18
|
|
|
|
Древние монголы и татары, монголы на Булгарской земле, поход Батыя и его последствия, Образование улуса Джучи, Территория И население Золотой Орды
|
Урок изучения и первичного закрепления знаний
|
Работа с текстом учебника
|
Монголы, татары, улус,
|
Монгольское нашествие на Волжскую Булгарию
|
Карта» Борьба Русского народа против иноземных захватчико», атласы
|
& 5 вопросы к &
|
19
|
|
|
|
Хан Узбек, управления Золотой Ордой, хозяйственная жизнь, золотоордынские города, Культура Золотой Орды
|
Урок изучения и первичного закрепления знаний
|
Опрос домашнего задания по вопросам учебника
|
Курултай, беклербек, централизованное государство, арык, глазурь, меджлис, медресе
|
Золотая Орда в период расцвета
|
Учебник наглядный материал
|
& 7 вопросы к параграф, документ
|
20
|
|
|
Борьба Руси с западными завоевателями.
|
Походы шведов. Походы крестоносцев. Невская битва. Ледовое побоище. Князь Александр Ярославич.
|
Урок комплексного применения ЗУН рассказ учителя с использованием доп.м-лов и заполнение об-ся по ходу рассказа
|
тестирование или исторический диктант по д/з
|
дружина, ополчение, боевой порядок «свинья» Л. Князь Александр Ярославич Невский, дружинник Гаврило Алексич
|
|
карта «Русь в сер.ХIII века» плакат «Александ Невский» схемы сражений: Невская битва Ледовое побоище
|
§ 13, вопр. и зад.с.113. контурные карты, раб тет, с 38-40
|
21
|
|
|
Русь и Золотая Орда.
|
Образование Золотой Орды. Ордынское владычество на Руси. Повинности русского населения. Борьба русского народа против ордынского владычества. Последствия ордынского владычества.
|
Урок изучения и первичного закрепления знаний. работа с картой, учебником, комментированное чтение , заполнение таблицы «Последствия ордынского владычества»
|
Проверка по вопросам учебника, тестирование
|
ярлык, баскак, агрессия, улус, владычество, выход. Л.: князь Михаил Черниговский
|
|
карта «Русь и Золотая Орда в ХIII-ХIV вв.»
|
§14, вопр. с 120 раб.тет с.40-42
|
22
|
|
|
Русь и Литва.
|
Образование Литовско-Русского государства. Гедимин. Характер Литовско-Русского государства. Значение присоединения русских земель к Литве.
|
Урок изучения и первичного закрепления знаний.
|
тестирование, практическая работа с картой и текстом параграфа по заполнению таблицы «Великое княжество Литовское» с последующей проверкой
|
диалект, уния, государство, общество. Миндовг – литовский князь (1230-1264), Гедимин – князь Великого Литовского княжества
|
|
карта «Великое княжество Литовсое в ХIII-ХV вв.»
|
§16, вопр. с. 136 раб тет. С. 42-44
|
23
|
|
|
Культура русских земель в ХII- ХIII вв.
|
Особенности культуры Х11-Х111 вв. Научные знания. Литература. Зодчество. Живопись. Влияние ордынского владычества на русскую культуру.
|
Выступление учащихся с самостоятельно подготовленными сооьщениями
|
|
Архитектур. ансамбль, аскетизм, канон, уникальный Владимир Мономах, Даниил Заточник, Агапит (монах-лекарь)
|
|
Наглядный материал по теме «Культура Руси ХII-ХIII вв.»
|
§ 15, вопр. с. 127 раб.тет 44-48
|
Глава III. Русь Московская
|
24
|
|
|
Предпосылки объединения русских земель. Усиление Московского княжества.
|
Предпосылки и причины объединения русских земель. Политическая система Руси. Борьба Москвы и Твери. Правление Ивана Калиты. Причины возвышения Москвы.
|
Урок изучения и первичного закрепления знаний.
|
самостоятельная работа уч-ся с картой, учебником
|
политическая система, вотчина. Иван Данилович Калита - московский князь
|
|
карта «Русь в Х1У-первой пол.ХУ в.» схема «Борьба московских и тверских князей за великое княжение», «Историки об Иване Калите»
|
§17, вопр.с.146*творч.работа «Иван Калита» раб.тет с 51- 54, работа с контурными картами
|
25
|
|
|
Москва – центр борьбы с ордынским владычеством. Куликовская битва.
|
Борьба Москвы за политическое первенство. Русь и Орда. Куликовская битва. Набег Тохтамыша.
|
Урок изучения и первичного закрепления знаний. изложение м-ла учителем с использованием схемы «Укрепление политического и военного влияния Московского княжества»
|
Групповые формы работы, тестирование
|
темник, хан, князь, рать
Л.: московский князь Дмитрий Донской, тверской князь Михаил Александрович, Мамай, Дмитрий Боброк, Араб-шах, Сергий Радонежский, монахи Пересвет и Ослябя, Челубей, Тохтамыш
|
|
карта «Русь в ХIV- ХVI вв.» наглядный материал по теме «Куликовская битва. Дмитрий Донской»картосхема «Кули-ковская битва»
|
§18, в.с.155
*рассказ о Дмитрии Донском раб тет с 54-57
|
26
|
|
|
Московское княжество и его соседи в конце ХIV – середине ХV века.
