Программа дополнительного образования «эстрадный вокал»

Скачать 0.85 Mb.

Название	Программа дополнительного образования «эстрадный вокал»
страница	3/8
Дата публикации	07.07.2015
Размер	0.85 Mb.
Тип	Программа

100-bal.ru > История > Программа

1 2 3 4 5 6 7 8

Учебно-тематический план

(первый год обучения)
Цель – развитие музыкально-слухового восприятия, вокально-исполнительских навыков, совершенствование психических дирекций ребенка

№	Наименование темы	Количество часов
№	Наименование темы	В.	Т.	П.
	I. Обучающий
	1. Техника вокала:	54	23	31
1.1	Знакомство с предметом (введение, задачи обучения, конечная цель термины)	2	2	-
1.2	Теория образования звука и работа вокального аппарата	4	2	2
1.3	Что такое «воспитание голоса». Понятие красивого и выразительного пения. Прослушивание записей	2	2	-
1.4	Освоение практического навыка вдоха и выдоха	6	1	5
1.5	Отработка навыка вдоха и выдоха в работе над вокальным произведением	6	2	4
1.6	Упражнения артикуляции (губы, язык)	8	3	5
1.7	Работа над дикцией. Упражнения на произношение согласных и гласных букв	6	2	4
1.8	Понятие термина «атака звука». Виды атак звука	4	2	2
1.9	Понятие термина «опорный звук». Работа со звуком	4	2	2
1.10	Резонанс. Виды резонанса	6	2	4
1.11	Звуковедение. Виды звуковедения	2	1	1
1.12	Итоговое занятие по I разделу	4	2	2
	II Развивающий. 1 Музыкально-образовательная работа	18	11	7
2.1	Слушание музыки	6	-	6
2.2	Беседы об охране голоса и основных правил гигиены голоса	4	4	-
2.3	История детской песни	2	2	-
2.4	Авторы детской песни	2	2	-
2.5	Исполнители детской песни	2	2
2.6	Итоговое занятие по II разделу	2	1	1
	Итого по I году обучения.	72	34	38

Содержание программы первого года обучения

1. Обучающий блок.
Раздел 1: Техника вокала - 54 ч
Тема 1.1: Знакомство с предметом (введение, задачи обучения, конечная цель термины). – 2 ч.

Теория: Рассказ о предмете эстрадный вокал. Разбор основных задач: приобщение к духовным ценностям, формирование вокального мастерства, самооценки и т.д.
Тема 1.2: Теория образования звука и работа вокального аппарата. – 4 ч.

Теория: Теория образования звука и работа вокального аппарата. Образование звука. Строение и работа вокального аппарата.

Практика: упражнения по звукообразованию: «Лягушка», «Маятник».
Тема 1.3: Что такое «воспитание голоса». Понятие красивого и выразительного пения. Прослушивание записей. – 2 ч.

Теория: Что такое "воспитание голоса"? Объяснение понятий красивого и выразительного пения. Распевание в пределах терции. Прослушивание записей с исполнением детских вокальных коллективов.
Тема 1.4: Освоение практического навыка вдоха и выдоха.- 6 ч.

Теория: Освоение практического навыка вдоха и выдоха. Особенности выполнения вдоха и выдоха, научить выполнять озвученные и неозвученные вдохи.

Практика: Выполнение упражнений на основе дыхательной гимнастики:

- длинный вдох - длинный выдох (Д - Д)

- короткий вдох - короткий выдох (К - К)

- короткий вдох - длинный выдох (К - Д)

Выполнение упражнений на звуки А, Э, О, Ы. Выполнение с эмоциональным состоянием (удивление, восторг, радость, испуг) для раскрепощения рта, добавляя раскрытие рук, положение стоя и приседание.
Тема 1.5: Отработка навыка вдоха и выдоха в работе над вокальным произведением.- 6 ч.

Теория: Отработка навыка вдоха и выдоха в работе над вокальным произведением. Распределение дыхания на всю фразу, часть фразы.

Практика: Исполнение упражнений: «Две курицы», «У кота воркота», «Конь мой скачет».

Тема 1.6: Упражнения артикуляции (губы, язык).- 8 ч.

