. Формирование однопартийной системы в России)
|
1
|
Комбинированный урок
(5): П-ф 13
|
Эвристическая беседа, работа с учебником и исторической картой, составление опорного конспекта, закрепление
|
Учащиеся знают основные понятия темы, умеют отделять основную информацию от второстепенной, анализировать, сравнивать и обобщать, работать с учебником и исторической картой и составлять опорный конспект
|
Устное повторение, проверка результатов работы учащихся на уроке (работы с учебником и исторической картой, составления опорного конспекта), устное закрепление
|
ОК п-фа 13
|
23.10.
|
|
История России
|
15.
|
Гражданская война в России
(Гражданская война и иностранная интервенция: причины, этапы, участники. Политические программы участвующих сторон. Политика «военного коммунизма». «Белый» и «красный» террор. Причины поражения белого движения. Российская эмиграция.Экономическое и политическое положение Советской России после гражданской войны. Переход к новой экономической политике)
|
1
|
Комбинированный урок
(4): П-ф 11-12 (пп.4-5), 16 (п.1)
(5): П-фы 14-16
Видеофильм «Россия в 1920-30-е гг.» (Видео № 6),
презентации PowerPoint «Революции 1917 г. и Гражданская война в России», «Гражданская война 1918-1922 гг.»
|
Эвристическая беседа, работа с учебником и исторической картой, составление опорного конспекта, закрепление
|
Учащиеся знают основные понятия темы, умеют отделять основную информацию от второстепенной, анализировать, сравнивать и обобщать, работать с учебником и исторической картой и составлять опорный конспект
|
Устное повторение, проверка результатов работы учащихся на уроке (работы с учебником и исторической картой, составления опорного конспекта), устное закрепление
|
ОК п-фов 14-16, подготовка к уроку контроля и коррекции ЗУН а
|
26.10.
|
|
История России
|
16.
|
Россия-СССР в 1917-1921 гг.
|
1
|
Урок контроля и коррекции ЗУН
КДМ №№ 51, 52, 53, 55, Т-41.9, Т-15.4-5
|
Устный и тестовый опросы, решение заданий ЕГЭ
|
Учащиеся знают основные понятия темы, умеют решать типовые задания ЕГЭ по истории (отделять основную информацию от второстепенной, анализировать, сравнивать и обобщать, извлекать необходимую информацию из исторических источников)
|
Устный и тестовый опросы, решение заданий ЕГЭ
|
Повторение
|
30.10.
|
|
ИсторияРоссии
|