|
Василий Междоусобная война второй четверти ХIV в.Распад Золотой Орды. Союз Литвы и Польши. Грюнвальдская битва. Образование русской, белорусской, украинской народностей.
|
Урок изучения и первичного закрепления знаний.
|
Опрос по вопросам учебника, проверка рабочих тетрадей, с атласом
|
централизованное государство, поместье, усобица, диалект, уния. Василий I , Едигей, Василий II Темный, Василий Косой, Дмитрий Шемяка, Тамерлан(Тимур)Ягайло, Витовт.
|
|
карта «Распад Золотой Орды», учебник, документы, атлас, наглядный материал
|
§19, вопр.с.164 раб.тет. с 57-60
|
27
|
|
|
|
Булгарская земля залечивает раны, начало упадка Золотой Орды, Последние попытки объединения Золотой орды, Окончательный распад государства
|
Урок изучения и первичного закрепления знаний.
|
Опрос по вопросам учебника
|
Соборная мечеть Междоусобица, Тимур Тамерлан, Идегей
|
Булгарский улус. Распад Золотой Орды
|
Учебник, карта «Распад Золотой Орды»
|
&7 вопросы к парагр
|
28
|
|
|
|
Обособление булгарских земель, Княжество становить ханством, территория и население, государственный строй
|
Урок комплексного применения ЗУН
|
Опрос по вопросам учебника
|
Казанское ханство, Улуг-Мухаммад, мурзы, уланы
|
Казанское ханство
|
Учебник, карта «Распад Золотой Орды»
|
&8 вопросы к &
|
29
|
|
|
|
Хозяйственная жизнь, Казань- столица государства, Культура Казанского ханства
|
Урок комплексного применения ЗУН
|
Опрос по вопросам учебника
|
Минарет, Гравировать, ярлык, курай
|
Хозяйство и культура Казанского ханства
|
Нагляд. Материал учебник
|
& 9 вопросы к &
|
30
|
|
|
Создание единого Русского государства и конец ордынского владычества.
|
«Собирание земель» Иваном III. Ликвидация ордынского владычества на Руси. Внешняя политика Ивана III
|
Урок изучения и первичного закрепления знаний.
|
Индивидуальная работа
|
скипетр, держава, шапка Мономаха, Боярская Дума, централизованное государство, общество. Иван III, Марфа Борецкая, Казимир IV, Ахмат, Василий II
|
|
карта «Россия во второй пол.ХV-нач. ХVI в.» документ «Никоновская летопись»,»Повесть о стоянии на Угре»
|
§20, вопр.с. 173 работа по контурным картам, раб тет с.61-64
|
31
|
|
|
Московское государство в конце ХV – начале ХVI века.
|
Возвышение великокняжеской власти. Органы управления государством. Преобразования в войске. Изменения в порядке владения землей. Ограничение свободы крестьян. Появление казачества.
|
Урок изучения и первичного закрепления знаний.
|
Индивидуальная работа
|
самодержец, поместье, вотчина, трехполье, Юрьев день, пожилое, черносошные крестьяне, Боярская дума, кормление, местничество, окольничий
Иван III, Софья Палеолог
|
|
Атласы, учебник, наглядный материал
|
& 21 вопр. К & раб. Тет с.64 67
|
32
|
|
|
Церковь и государство в конце ХV-начале ХVI века.
|
Изменения в положении Русской православной церкви. Монастыри. Нестяжатели и иосифляне. Ереси. Теория «Москва – третий Рим».
|
Урок изучения и первичного закрепления знаний.
|
Индивидуальная работа
|
дьякон, церковный собор, монастырь, синодики, «нестяжатели», «иосифляне», старец, благотворительность, ересь
Л.Герман, Савватий, Зосима (основатели Соловецкого монастыря), Иосиф Волоцкий, Сергий Радонежский, Нил Сорский – монахи; митрополит Зосима-создатель теории «Москва-Третий Рим»
|
|
карта «Россия в начале ХVI века» нагляд мат по теме «Русские монастыри»
|
§22,в.с.191
Раб тет с 67-70
|
33
|
|
|
Реформы Избранной рады.
|
Боярское правление. Начало правления Ивана IV. Избранная рада. Укрепление центральной власти. Реформы Ивана IV: военная, местного управления.
|
Урок комплексного применения ЗУН
|
работа с текстом учебника, комментирование учителя, составление опорного конспекта урока и таблицы «Реформы ИванаIV И Избранной рады»
|
централизованное государство, Земский собор, стрелец, дворянин, Избранная рада, приказ, губа, копейка, Монетный двор Елена Глинская, Андрей Старицкий, митрополит Макарий, дворянин А.Ф.Адашев, священник Сильвестр, дьяк И.М.Висковаты
|
|
хрестоматия по ист. России, ч.1.схема «Россия при Иване Грозном» схема «Родословная московских князей»
|
§23, в.с.200 раб. Тет с70-75
|
34
|
|
|
Внешняя политика Ивана IV
|
Присоединение Казанского ханства
Присоединение Астраханского ханства и Поволжья. Покорение Сибирского ханства. Ливонская война.
