Необходимости единой школьной одежды для учеников. Несмотря на то, что точка в этом споре еще не поставлена, всё чаще руководители школ принимают решение о введении школьной формы, считая ее важной частью корпоративной культуры учебного заведения

5. Санитарно-гигиенические требования к школьной форме. Если все участники образовательного процесса согласованно принимают решение об учреждении школьной формы, то необходимо учитывать следующее. Одежда для детей по своей конструкции и физико-гигиеническим показателям материалов должна соответствовать возрастным анатомо-физиологическим особенностям, виду деятельности и метеорологическим условиям; не препятствовать быстрому и легкому надеванию и снятию, способствовать воспитанию эстетического вкуса ребенка. Существует ряд особенностей, по которым свойства одежды, в том числе и защитные особенно важны для детей: 1. В детском возрасте механизмы терморегуляции несовершенны, переохлаждение и перегревание организма могут привести к нарушениям в состоянии здоровья. 2. Дети отличаются большой двигательной активностью, при которой уровень теплопродукции возрастает в 2-4 раза. 3. Кожа детей легкоранима. 4. Кожное дыхание имеет больший удельный вес в обменных процессах организма, чем у взрослых. С помощью одежды вокруг тела создаётся искусственный пододёжный микроклимат, значительно отличающийся от климата внешней среды. Его температура колеблется от 28 до 34 градусов, относительная влажность составляет 20-40%. Создавая пододёжный микроклимат, одежда существенно снижает теплопотери организма, способствует сохранению постоянства температуры тела, облегчает теплорегуляторную функцию кожи, обеспечивает процессы газообмена через кожные покровы. Школьная форма, так же как и любой другой вид детской одежды, должна соответствовать гигиеническим нормам, которые изложены в санитарно-эпидемиологических правилах (СанПиН) 2.4.7/1.1.1286-03 «Гигиенические требования к одежде для детей, подростков и взрослых». СанПиНы направлены на обеспечение детей и подростков безопасной для здоровья продукцией и соблюдение их требований является обязательным для граждан, индивидуальных предпринимателей и юридических лиц, занимающихся производством и (или) реализацией одежды. На выпускаемую одежду для детей и подростков (так же как и на материалы, используемые для ее изготовления) должно быть получено санитарно-эпидемиологическое заключение, и при оформлении заказа на школьную форму руководитель образовательного учреждения должен получить от предприятия-изготовителя копию этого заключения. С целью предупреждения неблагоприятного воздействия на здоровье человека в СанПиН нормируются основные показатели, характеризующие свойства одежды: - органолептические (запах); - физико-гигиенические: гигроскопичность (характеризует особенность тканей поглощать водяные пары и способствует удалению пота с поверхности кожи), воздухопроницаемость (способность материалов пропускать воздух, т.е. вентилироваться), электризуемость; - санитарно-химические (миграция из ткани в воздушную или водную среду химических веществ и солей тяжелых металлов, выделяющихся из красителей); - токсиколого-гигиенические (определяют уровень миграции химических веществ). Степень безопасности изделий определяется гигиенической классификацией, где основными классифицирующими элементами являются площадь непосредственного контакта с кожей, возраст пользователя и продолжительность непрерывной носки. Так как одежда должна соответствовать метеорологическим условиям, необходимо предусмотреть возможность комбинирования видов одежды, различных по своим физико-гигиеническим показателям: платьево-блузочный, обладающий хорошей большой воздухопроницаемостью; костюмный, имеющий большую толщину ткани и обладающий большей теплозащитной способностью и другие. В связи с несовершенством механизма терморегуляции детей, рекомендуется включать в элемент школьной формы одежду, легко впитывающую потовую жидкость с возможностью частой (при возможности ежедневной) замены этой детали одежды (блузка, водолазка, рубашка). Согласно официальным гигиеническим требованиям к школьной одежде, «синтетические текстильные материалы для школьной формы всех возрастных групп не должны превышать 30-35% в изделиях блузочного и сорочечного ассортимента и 55% костюмного ассортимента». Также не мешает обратить внимание на подкладку пиджаков или юбок, иногда качество вполне приличного на первый взгляд костюма сводится на нет подкладкой из 100-процентного полиэстера. Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 44 Исследовательский проект «Школьная форма - быть или не быть» Выполнила: Любимцева Олеся 8 «Б» Руководитель: Пушникова В.