Программа дополнительного образования «эстрадный вокал»
Скачать 0.85 Mb.
|
Учебно-тематический план(пятый год обучения) Цель – закрепление и индивидуальная проверка исполнительского мастерства
Содержание программы пятого года обучения Раздел 1: Техника вокала.- 27 ч. Тема 1.1: Закрепление и итоговая индивидуальная проверка упражнений на дыхание за 1 – 4 года обучения.Упражнения по дыханию по системе А.Н.Стрельниковой ("Повороты", "Малый маятник", "Ушки"). - 2 ч. Практика: Выполнение дыхательной гимнастики: верните ноздрям естественную подвижность.
Тренируйте по 2, по 4 вдоха подряд в темпе прогулочного шага. Сотню вдохов. Можно и больше, чтобы ощутить, что ноздри двигаются и слушаются вас. Вдох, как удар мгновенный. Думайте: "Гарью пахнет. Откуда?". Чтобы освоить гимнастику, делайте шаги на месте. Одновременно с каждым шагом – вдох. Правой – левой, правой – левой, вдох – вдох, вдох – вдох. А не вдох – выдох, как в обычной гимнастике. Сделайте 96 (сотню) шагов – вдохов в прогулочном темпе. Можно, стоя на месте, можно, переминаясь с ноги на ногу. В темпе шагов делать длинные вдохи невозможно. С каждым шагом – вдох, короткий, как укол, и шумный, на всю квартиру. Упражнения: "Повороты", "Малый маятник", "Ушки" являются продолжением знаний о технике певческой дыхательной гимнастике. Упражнение "Повороты" – поворачивайте голову вправо – влево резко, в темпе шагов. И одновременно с каждым поворотом – вдох носом. Короткий, как укол, шумный, на всю квартиру, 96 вдохов. В первый день по 8 вдохов подряд. Можно и дважды по 96. Думайте: "Гарью пахнет! Откуда? Слева? Справа?" Нюхайте! Упражнение "Ушки" – Покачивайте головой, как будто кому - говорите: "Ай – ай – ай, как не стыдно!" Следите, чтобы тело не поворачивалось. Правое ухо идет к правому плечу, левое – к левому. Плечи неподвижны. Одновременно с каждым покачиванием – вдох. Упражнение "Малый маятник" – Кивайте головой вперед – назад, вдох – вдох. Думайте: " Откуда пахнет гарью? Сверху? Снизу?". Дети охотно делают эту гимнастику, особенно, если она идет в музыкальном сопровождении. Но делать эти упражнения следует в медленном темпе. Такие занятия лучше проводить в группе с несколькими детьми. Познакомившись с новыми упражнениями, следует проверить индивидуально каждого вокалиста на знание и умение применять упражнения по дыханию на практике, во время исполнения произведения. Объем проверяемого и закрепляемого материала за 1 – 4 год обучения. Тема 1.2: Закрепление и итоговая индивидуальная проверка упражнений по артикуляции и дикции за 1 – 4 года обучения. Распевки – скороговорки.- 2 ч. Практика: Выполнение упражнений по артикуляции (для губ, языка, размыканиея челюстей), пройденными за предыдущие 4 года обучения. Распевки – скороговорки:
И матросы три недели карамель на мели ели.
В это время ветер дунул И забыл о чем я думал.
