Программа рассмотрена и одобрена «утверждаю»
Скачать 3.43 Mb.
|
В результате обучения учащиеся должныЗНАТЬ:
УМЕТЬ:
Список литературы и электронной информации
7. Робототехника. Издательство МГТУ. С.А. Вортников 8. «Информационные устройства робототехнических систем» 9. На русском языке о легороботах http://learning.9151394.ru/course/view.php?id=2 http://www.mindstorms.su/ 10. На английском языке о легороботах http://www.lego.com/education/# http://mindstorms.lego.com/ 11.Каталоги образовательных ресурсов educatalog.ru - каталог образовательных сайтов 4.5.4.Изобретательство и рационализаторство Пояснительная записка Всестороннее и гармоническое развитие личности невозможно без знаний современной техники. Занятия по техническому моделированию и конструированию расширяют кругозор детей, воспитывают интерес к техническому творчеству, технике. Техническое конструирование и моделирование — интересный и доступный вид деятельности для учащихся, который предусматривает создание ими простейших технических объектов из бумаги и картона, древесины и металла. Техническое конструирование и моделирование неизбежно сочетается с естественным видом деятельности — игрой, где ребенок может выразить свои самые фантастические желания и мечты, проявить самостоятельность, активность, находчивость, смекалку. Процесс технического конструирования и моделирования увлекает и захватывает детей, дает им возможность глубоко понять окружающий мир, побуждает к активным умственным и трудовым действиям, развивает любознательность, трудолюбие, усидчивость. В объединении учащиеся получают основные сведения о машинах, механизмах, строительных сооружениях, исторические справки о них. В процессе работы учащиеся создают различные по сложности, но доступные для выполнения конструкции. Занятия в объединении не только формируют трудовые навыки и умения, но и имеют тесную связь с предметами школьной программы. В объединении на уровне современных требований обучающиеся раньше изучают элементы физики (физические свойства, обработка материала), черчения (масштаб, чертёжные линии и обозначения), химии (получение бумаги, ткани, пластмасс, керамического материала), биологии, истории и др. Программа по техническому моделированию состоит из трёх частей, соответствующих трёхгодичному курсу обучения. Срок реализации программы 3 года. На первом году обучения учащиеся осваивают моделирование из картона и бумаги, работу с шаблонами и простейшим ручным инструментом, строят простые бумажные модели. На втором году обучения изучается устройство основных видов техники (самолёты, корабли, наземная техника), технологии изготовления объёмных моделей, способы и приёмы работы инструментами. Третий год обучения посвящен совершенствованию навыков работы и постройке сложных моделей-копий. Каждая из частей соответствует определённой возрастной группе: Состав первого года формируется из учащихся в возрасте 10 – 11 лет, занятия проводятся по фронтальной схеме с последующей индивидуализацией обучения, по мере выявления способностей детей. Программа рассчитана на 162 часа в год. Важно привить интерес к конструированию и технике, заинтересовать ребёнка изготовлением моделей своими руками. В первый год дети развивают моторику, строят общение в своей группе, учатся базовым и основным приёмам работы с простейшими инструментами: ножницы, карандаш, линейка, изучают устройство простых технических объектов. Группы на второй год обучения формируются из воспитанников, прошедших курс первого года обучения. Кроме того, могут быть зачислены и вновь пришедшие учащиеся, показавшие соответствующие навыки и умения методом тестирования и контрольных заданий. Возрастной состав второго и третьего годов обучения 12-15 лет. Программы рассчитаны на 162 часа в год. На втором году занятий продолжается изучение устройства технических объектов, таких как: самолёт, корабль, наземная техника, осваиваются технологии изготовления объёмных моделей и их деталей, а так же учащиеся знакомятся с теорией движения технических объектов: как и почему плавает судно, летают самолёты и т. д. Учащиеся осваивают технологию сборки сложных моделей-копий с применением специальных навыков и инструментов. При постройке моделей необходимо соблюдать принцип постепенного перехода от простого к сложному, закреплять полученные навыки работы с чертёжным и мерительным инструментом, использования и обработки материалов применяемых при изготовлении моделей. Развивается техническое мышление, умение и навыки в пользовании