Теория: Изучение упражнений артикуляции. Гимнастика для губ и языка. Научить разогревать артикуляционный аппарат.

Практика: Выполнять гимнастику для губ и языка:

- покусать кончить языка (4 – 8 раз);

- пожевать язык попеременно с одной стороны и с другой стороны на коренных зубах;

- пощелкать языком, попеременно меняя позицию рта;

- по протыкать языком верхнюю, нижнюю губы, щеки;

- считаем зубы круговыми движениям языка;

- покусываем нижнюю губу от одного края до другого, затем верхнюю;

- вращаем губы, вытягивая трубочкой на звук "У";

- язык "лопатка" (вытягиваем вперед);

- язык "пассажир в автобусе" (поболтать языком на гласные звуки);

- язык "лошадка" (щелкаем медленно – быстро);

- язык "жало" (резко вынимаем, прячем в рот).
Тема 1.7: Работа над дикцией. Упражнения на произношение согласных и гласных букв. – 6 ч.

Теория: Понятие термина: атака звука. Виды атаки звука. Работа над коротким, но спокойным вдохом. Пение в пределах квинты спокойным мягким звуком средней силы.

Практика: Изучение и произношение скороговорок в разных ритмических темпах.

Тема 1.8: Понятие термина «атака звука». Виды атак звука.- 4 ч.

Теория: Понятия терминов: мотив, опорный звук. Понятие термина «атака звука». Виды атак звука.

Мотив – самая маленькая смысловая единица музыки. Из мотивов, складываются фразы. В каждой фразе есть наиболее выразительный опорный звук. Если фраза состоит из двух мотивов, и, следовательно, в ней имеются два опорных звука, то один из них сильнее.

Опорный звук – устойчивый, сильный, плотный.

Практика: Упражнение с приседанием на опорный звук - "присодра". Пропеть на акценты, постепенно меняя их с третьего звука, чтобы подключилась спина, с приседаниями или с наклонами на опорные звуки вперед.

Тема 1.9: Понятие термина «опорный звук». Работа со звуком.-4 ч.

Теория: Работа над дикцией. Изучение упражнений на произношение согласных и гласных букв.

Практика: Произношение согласных букв в скороговорках четко,

- с опорой на последующие гласные;

- ясное, короткое, без "выталкивания" произношение согласных в конце слова.

Скороговорки (желательно брать на все буквы алфавита):

Бык тупогуб, тупогубенький бычок.
Водовоз вез воду из – под водопровода.
Из кузова в кузов шла перегрузка арбузов.
Клава клала лук на полку, угощала ним Николку.
У осы не усы, не усищи, а усики.

Тема 1.10: Резонанс. Виды резонанса.- 6 ч.

Теория: Понятие термина: резонанс. Виды резонанса.

Над гортанью расположена система полостей, называемых "надставной трубкой". Ее составляют: глоточная полость, ротовая, носовая и придаточные полости носа. Благодаря резонансу этих полостей меняется тембр звука.

Придаточные полости носа и носовая полость – стабильные по форме и поэтому имеют неизменный резонанс. Резонанс же ротовой и глоточных полостей меняется благодаря артикуляционному аппарату, состоящему из языка, губ и мягкого неба.

Резонанс – усиление идущего от связок звука в полостях, расположенных над гортанью.

Резонанс грудной – низкие звуки (пение классического типа).

Резонанс головной – высокие звуки (дает усиленное, более полетное звучание). Головной резонатор отвечает за верхнюю часть диапазона.

Резонанс полости рта – центральный (пение неусиленным голосом, посылая звук в направление рта).

Резонанс – это фактор, определяющий уникальность голоса.

Практика: Резонаторные ощущения. Освоение и развитие головного и грудного резонаторов.

Выполнение упражнений для развития резонаторных ощущений:

- "мычание - нычание" делается при вращении сомкнутых губ в одну сторону на звук "М", в другую сторону на звук "Н";

- три позиции звука "В", делается на вдох:

а) губы в обычном состоянии;

б) верхняя губа над нижней;

в) нижняя губа над верхней.

Упражнение делается для развития резонаторных ощущений.

