Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 1.53 Mb.
|
| Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Александровская средняя общеобразовательная школа» Томского района Программа профильного элективного курса «Дискуссионные вопросы истории России XX века» для учащихся 11 классов (1 час в неделю, всего 34 часа) Автор: Е.А.Мандрикова учитель истории и обществознания ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА. Средняя (полная) общая школа предполагает актуализацию знаний, полученных в основной школе. Она должна отличаться более высоким уровнем обобщения материала, углублением сложившихся ранее представлений на основе знакомства с различными точками зрения и подходами, для формирования целостной и всесторонней картины исторического развития России в XX веке. В итоге различие между существующими ступенями исторического образования должно носить не количественный, а качественный характер, что подразумевает не столько увеличение суммы фактов, подробностей и деталей, изучаемых на каждой ступени, сколько качественное изменение вектора образования - от усвоения элементарных знаний до ознакомления с достижениями современной науки - и овладение начальными навыками самостоятельно научного исследования. Наше государство обновляется, происходят крупные преобразования, духовное обновление общества, становление правового государства, утверждение прав и достоинств личности. Перемены эти совершаются в условиях широкого плюрализма мнений, столкновения разных идей и взглядов, острых споров и дебатов. Исходя из этого, в содержании образования все более важным становится не знаниевый, а компетентностный подход, объединяющий интеллектуальную, навыковую и ценностную составляющие образования. Программа элективного курса « Дискуссионные вопросы истории России XX века» разработана в соответствии с задачами модернизации содержания образования, основными положениями концепции профильного обучения, общеобразовательным стандартом по истории России (профильный уровень). Программа адресована учащимся старшей школы, интересующимся историческим прошлым России в связи с тенденциями современного развития нашей страны и мира. Работа в рамках курса дает возможность формирования у учащихся активной, самостоятельной позиции в отношении прошлого, настоящего и будущего России, способности принимать осмысленные решения и нести за них ответственность. Данный курс рассматривает лишь некоторые сложные, узловые и дискуссионные события трех важнейших периодов истории России в XX веке: конца Российской Империи, Советского государства, перехода от СССР к Российской Федерации, а также основные проблемы этих периодов (к примеру, проблемы модернизации, войн и мира, революции и реформ, взаимоотношение власти, общества и личности, основных тенденций постсоветского развития и др.) Бесспорно, что XX век в истории России не ограничивается только рассматриваемыми событиями, что дает возможности для расширения и продолжения курса. Особенность данного элективного курса заключается в том, что он предполагает анализ проблемных, дискуссионных вопросов при изучении истории, альтернативные подходы к оценке проблем прошлого, прогнозирование событий и явлений, неоднозначные оценки хода событий. Знакомство с проблематикой данного элективного курса поможет каждому ученику занять активную гражданскую позицию в этом сложном и быстро меняющемся мире. В практическом плане, данный курс помогает расширению объема знаний выпускников по представленному периоду истории России, что очень важно для более успешной сдачи экзамена в форме ЕГЭ. Немаловажным аспектом является также то, что активная работа в рамках предлагаемого элективного курса также является своеобразным тренингом для выполнения заданий части С, так как формы проведения большинства занятий предполагают работу с большим количеством документальных, текстовых, статистических материалов, написание эссе, выполнение проблемных заданий. Цель курса:
Данные цели курса реализуется посредством решения ряда задач:
Основные умения и навыки, приобретаемые и развиваемые в ходе работы над курсом: выпускник должен уметь: - рассматривать события и явления с точки зрения их исторической природы и принадлежности к конкретной исторической эпохе; - выявлять историческую и методологическую обусловленных версий и оценок событий прошлого и настоящего; - определять и аргументированно представлять собственное отношение к дискуссионным проблемам истории; - находить, систематизировать и анализировать историческую информацию; - выстраивать линии сравнения, выявлять взаимосвязи между событиями, классифицировать, обобщать, делать выводы; - применять полученные знания и умения на практике, выполняя задания ЕГЭ высокого уровня сложности (анализ исторических документов, исторических версий и оценок, сравнение и т.д.) Методы преподавания данного элективного курса определяются его целями и задачами. Обсуждение проблемных и дискуссионных вопросов невозможно без приобретения учащимися опыта ведения диалога, дискуссии и приобщения учащихся к творческой деятельности к моделированию ситуаций. Необходимо также формирование навыка работы с фактическими материалами, анализа исторической литературы и исторических источников в ходе практических занятий. Так как в рамках курса используются альтернативные подходы к оценке проблем XX века, доступ к которым у учащихся ограничен, обсуждение этих вопросов на практических занятиях невозможно без лекционного материала, подготовленного учителем. Возможно использование также сети Internet, как богатейшего источника информации. Контроль и диагностика полученных знаний и умений осуществляется на семинарских и практических занятиях, а также в форме тестирования на итоговых уроках. В качестве итогового контроля учащимся предлагается подготовка реферата, исследовательской работы, проекта, мультимедийной презентации. Элективный курс рассчитан на 34 часа в 11 классе. ПРОГРАММА КУРСА. Т е м а 1. Проблемы модернизации в развитии России начала ХХ века . (2 часа) Общая характеристика российской экономики в начале ХХ века. Россия - «развивающееся общество» на рубеже веков. « Зависимое развитие». Концепция Эванса применительно к России. Анализ возможностей быстрого экономического развития страны. Три группы стран и их роль в мировом экономическом процессе. «Германский путь» Н. X. Бунге. И. Л. Вышнеградского, С. Ю. Витге. Попытки внедрения «британской модели» С. Ю. Витте и причины неудачи. Альтернатива однолинейному объяснению проблемы модернизации России начала XX века. Процесс модернизации в советский период и его последствия. Тема 2. Был ли неизбежен Октябрь 1917 года? (6 часов) 1917 год: возможность исторического выбора. Оценки событий 1917 года западными историками. Идеологическая доктрина событий Октября 1917 г. в СССР. Взгляды на Октябрь современных российских историков. Выявление и анализ альтернатив: Керенский, Корнилов, Ленин. Причины краха послефевральской демократии и победы большевиков. Почему большевики смогли захватить власть? Утверждение Советской власти - альтернативы 1917-1918 гг. Победа вооруженного восстания в Петрограде и Москве: государственный переворот или Великая социалистическая революция? Тема 3. Гражданская война: правомерны ли стереотипы? (4 часа) Гражданская война-трагедия русского народа... Проблема периодизации Гражданской войны. Три похода Антанты: миф или реальность? Кто виновник Гражданской войны? За что боролись в гражданской войне? Причины победы «красных» и поражения «белых». Две армии одного народа: праведники и мученики Гражданской войны. Тема 4. Индустриализация страны: достижения и потери. (4 часа) Необходимость, цели, средства и источники . Альтернативные подходы к проведению индустриализации. Начальный этап социалистической индустриализации. Индустриальное развитие СССР в годы первой и второй пятилеток. Главные итоги социалистической индустриализации. Альтернативные варианты проведения индустриализации советского экономиста Г. А. Фельдмана Кадры. Анализ планов и реальных сроков их выполнения. Проблемы стахановского движения и рабочего самоуправления. «Незначительные жертвы» индустриализации - цена рывка. Тема 5. Коллективизация - трагедия крестьянина-труженика? (4 часа) Начало коллективизации. Этапы проведения коллективизации. Категории кулачества. Антикулацкие меры. «Успехи» коллективизации. Сопротивление крестьян. Итоги коллективизации и ее последствия, судьбы крестьян. Голод 1923-1933 гг. Альтернативный план преобразования сельского хозяйства А.В. Чаянова. Трактовка решения аграрной проблемы ученого-агрария Н.Д. Кондратьева. Тема 6. Споры вокруг версии о превентивном ударе СССР во время войны. (3 часа) Официальная историография о внезапности нападения Германии на Советский Союз. Анализ знаменитого сообщения ТАСС от 14 июня 1941 года. Дискуссия о намерениях Сталина нанести превентивный удар по Германии. Сценарий превентивного удара, разработанный Буничем: «Операция « Гроза». Версия В. Суворова: «Германский фашизм - это ледокол Революции». Моделирование превентивного удара по версии В. Суворова. Анализ вероятности подобных сценариев. Тема 7. Страх или Свобода? (О причинах победы под Сталинградом). (2 часа) Вероятные версии причин победы советского народа во время Сталинградской битвы. Приказ № 227 «Ни шагу назад!» и его роль в ходе Сталинградской битвы: он ли помог остановить врага? Разные оценки приказа № 227. Психологическая готовность советских людей к борьбе с врагом. Цена победы — большая кровь. Боевая мощь советского военного искусства. Не страх, а свобода — главная причина успеха. Великое мужество, героизм, самоотверженность нашего народа, его патриотизм - залог Победы. Тема 8. От «горячей» войны к «холодной». Мир, расколотый надвое. (4 часа) Анализ ситуации в мире после войны. «Война невероятна, мир невозможен»: кто развязал «холодную войну»? Сравнительный анализ версий и предположений советских и западных историков и политологов о виновниках «холодной» войны. Взгляд современных отечественных историков на проблемы «холодной войны». Истоки «холодной войны. Противники (создание военных блоков). Театры «военных действий». Гонка вооружений, борьба за влияние в странах третьего мира. Маккартизм — миф или реальность? Горячие точки «холодной войны». Можно ли было избежать «холодной войны»? Сегодня мир, а что дальше? Размышления о предотвращении трагических последствий войны. Тема 9. Альтернативы политического развития в 50-е годы. (2часа) Политические альтернативы после смерти И.В.Сталина. Причины победы Н.С.Хрущева в борьбе за власть. Оценка политических изменений, произошедших в СССР в 50-е годы: «…две России глянут друг другу в глаза: та, что сажала, и та, которую посадили. Началась новая эпоха» (А.Ахматова) - началась ли? Страна жаждала перемен. Реформы Н.С.Хрущева и их оценка. Творческая интеллигенция и власть: «зима», «оттепель»… Придет ли весна? Тема 10. Перестройка - объективная необходимость? ( 3 часа) М.С.Горбачев. Первый этап перестроечных процессов - «построение социализма с человеческим лицом». «Больше демократии - больше социализма». Оценка процессов гласности, демократизации, плюрализма. Почему активность «сверху» уступает активности «снизу»? Отношение к Перестройке различных политических сил. Нарастание дезинтеграционных процессов в СССР. М.С.Горбачев - «спаситель» или «могильщик» СССР? КОМПЛЕКСНЫЙ ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН.
|
Добавить документ в свой блог или на сайт
