Рабочая программа по всеобщей истории для 8 класса на 2013-2014 учебный год

Скачать 331.26 Kb.

Название	Рабочая программа по всеобщей истории для 8 класса на 2013-2014 учебный год
страница	3/3
Дата публикации	25.04.2015
Размер	331.26 Kb.
Тип	Рабочая программа

100-bal.ru > История > Рабочая программа

1 2 3

Тема 9. Наука и художественная культура в XIX – начале XX в. (2 ч)

Наука. Формирование в XIX в. научной картины мира. Географические открытия. Накопление астрономических и математических знаний. Переворот в химической науке. Периодическая система элементов Д.И. Менделеева. Открытия и достижения в области медицины. Эволюционная теория Ч. Дарвина и ее значение. Открытия и изобретения в области физики. «Революция» в естествознании на рубеже веков. Теория относительности А. Эйнштейна. Новые представления о единстве мира.

Литература и искусство. Поздний классицизм во французском искусстве начала XIX в. Стиль ампир. Революционный классицизм. Смена классицизма романтизмом. Принципы романтизма в живописи. Творчество художников и скульпторов-романтиков. Романтизм в литературе. Исторические романы и научная фантастика. Реализм. Основные принципы нового художественного стиля. Литература реализма. Развитие мировой музыкальной культуры в XIX в. – романтическая и реалистическая традиции. Критический реализм в европейской живописи. Импрессионисты – новые цели и техника живописи. Поиски нового художественного идеала на рубеже веков. Символизм в европейской литературе и музыке. Постимпрессионизм в живописи. Возникновение авангардного искусства на пороге новейшего времени. Перемены в европейской архитектуре второй половины XIX – начале XX в. Возникновение массовой культуры. Приключенческие и детективные романы. Киноискусство начала XX в. Творчество Ч. Чаплина.

Итоговое повторение (1ч).

Итоги мирового развития в XIX – начале XX в. Складывание индустриальной цивилизации в странах Запада. Традиционное общество в странах Востока в условиях складывания единой мировой цивилизации. Проблема свободы личности, неприкосновенности частной собственности в цивилизациях Востока и Запада. Динамика взаимоотношений между великими державами в конце XIX – начале XX в. Узлы противоречий на Европейском континенте и в колониальных владениях. Роль системы военно-политических союзов в формировании предпосылок мировой войны.

Основные понятая курса.

Промышленная революция, экономические кризисы, капитализм, пролетариат, организованное рабочее движение, капиталисты, средний класс, урбанизация, реакция, консерватизм, либерализм, радикализм, утопический социализм, политический компромисс, конституционализм, «реальная политика», национализм, гражданская война, расизм, латифундизм, монополия, милитаризация, реформизм, колониализм, колониальная империя, модернизация, национально-освободительное движение, мировая война, научная революция, массовая культура.

Стартовый контроль

1. Объясните понятия: традиционное «общество», «индустриальное общество».

2. Покажите на карте все Великие географические открытия.

3. Объясните понятия: «метрополия», «колония». Приведите примеры.

4. Сравните абсолютную монархию и сословно-представительную.

5. Назовите социальные группы буржуазного общества, охарактеризуйте каждую.

6. Объясните понятия: «гуманизм», «Эпоха Возрождения».

7. Каковы причины Реформации в Европе?

8. Каковы основные идеи реформации?

8. Как повлияла Реформация на духовную, политическую и экономическую жизнь общества?

9. Каковы причины буржуазной революции в Англии?

10. Сравните абсолютную и парламентскую монархию?

11. Каковы последствия европейских войн XVIII века для Англии, Голландии и Франции?

12. Почему XVIII век называют эпохой Просвещения?

13. Охарактеризуйте взгляды Вольтера, Монтескье, Руссо, Смита. Тюрго?

14. Можно ли считать, что просветители XVIII века были наследниками гуманистов Возрождения? Приведите примеры, подтверждающие вашу мысль.

15. Объясните понятие «промышленный переворот». Какие условия имелись для него в Англии XVIII века?

16. Почему войну за независимость североамериканских колоний против Англии называют революцией?

17. Каковы причины Великой французской революции?

18. Сравните Декларацию прав человека и гражданина с Декларацией независимости, выделите общие черты и различия.
Реализация программы

Итоговый контроль

1. Объясните термин «модернизация».

2. Чем можно объяснить существование различных эшелонов модернизации?

3. Какие условия сделали возможной победу промышленной революции? Перечислите их.