И горошину нашёл А горошина упала Покатилась и пропала. Тема 1.3: Закрепление и итоговая индивидуальная проверка упражнений по вокалу за 1 – 4 года обучения. Упражнения на филирование звука. – 2ч. Теория: Понятие термина «филирование звука». Постепенное раздувание звука от тихого к громкому и затем к тихому называется филирование. Практика: Проверка навыков владения вокальными упражнениями. Тема 1.4: Повторение пройденного материала по постановке голоса за 1- 4 год обучения. – 8 ч. Теория: Изучение одного из видов аккорда – септаккорды. Этот вид особенно часто встречается в ансамблевом исполнении. Вводным септаккордом называется септаккорд, построенный от 7 ступени лада. В зависимости от септимы вводные септаккорды бывают: - малый вводный – если крайние звуки септаккорда образуют малую септиму. - уменьшенный вводный – если крайние звуки септаккорда образуют уменьшенную септиму. Малый вводный септаккорд встречается в натуральном мажоре, а уменьшенный вводный септаккорд – в гармоничном миноре и гармоничном мажоре. Малый вводный септаккорд в натуральном до мажоре. Интервальный состав малого вводного септаккорда. Уменьшенный вводный септаккорд в гармоничном ля миноре. Интервальный состав уменьшенного вводного септаккорда. Разрешение вводных септаккордов. Практика: Повторить интервалы и аккорды пройденные за 1 – 4 год обучения. . Тема 1.5: Синкопа. Затактовая и внутритактовая синкопа. – 4 ч. Теория: Понятие термина «синкопа». Виды синкопы. Синкопа – несовпадение акцента, перенесение акцента с сильной доли на слабую. Синкопа бывает затактовая и внутритактовая.. Практика: Исполнение упражнений с синкопой. Тема 1.6: Мелизмы. Закрепление и итоговая индивидуальная проверка упражнений по вокалу за 1 – 4 года обучения.- 2 ч. Практика: Исполнение упражнений на опевание звуков в мелодии вокального произведения. Тема 1.7: Блюзовые упражнения.- 7 ч. Практика: Исполнение голосовых упражнений с элементами блюза и джазовых импровизаций. Раздел II. Ансамблевое пение.- 18 ч. Тема 2.1: Разучивание и исполнение репертуара ансамблевого пения .- 18 ч. Практика: Самостоятельное разучивание популярных вокальных композиции российских и зарубежных исполнителей. Пример: программы "Фабрика звезд", "Народный артист" Группы: "Блестящие", "Сливки", "Фабрика", "Тутси", "Премьер-министр" Солисты: А. Пугачева, Л. Долина, Жасмин, Витас, Валерия Зарубежные исполнители: Бритни Спирс, Марай Кэрри, Элтон Джон, Стинг Раздел III: Исполнительская деятельность. - 9 ч. Тема 3.1: Продолжение изучения текстов песен на иностранном языке. – 4 ч. Теория: Разучивание системы ударений. Разучивание длинных слов и проговаривание четких окончаний слов. Органическое сочетание русского слова и акцентировки – один из путей стильного русскоязычного пения в эстрадно – джазовой музыке. При разучивании произведения на иностранном языке (например: английском) надо учитывать фонетические трудности и жанровую стилистику. При условии синхронности ансамблевого пения особое ощущения ритмической свободы ("свинг") достигается в процессе кропотливого труда. Практика: Изучение основных навыков произношения словосочетаний. Изучение и произношение текстов песен. Тема 3.2: Усовершенствование исполнения джазовых импровизаций. – 5 ч. Практика: Исполнение голосовых упражнений с элементами блюза и джазовых импровизаций. Раздел IV: Музыкально-образовательный блок.- 18 ч. Тема 3.1: Повторение и закрепление материала по истории эстрады и джаза. – 2 ч. Теория: Джаз появился на свет в Нью-Орлеане предположительно 17 ноября 1887 года. Его отцом был некий креол по имени Термидус Браун, служивший помощником парикмахера и известный поклонникам и почитателям его таланта как "Джаз-бо". Это знаменитое событие произошло около часа ночи, когда Термидус, как обычно наигрывать мелодию, но под воздействием паров виски, он вдруг начал сбиваться с мелодии, которая благодаря этому приобрела совершенно необычную тональность и странноватый ритм, что привело всех в неописуемый восторг. Чарующее новое звучание, вскоре переняли многие музыканты оркестров, исполнявших танцевальную музыку, и к 1897 году этот стиль прочно утвердился в Нью-Орлеане. Играл в этой манере и некий Чарльз Болден по кличке Бадди и главным его достижением на пути к славе стала громкость звучания. Далее джаз стал распространяться вверх по Миссисипи. Одной из таких историй не вызывающих сомнения является история о некоем не слишком щепетильном молодчике с отмеченным печатью рока именем Фейт и фамилией Марабл, который стал третьеразрядным игроком на паровой Каллиопе. Почувствовав, что в Нью-Орлеане становится слишком много джазистов – причем хороших, Фейт Марабл решил стать своего рода агентом по найму музыкантов и поставлять их за скромное вознаграждение пароходам, ходившим по Миссисипи. Затем он начал соблазнять джазистов открытками с видами Чикаго, на которых этот город представал лучезарным морским курортом и музыканты отправлялись туда в поисках славы и денег, зажав в руке билет в один конец. Регтайм – версия появления этой музыкальной формы, впервые изложенная Теолосифусом Дж.