Инновационная образовательная программа «Формирование системы аналитических компетенций для инноваций в бизнесе и государственном управлении» Учебно-методический комплекс
Скачать 0.65 Mb.
|
| Тема 10. Франкфуртская школа неомарксизма. Франкфуртская школа неомарксизма, социальные и институциональные условия ее формирования. Франкфуртский институт социальных исследований. «Журнал социальных исследований». Основные представители школы. Основные периоды в деятельности Франкфуртской школы: европейский, американский, западногерманский. Программная статья Макса Хоркхаймера «Традиционная и критическая теория». Критика «традиционной теории». Основные постулаты «критической теории». Понятия «тотального праксиса» и «тотального субъекта». Ранние исследования семьи и авторитета (М. Хоркхаймер, Э. Фромм). Эссе Вальтера Беньямина «Произведение искусства в эпоху его технической воспроизводимости», его основные идеи и значимость для позднейших критических исследований масс-медиа. Неомарксистское видение истории западного мира в книге Макса Хоркхаймера и Теодора Адорно «Диалектика Просвещения». Понятие «Просвещения». Рационализация как основа Просвещения. Просвещение и мифология, их диалектическая связь. «Субъект» и «объект»; критика их разделения. Разоблачение структур западной рациональности как идеологических отражений и легитимаций отношений господства. Всепроникающее «овеществление» и «отчуждение» как неотъемлемые компоненты позднего капитализма. Перерастание Просвещения в мифологию и фашизм как неизбежное следствие западной буржуазной рациональности. Критика массовой культуры в «Диалектике Просвещения». Исследование «Авторитарная личность» (Т. Адорно и др.), его содержание и основные выводы. Ключевые параметры «авторитарной личности». Использование шкал («шкала фашизма», «шкала антисемитизма») и глубинных психоаналитических методов в этом исследовании. Социология искусства франкфуртских «критических теоретиков». Социология музыки Т. Адорно. Основные идеи послевоенных работ Герберта Маркузе («Эрос и цивилизация», «Одномерный человек», «Эссе об освобождении»). «Спор о методе». Полемика Теодора Адорно с Карлом Поппером в 60-е годы. Ослабление влияния и прекращение существования Франкфуртской школы: роль студенческих волнений конца 60-х годов. Основная литература: Хоркхаймер М., Адорно Т. Понятие Просвещения / Пер. М. Кузнецова // Хоркхаймер М., Адорно Т. Диалектика Просвещения: философские фрагменты. М.-СПб.: «Медиум», «Ювента», 1997. С. 8-60 (есть электронная версия в Хрестоматии). Дополнительная литература: Адорно Т. Исследование авторитарной личности / Под общ. ред. В.П. Култыгина.. М.: Серебряные нити, 2001. Адорно Т. Типы и синдромы. Методологический подход (фрагменты из «Авторитарной личности»)// Социологические исследования, 1993, №3, с. 75-85. Адорно Т. Избранное: Социология музыки. М.-Спб., 1998. Маркузе Г. Одномерный человек. М., 1994. Маркузе Г. Эрос и цивилизация. К., 1995. Давыдов Ю.Н. Критика социально-философских воззрений Франкфуртской школы. М.: Наука, 1977. Давыдов Ю.Н. Неомарксизм Франкфуртской школы // История теоретической социологии / Под ред. Ю.Н. Давыдова. М.: КАНОН, 1998. Т. 2. С. 512-529. Дмитриев А. Н. «Число зверя»: к происхождению социологического проекта «Авторитарная личность»// Социологические исследования, 1993, №3. Юдин А. А. Парадоксы Великого Отказа\ Маркузе Г. Эрос и цивилизация. К., 1995. Тема 11. Социология Чарлза Райта Миллса. Социологические воззрения Чарлза Райта Миллса. Концепция «социологического воображения». Идеологическая ангажированность социологии, ее признание и принятие. Вклад Миллса в социологию социологии. Критика «большой теории», «абстрактного эмпиризма» и бюрократизации социальных исследований. История, социальная структура и индивидуальная биография как три важнейшие исследовательские перспективы в социологии, их неразрывная связь. Принцип «каждый социолог сам себе методолог и сам себе теоретик». Место критически мыслящих интеллектуалов в современном обществе; важность развития и популяризации «социологического воображения» как нового «стиля мышления». «Личные трудности» и «социальные проблемы». Исследование американской «властвующей элиты» (1956). Использование разных исследовательских перспектив и социологических данных в этом исследовании. Понятие властвующей элиты. Господствующие институты и «командные позиции» в современном обществе. Сращивание экономической, политической и военной «верхушек» в обществах современного типа. Исторический анализ развития американских элит: от локальных элит к единой властвующей элите. Структурная подоплека этого развития. Элита и «массовое общество». Основные характеристики «массового общества». Социально-критическая ориентация социологии Миллса. Оживление интереса к наследию Миллса в 60-е годы. Актуален ли Миллс сегодня? Основная литература: Миллс Ч.Р. Социологическое воображение / Пер. О.А. Оберемко. М.: Издательский дом «Стратегия», 1998 – предлагается выборочное (ознакомительное) чтение. Миллс Ч.Р. Властвующая элита (главы 1, 12) [Автор перевода не указан] // Миллс Ч.Р. Властвующая элита. М., 1959 (есть электронная версия текста в Хрестоматии). Дополнительная литература: Батыгин Г.С. Предисловие // Миллс Ч. Социологическое воображение. М.: Издательский дом «Стратегия», 1998. С. 5-10. История теоретической социологии. СПб., 2000. т. 4. С. 89-102. Миллс Ч. Р. Интеллектуальное мастерство// Социологические исследования, 1994, №1. Кравченко А.И. Ч.Р. Миллс как критик академической и прикладной социологии. Первый леворадикальный проект «новой социологии» // История теоретической социологии / Под ред. Ю.Н. Давыдова. СПб.: РХГИ, 2000. Т. 4. С. 89-102. Ритцер Дж. Современные социологические теории. 5-е изд. СПб.: Питер, 2002. С. 85-87. Тема 12. Социология Томаса Хэмфри Маршалла. Томас Хэмфри Маршалл – ведущий британский социолог середины ХХ века. Его основные научные интересы. «Историко-институциональный» подход в социологии. Фон социологической работы Маршалла: связь британской социологии с институциональной историей и социальной политикой. Вклад Маршалла в институционализацию социологии в Великобритании (ЛШЭ, Кембридж). Исследования социальной стратификации. Основные виды стратификации: каста, сословие, класс. Понятие «статуса». Критика господствовавших трактовок «социального статуса» и подходов к изучению современных систем стратификации. Маршалл как основоположник социологического изучения института гражданства. Основное содержание его работы «Гражданство и социальный класс». Связь исследования гражданства с изучением современных систем стратификации. Гражданство как «статус». Основные компоненты статуса гражданства (гражданские, политические и социальные права) и соответствующие им институты. Историческая эволюция статуса гражданства в Великобритании в XVIII-XX веках. Влияние эволюции гражданства на стратификацию: переход от сословной к классовой системе. Понятие «социального класса». Истолкование современного классового конфликта: основные конфликтогенные процессы (сравнение, фрустрация, угнетение), ресентимент как социальная эмоция, поддерживающая классовые конфликты. Позднейшее развитие концепции социального класса и классового конфликта Маршалла в «социологии эмоций» Джека Барбалета. Интерпретация прав гражданства как «гражданской культуры» и вида «власти». Поздние работы Маршалла о социальной политике и «благосостоянии». Концепция «дефисного общества». Определение общества современного типа как «демократического welfare-капитализма». Несовместимость принципов «благосостояния», капитализма и демократии как определяющая черта современного общества и движущая сила его развития. Влияние Маршалла на социологию второй половины ХХ века. Основная литература: Маршалл Т.Х. Гражданство и социальный класс / Пер. В.Г. Николаева // Маршалл Т.Х. Избранные очерки по социологии. М.: ИНИОН РАН, 2006. С. 72-137 (есть электронная версия в Хрестоматии). Маршалл Т.Х. Природа классового конфликта / Пер. В.Г. Николаева // Маршалл Т.Х. Избранные очерки по социологии. М.: ИНИОН РАН, 2006. С. 161-172 (есть электронная версия в Хрестоматии). Дополнительная литература: Маршалл Т.Х. Социальный класс: предварительный анализ / Пер. В.Г. Николаева // Маршалл Т.Х. Избранные очерки по социологии. М.: ИНИОН РАН, 2006. С. 138-160 (есть электронная версия в Хрестоматии). Николаев В.Г. Предисловие // Маршалл Т.Х. Избранные очерки по социологии. М.: ИНИОН РАН, 2006. С. 4-9. Николаев В.Г. Т.Х. Маршалл о власти // Личность. Культура. Общество. 2006. Том VIII. Выпуск 4 (32). С. 10-21 (есть электронная версия текста в Хрестоматии). Тема 13. Чикагская социологическая традиция в 30-е – 60-е годы: Луис Вирт и Эверетт Черрингтон Хьюз. Чикагская социология после Парка. «Вторая Чикагская школа». Ключевые фигуры: Луис Вирт, Герберт Блумер, Эверетт Черрингтон Хьюз. «Чикагское» отношение к теории: «схема соотнесения», имплицитная теория, «grounded theory» (А. Стросс), отрицательное отношение к абстрактному теоретизированию как специальному роду научных занятий. Социология Л. Вирта. Связь теории, эмпирического исследования и социальной практики. Теоретический и эмпирический вклад Вирта в социологию города. Концепция «урбанизма как образа жизни». Социологическое определение города. Основные критерии для проведения различий между городскими и сельскими поселениями. Анализ влияния численности, плотности и гетерогенности населения на социальные отношения, основные институты и личность городского человека. Урбанизм как «состояние духа». «Город» и «урбанизм»: связь между ними. Стирание границы между «сельским» и «городским» в современную эпоху. Работа Вирта «Гетто». Социологическое понятие «гетто». «Гетто» как «экологический ареал» и «состояние духа». Вклад Вирта в анализ «массового общества» и его ключевых проблем. «Интерпретативная институциональная экология» Эверетта Хьюза. «Институт» как основная единица социологического анализа. «Институт» и «коллективное поведение». Многомерное понимание институтов. Экологический аспект институтов. Институты как «действующие предприятия» (going concerns). «Незаконнорожденные институты» (bastard institutions). Рассмотрение различных явлений и аспектов социальной жизни в контексте институтов. «Социология работы» и социология профессий Хьюза. Понятие «карьеры». «Институциональная должность», «статус», «персона». Понятия «лицензии» и «мандата». Анализ национал-социалистических злодеяний под углом зрения «социологии работы» и социологии профессий в очерке «Хорошие люди и грязная работа». Переопределение понятия «маргинального человека». Исследования расовых отношений. Вклад Хьюза в развитие «городской этнографии» и «этнографии профессий». Интерес к чикагской социологической традиции (довоенной и послевоенной) на рубеже ХХ-XXI вв. Основная литература: Вирт Л. Урбанизм как образ жизни / Пер. В.Г. Николаева // Вирт Л. Избранные работы по социологии. М.: ИНИОН РАН, 2005. С. 93-118. Хьюз Э.Ч. Действующие предприятия: Изучение американских институтов / Пер. В.Г. Николаева (есть электронная версия в Хрестоматии, перевод не публиковался). Хьюз Э.Ч. Незаконнорожденные институты / Пер. В.Г. Николаева (есть электронная версия в Хрестоматии, перевод не публиковался) Хьюз Э.Ч. Институциональная должность и персона / Пер. В.Г. Николаева // Социальные и гуманитарные науки. Серия 11. Социология. 2003, № 4. С. 127-138 (есть электронная версия в Хрестоматии). Хьюз Э.Ч. Работа и человеческое Я / Пер. В.Г. Николаева // Социальные и гуманитарные науки. Серия 11. Социология. 2003, № 4. С. 138-150 (есть электронная версия в Хрестоматии). Хьюз Э.Ч. Хорошие люди и грязная работа / Пер. В.Г. Николаева // Социальные и гуманитарные науки. Серия 11. Социология. 2003, № 4. С. 151-167 (есть электронная версия в Хрестоматии). Дополнительная литература: Хьюз Э. Исследование занятий // Социология сегодня: Проблемы и перспективы / Сокр. пер. с англ. В.В. Воронина, А.К. Жирицкого и О.Н. Яковлевой. М.: Прогресс, 1965. С. 493-515. Николаев В.Г. Луис Вирт и его вклад в социологию // Вирт Л. Избранные работы по социологии. М.: ИНИОН РАН, 2005. С. 4-23 (есть электронная версия в Хрестоматии). Chapoulie J.-M. Everett Hughes and the Chicago tradition // Sociological theory. 1996. Vol. 14. Issue 1. P. 3-29 (доступно в библиотечном электронном ресурсе EBSCO). Heath C. Review essay: Everett Cherrington Hughes (1897-1983): a note on his approach and influence // Sociology of health and illness. 1984. Vol. 6, N 2. P. 218-237. Helmes-Hayes R.C. Everett Hughes: Theorist of the Second Chicago School // International journal of politics, culture and society. 1998. Vol. 11, N 4. P. 621-673. Уайт У. Ф. Общество на уличных перекрестках / Пер. Н.Е. Покровского (ранее не публиковался, есть электронная версия в Хрестоматии) Тема 14. Символический интеракционизм: Герберт Блумер. Развитие символического интеракционизма в середине ХХ века. Переистолкование социально-психологических идей Мида в социологическом ключе и их систематизация Гербертом Блумером. Символический интеракционизм как альтернатива структурному функционализму и сциентистски-ориентированной эмпирической социологии. Основные допущения и понятийный аппарат блумеровского символического интеракционизма. Природа человеческого действия. «Социальный акт» и «установки». Когнитивные и аффективные аспекты «установок». Символическое и несимволическое взаимодействие, их взаимосвязь. «Линии поведения» и их согласование. Радикально микросоциологический подход: истолкование общества как процесса взаимодействия в конкретных ситуациях. Взаимодействие, формирование объектов и значений, интерпретация/реинтерпретация. Ситуационная природа социального порядка. Проблема перехода с микро- на макро-уровень социологического анализа: понятия «совместного действия», «сетей действия», «сцепления действий», «институтов». Блумер как макротеоретик (работа «Индустриализация как агент социального изменения»). Теория «коллективного поведения» Блумера. Элементарные формы коллективного поведения, социальные движения, институционализация, кристаллизация социальных структур. Теория коллективного поведения как объяснение социального изменения: роль элементарных форм коллективного поведения в изменении «структур» и «институтов». Символический интеракционизм и качественные методы исследования. Case study как типичная форма символико-интеракционистского эмпирического исследования. Основная литература: Блумер Г. Социологическая концепция Джорджа Герберта Мида / Пер. Г. Никитина // Рабочие тетради по истории и теории социологии. Выпуск 1. [М.], 1992. С. 12-28 (есть электронная версия в Хрестоматии). Блумер Г. Общество как символическая интеракция [переводчик не указан] // Современная зарубежная социальная психология: Тексты. М.: Изд-во МГУ, 1984. С. 173-179 (есть электронная версия в Хрестоматии). Blumer H. Sociological implications of the thought of George Herbert Mead // American journal of sociology. 1966. Vol. 71, N 5. P. 535-544 (есть электронная версия в Хрестоматии). Дополнительная литература: Блумер Г. Коллективное поведение / Пер. Д.И. Водотынского // Американская социологическая мысль: Тексты / Под ред. В.И. Добренькова. М.: Издание МУБиУ, 1996. С. 166-212. Абельс Х. Интеракция, идентификация, презентация: Введение в интерпретативную социологию. СПб.: Алетейя, 1999. С. 47-66. Ритцер Дж. Современные социологические теории. 5-е изд. СПб.: Питер, 2002. С. 274-276, 279-280. |
Похожие:
 | Программа подготовлена в рамках Инновационной образовательной программы... | | Программа подготовлена в рамках Инновационной образовательной программы... |
| Программа подготовлена в рамках Инновационной образовательной программы... | | Российской Федерации Государственный университет Высшая школа экономики Учебные материалы подготовлены в рамках Инновационной образовательной программы гу-вшэ «Формирование системы аналитических компетенций... |
 | Программа подготовлена в рамках Инновационной образовательной программы... Для специальности 080500. 65 «Государственное и муниципальное управление» подготовки специалиста | | Программа подготовлена в рамках Инновационной образовательной программы... Для специальности 080504. 65 «Государственное и муниципальное управление» подготовки специалиста |
| Учебно-методический комплекс дисциплины инновационная и инвестиционная... Государственное и муниципальное управление, утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ от 15. 02. 2010 г. №123 | | Психогенетика Обновлённый учебно-методический комплекс рекомендован к изданию кафедрой «Психологии» и утверждён учебно методического совета по... |
| Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов направления Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 230401. 62 информационные системы и технологии, очной формы... | | Учебно-методический комплекс дисциплины Учебно-методический комплекс обсужден и утвержден на заседании кафедры психологии развития и инноваций |
| Учебно-методический комплекс психология лиц с нарушениями зрения Формирование общекультурных и профессиональных компетенций в соответствии с требованиями фгос впо по данному направлению подготовки,... | | Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями фгос во... Малышева Е. Н. Моделирование 3D объектов. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 02. 03. 01 Математика... |
| Учебно-методический комплекс дисциплины «стратегический менеджмент технологий и инноваций» Учебно-методический комплекс дисциплины составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего... | | Министерство образования и науки государственное образовательное учреждение Тонов м. Л. Алгебра и геометрия. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов очной формы обучения по направлению... |
| Российской федерации Целью курса является формирование у студентов системы знаний в сфере истории развития инноваций, ключевых факторов осуществления... | | Учебно-методический комплекс по дисциплине «Социальная психология» Цель дисциплины – формирование и развитие компетенций, направленных на формирование у студентов знаний о развитии социальной психологии... |