4. Назовите черты империализма. Объясните каждую из них.

5. Объясните понятие «индустриальное общество».

6. Как развитие индустриального общества повлияло на структуру населения?

7. Расскажите о технических изобретениях и научных открытиях XIX века.

8. Какие общечеловеческие ценности оставили нам в наследство творцы искусства XIX века?

9. Сравните основные принципы либералов и консерваторов.

10. Каковы причины развития социалистических учений в первой половине XIX века?

11. Каковы основные принципы марксистского учения?

12. Почему возник социал-реформизм?

13. Какова была внутренняя политика консульства и империи Наполеона I?

14. Каковы были решения Венского конгресса?

15. Почему Англию называли «мастерской мира», «мировым извозчиком»?

16. Сравните политическое устройство Франции в период Реставрации с политическим устройством в период Июльской империи. Укажите общие черты и различия.

17. Каковы основные причины революции 1848 года в Европе?

18. Объясните понятие «конституционная монархия».

19. Какой политический вопрос стал главным в жизни немецкого общества в первой половине XIX века? Какими путями его пытались решить?

20. Каковы причины успешного завершения объединения Италии?

21. Дайте оценку деятельности Парижской коммуны.

22. Как изменилась политическая карта Европы в XIX веке?

23. Какие изменения происходили в международных отношениях в XIX – начале XX века? Укажите причины этих изменений.

24. Как вы думаете, почему значительная часть стран Востока и Африки попадают в колониальную зависимость от стран Запада? Могла ли история этих стран развиваться по другому?

25. Какие военно-политические блоки были созданы в Европе на рубеже веков?
Диагностическая контрольная работа

Вариант I

Задание 1. Укажите даты событий:

А) Июльская революция во Франции; Б) Франко-прусская война; В) Объединение Италии; Г) Создание Тройственного союза.

Задание 2. Дайте определение терминов и понятий:

А) гомруль; Б) консерватизм; В) тред-юнионы; Г) социализм; Д) гомстед.

Задание 3. Чем знамениты эти люди?

А) Джузеппе Гарибальди; Б) Отто фон Бисмарк; В) Авраам Линкольн.

Задание 4. Дайте ответ на вопрос:

Какие черты экономического развития служат доказательством процесса модернизации в первой половине XIX века?
Вариант II

Задание 1. Укажите даты событий:

А) Первая парламентская избирательная реформа в Англии; Б) Установление Второй республики во Франции; В) Образование Германской империи; Г) Парижская Коммуна.

Задание 2. Дайте определение терминов и понятий:

А) карбонарии; Б) либерализм; В) чартизм; Г) анархизм; Д) социализм.

Задание 3. Чем знамениты эти люди?

А) Симон Боливар; Б) Камилло де Кавур; В) Карл Маркс;

Задание 4. Дайте ответ на вопрос:

В чем заключались основные идеи либерализма и консерватизма?