|
Урок комплексного применения ЗУН
|
Групповые формы работы, опрос по вопросам учебника
|
засечная черта, острог, ясак Иван Выродков, хан Едигер, купцы Строгановы, хан Кучум, атаман Ермак Тимофеевич, атаман Иван Кольцо, Иван Шуйский, Стефан Баторий
|
|
карта «Россия во второй пол.ХVI в.» контурные карты
- схема «Россия при Иване Грозном»
|
§24, вопр.с.212 раб тет с 75-79
|
35
|
|
|
|
Казанское ханство – самостоятельное государство, в вассальной зависимости, крымские ханы, падение Казанского ханства
|
Урок комплексного применения ЗУН
|
Групповые формы работы, опрос по вопросам учебника
|
Махмуд, Абдул-латиф, Сахиб гирей, Ухтямыш –Гирей, Шах- Али
|
Казанское ханство: от самостоятельности – к зависимости и гибели
|
Учебник, наглядный материал
|
&10 вопросы к &
|
36
|
|
|
Опричнина.
|
Падение Избранной рады. Опричнина и опричники. Итоги царствования Ивана Грозного.
|
Урок комплексного применения ЗУН
|
К. д/з: тестирование. Опрос по учебнику
|
Избранная рада, террор, самодержавие, опричнина, земщина, заповедные лета, крепостное право, тягло: Иван IV Грозный, Владимир Андреевич Старицкий, Анастасия Романовна, митрополит Афанасий, Андрей Курбский, Филипп Колычев, Малюта Скуратов, хан Девлет-Гирей, Михаил Воротынский
|
|
карта «Россия во второй пол.ХVI в.» хрестоматия по ист.России
|
§2 5, вопр.с.220 составить характеристи-ку Ивана Грозного или сочинение «Каким мне представляется Иван Грозный» раб тет с 79-82
|
37
|
|
|
Просвещение, устное народное творчество, литература в ХIV-ХVI веках
|
Особенности развития русской культуры в ХIV-ХVI вв. Просвещение. Начало книгопечатания. Устное народное творчество. Литература
|
изучение нового материала на основе рассказа учителя с использованием источников и документов, выборочного изучения материала учебника, заполнение итоговой схемы «Литература ХIV-ХVI вв.»
|
К. д/з: исторический диктант или тестирование итоговой схемы «Литература ХIV-ХVI вв.»
|
уставное письмо, эпос, энциклопедии, летопись, регалии, публицистика, четьи минеи Иван Федоров, Петр Мстиславец, Садко, Василий Буслаевич,Сафоний Рязанец, Афанасий Никитин, митрополит Фотий, Иван Семенович Пересветов, Сильвестр
|
|
хрестоматия по ист.России, ч.1 энциклопедии, учебник
|
§26, вопр.с.231* подг. инд.сообщений о Феофане Греке, Андрее Рублеве, Дионисии, раб тет с 83-85
|
38
|
|
|
Архитектура и живопись в ХIV-ХVI веках.
|
Зодчество в ХIV-ХVI вв. Архитектура Московского государства в ХVI в.Русская живопись ХVI в. Феофан Грек. Русская живопись ХIV-ХVI вв. Андрей Рублев.
|
знакомство с памятниками зодчества и архитектуры с пом. изображений памятников обсуждение плана следующего занятия
|
К.д/з: тетирование; рассказы уч-ся о русских живописцах; заполнение итоговой схемы «Архитектура и живопись в ХIV-ХVI вв.»;
|
зодчество, шатровый стиль, юродивый, икона, иконостас Л.: Аристотель Фиораванти, Барма, Постник, Феофан Грек, Андрей Рублев, Прохор из Городца, Даниил Черный, Дионисий
|
|
Наг м-л по теме «Культура России ХIV-ХVI вв.»«Живописцы ХV-ХVI вв.»
|
§27, вопр.с. 243 раб тет с 86-88
|
39
|
|
|
Быт ХV-ХVI веков.
|
Города. Русская изба. Одежда. Еда.
|
Урок комплексного применения ЗУН
|
групповая работа по отд. вопросам с использованием рабочих листов или оформление проекта по теме (по выбору уч-ся); представление результатов работы
|
административные здания, кафтан, полати, харчевня, лампада, душегрея, тулуп
|
|
Нагляд м-л по теме «Быт русского народа в ХIV-ХVI вв.» материалы для оформления проекта «Домострой»
|
§28, вопр. с.255 раб тет с 88-90
|
40
|
|
|
Обобщающее-повторительный урок
|
|
Урок комплексного применения ЗУН
|
Тестирование, работа с корточками, идивидуальн задания
|
|
|
Учебник, атласы, раб. тетради
|
|