различным инструментом и приспособлениями. Ребята строят модели из бумаги и картона из альбомов и по чертежам, принимают участие в конкурсах и выставках. Воспитанники, занимающиеся в кружке третий год, определяются с выбором конкретной темы моделирования и расширяют свои знания в этой области. Совершенствуют свои умения и навыки в изготовлении моделей самолётов, кораблей и наземной техники сложных конструкций с большим количеством деталей и объёмом работы. Углубляют знания по теории конструкции технических объектов, технологии изготовления моделей из различных вспомогательных материалов, применяемых в моделизме. Главной целью работы учащихся на этом этапе обучения является постройка конкурентно способных моделей для участия в выставках и конкурсах. Обучение и работа проводится по индивидуальным планам работы над конкретной моделью, занятия могут проводиться по учебному плану и совместно с учащимися второго года обучения. Это позволяет ребятам работать в коллективе, помогать, советоваться и делиться опытом изготовления моделей и участия в выставках и конкурсах, подготавливая смену в команде младших школьников. Для учащихся третьего года обучения могут проводиться дополнительно индивидуальные занятия. Методические пособия и материалы (чертежи и шаблоны, выкройки деталей) для изготовления моделей на первом году обучения разработаны и адаптированы к требованиям по обучению знаниям и конкретным навыкам работы, заложенным в программе. Для работы на втором и третьем году обучения используются чертежи и материалы, как публикуемые в различных технических изданиях, так и разработанные автором программы, с целью усовершенствования кружковцами приобретённых навыков. Для работы в старшей возрастной группе используются чертежи, в основном реальной техники, для изготовления моделей-копий различного класса и масштаба. К работе в кружке дети приступают после проведения руководителями соответствующего инструктажа по правилам техники безопасной работы каким-либо инструментом или приспособлением. Количество учащихся составляет 10 человек. На первом году обучения у ребёнка формируются представления о многообразии техники и технических объектов: навыки работы с инструментами и материалами, обучающиеся учатся экономно использовать материал, формируются политехнические понятия. На втором году обучения закрепляются и расширяются знания, полученные на уроках труда, формируются навыки работы с инструментами и приспособлениями, знакомство с другими материалами, расширяются политехнические понятия. На третьем году обучения глубже развивается образное мышление, на занятиях конструируются более сложные модели, дети учатся делать разметку, пользоваться чертежом, использовать масштаб, совершенствуются и накапливаются умения и навыки в решении конструкторско-технологических задач. Данная программа предусматривает постепенное накапливание знаний, умений и навыков от простого к сложному (процесс творчества характеризуется единством теоретических знаний и практического опыта). Основную часть времени каждой темы занимает практическая работа. Закрепление знаний и умений, полученных в школе, внешкольном учреждении, семье, а также приобретение новых осуществляется в процессе труда — на практических занятиях по техническому конструированию. Политехническая направленность обеспечивается путем закрепления и расширения общетрудовых знаний и умений по организации рабочего места, культуре труда, планированию трудовых действий, взаимоконтролю и самоконтролю, ознакомлению с устройством, принципами и приемами работы простейшими инструментами ручного труда. Примерный перечень знаний и умений, которые приобретают дети в процессе занятий техническим моделированием и конструированием: -усвоение названий и назначения окружающих и часто встречающихся технических объектов и инструментов ручного труда; -сведения о трудовой деятельности взрослых, о некоторых конкретных видах технического труда в быту и на производстве; -приемы и правила пользования простейшими инструментами ручного труда; -элементарные свойства бумаги, картона, их использование, доступные способы обработки; простейшие правила организации рабочего места и культуры труда; -способы перевода чертежа изделия и отдельных его деталей на кальку, бумагу, картон и т.