Протокол № от 20 г. Согласовано Заместитель директора по увр моу «Гимназия»
Скачать 0.69 Mb.
|
| Тема урока | Кол.-во часов | Тип урока | Характеристика деятельности учащихся | Виды контроля, измерители | Планируемые результаты освоения материала | Домашнее задание | Дата проведения | | |||
| План | Факт | | |||||||||
| 1 | Индустриальные общества Европы и Америки во второй по-ловине ХIХ в. | 1 | Изучение нового материала | Индивидуальная. Заполнение таб-лицы «Военный фактор в объ-единении Германий». Групповая. Составление мини-проектов по теме | Задания с кратким ответом, таблица. | Продуктивный: - выявлять обстоятельства, препятствующие объединению Италии и Германий; - выделить и охарактеризовать этапы объединения Италии; - объяснять, почему Пруссия стала лидером в объединительном процессе германских земель; - выявлять последствия франко-прусской войны для Франции и Германий; - указывать причины и последствия гражданской войны в США, выявить факторы, которые определили победу в войне Севера. Продуктивный - оценить деятельность А. Линкольна, -участвовать в разработке мини-проектовпо теме | Изучить§44,47,48;выписать тезисы. | 4.09 | 4.09 | | |
| 2 | Завершение колониального раздела мира в XIXв. Покорение народов Африки. | 1 | Комбинированный | Груттовая. Рассмотрение ключевых вопросов семинара | Вопросы ,схема. | Продуктивный: - выделить этапы завершения британского завоевания Индии; - указать особенности развития Китая, определить специфику государственного устройства и религиозных верований, «Опиумные войны» в Китае; - определить направления модернизацион- ной политики Японии; - называть и показывать на карте страны - митрополии, страны-полуколонии, страны- колонии. Продуктивный - участвовать в разработке мини-проектов по теме | Изучить§51,подготовить сообщения. | 7.09 | 7.09 | | |
| 3 | АлександрII.Реформирование российского общества во второй половине XIX в. | 1 | Изучение нового материала | Групповая. Рассмотрение основных во-просов семинара, участие групп в дискуссии, разработке группового проекта | Подготовить выступления | Репродуктивный: - излагать содержание либеральных реформ Александра II. Продуктивный: - выявить факторы, определившие реформаторский курс Александра П; - определить причины, ход реформ; -показать роль личности царя в процессе реформирования российского общества. Творческии: - высказывать оценочные суждения о необходимости отмены крепостного права и широкомасштабного реформирования России; -участвовать в разработке группового проекта по теме | Изучить§ 31,ответить на 3-4 вопросы устно. | 11.09 | 11.09 | | |
| 4 | Общественно-политическое развитие стран Западной Европы и общественное движение в России во второй половине XIX века. | 1 | Комбинированный | Индивидуальная. Составление таблицы «Общественное движение 60-70 гг. XIX в.» | Задания с краткими ответами. | Продуктивный: - характеризовать основные направления общественно – политической мысли.,деятельность революционных обществ и движения народников | Изучить §53,§32,ответить на вопросы, заполнить таблицу. | 14.09 | 14.09 | | |
| 5 | Социально-политическое развитие и проблема модернизации России в 80-90 гг. XIX в. | 1 | Комбинированный | Индивидуальная. Участвовать в беседе | Ответы на вопросы и задания учебника | Репродуктивный: - излагать события внугренней политики Александра Ш (контрреформы, деятельность в сфере образования и печати) Продуктивный: - выявить причины контрреформ Алексан дра III, подчеркнуть роль личности царя в процессе изменения внешнеполитическо-го курса. Творческий: - высказывать оценочные суждения по во- просу «Каково основное содержание эпохи правления Александра Ш? Можно ли ее охарактеризовать лишь как «эпоху контр реформ»? В какой степени правомерна ее оценка как периода «консервативтай модернизации» ?» | Изучит §33, ответить на вопросы, заполнить таблицу. | 18.09 | 18.09 | | |
| 6 | Экономическое развитие России в 80-90 гг. XIX в. | | Комбинированный | Индивидуаяьная. Подготовить сообщение о личности С. Ю. Витте. Фронтсшъная. Рассмотреть положительные и теневые стороны промышленного подъ-ема 90-х гг. | Ответы на вопросы и задания учебника | Репродукгпивный: - знать содержание и итоги промышленного подъема 90-х гг. ХГХ в. Продуктивны й: - характеризовать взгляды С. Ю. Витте на экономическое развитие России; - рассмотреть промышленный подъем 90-х гг. ХГХ в., определить его положи тельные и теневые стороны; -проследить изменения в социальной сфере российского общества | Изучить§34 , ответить на вопросы, составить словарь. | 21.09 | 21.09 | | |
