16
|
«Цвет в архитектуре и дизайне»
|
1
|
Комбинированный урок.
|
Эмоциональное и формообразующее значение цвета в дизайне и архитектуре. Влияние цвета. Цвет и окраска.
|
Макетирование цветной коробки как подарочной упаковки для вещей различного назначения.
|
Знать отличие роли цвета в живописи от его назначения в конструктивных видах искусства.
Уметь работать по воображению.
|
Творческое обсуждение работ .
|
Психофизическое влияние цвета на состояние человека.
|
Учебник, стр. 82-87. Задание №2 на стр. 87
|
Мультимедийная презентация «Цвет в архитектуре и дизайне»
|
|
|
III четверть. «Город и человек. Социальное значение дизайна и архитектуры как среды жизни человека» - 12 часов.
|
17
|
«Город сквозь времена и страны. Образно – стилевой язык архитектуры прошлого»
|
1
|
Урок изучения новых знаний.
|
Исторические аспекты развития художественного языка конструктивных искусств. Образ и стиль. Архитектура народного жилища, храма.
|
Графическая зарисовка или фото – коллаж исторического здания или уголка города определенного стиля и эпохи.
|
Знать
- основные стили в архитектуре: античный, готический, романский, ренессанс, барокко, классицизм;
- памятники архитектуры.
|
Анализ образцов архитектуры разных стилей.
|
|
Учебник, стр. 89-101. Задание № 1-3 на стр. 101 или мультимедийная презентация
|
Мультимедийная презентация «Архитектура прошлого: народного жилища, храма».
|
|
|
18
|
«Город сегодня и завтра. Тенденции и перспективы развития современной архитектуры»
|
1
|
Урок изучения новых знаний.
|
Архитектурная и градостроительная революция ХХ века. Проблема урбанизации ландшафта, безликости и агрессивности среды современного города.
|
Современные поиски новой эстетики архитектурного решения в градостроительстве. Фантазийная зарисовка на тему «Архитектура будущего».
|
Знать
- основные школы: Баухауз, ВХУТЕМАС;
- имена архитекторов начала ХХ века.
Уметь создавать по воображению архитектурные образы графическими материалами.
|
Анализ образцов архитектуры разных стилей.
|
Создание Оскаром Нимейером оригинального архитектурного стиля.
|
Учебник, стр.103-109. Задание № 1-3 на стр. 109 (по выбору).
|
Мультимедийная презентация «Архитектор О. Нимейер»
|
|
|
19-20
|
«Живое пространство города. Город, микрорайон, улица»
|
2
|
Комбинированный урок.
|
Исторические формы планировки городской среды и их связь с образом жизни людей. Схема – планировка и реальность. Цветовая среда.
|
Задания:
1.аналитичесое прочтение схем городов;
2.макетно–рельефное моделирование фрагмента города.
|
Знать
- различные композиционные виды планировки города;
- роль цвета в формировании пространства.
Уметь создавать композиционный макет пространства.
|
Творческое обсуждение работ.
|
|
Учебник., стр. 111-115. Задание № 1-3 (по выбору)
|
|
|
|
21-22
|
«Вещь в городе. Роль архитектурного дизайна в формировании городской среды»
|
2
|
Комбинированный урок.
|
Роль малой архитектуры и архитектурного дизайна в эстетизации и индивидуализации городской среды. Связь между архитектурой и человеком.
|
Создание рисунка проекта фрагмента пешеходной зоны с городской мебелью, информационным блоком, скульптурой и т.д.
|
Знать особенности роли малой архитектуры и архитектурного дизайна среды.