п.; -способы работы и применения шаблонов; -способы соединения деталей из бумаги, картона; правила сборки технических объектов по техническим рисункам и чертежам; -названия основных частей изготавливаемых объектов; -основные правила техники безопасности в процессе всех этапов конструирования и моделирования. Дети должны уметь: -выделять общие и индивидуальные признаки предметов и технических объектов; -определять основные части изготовляемых технических объектов и правильно произносить их названия; -сравнивать технические объекты по различным признакам, делать обобщения; -проводить на бумаге ровные (при помощи линейки) вертикальные, горизонтальные и наклонные линии; -узнавать и называть плоские геометрические фигуры и объемные геометрические тела; -пользоваться распространенными инструментами ручного труда, соблюдать правила по технике безопасности и производственной санитарии; -планировать предстоящие трудовые действия, подбирать материал, инструменты и приспособления для разметки, обработки и отделки изделия; -правильно организовать рабочее место; -выполнять разметку несложных объектов на доступных материалах при помощи линейки и шаблонов; -мобилизовать физические и умственные силы на осуществление поставленных задач для достижения цели; -сотрудничать со своими сверстниками и принимать участие в коллективной работе по конструированию и моделированию, оказывать помощь товарищу, проявлять самостоятельность и принципиальность в оценке коллективной деятельности. Занятия техническим моделированием и конструированием подводят школьников к пониманию того, что любая работа по техническому творчеству становится интересной, дает удовлетворение человеку, если только он выполняет ее умело, любовно, если он сознает необходимость и важность этой работы во благо людям. Цель: Воспитание политехнического кругозора и активного интереса к технике и техническому творчеству младших школьников. Задачи: пробуждение любознательности и интереса к простейшим техническим объектам, развитие стремления разобраться в их конструкции; способствование формированию умения самостоятельно решать вопросы конструирования и изготовления простейших технических объектов; развитие смекалки детей, изобретательности и устойчивого интереса к поисковой творческой деятельности. Цели и задачи по годам обучения Первый год обучения Цель: Формирование общетрудовых знаний, умений и навыков, расширение политехнического кругозора детей; Задачи: способствовать нормированию первоначальных общетрудовых умений и расширению политехнического кругозора; развивать познавательную активность и устойчивый интерес к технике; способствовать развитию творческих способностей у детей, воспитанию у них трудолюбия, организованности, самостоятельности, инициативы и упорства в достижении цели, культуры труда, осознанного стремления к участию в общественно полезном труде, чувства коллективизма, взаимопомощи, умения работать в коллективе и для коллектива. Второй год обучения Цель: Формирование общетрудовых знаний и умений, знакомство и привитие интереса к занятиям объединений основного обучения Задачи: закрепление и расширение знаний, полученных на занятиях и их систематизация; продолжение формирования образного технического мышления и умения выразить свой замысел на плоскости (с помощью наброска, технического рисунка, чертежа); способствовать формированию восприятия пространственных отношений, образного мышления, умения изучать, запоминать, сопоставлять, анализировать и вос- производить форму и конструкцию несложных предметов и технических объектов; пополнять и расширять запас слов и терминов из области техники и современного производства Третий год обучения Цель: Закрепление и расширение знаний, полученных на занятиях и их систематизация Задачи: совершенствование умений и нормирование навыков работы с наиболее распространенными инструментами и приспособлениями; пополнять и накапливать знания об известных детям материалах, простейших инструментах ручного труда, некоторых приспособлениях и оборудовании; развивать умение приводить в определенное взаимоположение отдельные части и детали несложных объектов. Принципы, лежащие в основе работы Принцип толерантности. Толерантность есть терпимое, вдумчивое отношение к людям, признающее право каждого человека на ошибку, осуществляемое в рамках законов, принятых человеческим сообществом, государством, а также образовательным учреждением. Распространяемая в наши дни культура и философия толерантности базируется на признании за каждым человеком права иметь собственные взгляды, принципы, отношение к происходящему, свободное отношение к культуре и моде, к людям и окружающему миру. Принцип воспитания успехом. Суть данного принципа заключается в