Н г. Тюмень 2009 г. Содержание: Введение: -ведущие идеи; -цель; -задачи; -методы. 2) Основная часть: 2.1.Школьная форма: опыт России. 2.1.1.Школьная форма до 1917. 2.1.2.Школьная форма в Советский период. 2.1.3.Школьная форма на рубеже веков(20 - 21 веков). 2.1.4.Процесс введения корпоративного(классического)стиля одежды - как вида школьной формы(на примере школы № 44) 2.2.Характеристика формы некоторых стран. 2.3.Шокльная форма «ЗА» и «ПРОТИВ». 3) Заключение. 4) Вывод: 5)Список документов 6)Список литературы 7)Список интернет ресурсов I.Введение Ведущая идея: Роль форменной одежды учащегося в жизни школьного сообщества. Цель: На основе изучения материала об истории школьной формы проследить историю формы в нашем учебном заведении и выявить проблемы ее современного состояния. Задачи: 1. Поиск информации об истории школьной формы. Анализ и структурирование полученных результатов. 2. Систематизация данных о наличии школьной формы в разных странах мира. 3. Классификация школьной формы. 4. Выявление общественного мнения на основе проведенного анкетирования. Методы: Работа с информационными источниками (Интернет, материалы СМИ). Анализ и обобщение информации о школьной форме. Социологический опрос, интервью, беседа. Включенное наблюдение, фотофиксация Обзор литературы: Особо ценными источниками для исследования истории школьной формы оказались публикации в Интернет (www.76-82.ru, www.vp.donetsk.ua). Для исследования в области отношения общества к школьной форме помощь оказали интерактивный опрос, проведенный телевизионным каналом «REN TV» , опрос газеты «Комсомольская правда». Но необходимо отметить, что названные источники дали фрагментарную информацию. Поиск и сбор данных о школьной форме в школе №44 проводился в основном через опросы, анкетирование, анализ фотоматериалов и фотофиксация, изучение локальных документов школы. Это исследование легло в основу данного проекта. История школьной формы насчитывает в общей сложности несколько веков, начиная с эпохи Возрождения, когда студенты стали носить мантии. В России эта история намного короче и насчитывает около полутора веков. Но при этом она не менее интересна и насыщена событиями. Форму вводили, изменяли, отменяли, снова вводили. С 1992 года в России официально школьная форма отменена, но в последнее время все больше и больше школ вводят обязательную форму. Несомненно, школьная форма имеет как положительные, так и отрицательные стороны. Сейчас в России ведется много споров о том, нужна ли школьная форма ученикам и что она дает; повышает дисциплину, успеваемость или, напротив, лишает индивидуальности и мешает формированию полноценной личности. По данным общественных опросов (опрос ВЦИОМ 8-9 июля 2006 г., опрос Министерства образования РФ в 2006 г.), многие вообще не имеют точного представления о том, как должна выглядеть школьная форма. Данная работа направлена на исследование школьной формы и отношения к ней в разные исторические периоды и в разных странах, в особенности в современной России. Также мы попытались проследить зависимость появления школьной формы от тех событий, которые происходили в обществе. На основании этих наблюдений можно сделать предположения о развитии школьной формы в будущем. II. Основная часть 2.1. Школьная форма: опыт России 2.1.1. Школьная форма до 1917г. Школьная форма в России существовала еще в XIX веке, ее носили гимназисты и воспитанницы пансионов благородных девиц. Форму носили не только в гимназии, но и на улице, дома, во время торжеств и праздников. Она была предметом гордости. Годом рождения школьной формы считают 1834 год, когда был принят закон, утвердивший общую систему всех гражданских мундиров в империи. В нее вошли гимназический и студенческий мундиры, фасоны которых менялись вместе с фасоном партикулярного платья в 1855, 1868, 1896 и 1913 гг. Тогда в школьную форму входили фуражки, гимнастерки и шинели, которые отличались только цветом, кантами, пуговицами и эмблемами. Фуражки обычно были светло-синими с тремя белыми кантами и с черным козырьком, причем особым шиком среди мальчишек считалась мятая фуражка с поломанным козырьком. Зимой к ней добавлялись наушники, и капюшон цвета натуральной верблюжьей шерсти, отделанный серой тесьмой. Обычно ученики носили суконную гимнастерку синего цвета с серебряными выпуклыми пуговицами, подпоясанную черным лакированным ремнем с серебряной пряжкой и черные брюки без канта. Имелась и выходная форма: темно-синий или темно-серый однобортный мундир с обшитым серебряным галуном