Уметь создавать архитектурные образы графическими материалами.
|
Творческое обсуждение работ, выполненных на уроке и дома.
|
Реклама в нашем городе.
|
Учебник, стр.117-119. Задание № 1 или 2 на стр. 119 (по выбору)
|
Мультимедийная презентация «Малые архитектурные формы»
|
|
|
23-24
|
«Интерьер и вещь в доме. Дизайн – средство создания пространственно-вещной среды интерьера»
|
2
|
Комбинированный урок.
|
Архитектурный «остов» интерьера. Историчность и социальность интерьера. Отделочные материалы, введение фактуры и цвета в интерьер. Мебель и архитектура: гармония и контраст.
|
Рисунок-проект одного из общественных мест с использованием дизайнерских деталей интерьера (можно фрагмент).
|
Знать особенности организации интерьеров общественных, жилых и производственных зданий.
Уметь создавать интерьер общественных мест по воображению.
|
Творческое обсуждение работ, выполненных на уроке и дома.
|
Психофизическое влияние цвета на эмоциональное состояние человека.
|
Учебник, стр. 121-125 Задание № 1 или 2 на стр. 125 (по желанию)
|
Мультимедийная презентация «Психофизическое влияние цвета на человека»
|
|
|
25-26
|
«Природа и архитектура. Организация архитектурно-ландшафтного пространства»
|
2
|
Урок изучения новых знаний.
|
Город в единстве с ландшафтно-парковой средой. Развитие пространственно-конструктивного мышления. Технология макетирования.
|
Создание макета ландшафтно-городского фрагмента среды (детский парк, сквер с фонтаном и т.п.), использование имитирующих фактур.
|
Знать термин ландшафтная архитектура.
Уметь создавать архитектурные образы различными материалами.
|
Творческое обсуждение работ, выполненных на уроке и дома.
|
|
Учебник, стр. 126-131. Задание № 1,2 на стр. 131
|
Мультимедийная презентация «Ландшафтная архитектура»
|
|
|
27-28
|
«Ты – архитектор. Проектирование города: архитектурный замысел и его осуществление»
|
2
|
Урок обобщения и систематизации изученного материала
|
Единство эстетического и функционального в объемно-пространственной организации среды жизнедеятельности людей.
|
Коллективная работа – создание сложной пространственно-макетной композиции с использованием различных фактур и материалов.
|
Уметь использовать разнообразные материалы при создании макетов архитектурных объектов на предметной плоскости и в пространстве.
|
Творческое обсуждение работ, выполненных на уроке и дома.
|
|
Учебник, стр.132-135. Подобрать материал к теме «Мой дом – мой образ жизни»
|
|
|
|
IV четверть. «Человек в зеркале дизайна и архитектуры» - 7 часов.
|
29
|
«Мой дои – мой образ жизни. Функционально-архитектурная планировка своего дома»
|
1
|
Урок изучения новых знаний.
|
Принципы организации и членения пространства на различные функциональные зоны. Образно-личностное проектирование в дизайне.
|
Технический рисунок (эскиз) частного дома в городе, пригороде, далеко в лесу, домика в деревне (по выбору) – основная конфигурация.
|
Знать принципы организации и членения пространства на различные функциональные зоны.
Уметь работать графическими материалами при моделировании архитектурного объекта.
|
Творческое обсуждение работ.
|
Возможное выполнение задания на компьютере в программе 3D Architector Deluxe и др.
|
Учебник, стр.139-142. Подобрать иллюстративный материал по теме «Интерьер»
|
Мультимедийная презентация «Проекты частного домовладения»
|
|
|
30
|
«Интерьер комнаты – портрет хозяина. Дизайн вещно-пространственной среды жилища»
|
1
|
Комбинированный урок.
|
Дизайн интерьера. Роль материалов, фактур и цветовой гаммы. Стиль эклектика. Функциональная красота или роскошь предметного наполнения интерьера.
|
Эскизный рисунок с использованием коллажа-проекта пространственного воплощения плана своей комнаты. Зонирование помещения.
|
Знать принципы организации пространства квартиры.
Уметь отражать в проекте дизайна интерьера образно-архитектурный замысел и композиционно-стилевое начало помещения.
|
Творческое обсуждение работ, выполненных на уроке.
|
Психофизическое влияние цвета на эмоциональное состояние человека.
|
Подобрать иллюстративный материал по теме урока.
|
Мультимедийная презентация «Дизайн интерьера»
|
|
|
31
|
«Дизайн и архитектура моего сада»
|
1
|
Урок обобщения и систематизации изученного.
|
Виды организации садов: английский, французский, восточный, русская усадьба. Планировка сада, огорода, зонирование территории.
|
Задание:
1.создание плана земельного участка;
2.макетирование фрагмента сада из природных материалов (по выбору учащихся)
|
Знать
- композиционные приемы паркового дизайна разных стилей;
- фитодизайн (икебана).
Уметь использовать разнообразные материалы в макетировании.
|
Творческое обсуждение работ.
|
|
Учебник, стр.147-153. Подобрать иллюстративный материал.
|
Мультимедийная презентация «Виды организации садов»
|
|
|
32
|
«Мода, культура и ты. Композиционно-конструктивные принципы дизайна одежды»
|
1
|
Урок изучения новых знаний.
|
Искусство дизайна одежды. Соответствие материала и формы одежды. Технология создания, одежды. Целесообразность и мода. Фасон линия, силуэт.
|
Создание своего собственного проекта вечернего платья – рисунок или рельефный коллаж.
|
Знать
- законы композиции в одежде;
- два композиционных принципа конструкции костюма.
Уметь работать над эскизом костюма.
|
Творческое обсуждение работ.
|
|
Учебник, стр.155-161.
Задание № 1,2. Подобрать зрительный материал.
|
Мультимедийная презентация «Мода на протяжении веков»
|
|
|
33
|
«Мой костюм – мой облик. Дизайн современной одежды»
|
1
|
Комбинированный урок.
|
О психологии индивидуального и массового. Мода – бизнес и манипулирование массовым сознанием. Стереотип и кич.
|
Проектный рисунок одного из комплектов костюма (для дома, улицы, работы и т.п.), подбор цветовой гаммы.
|
Знать
- демократичность в моде;
- принцип функциональности.
Уметь трансформировать одежду.
|
Творческое обсуждение работ.
|
|
Учебник, стр.162-168. Задания № 1,2
|
Мультимедийная презентация «Современные дизайнеры одежды»
|
|
|
34
|
«Грим, визажистика и прическа в практике дизайна»
|
1
|
Урок изучения новых знаний.
|
Искусство грима и прически. Форма лица и прически. Макияж. Грим бытовой и сценический. Лицо в жизни, на экране, на рисунке.
|
1.рисование прически и макияжа на фотографии:
2.упражнения в нанесении макияжа и создании прически на «живой натуре».
|
Знать
- каждая эпоха рождает свой стиль и моду;
- грим и прическа являются продолжением костюма;
профессии стилиста и визажиста.
|
Творческое обсуждение работ.
|
Боди-арт и татуаж как мода. Работа на компьютере в программе Adobe Photoshop/
|
Учебник, стр.169-173. Задания № 1,2
|
Мультимедийная презентация «Искусство грима и прически»
|
|
|
35
|
«Имидж: лик или личина? Сфера имидж - дизайна. Моделируешь себя – моделируешь мир»
|
1
|
Урок обобщения и систематизации изученного.
|
Человек как объект дизайна. Понятие имидж – дизайна, как сферы деятельности. Человек – мера вещного мира. Создавая «оболочку» - имидж, создаешь и «душу».
|
Коллективное задание: создание имиджмейкерского сценария – пректа с использованием различных визуальных элементов. Соревновательно – игровой показ проектов.
|
Понимать роль дизайна и архитектуры в современном обществе как важной формирующей его социокультурного облика, место этих искусств и их образного языка в ряду пластических искусств.
|
Эстетическая оценка результата работы.
|
|
|
Выставка лучших работ учащихся, выполненных в течение года.
|
|
|