- два продыха на звук "П":

а) верхняя губа сверху;

б) нижняя губа сверху.

Делается на активной подаче воздуха при выдохе. Упражнения используются для активизации работы мышц низа живота, спины, для развития головного резонирования (верхняя позиция).

- упражнение "Лошадка". Крупная вибрация губ, выполняется без звука, со звуком на 3 – 5 нотах по б.3, поле.3, октаве.

Упражнения для развития грудного резонатора:

упражнение на звук: У, О, Ю; выполняется на секунду, терцию, октаву.
упражнения на созвучие РО – О – ОХ, исполняется как бы стоном. Живот втягивается и опускается. Язык за нижними зубами. Опора на спину.
упражнения на слог "Ма". Выполняется с интонацией жалобы, плача; по малым секундам вверх, вниз.
упражнение на гласные: У, А, О; выполняются приемом нон легато по малым секундам вверх, вниз.
упражнение "Стоны" (м.2). Выдох на позицию вдоха и обязательно состояние актерское:
а) на звуке "А";
б) на созвучиях ЗА, ЗЭ, ЗО, ЗУ. Для проведения распираторики, руки ложатся на бедра, на живот, спину, при выполнении упражнения плечи опущены.
кантиленные упражнения, связанные с духовной музыкой:

а) на одном звуке, на гласные Э, А, О, У;

б) на чередовании интервалов большая терция, малая терция;

в) петь гласные в следующем порядке ГА - Э - И, ГА - О - У;

г) для включения грудной резонаторики можно сделать озвученный вдох на гласные АЭ.

- упражнение "Раструб". Мягко прижимаются к ноздрям подушечки больших пальцев. При пении должна ощущаться вибрация в пальцах звучит "в грудь".

Упражнения для развития головного резонатора:

упражнение "смех". Для расслабления гортани и зажатия подбородка:

а) поется с поднятой головой на слоге ЗА, ХА, ЛЯ;

б) добавить скачки сопоставление октав;

в) добавить "движение языком" (на "Л" – язык загибается к мягкому небу, на "А" – выпрямляется);

г) упражнение на слоги ХЭ, ХИ, ГХИ, ГХЭ, ГХА.

упражнение на слоги МИ, МЭИ, МЭЙ. Петь мягко, не зажато, на мягкой полуулыбке.

Тема 1.11: Звуковедение. Виды звуковедения.- 2ч.

Теория: Понятие термина: звуковедение. Виды звуковедения. Характер гласных

звуков. Распевание на гласных звуках, добиваясь определенной тембровой окраски. Пение упражнений на О, Е, У, в пределах квинты. Плавное и продолжительное распределение вдоха.

Практика: выполнений упражнений на «легато», «стакатто», «нон-стакатто».
Тема 1.12: Итоговое занятие по 1 разделу. – 4ч.

Теория: Итоговое занятие. Обобщение всего материала.

Практика: Выполнение упражнений из пройденных тем.

2. Развивающий блок

Раздел 3: Музыкально-образовательная работа – 18 часов

Тема: Слушание музыки. – 6 ч

Теория: Прослушивание вокальных произведений известных детских коллективов: "Непоседы" (Москва), "Задумка" (Самара), "Музыкальный фрегат" (Москва), "До-ми-соль-ка" " (Москва), "Карусель" (Волгоград), "Колумбина" (Москва).
Тема: Беседы об охране голоса и основных правил гигиены. – 4 ч

Теория: Беседы об охране голоса и основных правил гигиены. Использование литературы: В.И.Юшмаков "Вокальная техника", В.А.Емельнов "Развитие голоса".
Тема: История детской песни. – 2 ч

Теория: Рассказ об истории известных детских песен. Использование детских музыкальных изданий, детской музыкальной энциклопедии.
Тема: Авторы детской песни. – 2 ч

Теория: Рассказ об известных детских композиторах: П.А.Синявском, Г. Гладкове, В. Шаинском, Е. Крылатове, О.Л. Юдахиной и т.д. Использование детских музыкальных изданий, детской музыкальной энциклопедии.
Тема: Исполнители детской песни. – 2 ч

Теория: Информация об известных исполнителях детской песни: хор под руководством В. Попова, камерный хор «Преображение» руководитель М.И. Славкин, детские студии: "Непоседы" (Москва), "Задумка" (Самара), "Музыкальный фрегат" (Москва), "До-ми-соль-ка" " (Москва), "Карусель" (Волгоград), "Колумбина" (Москва).
Тема: Итоговое занятие.- 2 ч.