воротником. Иногда носили куртки со стоячим воротником. Неизменным атрибутом гимназистов был ранец. Самой престижной была форма лицеистов: синий кафтан фрачного покроя с красным воротником и обшлагами. Брюки и жилет полагались темные, а галстук черный. В 1892 году форму отменили. Возобновили ее 1896 году, и в этом же году было принято положение о гимназической форме для девочек. Им предписывалось носить темные строгие платья с плиссированными юбками до колен. Повседневные платья учениц Смольного института шили из забытой теперь шерстяной материи – камлота. Самые младшие (от пяти до семи лет) носили кофейные платья; от восьми до десяти – голубые и синие; от одиннадцати до тринадцати – серые; самые старшие ходили в белых платьях. Платья были, как говорили тогда, «глухие», одноцветные, самого простого покроя. Единственными украшениями были белый передник и цветной поясок. 25 июля 1914 года циркуляром № 22872 начальство Санкт-Петербургского учебного округа утвердило ношение школьной формы ученицами гимназий. Платья темно-коричневого цвета с черным фартуком, обувь без каблуков, шляпы с черными лентами, которые по праздникам разрешалось заменять цветными. До 1917 года школьная форма (форма гимназистов) была сословным признаком, потому что учились в гимназиях лишь дети дворян, интеллигенции и крупных промышленников. 2.1.2. Школьная форма в советский период Все изменилось с пришествием власти большевиков. По декрету «О единой школе…» от 1918 года появилась единая школа, исчезли лицеи и реальные училища, а вместе с ними и форма учащихся, которую посчитали «наследиемцарско-полицейского режима». К концу 40-х годов коммунизм с его идеями всеобщей «уравниловки» взял свое – форма была разработана для людей многих профессий. Появилась она и у школьников. В 1949 году было решено, что девочки должны приходить на занятия в темно-коричневых шерстяных платьях и черных передниках (по праздникам – белых), а мальчики – в серых военных гимнастерках со стоячим воротничком, пятью пуговицами, двумя прорезанными карманами с клапанами на груди. Элементом школьной формы также был ремень с пряжкой, которую чистили так, чтобы горела на солнце, и кепка с кожаным козырьком, которую ребята носили на улице. Тогда же атрибутом учащейся молодежи стала символика: у пионеров – красный галстук, у комсомольцев – значок на груди. Так выглядели в школе наши бабушки и дедушки. В 1962 году мальчиков переодели в серые шерстяные костюмы на четырех пуговицах. Форма для девочек осталась прежняя. В 1973 году форму для мальчиков снова поменяли, а в 1976 году то же самое произошло и с формой девочек. Таким образом, школьная форма стала неотъемлемой частью жизни каждого советского ребенка. Как и многое в то время она была дефицитом, и родителям приходилось задолго до начала учебного года выстаивать очереди во всевозможных «Детских мирах», чтобы купить своему ребенку к 1 сентября форму нужного размера. Качество же тканей школьной формы обычно оставляло желать лучшего, рукава очень быстро начинали блестеть и лосниться, а часто и протирались. Школьная форма была нескольких моделей. В первую очередь это, несомненно, было классическое коричневое платье с передником для девочек. В комплекте было два передника – черный для повседневной носки и белый для праздничных линеек. Но самым главным украшением этой неброской одежды были кружевные воротнички и манжеты, которые постоянно приходилось подшивать к платьям. Великое множество комплектов этих аксессуаров продавались отдельно, и за счет их разнообразия девочки хоть как-то не выглядели “инкубаторскими” (как говорили в 80-х). Хотя справедливости ради стоит отметить, что и в моделях школьных платьев было небольшое разнообразие, например, воротничок, мог быть рубашечный или стойка. Мальчики же младших классов носили форменные брюки и курточки синего цвета с манжетами на рукавах. По модели курточки имели сходство с классическими джинсовыми куртками, но на этом сходства заканчивались. А еще на боковой части рукава имелась нашлепка из мягкого пластика с нарисованным открытым учебникам и восходящим солнцем. С 8-го класса школьникам была положена более взрослая школьная форма. Мальчики должны были носить ансамбль синего цвета, напоминающий мужской брючный костюм с неизменной нашлепкой на рукаве, а подросшие девочки имели выбор из составляющих синего костюма-тройки – юбка-трапеция со складками спереди, пиджак с накладными карманами и жилетка. Юбку, которую обычно сильно укорачивали, можно было носить и с пиджаком, и с жилетом, и весь костюм сразу. Носить в старшей школе под форму мальчикам полагалось рубашку, девочкам всевозможные блузки. Особым же шиком для девчонок было иметь форму другой республики СССР, так как по модели она сильно отличалась, хотя цвет и был неизменный синий. Так, форма УССР представляла собой длинную широкую юбку и блузу-пиджак с поясом, а БССР сарафан с низом в виде юбки в складку. Девочки, которые носили такую форму, могли выделяться на общем фоне, не нарушая школьных правил. Таким все завидовали. Несомненным достоинством формы для старших классов было то, что все предметы комплектов продавались отдельно. И ученик с нестандартной фигурой мог купить себе низ и верх разных размеров. Или можно было купить только пиджак, у которого рукава пришли в негодность. Обязательным дополнением к школьной форме были октябрятский, пионерский или комсомольский значки, и пионерский галстук. Также была мода на последний звонок девочкам придти в старом добром коричневом платье и белом переднике с повязанными белыми бантами. Часто для этого случая специально покупали такую форму уже взрослого размера. Эта традиция жива и по сей день, и многие выпускницы XXI века приходят на свой последний школьный звонок в «старой доброй, еще советской форме». В 1988 году некоторые школы в порядке эксперимента отказались от обязательного ношения школьной формы. Чаще этого старались добиться директора, придерживающиеся новых методов воспитания, давая тем самым почву индивидуальности. 2.1.3. Школьная форма на рубеже веков (XX-XXI) В 1992 году школьная форма была отменена во всех российских школах. В Законе Российской Федерации «Об образовании» вопрос о школьной форме теперь не регламентируется ни на местном, ни на федеральном уровне. Однако с 1999 года утвердилась обратная тенденция: отдельные субъекты РФ принимают местные нормативные акты о введении обязательной школьной формы. 2.1.4. Процесс введения корпоративного (классического) стиля одежды - как вида школьной формы. (на примере школы № 44) С 2006 года встал вопрос о введении единых требований к внешнему виду обучающихся. По инициативе родительской общественности, с первого сентября 2006 года в отношении школьников 1-11 классов общешкольным родительским комитетом был принят локальный акт, в котором были утверждены требования к внешнему виду и стилю одежды обучающихся. Согласно которому, обучающиеся обязаны являться на занятия в одежде делового (корпоративного) классического стиля. Правилами установлены единые требования к сменной обуви школьников, как младших, так и старших классов. Ношение спортивной обуви, кроме занятий физической культурой, недопустимо. Исключением является дополнительные занятия, кружки и факультативы, когда ученики могут приходить в школу в свободной одежде. Принятие Правил о единых требованиях, к внешнему виду обучающихся обусловлено объективными потребностями организации учебно-воспитательного процесса в школе, отражает нравственно-воспитательные и социальные факторы. Консервативный стиль одежды воспитывает у обучающихся дисциплинированность, приучает школьников к определённому порядку, вносит культуру в процесс обучения, даёт возможность считать себя членом единого ученического коллектива. Школьники могут выбрать для себя модель, индивидуально сохранив приложенную цветовую гамму (черная - светлая) и стиль: - для мальчиков-темные классические костюмы; -для девочек - жилет, пиджак, брюки, юбки, сарафан. Одежда выбирается самостоятельно в зависимости от фигуры учащегося, фасоны, не придерживаются жесткого форменного макета. Копия локального акта МОУ СОШ № 44. 2.2. Характеристика формы некоторых стран Страна Школьная форма США Форма начала появляться в 1980-е годы. Но по-настоящему школьная форма стала элементом повседневного быта школьников лишь в 1996-м. Ее носят ученики престижных частных школ для детей обеспеченных родителей. Единственным знаком отличия являются цвета одежды - каждая частная школа устанавливает цветовую гамму одежды учащихся или в школе вводится предмет одежды, одинаковый для всех, например, пиджак. Англия В Англии в понятие школьной формы включали верхнюю одежду, обувь и даже носки. Долгое время форму для мальчиков составляли пиджак-блейзер, серая фланелевая рубашка (которая сменялась на белую летом или по праздникам), темно-серые брюки или шорты, серые гольфы, темно-синий плащ, черные ботинки, а в холода - пуловер с треугольным вырезом. Также к костюму добавлялись кепка с логотипом школы и фирменный галстук. Австралия В Австралии дети ходят на занятия в джинсах и футболках, экономические классы – будущие финансисты – носят строгий костюм. Япония В Японии любят школьную форму, хотя в школах