Программа рассмотрена и одобрена «утверждаю»
Скачать 3.43 Mb.
|
| Тема №7: «Производство цифрового видеофильма» – 25 часов. 7.1. Основы видеосъемки – 4 часа теория + 7 часов практика. 7.1.1. Введение в основы производства видеосъемки (лекция с использованием фрагментов компьютерной программы, наглядных пособий и демонстрационного материала). Элементарные основы видеосъемки. Особенности и назначение видов планов видеосъемки. Взаимосвязь элементов видеосъемки. Последовательность набора видеоряда. 7.1.2. Правила компоновки кадра (урок-беседа с использованием фрагментов компьютерной программы, наглядных пособий и демонстрационного материала). Как построить кадр. Что такое композиция? «Правило двух третей». Как нельзя снимать человека в кадре. Положение головы человека в кадре. 7.1.3. Движение как основа экранной выразительности (урок-беседа с использованием фрагментов компьютерной программы, наглядных пособий и демонстрационного материала). Как привести в движение экранное изображение? Виды внутри кадрового движения. Понятия: «трансфокация», «панорамирование», «тревеллинг». 7.1.4. Звук при видеосъемке (урок-беседа с использованием фрагментов компьютерной программы, наглядных пособий и демонстрационного материала). Как обеспечить хорошее качество звука при видеосъемке. Виды микрофонов. Правила работы с микрофонами и наушниками. Понятия: «синхрон», «интершум». 7.1.5. Виды планов (урок-беседа с использованием фрагментов компьютерной программы, наглядных пособий и демонстрационного материала). Семь видов планов: дальний, общий, средний, крупный, очень крупный, «точка зрения», «через плечо». 7.1.6. Выбор объекта съемки (урок-беседа с использованием фрагментов компьютерной программы, наглядных пособий и демонстрационного материала). Расположение главного объекта не в центре поля зрения объектива. Расположение в кадре несколько контрастных объектов на разных расстояниях. «Баланс белого» для условий естественного, вне помещения освещения; и искусственного освещения. Выбор масштаба съёмки. Эффекты. Исчезновение и появление изображения, постепенное выравнивание нового изображения. 7.1.7. Особенности видеосъемки (урок-беседа с использованием фрагментов компьютерной программы, наглядных пособий и демонстрационного материала). Особенности и техника съёмки: на открытом воздухе, при искусственном освещении. Два основных этапа съёмки:
7.1.8. Техника видеосъемки – теоретические занятия (групповое, индивидуальное консультирование). Основные технические особенности видеосъемки:
7.1.9. Практическая работа «Основы видеосъемки» - 7 часов (групповая и индивидуальная самостоятельная работа под руководством педагога)
7.2. Мастерство оператора – 4 часа теория + 7 часа практика. 7.2.1. Критерии оценки работы оператора – теория (групповое, индивидуальное консультирование). Видеосъемка. в различных положениях. Видеосъемка различной тематики: спектакль, музыкальное шоу, танцы и т.д. Использование различных аксессуаров Съемка своего сюжета. Съемочная группа. Анализ результатов съемки: режиссером, оператором, зрителем 7.2.2. Первые шаги в монтаже видеофильма – теоретические занятия (групповое, индивидуальное консультирование). Видеофонограмма (общее понятие). Определение формата видеофонограммы. Видеофонограммы получение на видеомагнитофонах с одним и тем же форматом обеспечивают взаимозаменяемостью, идентичность. Применение наклонно-строчного способа записи телевизионного сигнала, их структурные схемы. Цель монтажа. 7.2.3. Монтаж видеофонограммы и компоновка видеофильма (теоретические занятия, метод «показ – рассказ - объяснение»). Добавление новой информации к имеющейся на видеофонограмме. Электронный монтаж при двух и более видеомагнитофонах. Особенности режима «стоп кадра» опережающая установка видеоголовок, предварительный откат магнитной ленты. Особенности выполнения монтажной операции «продолжение» на монтирующем видеомагнитофоне. Использование клавиши «пауза» для образования монтажного перехода одновременно на обоих видеомагнитофонах. Разнообразные другие приёмы выполнения монтажных переходов: затмение, наплыв и прочие их особенности. 7.2.4. Видеофильм (теория, метод «показ – рассказ - объяснение»). Монтаж видеофильма. Запись и обработка звука. Запись фильма. Как использовать видеофильм. 7.2.5. Практическая работа «Мастерство оператора» - 7 часов (групповая и индивидуальная самостоятельная работа под руководством педагога) Практическое использование всех возможностей камеры и возможностей оператора и камеры во время съемки. Навыки видеосъемки в различных положениях в зависимости от поставленных задач. Навыки съемки в составе съемочной группы. Съёмка тематического и материала. Использование аксессуаров. Навыки ровной съемки. Запись пользователем собственных программ. Возможность просмотра снятого сюжета, сразу же. Монтаж видеофонограммы и компоновка видеофильма. Запись и наложение аудиоматериала. Окончательный монтаж видеофильма. 7.3. Итоговое занятие по теме №7 - 3 часа практика. 