№ п/п
|
Тема урока
|
Кол – во часов
|
Тип урока
|
Элементы содержания
|
Учебно – творческое задание
|
Требование к уровню подготовки обучающихся (результат)
|
Вид контроля
|
Элементы дополнительного (необязательного) содержания
|
Домашнее задание
|
Информационное обеспечение урока (ИКТ)
|
дата
|
план
|
факт
|
I четверть. «Дизайн и архитектура – конструктивные искусства в ряду пространственных искусств.
Художник – дизайн – архитектура. Искусство композиции – основа дизайна и архитектуры» - 8 часов
|
1
|
«Основы композиции в конструктивных искусствах. Гармония, контраст и эмоциональная выразительность плоскостной композиции»
|
1
|
Урок изучение новых знаний.
|
Объемно-пространственная и плоскостная композиция. Основные типы композиций: симметричная и асимметричная, фронтальная и глубинная. Гармония и контраст.
|
Задания:
1. расположить на формате один большой прямоугольник и обрезая его добиться баланса массы и поля;
2.уравновесить композицию с одним небольшим прямоугольником и двумя разновеликими.
|
Знать -
- определение композиции и ее закономерности;
- типы композиций;
- центр внимания в композиции: доминанта;
Уметь
организовывать пространство, создавая уравновешенную композицию.
|
Устный опрос. Практическая работа.
|
Композиция художника Василия Кандинского и «Черный квадрат» Казимира Малевича.
|
Учебник стр. 7-20 задание №4 на стр.20
|
Презентация мультимедийная «Авангард в живописи»
|
|
|
2
|
«Прямые линии и организация пространства»
|
1
|
Комбинированный урок
|
Ритм и движение, разреженность и сгущенность. Прямые линии: соединение элементов композиции и членение плоскости.
|
Задания:
1.введение в композицию от трех до пяти прямых линий;
2.выполнение коллажно – графических работ с разными композициями.
|
Знать образно-художественную осмысленность простейших плоскостных композиций.
Уметь выполнять коллаж на заданною тему.
|
Фронтальный опрос. Просмотр и обсуждение работ.
|
Работа на компьютере в программе Paint
|
Учебник стр. 21 – 22. Задания № 1 – 3 на стр. 22
|
Презентация мультимедийная «Авангард в живописи»
|
|
|
3
|
«Цвет – элемент композиционного творчества. Свободные формы: линии и пятна»
|
1
|
Комбинированный урок
|
Функциональные задачи цвета в конструктивных искусствах. Применение локального цвета. Сближенность цветов и контраст. Цветовой акцент, ритм цветовых форм, доминанта.
|
Создание композиции из произвольного количества простейших цветных геометрических фигур в теплой и холодной цветовых гаммах по принципу цветовой сближенности или контраста.
|
Знать функциональные задачи цвета в конструктивных искусствах.
Уметь
- применять локальный цвет при создании композиции;
- определять средства художественной выразительности.
|
Просмотр и обсуждение работ. Беседа по теме урока.
|
Работа на компьютере в программе Paint
|
Учебник, стр. 23 – 27. Задание № 1 на стр. 27
|
Презентация мультимедийная «Авангард в живописи»
|
|
|
4 - 5
|
«Буква – строка – текст. Искусство шрифта»
|
2
|
Комбинированный урок
|
Буква, как изобразительно – смысловой символ звука. Буква и искусство шрифта, «архитектура шрифта». Шрифтовые гарнитуры.
|
Создайте эскиз эмблемы или торговой марки, состоящей из одной (максимум двух) букв и симметрического изображения.
|
Знать определение шрифта: буквы, объединенные одним стилем графического начертания.
Уметь использовать шрифты в композиции.
|
Творческое обсуждение работ, выполненных на уроках.
|
|
Учебник, стр. 29-31. Задание №1,3 (а) на стр. 31
|
Мультимедийная презентация «История шрифта»
|
|
|
6
|
«Композиционные основы макетирования в полиграфическом дизайне. Текст и изображение, как элементы композиции»
|
1
|
Комбинированный урок
|
Синтез слова и изображения в искусстве плаката, монтажность их соединения, образно – информационная цельность. Стилистика изображения и способы их композиционного расположения в пространстве.
|
Задания:
1.прямоугольная форма: введение в композицию с буквой и строками фотоизображения в прямоугольнике;
2.изображение как фон композиции: упражнение, где фотография является фоном плаката.
|
Знать
- искусство композиции лежит в основе графического дизайна;
- отличия изобразительного языка плаката от языка реалистической картины.
Уметь применять правила дизайнерской грамоты.
|
Анализ творческих работ, выполненных на уроках и дома.
|
|
Учебник, стр. 33-39 Задание № 3 на стр. 39 Подобрать зрительный материал (журналы, открытки, книги).
|
Мультимедийная презентация «Язык плаката»
|
|
|
7 - 8
|
«Многообразие форм полиграфического дизайна»
|
2
|
Урок формирования новых знаний.
|
Многообразие форм полиграфического дизайна: от визитки до книги. Соединение текста и изображения.
|
Макет разворота (обложки) книги или разворот журнала (по выбору учащихся).
|
Знать
- историю полиграфии;
- изобразительный стиль книги или журнала.