Теория и практика: Обобщение всего материала.
Результаты 1 – го года обучения учащихся:

Должны знать:

Как образуется звук;
О работе вокального аппарата;
Об охране голоса и основных правил гигиены;
Музыкальные термины;
Историю детской песни;
О творческой деятельности известных авторов и исполнителей.

Должны уметь:

Через вокальные упражнения добиваться мышечной раскрепощенности губ, языка, корня языка, мягкого неба;
Применить на практике освоенные приемы вдоха и выдоха;
ритмически, непринужденно двигаться под заданную мелодию;
Передавать в упражнениях эмоциональное состояние.
Владеть навыками исполнения вокального произведения.

Примерный репертуар 1 года обучения

Название	Музыка	Слова
«Борька»	А. Павловского	А. Павловского
«Цирковой оркестр»	А. Павловского	А. Павловского
«Любимый котик»	А. Павловского	А. Павловского
«Веснушки»	А. Павловского	А. Павловского
«Песенка моя»	Л. Вихарёвой	Т. Шапиро
«Улитка»	Л. Вихарёвой	Т. Шапиро
«Репка»	Л. Вихарёвой	Т. Шапиро
«Два осла»	Л. Вихарёвой	Т. Шапиро

1 2 3 4 5 6 7 8

Похожие:

	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Арт-мастер: мастер-классы и уроки по направлениям: «Народный вокал», «Академический вокал», «Эстрадный вокал» (практическая секция...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Арт-мастер: мастер-классы и уроки по направлениям: «Народный вокал», «Академический вокал», «Эстрадный вокал» (практическая секция...
	Реферат Дёмина Юрия «9Б» Пол Маккартни (полное имя Джеймс Пол Маккартни; р. 18 июня 1942, Ливерпуль; вокал, бас, гитара, клавишные), Джордж Харрисон (р. 25...		Доклад о состоянии и результатах деятельности областного государственного... Областное государственное казенное образовательное учреждение дополнительного образования детей
	Доклад о состоянии и результатах деятельности областного государственного... Областное государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей		Публичный отчет о деятельности муниципального казенного образовательного... Муниципальное казенное образовательное учреждение дополнительного образования детей Центр дополнительного образования детей Ипатовского...
	Практическое пособие для педагогов дополнительного образования учреждений... Данное издание предназначено для нескольких категорий специалистов системы дополнительного образования детей: педагогов дополнительного...		Анализ работы рмо педагогов дополнительного образования за 2012/2013 учебного года В этом учебном году педагоги дополнительного образования рмо работали над темой «Методическое сопровождение педагогов дополнительного...
	Муниципальное казённое образовательное учреждение дополнительного... Государственное автономное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования (повышения квалификации) специалистов...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... «Об образовании», Типовым положением об учреждении дополнительного образования детей, Санитарно-эпидемиологическими требованиями...
	Игра как способ обучения английскому языку в учреждениях дополнительного... Который рекомендован преподавателям английского языка, работающим в сфере школьного и дополнительного образования детей. В нём приведены...		Публичный отчёт муниципального образовательного учреждения дополнительного образования детей Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей Центр внешкольной работы «Истоки»- многопрофильное образовательное...
	Бас-гитара Все голоса отличаются чрезвычайно. Принято не эквализировать вокал при записи по		Образовательная программа дополнительного образования детей «Художественная... Щёкина Ольга Сергеевна, педагог дополнительного образования высшей квалификационной категории
	Образовательная программа «волшебной музыки страна» Понимая возможности дополнительного образования, общество предъявляет системе дополнительного образования социальный заказ на формирование...		Образовательная программа дополнительного образования учащихся «Оздоровительная аэробика» Программа соответствует требованиям письма Министерства образования Российской Федерации от 18 июня 2003г. №28-02-484/16 "Требования...

Школьные материалы