7.3.1. Семинар – 1 час (работа с материалом экспертных лекций, дополнительным источником информации по обсуждаемым проблемам). Перечислить основные технические средства видеосъемки. Их назначение и применение. Проанализировать свои познания и оценить их. Вспомнить с какими трудностями столкнулись при выполнении практических заданий. 7.3.2. Деловая игра - 2 часа 7 практическое занятие (групповое и индивидуальное консультирование) В подготовке и проведении занятия принимают участие все обучающиеся. Каждый ученик заранее получает задание на самостоятельную работу. На занятии он ее демонстрирует и защищает. Самостоятельно проанализировав выполнение работы, оценивает ее. Тема №8 «Основы профессиональной деятельности» – 18 часов. 8.1. Видеооператор и оператор видеомонтажа – 2 часа теория + 6 часов практика. 8.1.1. Знакомство с профессией – 2 часа урок-беседа Основы профессии, базовые технологические процессы, навыки профессии. Знакомство с представителями профессии; основы профессиональной деятельности. 8.1.2. Практическая работа «Видеооператор-стажер» – 2 часа (групповое и индивидуальное консультирование) Практическая работа – отработать навыки профессии через стажировку. Закрепить полученные навыки через самостоятельную работу - производство видеосъемки на заданную тему. 8.1.3. Практическая работа «Оператор видеомонтажа-стажер» – 4 часа (групповое и индивидуальное консультирование) Практическая работа – отработать навыки профессии через стажировку. Закрепить полученные навыки через самостоятельную работу - производство видеомонтажа на заданную тему. 8.2. Фотограф и фотодизайнер – 2 часа теория + 6 часов практика. 8.2.1. Знакомство с профессией – 2 часа урок-беседа Основы профессии, базовые технологические процессы, навыки профессии. Знакомство с представителями профессии; основы профессиональной деятельности. 8.2.2. Практическая работа «Фотограф-стажер» – 2 часа (групповое и индивидуальное консультирование) Практическая работа – отработать навыки профессии через стажировку. Закрепить полученные навыки через самостоятельную работу - производство видеосъемки на заданную тему. 8.2.3. Практическая работа «Фотодизайнер-стажер» – 4 часа (групповое и индивидуальное консультирование) Практическая работа – отработать навыки профессии через стажировку. Закрепить полученные навыки через самостоятельную работу - производство видеомонтажа на заданную тему. 8.3. Знакомство с профессионалами СМИ – 2 часа. 8.3.1. «Кто делает новости?» – 2 часа урок-беседа. Знакомство с представителями профессий СМИ, с основами профессиональной деятельности журналиста, режиссера, сценариста, ректора, пресс-секретаря. 8.3.2. «Где делают новости?» - 2 часа экскурсия. Экскурсия в ОАО «ТАТМЕДИА» «Муслюмовский информационно-редакционный центр» Тема №9: «Проектная и творческая деятельность» – 12 часов 9.1. Проектная деятельность – 6 часов практическая работа. 9.1.1. Разработка и реализация проектов «Видеоархив МБУ «Центр внешкольной работы», «Фотоархив МБУ «Центр внешкольной работы», «Поклонимся великим тем годам» и др. Разработка документации, презентация, организация и реализация проектов. Работать в команде по разработке, защите и реализации различных проектов. 9.1.2. Участие в районных, республиканских, российских проектах, программах, конкурсах экранного творчества, медиапроектов и т.п., например «Муслюмовский экран», «Мой край – моё дело», «Моя Республика Татарстан» «Социальное партнерство во имя развития» и др. Изучение документации, подача проектных заявок, презентация. участие. Принимать участие в различных проектах проводимых в республике, с целью развития образовательной программы направления видеостудия т.п. 9.2.2. Творческая деятельность – 32 часа практическая работа (групповое и индивидуальное консультирование). Разработка, подготовка и проведение культурно-массовых и других мероприятий в МБУ «ЦВР». (Одной из задач, которая поставлена перед педагогом-руководителем – является погружение учащихся в культуру общения. В ходе решения этой задачи должна возникнуть потребность у учащихся в организации собственных культурных мероприятий). Подготовка и проведение выставок-отчетов о работе студии в течение учебного года.. Правила оформления работ для выставки. Выставка работ учащихся. МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ Методические особенности: Теоретические занятия предполагают варианты:
Практические занятия предполагают:
Семинарские занятия предполагают:
Большое внимание со стороны педагога уделяется подбору тем для практических работ и формированию навыков работы в творческой группе. Формы проведения семинарских занятий – фронтальная (когда ученики синхронно работают под руководством педагога) и свободная дискуссия. При организации оценки индивидуальных работ учащихся, чаще всего используется форма коллективного разбора – после самооценки работы автором, производится коллективное обсуждение (педагог занимает позицию равного в группе).
Технологическая оснащенность образовательной программы. Важным условием реализации образовательной программы «Цифровое видео и фото» является – наличие медиацентра (лаборатории), с соответствующим оборудованием и материальным обеспечением:
Дидактический материал:
Список литературы:
4.5.3.Робототехника Пояснительная записка Существует множество важных проблем, на которые никто не хочет обращать внимания, до тех пор, пока ситуация не становится катастрофической. Одной из таких проблем в России являются: её недостаточная обеспеченность инженерными кадрами и низкий статус инженерного образования. Сейчас необходимо вести популяризацию профессии инженера. Интенсивное использование роботов в быту, на производстве и поле боя требует, чтобы пользователи обладали современными знаниями в области управления роботами, что позволит развивать новые, умные, безопасные и более продвинутые автоматизированные системы. Необходимо прививать интерес учащихся к области робототехники и автоматизированных систем. Чтобы достичь высокого уровня творческого и технического мышления, дети должны пройти все этапы конструирования. Необходимо помнить, что такие задачи ставятся, когда учащиеся имеют определённый уровень знаний, опыт работы, умения и навыки. Юные исследователи, войдя в занимательный мир роботов, погружаются в сложную среду информационных технологий, позволяющих роботам выполнять широчайший круг функций. Процесс изучения и конструирования роботов увлекает и захватывает детей, дает им возможность глубоко понять строение окружающих их предметов техники, побуждает к активным умственным и трудовым действиям, развивает любознательность, трудолюбие, усидчивость. В объединении учащиеся получают основные сведения о машинах, роботах, механизмах, исторические справки о них. В процессе работы учащиеся создают различных по сложности, но доступных для выполнения роботов. Занятия в объединении не только формируют трудовые навыки и умения, но и имеют тесную связь с предметами школьной программы. В объединении на уровне современных требований обучающиеся раньше изучают элементы физики (физические свойства, законы динамики), черчения (масштаб, чертёжные линии и обозначения), информатики (основы программирования), математики, истории и др. Состав группы формируется из учащихся в возрасте 8-12 лет, занятия проводятся по фронтальной схеме с последующей индивидуализацией обучения, по мере выявления способностей детей. Программа рассчитана на 162 часа в год. Важно привить интерес к конструированию и технике, заинтересовать ребёнка изготовлением моделей своими руками, дать основы программирования. К работе в кружке дети приступают после проведения руководителями соответствующего инструктажа по правилам техники безопасной работы каким-либо инструментом или приспособлением. Данная программа предусматривает постепенное накапливание знаний, умений и навыков от простого к сложному (процесс творчества характеризуется единством теоретических знаний и практического опыта). Основную часть времени каждой темы занимает практическая работа. Закрепление знаний и умений, полученных в школе, внешкольном учреждении, семье, а также приобретение новых осуществляется в процессе труда — на практических занятиях по конструированию. Цели и задачи Цель: развитие творческих способностей и формирование раннего профессионального самоопределения подростков и юношества в процессе конструирования и проектирования. Задачи: Обучающие: - дать первоначальные знания по устройству робототехнических устройств; - научить основным приемам сборки и программирования робототехнических средств; - сформировать общенаучные и технологические навыки конструирования и проектирования; - ознакомить с правилами безопасной работы с инструментами необходимыми при конструировании робототехнических средств. Воспитывающие: - формировать творческое отношение по выполняемой работе; - воспитывать умение работать в коллективе. Развивающие: - развивать творческую инициативу и самостоятельность; - развивать психофизиологические качества учеников: память, внимание, способность логически мыслить, анализировать, концентрировать внимание на главном. Основные принципы обучения