Уметь выполнять коллажную композицию.
|
Анализ творческих работ.
|
Работа на компьютере в программе Paint.
|
Учебник, стр. 41-45
|
Мультимедийная презентация «Полиграфический дизайн»
|
|
|
II четверть. «Художественный язык конструктивных искусств. В мире вещей и зданий» - 8 часов.
|
9
|
«Объект и пространство. Плоскостного изображения к объемному макету. Соразмерность и пропорциональность»
|
1
|
Урок изучения новых знаний.
|
Исторические аспекты развития художественного языка конструктивных искусств. Композиция плоскостная и пространственная. Понятие чертежа как плоскостного изображения.
|
Задания:
1.прочтение плоскостных изобразительных композиций как чертежа – схемы;
2.баланс объема и поля на макете;
3.баланс объемов.
|
Знать исторические аспекты развития художественного языка конструктивных искусств.
Уметь прочитать плоскостные композиции.
|
Анализ творческих работ, выполненных на уроках.
|
|
Учебник, стр. 49-53. Задание № 2 или 3 (по выбору)
|
Мультимедийная презентация «Конструктивные виды искусства»
|
|
|
10
|
«Архитектура – композиционная организация пространства. Взаимосвязь объектов в архитектурном макете»
|
1
|
Комбинированный урок
|
Прямые, кривые, лиманные линии. Понятие рельефа местности и способы его обозначения на макете. Дизайн проекта: введение монохромного цвета.
|
Задания:
1.прочтение линии как проекции объекта;
- построение трех уровней рельефа;
- добавление архитектурного объекта.
|
Знать вспомогательные соединительные элементы в пространственной композиции.
Уметь подобрать материал, образно выражающий природную среду.
|
Творческое обсуждение работ выполненных на уроке.
|
|
Учебник. стр. 54-57. Задание на стр. 57
|
Мультимедийная презентация «Композиция в архитектуре»
|
|
|
11
|
«Конструкция: часть и целое. Здание как сочетание различных объемных форм. Понятие модуля»
|
1
|
Комбинированный урок
|
Прослеживание структур зданий различных архитектурных стилей и эпох. Выявление простых объемов, образующих дом. Деталь и целое. Модуль.
|
Создание из бумаги макета дома, построенного из модульных объемов (3-4 типа), одинаковых или подобных по пропорциям.
|
Знать способы достижения пластической выразительности здания (за счет большого композиционного разнообразия и гармонии форм). Уметь моделировать из бумаги
|
Творческое обсуждение работ выполненных на уроке.
|
|
Учебник, стр. 59-64. Задание
№ 3 на стр. 64
|
|
|
|
12
|
«Важнейшие архитектурные элементы здания»
|
1
|
Комбинированный урок
|
Возникновение и историческое развитие главных архитектурных элементов здания.
|
Проектирование объемно – пространственного объекта из важнейших элементов ты здания.
|
Знать главные архитектурные элементы здания.
Уметь использовать элементы здания в макете проектируемого объекта.
|
Творческое обсуждение работ
|
|
Учебник стр. 65-69. Задание № 2 на стр. 69
|
Мультимедийная презентация «Ордерная система. Арки»
|
|
|
13-14
|
«Вещь:
красота и целесообразность. Единство художественного и функционального в вещи. Вещь как сочетание объемов и материальный образ времени »
|
2
|
Урок формирования новых умений.
|
Многообразие мира вещей. Внешний облик вещи. Функция вещи и целесообразность сочетаний и объемов. Дизайн вещи как искусство и социальное проектирование. Сочетание образного и рационального.
|
Задания:
1.аналитическое упражнение – исследование формы вещей.
2.пректное упражнение на функциональное использование формы.
3.создание тематической образно – вещной инсталляции на выбранную тему.
|
Знать
- определение красоты как наиболее полного выявления функции вещи;
- понятие инсталляция.
Уметь использовать принципы компоновки, ритмического расположения масс, общего цветового решения.
|
Творческое обсуждение работ выполненных на уроке и дома.
|
Китч. Основная стилевая идея китча – насмешка над историей и художественными традициями, вкусами, стилями.
|
Учебник, стр. 71-75 . задание №2 на стр. 75. Подобрать материал для инсталляции.
|
Мультимедийная презентация «Дизайн в современном мире»
|
|
|
15
|
«Роль и значение материала в конструкции»
|
1
|
Комбинированный урок.
|
Взаимосвязь формы и материала. Роль материала в определении формы. Влияние функции вещи на материал, из которого она будет создаваться.
|
Проектное упражнение «Сочинение фантазийной вещи»: сапоги – скороходы, ковер – самолет, автомобиль и т.п. (полуфантастическое соединение функций).
|
Знать
- особенности влияния развития технологии на изменение формы вещи;
- взаимосвязь формы и материала.
Уметь использовать разнообразные материалы.
|
Творческое обсуждение работ выполненных на уроке.
|
|
Учебник, стр. 76-81. Задание №2 на стр. 81
|
Мультимедийная презентация «Дизайн в современном мире»
|
|
|