| 7 | Культура мира и России и культура края во 2-й половине XIX в. | 1 | Комбинированный | Групповая. Разработка проектов по теме | Ответы на вопросы и задания учебника | Продуктивтай:- выявлять особенности развития естественно- научных знаний,основных направлений в литературе.художственном творчестве; - характеризовать достижения отечествен- ной культуры ХГХ в.; - определить влияние либеральных реформ на развитие российской культурыи культуры края. Творческий: -участвовать в разработке группового проекта по теме | Прочитать §54-55,§35,ответить на вопросы, заполнить таблицу. | 25.09 | 25.09 | | |
| 8 | Новые явления в развитии капитализма. | 1 | Комбинированный | Индивидуальная. Составление конспекта, уча-стие в беседе, выполнение разноуровневых индивидуаль-ных заданий | Ответы на вопросы и задания учебника | Репродуктшный: - давать определения понятиям: империализм, колония, метрополия, модернизация, индустриальное общество, вторая промышленная революция, экспансия. Продуктивный: - раскрывать сущность процесса модернизации, характеризовать проявления модернизации в различных сферах европейского общества начала XX в.; -сравнивать опыт модернизации в странах Европы и США; по результатам сравнения составлять синхронистическую таблицу. Называть основные этапы научно-технического прогресса в конце XIX – середине XX в. и проблема периодизации научно-технической революции | Изучить § 1, раздел «Революция в естествознании» . Выполнить задания,составить словарь. | 28.09 | 28.09 | | |
| 9 | Экономическое развитие стран Запада в конце XIX - середине XX вв. | 1 | Комбинированный | Групповая. Анализ документов. Дискуссия | Исторический диктант(хронология) | Репродуктивный: - давать определения понятиям: метрополия, колония, модернизация, традиционализм, эшелонная модель модернизации,экспансия. Продуктивный: - характеризовать изменения, происшедшие в колониях и зависимых странах в результате создания колониальных империй; - раскрывать на примерах истории Японии, Китая, Индий и других стран особенности и последствия попыток модернизации в колониальных и зависимых странах. Творческий: -участие в дискуссии «Модернизация или традиционализм: за и против» | Раздел «Переход к индустриальному производству» §2,§3-изучить ,подготовить сообщения | 2.10 | 2.10 | | |
| 10 | Социально-политическое развитие стран Европы и Америки в конце XIX - середине XX вв. | 1 | Комбинированный | Групповая. Анализ документов. Дискуссия. | Ответы на вопросы и задания учебника | Знать основные направления демократизации. социальной структуре индустриального общества. Развитие профсоюзного движения. Социальной благотворительности в социальной политике. Социально-демократическое движение. - Давать определение понятиям: кейнсиан- ство, политика «Нового курса»; - излагать суть политических концепций: либерализм, социал-демократия, консерватизм. Продуктивный: - на основе анализа документов и дополнительного материала составление сравнительной таблицы «Политические режимы индустриальных стран в первые десятиле-тия XX в.»; - раскрывать суть теории Д. Кейнса, высказывать оценочное суждение об актуальности данной теории для современной России | Изучить § 3, работать по индивидуальным карточкам. | 5.10 | 5.10 | | |
| 11 | Россия на рубеже XIX-XX в. | 1 | Урок изучения нового материала | Индивидуапьная. Участие в обсу-ждении вопросов урока. Групповая. Анализ статистического материала документов. | Написание эссе « Роль России в мировой экономике начала XX в.» | Репродуктивный: - давать определения понятиям: геополи-тика, модернизация, индустриальное общество, монополия, многоукладный харак тер экономики, самодержавие, класс, сословие. Продуктивный: - характеризовать особенности российского варианта модернизации; - устанавливать причинно-следственные связи между территориальной характери- стикой государства и его внутренней и внешней политикой; - знать систему управления Российской империи, объяснять функции и полномо-чия всех органов власти; - Охарактеризовать реформы С. Ю. Витте, определять, насколько они повлияли на промышленное развитии страны | Изучит § 1-2, с.6-20 ,ответить на вопросы, заполнить таблицу. | 9.10 | 9.10 | | |
| 12 | Кризис империи: русско-японская война и революция 1905-1907 гг. | 1 | Комбинированный | Индивидуальная. Участие в обсу-ждении вопросов урока, в дискуссии | Работа с документом « Манифест 17 октября» Сравнительная таблица. | Репродуктивный: - называть основные сражения русско-японской войны 1904-1905 гг. в хроноло-гической последовательности; - излагать ход военных действий по карте. Продуктивный: - определять основные направления и задачи внешней политики России в начале XX в.; - характеризовать русско-японскую войну 1904-1905 гг. по плану (причины, подготовка, силы и планы сторон, повод, основные события, итоги, последствия). Творческий: -участвовать в дискуссии по вопросам о целесообразности «маленькой победо- носной войны» | Изучит § 4,подготовить сообщения. | 12.10 | 12.10 | | |