существуют жесткие правила ношения формы. В Японии мальчики в средних школах носят форму, фасон которой основан на форме прусских солдат XIX века. Она называется "гакуран" и состоит из брюк и темного пиджака, украшенного воротником-стойкой и рядом пуговиц. А девочки носят платья под названием "матросская фуку", напоминающие форму моряков европейских военно-морских флотов. При этом, ни тот ни другой фасон не имеет ничего общего с милитаристским прошлым самой Японии. Скорее форма напоминает об учреждении в стране формальной образовательной системы в 1870-е годы. Африка Во многих африканских странах школьная форма для детей - это предмет гордости, напоминание о колониальном прошлом или о тяжелом финансовом бремени. Школьницам в Африке запрещают мини-юбки, которые якобы провоцируют учителей на домогательства. Иран В Иране ученицам начальной школы позволено носить накидки не черного или коричневого, а более светлых цветов, остальные носят чадру. Израиль Школьную форму, вместе с рядом других внешних «ограничений свободы личности», в израильских школах отменили в 1970-е годы. Сегодня в соответствии с Международной конвенцией по правам ребенка, которую Израиль ратифицировал еще в 1991 году, министр образования и культуры Лимор Ливнат предоставила каждой школе возможность в течение двух месяцев решить этот вопрос согласно ее предпочтениям. Проведя опросы в школах, министерство образования получило гораздо более положительную реакцию на это предложение, чем само ожидало. Около 300 школ уже решили, с полного согласия учеников, ввести у себя особую форму одежды.

Похожие:

	Формы внеучебной деятельности: проведение литературных гостиных,... Так сложилось, что в своей школе я работаю и учителем русского языка и литературы, и заведующей школьной библиотекой, и редактором...		Положение о школьной форме и деловом стиле одежды обучающихся 1-х 11-х классов Настоящим Положением устанавливаются требования к школьной форме и деловому стилю одежды для обучающихся 1-х 1 1-х классов
	Решением родительского Приказом по школе №33 РФ, письма Министерства образования и науки Республики Татарстан №1621/13 от 12. 02. 2013 г «О школьной форме», приказов отдела образования...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Периодически в нашей стране возникает волна интереса к отсутствующей школьной форме. Перед началом учебного года во многих средствах...
	Положение о школьной форме и внешнем виде учащихся 1-11-х классов моу казачинская сош Настоящим Положением устанавливаются определение внешнего вида учащихся, делового стиля одежды и устанавливается порядок ношения...		Законных представителей Единая школьная форма является обязательной для учащихся 1-2 классов. Уч-ся 3-9 классов единой формы не имеют, но с родителями, общественностью,...
	Iii. Требования к деловому стилю одежды Настоящим положением устанавливаются требования к школьной форме и деловому стилю одежды для обучающихся 1 – 11 классов муниципального...		Тематическое планирование по школьной риторике 8 класс Требования... Учебно методический комплект по школьной риторике 8 класс
	План работы школьной библиотеки Шуманской сош на 2013-2014 учебный... Анализ использования и очистка учебного фонда от устаревших по содержанию учебных изданий		Положение о школьной форме и внешнем виде обучающихся Муниципального... Введение школьной формы осуществляется в соответствии с законом РФ «Об образовании» от 29 декабря 2012 года №273 – фз, Конвенцией...
	Творчества обучающихся «excelsior» Секция химия приготовление мыла... Название проекта «Приготовление мыла в школьной лаборатории». Основополагающий вопрос нашей работы: «Можно ли получить мыло в условиях...		Педагогическая практика оказалась для меня очень интересной и важной.... Маоу сош №1 села Акъяр муниципального района Хайбуллинский район Республики Башкортостан
	План работы школьной библиотеки на 2013 2014 учебный год I Образовательная — поддержка и обеспечение образовательных целей, сформированных в концепции школы и в школьной программе		Семейное чтение — основа проектной деятельности школьной библиотеки Основой для реализации Проекта являются информационные, кадровые и материальные ресурсы школьной библиотеки, иные финансовые источники,...
	Способы производства стали Еще в середине 70-х годов прошлого столетия академик Патон Б. Е. назвал двадцатый век «железным». В ряду конструкционных металлов...		Сценарий Вечера встречи с выпускниками 2013 «Школьной жизни карусель» Школа рада видеть всех, собравшихся в этом праздничном зале. Мы все такие разные, но любой из нас, наверное, сейчас думает об одном...