том, что руководитель объединения, работая с личностью ребёнка, должен стремиться, как можно глубже понять её, осмыслить особенности и, главное, выделить достоинства, позитивные стремления, мечты, конструктивные цели и задачи деятельности. Необходимо стараться, используя психолого-педагогические методы, развивать любые, самые малые ростки успеха. Для этого требуется, прежде всего, готовность педагога создавать среду возможного успеха, в которой почти каждый ученик сможет почувствовать и испытать вкус победы. Принцип создания воспитывающей среды. Создание воспитывающей среды — очень сложная проблема. Этот принцип предполагает создание атмосферы взаимной ответственности участников педагогического процесса, создание ситуации сопереживания (эмпатии), взаимопомощи, способности сообща преодолевать трудности. Условия реализации этого принципа: развитие детского самоуправления, а также инициативы и самостоятельности детей и взрослых, формирование позитивного отношения к творчеству, создание в коллективе отношений «ответственной зависимости». Принцип индивидуализации.. Данный принцип предполагает определение индивидуальной траектории перспектив социального (познавательно — творческого и др.) развития каждого ученика, интерес всех детей к самым различным видам деятельности, то есть раскрытие потенциалов личности, предоставление каждому учащемуся возможности для самореализации. Организационное состояние Для обеспечения нормальных условий реализации целей предполагается следующая организация учебного процесса: 1-ый год обучения: -формируется группа из 10 обучающихся; - занятия группы проводятся 2 раза в неделю. 2-ой год обучения: - группа состоит из 10 обучающихся; - занятия группы проводятся 2 раза в неделю. 3-ий год обучения: - группа состоит из 10 обучающихся; - занятия группы проводятся 2 раза в неделю. Движение обучающихся проходит по годам обучения с 1 -го по 3-й год.
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Программа рассмотрена утверждаю и одобрена з Специальность 190631 «Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта» |  | Программа рассмотрена утверждаю и одобрена з Профессиональный модуль: пм. 01 Эксплуатация и техническое обслуживание сельскохозяйственных машин и оборудования |
| Программа рассмотрена утверждаю и одобрена з Пм подготовка машин, механизмов установок, приспособлений к работе, комплектование сборочных единиц | | Программа развития информатизации муниципального образовательного... Рассмотрена и одобрена Утверждаю |
| Программа рассмотрена утверждаю и одобрена з ... | | Программа рассмотрена утверждаю и одобрена з Федерального государственного образовательного стандарта по специальности среднего профессионального образования (далее – спо) 110809... |
| Программа вступительного испытания по русскому языку Архангельск... Программа рассмотрена и одобрена на заседании кафедры гуманитарных и социальных дисциплин Протокол №5 от «20»02 2014г | | Программа рассмотрена утверждаю и одобрена з Федерального государственного образовательного стандарта по профессии среднего профессионального образования (далее – спо) 190631.... |
| Программа рассмотрена утверждаю и одобрена з Федерального государственного образовательного стандарта по профессии среднего профессионального образования (далее – спо) 190631.... | | Программа рассмотрена утверждаю и одобрена з Федерального государственного образовательного стандарта (далее – фгос) по специальности среднего профессионального образования (далее... |
| Программа рассмотрена утверждаю и одобрена з Федерального государственного образовательного стандарта по профессии среднего профессионального образования (далее – спо) по профессии... | | Фгбоу впо «ргутиС» Факультет сервисных технологий Кафедра технологий... Рабочая программа рассмотрена и одобрена на заседании кафедры Технологий в сервисе и туризме |
| Программа рассмотрена утверждаю и одобрена з Федерального государственного образовательного стандарта (далее – фгос) по профессии среднего профессионального образования (далее... | | Программа рассмотрена утверждаю и одобрена з Федерального государственного образовательного стандарта (далее фгос) по профессии среднего профессионального образования (далее... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Рассмотрена на заседании мо рассмотрена на педагогическом Утверждаю: директор лицея | | Программа рассмотрена и одобрена на заседании кафедры: «Истории и философии» Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования |
