Необходимости единой школьной одежды для учеников. Несмотря на то, что точка в этом споре еще не поставлена, всё чаще руководители школ принимают решение о введении школьной формы, считая ее важной частью корпоративной культуры учебного заведения

2.2.1. Систематизация данных о наличии школьной формы и отношении к ней в обществе Страна Наличие/отсутствие школьной формы Фасон формы Отношение к форме Япония Есть Единый фасон Негативное отношение Англия Есть В каждой школе – своя форма На пике моды Иран Есть Единый фасон Нейтральное отношение Израиль Есть - Положительное отношение Россия На усмотрение учебного заведения Чаще костюмы делового стиля, в частных школах есть свои модели Отношение неоднозначное США На усмотрение учебного заведения Dress-code, в частных школах – свои модели К униформе отношение отрицательное, но Dress-code все выполняют Африканские страны На усмотрение учебного заведения Dress-code, в частных школах – свои модели Положительное отношение. Форма – предмет гордости Австралия Есть Dress-code, в частных школах – свои модели К униформе отношение отрицательное, но Dress-code все выполняют Испания Есть Единый фасон Нейтральное отношение В большинстве представленных стран существует демократический политический режим. Важная демократическая ценность - свобода личности, подразумевающая и свободу самовыражения человека. Поэтому школьная форма в большей степени представлена вариантом dress-code, который позволяет выбирать форму одежды в определенных рамках, установленных самой школой. Но в частных школах, где высокие требования к дисциплине, где большое уважение к традициям, которые складывались столетиями, форма является обязательной и установлена по жесткому образцу (Япония, Англия). Обществом школьная форма, чаще всего, воспринимается как неотъемлемый атрибут школьной жизни. Где-то она вызывает сдержанное, но в целом положительное отношение к себе, где-то выступает даже образцом для молодежной моды (Япония). Негативное отношение присутствует только там, где с наличием формы вынуждены соглашаться, несмотря на ее неудобство и несовременный внешний вид (Англия). 2.3. Школьная форма: «за» и «против». Анализ анкетирования учащихся, учителей и родителей (по данным сми) На сегодняшний день мнение гимназистов об обязательном ношении формы и о том, как она должна выглядеть неоднозначно. Одни считают, что форма воспитывает внутреннюю дисциплину, настраивает на рабочий лад, воспитывает хороший вкус, так как ребенок, начиная с младшего школьного возраста, привыкает к деловому элегантному стилю. Многие считают «Школьная форма - это наш посильный «вклад» для создания общего мнения о школе в целом». Другие согласны с тем, что форма должна быть, но хотели бы изменить ее облик. Цитаты из анкет: - «Жаль, что только черный и белый цвета, хотелось бы и другие»; - «Плохо, что нельзя носить модные пояса и яркие аксессуары»; - «Я бы хотел ходить в более свободной форме – джинсы и джемпер». В то же время есть учащиеся, которые считают, что форма не нужна. Из анкет можно сделать вывод, что, несмотря на то, что большинство учащихся согласны с существованием школьной формы, они отмечают ее недостатки. Самый весомый – черный цвет. В то же время противоречия в ответах, выявленные нами в анкетах, показывают, что, скорее всего, у многих учащихся не сформировано четкое представление о том, как должна выглядеть школьная форма. Из анкет можно сделать вывод, что, несмотря на то, что большинство учащихся согласны с существованием школьной формы, они отмечают ее недостатки. Самый весомый – черный цвет. В то же время противоречия в ответах, выявленные нами в анкетах, показывают, что, скорее всего, у многих учащихся не сформировано четкое представление о том, как должна выглядеть школьная форма. Кроме того, большинство отметили, что ученикам достаточно одеваться в деловом стиле. Мнение учителей едино: наличие школьной формы обязательно. При этом учителя подчеркивают положительное влияние формы на дисциплину, но скептически относятся к ее сплачивающей роли. Родители смотрят на наличие школьной формы в основном положительно. Существенным плюсом они считают то, что форма сглаживает социальные различия. В этом вопросе мнение родителей существенно расходится с мнением детей, так же, как и в вопросе «Мешает ли форма развитию индивидуальности?». Также 66% родителей отметили, что с введением школьной формы у них исчезло сомнение, непонимание как одевать ребенка в школу. Негативным фактором, родители называют затрату времени и сил при приобретении формы, а также финансовый фактор. Мнение учеников и учителей о том, где должен решаться вопрос о введении школьной формы, расходится незначительно. Ученики считают возможным решать этот вопрос на родительских и ученических собраниях, а учителя считают, что это решение должно быть общим, т.е. вместе с коллективом преподавателей. Результаты анкетирования учеников младших и средних классов показали: основная тенденция – негативное отношение к форме. Более 50% чувствуют себя в ней неуютно и хотели бы ее изменить. 55% хотели бы ее отменить вовсе. В тоже время старшеклассники склонны соглашаться с наличием формы, но хотели бы внести изменения в фасон, сделать ее более свободной. Результаты анкетирования учащихся 1 – 6 классов, учителей и родителей (опрошено 232 старшеклассника, 27 учителей , 254 родителя) Родители Ученики Учителя да нет нейтр. да нет Нейтр. да нет Каково ваше отношение к школьной форме? 78% 11% 11% 65 % 19,5% 15,5% 100% - Позволит ли введение формы сгладить социальные различия? 55% 33% 12% 64 % 23 % 13 % - - Должен ли быть определенный фасон формы? 33% 44% 23% 17% 66% 17% - - Достаточно одеваться в деловом стиле? 44% 33% 23% 66% 17% 17% - - Будет ли форма мешать развитию индивидуальности? - 100% - 57,8% 42% 0,2% - 100% Делает ли форма детей более дисциплинированными? 67% 33% - - - - 93% 7% Прививает ли форма детям вкус к деловому костюму? 55% 34% 11% - - - 100% - Если бы у школы появилась возможность заказать фирменную форму у художника - модельера, как бы вы отнеслись к такому предложению? 55% 45% - 57% 31% 12% - - Является ли для вас приобретение формы затратой времени и сил? 66% 34% - 48,6% 51,4% - - - Исчезло ли бы у вас с введением формы сомнение или непонимание, как одеть ребенка школу? 66% 11% 23% - - - - - Какой Должна быть школьная форма? В этом вопросе учащиеся нашей школы и их родители выдели три самых важных критерия: Качество и безопасность для здоровья - 16% школьников Красота и дизайн – 3 % школьников Практичность и удобство - 81 % школьников Следует отметить, что большинство родителей проголосовало за качественную и безопасную для здоровья детей школьную форму. Опираясь на результаты проведенного нами анкетирования, а также на результаты российских социологических опросов, особенно исследования Всероссийского центра изучения общественного мнения (ВЦИОМ), мы обобщили положительные и отрицательные стороны наличия школьной формы. Школьная форма: «за» и «против» Плюсы Минусы сглаживание социального неравенства дисциплинирует формирует чувство общности со школой делает детей более внимательными, сосредоточенными на предметном содержании урока прививается привычка и умение носить одежду делового стиля исчезает сомнение непонимание как одеть ребенка в школу мешает развитию индивидуальности затрата времени и сил при приобретении требуются дополнительные финансовые затраты наличие формы в одной школе может вызывать насмешки учащихся других школ часто школьная форма неудобна Опираясь на данную таблицу, мы можем сказать, что положительных и отрицательных качеств школьной формы примерно одинаково. Однако в колонке с «+», приводимые аргументы более весомы, в противоположной колонке главным будет являться финансовый фактор. III. Заключение Подводя итоги работы, можно сказать, что нами систематизирована информация об истории школьной формы в России и современном состоянии формы за рубежом. На основе проведенного анкетирования учащихся, родителей и учителей выявлены основные тенденции во взглядах школьного сообщества на форму. На основе собранных материалов можно сделать следующие предположения о будущем школьной формы в России. Считаем, что возможны несколько вариантов ее развития. Первый: школьная форма станет обязательной. Второй: исходя из того, что учащиеся высказывают много претензий к форме, возможно, будущим школьной формы станет корпоративный стиль одежды. Третье: каждая школа будет решать этот вопрос самостоятельно. Предпочтительным нам видится последний вариант, когда большинство школ рано или поздно выберут собственный вариант формы. Исторический опыт показывает, что школьная форма будет существовать и в дальнейшем. Говоря о форме одежды в нашей школе, делаем вывод, что деловой (корпоративный) стиль стал уже неотъемлемым атрибутом школьной жизни, несмотря на неоднозначное отношение учащихся к его существованию. 4. Вывод. В заключении хотелось бы сказать следующее: в школьной форме наших дней одинаковое количество плюсов и минусов. Мы выяснили, что старшеклассники не хотят ограничивать себя, свой стиль одежды, считая, что дисциплина выражается не в одежде, а в поведении и учебе. Но все же, учитывая чрезмерную "демократичность" молодёжи, форма помогает воспитывать внутреннюю дисциплину, прививает вкус. В последнее время есть тенденция к возврату школьной формы, особенно в лицеях, гимназиях и частных школах. Вопрос только в том какая она будет. Следует помнить, что школьная форма – это не столько наряд, сколько повседневная одежда, в которой ребенок ходит 5-6 дней в неделю. Идеальный вариант – это красивая, удобная и недорогая форма, состоящая из нескольких аксессуаров для разных времен года. Я думаю, что предпочтительней конечно, удобная практичная одежда, которая не мнется и не требует особого ухода. Какой будет школьная форма - решать детям и родителям. Список документов: Устав МОУ СОШ №44 Закон РФ «Об образовании», 1992 год.

Похожие:

	Формы внеучебной деятельности: проведение литературных гостиных,... Так сложилось, что в своей школе я работаю и учителем русского языка и литературы, и заведующей школьной библиотекой, и редактором...		Положение о школьной форме и деловом стиле одежды обучающихся 1-х 11-х классов Настоящим Положением устанавливаются требования к школьной форме и деловому стилю одежды для обучающихся 1-х 1 1-х классов
	Решением родительского Приказом по школе №33 РФ, письма Министерства образования и науки Республики Татарстан №1621/13 от 12. 02. 2013 г «О школьной форме», приказов отдела образования...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Периодически в нашей стране возникает волна интереса к отсутствующей школьной форме. Перед началом учебного года во многих средствах...
	Положение о школьной форме и внешнем виде учащихся 1-11-х классов моу казачинская сош Настоящим Положением устанавливаются определение внешнего вида учащихся, делового стиля одежды и устанавливается порядок ношения...		Законных представителей Единая школьная форма является обязательной для учащихся 1-2 классов. Уч-ся 3-9 классов единой формы не имеют, но с родителями, общественностью,...
	Iii. Требования к деловому стилю одежды Настоящим положением устанавливаются требования к школьной форме и деловому стилю одежды для обучающихся 1 – 11 классов муниципального...		Тематическое планирование по школьной риторике 8 класс Требования... Учебно методический комплект по школьной риторике 8 класс
	План работы школьной библиотеки Шуманской сош на 2013-2014 учебный... Анализ использования и очистка учебного фонда от устаревших по содержанию учебных изданий		Положение о школьной форме и внешнем виде обучающихся Муниципального... Введение школьной формы осуществляется в соответствии с законом РФ «Об образовании» от 29 декабря 2012 года №273 – фз, Конвенцией...
	Творчества обучающихся «excelsior» Секция химия приготовление мыла... Название проекта «Приготовление мыла в школьной лаборатории». Основополагающий вопрос нашей работы: «Можно ли получить мыло в условиях...		Педагогическая практика оказалась для меня очень интересной и важной.... Маоу сош №1 села Акъяр муниципального района Хайбуллинский район Республики Башкортостан
	План работы школьной библиотеки на 2013 2014 учебный год I Образовательная — поддержка и обеспечение образовательных целей, сформированных в концепции школы и в школьной программе		Семейное чтение — основа проектной деятельности школьной библиотеки Основой для реализации Проекта являются информационные, кадровые и материальные ресурсы школьной библиотеки, иные финансовые источники,...
	Способы производства стали Еще в середине 70-х годов прошлого столетия академик Патон Б. Е. назвал двадцатый век «железным». В ряду конструкционных металлов...		Сценарий Вечера встречи с выпускниками 2013 «Школьной жизни карусель» Школа рада видеть всех, собравшихся в этом праздничном зале. Мы все такие разные, но любой из нас, наверное, сейчас думает об одном...