| 13 | Политическая жизнь страны после Манифеста 17 октября 1905 г. | 1 | Комбинированный | Индивидуальная. Участие в обсу-ждении вопросов урока. Составление таблицы «Срав-нительное раз-витие массового оппозиционного движения в Рос-сии». Грутговая. Анализ исторических документов | Заполнить таблицу « Политические партии России» | - Составлять сравнительную характеристику программ политических партий; - на основе анализа документов составлять таблицу. Творческий: - определять влияние первой российской революции на общественное развитие страны; -давать оценку Манифесту 17 октября 1905г. | Изучит §5,написать опорный конспект. | 16.10 | 16.10 | | |
| 14 | Третьеиюньская монархия и реформы П.А.Столыпина | 1 | Комбинированный Семинар | Индивидуальная. Участвовать в обсуждении вопросов семи-нара, подготовить сообщение о личности П. А. Столыпина | Составление эссе «Политические партии России о государственном строе.» | Репродукшивный: - излагать содержание реформ П. А. Сто лыпина; - давать определение понятиям: отруб,хутор, отрезки. Продуктивный: - разъяснять суть политики «успокоения»страны, проводимую П. А. Столыпиным; - характеризовать реформы, определять их итоги и последствия. Творческий: -высказывать оценочные суждения о ре- зультатах аграрной реформы П. А. Столыпина | Изучит §6 ответить на вопросы и знать хронологию | 19.10 | 16.10 | | |
| 15 | Казанская губерния в начале ХХ в. | 1 | Комбинированный | Индивидуальная. Участвовать в обсуждении вопросов | Ответы на вопросы и задания учебника | Знать основные события в казанской губернии в начале ХХ вв. | Изучить §1-2, ответить на вопросы и выполнить задания. | 23.10 | 16.10 | | |
| 16 16 | Культура России в конце XIX - начале XXв. Российская империя и мир накануне Первой мировой войны | 1 1 | Урок применения знаний КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА | Групповая. Разработка и презентация проектов по теме | Защита проектов | Репродукшивный: - называть основные направления науки и культуры; -приводить примеры выдающихся достижений российской науки изучаемого периода. Продуктивный: - определять взаимосвязь процессов развития российского общества в различных сферах его жизни и идейные искания мастеров художественной культуры. Творческий: -участвовать в разработке и презентации проекта по теме | | ||||
Похожие:
 | Протокол заседания Управляющего Совета Приглашенные: Колосова В. С., заместитель директора по увр; Коробец В. А., заместитель директора по вр; Шлык А. А., заместитель директора... |  | Протокол № от 20 г Согласовано: Заместитель директора по увр моу... Программа по русскому языку к учебникам 5-9 классов М. Т. Баранова, Т. А. Ладыженской, Н. М. Шанского |
| Кол-во Заместитель директора по увр моу «Гимназия №12 с татарским языком обучения» Вахитовского района г. Казани | | «Согласовано» «Утверждено» Заместитель директора по увр директор моу «сош №3» моу «сош №3» Данная программа реализует положения государственного образовательного стандарта второго поколения |
| Рабочая программа по литературе, 7 класс сроки реализации: 1 год Разработчики Согласовано Заместитель директора по увр моу харатская сош харенская Р. С | | Протокол №1 от августа 2013 г. «Согласовано» Заместитель директора по увр: Маркелова И. И Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа с. Колено |
| Протокол № от 2011 г. Согласовано Заместитель директора по увр моу «Нижне-Качеевская оош» Цель определяется овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных... | | Доклад о результатах деятельности муниципального учреждения средней... А. В. Тунцев, директор му сош №68; Е. В. Антонова, заместитель директора по увр; Е. А. Шерудилло, заместитель директора по увр; Л.... |
| Рабочая программа по русскому языку, 8 класс сроки реализации: 1 год Разработчики Согласовано Заместитель директора по увр моу харатская сош харенская Р. С | | Протокол № от 2011 г. Согласовано Заместитель директора по увр моу «Нижне-Качеевская оош» Теоретическая часть курса строится на основе раскрытия содержания информационной технологии решения задачи, через такие обобщающие... |
| Протокол №1 от Заместитель директора школы по увр моу «сош с. Лозное Чернянского района Белгородской области» | | Протокол №1 от Заместитель директора школы по увр моу «сош с. Лозное Чернянского района Белгородской области» |
| Рабочая программа Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Согласовано» «Согласовано» «Утверждаю» Руководитель шмо заместитель директора по увр директор мбоу | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Ответственные: заместитель директора по увр: Михайлова Л. А. заместитель директора по увр |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Заместитель директора по увр моу «Гимназия №12 с татарским языком обучения» Вахитовского района г. Казани | | Протокол №1 от «27» августа 2012г. «Согласовано» Заместитель директора по увр /Максимова М. Н Федерального компонента государственного стандарта общего образования, утвержденного приказом Министерства образования РФ №1089 от... |