Элфлайкманном Младшим 2-м в его труде"Новое определение рейгтайма". Много говорили о причинах возникновения этой формы, будто он возник исключительно благодаря тяжелейшим приступам икоты, мучавшим пианиста или послужила перестрелка в демонстрационном зале, где было устроено рекламное прослушивание записей на валиках для механических пианино. Согласно другому варианту, создательницей регтайма стала в 1888 году негритянка по имени миссис Денбери. Вероятно, истина, как это часто случается, находится где-то посередине. Скорее всего, регтайм возник в результате игры на пианино с западающими клавишами. Основными яркими личностями в области регтайма стали Скотт Джоплина, Джеймс Скотт, Артур Маршалл, Юби Блейку, Луи Моро Готтшальке и другие. Блюз – заявка на изобретение блюза была подана неким чернокожим дирижером из Менфиса по имени У.Хэнди, его озарила мысль исполнять блюз всякий раз исключительно на двенадцать тактов. Пытаясь отыскать точное определение термина "блюз" неизменно сталкиваешься с утверждением, будто блюз есть не что иное, как состояние души. И обязательно нужно помнить о таких исполнителях блюза как Беси Смит, Ма Рейни, Джош Уайт, Блайнд Лемон Джефферсон, Ледбелли и другие. Буги-вуги – произведения в этом стиле представляют собой преимущественно двенадцатитактовые вариации при неизменно повторяющейся в басу теме. Вылиться это может во что угодно – от вялого, небрежного блюзотечения Джимми Йенси до бешенного, бьющего ключом грохота в исполнении Дуэта Пита Джонсона и Альберта Аммонса, которым, должно быть, приходилось оправлять в расход по паре загнанных роялей в неделю. Свинг – считается, что первым свинг на карту джазовых завоеваний нанес Дюк Эллингтон, написав в 1931 году небольшую пьеску" Без свинга это и гроша ломанного не стоит". Изобретение свинга очень опечалило всех и многие ожидали, что его приход станет концом "истинного джаза". Яркой личностью в исполнении свинга является Бенни Гудмен. Свинг в чистом виде скончался примерно в 1946 году. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Арт-мастер: мастер-классы и уроки по направлениям: «Народный вокал», «Академический вокал», «Эстрадный вокал» (практическая секция... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Арт-мастер: мастер-классы и уроки по направлениям: «Народный вокал», «Академический вокал», «Эстрадный вокал» (практическая секция... |
 | Реферат Дёмина Юрия «9Б» Пол Маккартни (полное имя Джеймс Пол Маккартни; р. 18 июня 1942, Ливерпуль; вокал, бас, гитара, клавишные), Джордж Харрисон (р. 25... | | Доклад о состоянии и результатах деятельности областного государственного... Областное государственное казенное образовательное учреждение дополнительного образования детей |
| Доклад о состоянии и результатах деятельности областного государственного... Областное государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей | | Публичный отчет о деятельности муниципального казенного образовательного... Муниципальное казенное образовательное учреждение дополнительного образования детей Центр дополнительного образования детей Ипатовского... |
| Практическое пособие для педагогов дополнительного образования учреждений... Данное издание предназначено для нескольких категорий специалистов системы дополнительного образования детей: педагогов дополнительного... | | Анализ работы рмо педагогов дополнительного образования за 2012/2013 учебного года В этом учебном году педагоги дополнительного образования рмо работали над темой «Методическое сопровождение педагогов дополнительного... |
| Муниципальное казённое образовательное учреждение дополнительного... Государственное автономное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования (повышения квалификации) специалистов... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... «Об образовании», Типовым положением об учреждении дополнительного образования детей, Санитарно-эпидемиологическими требованиями... |
| Игра как способ обучения английскому языку в учреждениях дополнительного... Который рекомендован преподавателям английского языка, работающим в сфере школьного и дополнительного образования детей. В нём приведены... | | Публичный отчёт муниципального образовательного учреждения дополнительного образования детей Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей Центр внешкольной работы «Истоки»- многопрофильное образовательное... |
| Бас-гитара Все голоса отличаются чрезвычайно. Принято не эквализировать вокал при записи по | | Образовательная программа дополнительного образования детей «Художественная... Щёкина Ольга Сергеевна, педагог дополнительного образования высшей квалификационной категории |
| Образовательная программа «волшебной музыки страна» Понимая возможности дополнительного образования, общество предъявляет системе дополнительного образования социальный заказ на формирование... | | Образовательная программа дополнительного образования учащихся «Оздоровительная аэробика» Программа соответствует требованиям письма Министерства образования Российской Федерации от 18 июня 2003г. №28-02-484/16 "Требования... |