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Предмет: история

Класс: 8

Дата проведения урока	Тема урока	Количество часов, отведённых для освоения программного материала	Темы контрольных, практических, лабораторных работ	Основные виды учебной деятельности
Введение
2.09.2013	От традиционного общества к обществу индустриальному	1 час		Выполнение заданий для установления причинно – следственных связей
Становление индустриального общества.
4.09	Индустриальная революция: достижения и проблемы	1 час		Анализ источников Составление плана устного рассказа
9.09	Индустриальное общество: новые ценности и новые проблемы	1 час		Анализ источников Составление плана устного рассказа
11.09	Человек в промышленном мире: материальная культура и повседневность	1 час		Нахождение информации в источниках
16.09	Создание научной картины мира.	1 час		Анализ источников Составление плана устного рассказа
18.09	XIXв зеркале художественных исканий	1 час		Работа с иллюстративным материалом, составление таблицы
23.09	Либералы, консерваторы и социалисты. Каким должно быть общество и государство.	1 час		Работа с основными понятия
25.09	Повторительно-обобщающий урок по теме: «Становление индустриального Запада»	1 час		терминологический диктант, тест
Строительство новой Европы.
30.09	Консульство и образование наполеоновской империи	1 час		Работа с картой Анализ источников
2.10	Разгром империи Наполеона. Венский конгресс	1 час		Составление таблицы Работа с картой
7.10	Англия: сложный путь к величию и процветанию	1 час		Анализ источников Решение проблемных задач
9.10	Франция Бурбонов и Орлеанов	1 час		Анализ источников
14.10	Франция: революция 1848 года и вторая империя	1 час		Хронологический диктант
16.10	Германия на пути к единству	1 час		Анализ источников
21.10	« Нужна ли нам единая и неделимая Италия?»	1 час		Решение проблемных задач
23.10	Война, изменившая карту Европы. Парижская коммуна	1 час		Анализ источников Составление плана устного рассказа
6.11	Повторительно-обобщающий урок по теме: «Строительство новой Европы»	1 час		Тесты, хронологический и терминологический диктанты
Страны Западной Европы, Америки в конце XIX.
11.11	Германская империя в конце XIX- нач. XX вв. Борьба за место под солнцем	1 час		Решение проблемных задач
13.11	Великобритания: конец Викторианской эпохи	1 час		Выполнение заданий для установления причинно – следственных связей
20.11	Франция: Третья республика	1 час		Работа с источниками, обобщение материала,
25.11	Италия: время реформ и колониальных затрат	1 час		Работа с картой
27.11	От Австрийской империи к Австро-Венгерской	1 час		Решение проблемных задач. анализ источников
27.11	США в XIX веке: модернизация, отмена рабства и сохранение республики	1 час		Выполнение заданий для установления причинно – следственных связей
2.12	США: империализм и вступление в мировую политику	1 час		Анализ источников. Работа с картой
4.12	Латинская Америка	1 час		Решение проблемных задач. Анализ источников.
9.12 11.12	Традиционные общества в XIX веке	2 часа		Работа с картой. Решение проблемных задач
16.12	Урок итогового обобщения по курсу	1 час		Тесты, хронологический и терминологический диктанты

Дано-28/29

Праздник: 4 ноября

1 2 3

Похожие:

	Рабочая программа по всеобщей истории для 7-го класса на 2013-2014 учебный год Календарно – тематическое планирование по курсу «История Нового времени 1500-1800г г.»		Рабочая программа по всеобщей истории для 7 класса на 2013 2014 учебный... Агафонова, Дмитриевой «История Нового времени», издательство «Русское слово», 2007 г
	Рабочая программа по всеобщей истории на 2013-2014 учебный год Рабочая программа по курсу история России для 10 класса составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта среднего...		Рабочая программа По Всеобщей истории (Новая история) для 7 класса на 2013\2014 учебный год Рабочая программа по «Новой истории» составлена в соответствии с Федеральным компонентом государственного образовательного стандарта...
	Рабочая программа по истории средних для 9 класса на 2013-2014 учебный год Рабочая программа по истории для 9 класса составлена на основефедерального компонента Государственного образовательного стандарта...		Рабочая программа по истории для 7 класса на 2013-2014 учебный год Новой истории конца XV-XVIII веков, как закономерном и необходимом периоде всемирной истории
	Рабочая программа по истории для 6 класса на 2013-2014 учебный год России и судьбах населяющих её народов, об основных этапах, важнейших событиях и крупных деятелей общественной истории		Рабочая программа по истории для 6 класса на 2013-2014 учебный год России и судьбах населяющих её народов, об основных этапах, важнейших событиях и крупных деятелей общественной истории
	Рабочая программа по истории для 7 класса на 2013-2014 учебный год Рассмотрена и рекомендована к утверждению на заседании методического объединения учителей истории, экономики, обществознания, исторического...		Рабочая программа по истории для 6 класса на 2013 2014 учебный год ...
	Рабочая программа по истории для 7 класса 2013 2014 учебный год Рабочая программа составлена на основе цивилизационно гуманитарном подходе. Она ориентирована на то, чтобы учащиеся овладели определенным...		Рабочая программа по истории для 9 класса на 2013-2014 учебный год Родины, к правам и свободам человека, демократическим принципам общественной жизни
	Рабочая программа по истории для 8 класса 2013 2014 учебный год Рабочая программа составлена на основе цивилизационно гуманитарном подходе. Она ориентирована на то, чтобы учащиеся овладели определенным...		Рабочая программа по истории Древнего мира для 5 класса на 2013/2014 учебный год Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №316
	Рабочая программа по мировой художественной культуре для 10-11 класса... Рабочая программа по мировой художественной культуре для 10-11 класса на 2013 – 2014 учебный год составлена с использованием		Рабочая программа по предмету «История» для 11 класса на 2013-2014 учебный год Цели изучения истории на ступени среднего (полного) общего образования на базовом уровне

Школьные материалы