На занятиях используются различные формы организации образовательного процесса: - фронтальные (беседа, лекция, проверочная работа); - групповые (олимпиады, фестивали, соревнования); - индивидуальные (инструктаж, разбор ошибок, индивидуальная сборка робототехнических средств). Для предъявления учебной информации используются следующие методы: - наглядные; - словесные; - практические. Для стимулирования учебно-познавательной деятельности применяются методы: - соревнования; - поощрение и порицание. Для контроля и самоконтроля за эффективностью обучения применяются методы: - предварительные (анкетирование, диагностика, наблюдение, опрос); - текущие (наблюдение, ведение таблицы результатов); - тематические (билеты, тесты); - итоговые (соревнования). Методы обучения
Основные направления и содержание деятельности Теоретические занятия по изучению робототехники строятся следующим образом: - заполняется журнал присутствующих на занятиях обучаемых; - объявляется тема занятий; - раздаются материалы для самостоятельной работы и повторения материала или указывается где можно взять этот материал; - теоретический материал преподаватель дает обучаемым, помимо вербального, классического метода преподавания, при помощи различных современных технологий в образовании (аудио, видео лекции, экранные видео лекции, презентации, интернет, электронные учебники); - проверка полученных знаний осуществляется при помощи тестирования обучаемых. Практические занятия проводятся следующим образом: - преподаватель показывает конечный результат занятия, т.е. заранее готовит (собирает робота или его часть) практическую работу; - далее преподаватель показывает, используя различные варианты, последовательность сборки узлов робота; - преподаватель отдает обучаемым, ранее подготовленные самостоятельно мультимедийные материалы по изучаемой теме, либо показывает где они размещены на его сайте посвященном именно этой теме; - далее обучаемые самостоятельно (и, или) в группах проводят сборку узлов робота; - весь процесс работы преподаватель снимает на видео, ранее установленную в аудитории; - видеоматериалы выкладываются на сайт в качестве поощрения и повторения материала, материалы так или иначе становятся методическим материалом, который можно в дальнейшем использовать в учебном процессе; - практические занятия начинаются с правил техники безопасности при работе с различным инструментом и с электричеством и разбора допущенных ошибок во время занятия в обязательном порядке. Прогнозируемый результат По окончанию курса обучения учащиеся должны ЗНАТЬ: - теоретические основы создания робототехнических устройств; - элементную базу при помощи которой собирается устройство; - порядок взаимодействия механических узлов робота с электронными и оптическими устройствами; - порядок создания алгоритма программы действия робототехнических средств; - правила техники безопасности при работе с инструментом и электрическими приборами. УМЕТЬ: - проводить сборку робототехнических средств с применением LEGO конструкторов; - создавать программы для робототехнических средств при помощи специализированных визуальных конструкторов. Ожидаемые результаты программы дополнительного образования и способы определения их результативности заключаются в следующем: - результаты работ учеников будут зафиксированы на фото и видео в момент демонстрации созданных ими роботов из имеющихся в наличии учебных конструкторов по робототехнике; - фото и видео материалы по результатам работ учеников будут размещаться на сайте программы дополнительного образования; - фото и видео материалы по результатам работ учеников будут представлены для участия на фестивалях и олимпиадах разного уровня; Механизм отслеживания результатов Предусматриваются различные формы подведения итогов реализации дополнительной образовательной программы: - олимпиады; - соревнования; - фестивали; - учебно-исследовательские конференции (Например. Научно практическая конференция городских учебно-исследовательских работ) - отчеты учеников со своими работами по телевидению; - отчеты о проделанной работе в местной прессе; - подготовка рекламных буклетов о проделанной работе; - отзывы преподавателя и родителей учеников на сайте программы дополнительного образования. Форма контроля В качестве домашнего задания предлагаются задания для учащихся по сбору и изучению информации по выбранной теме; •Выяснение технической задачи, •Определение путей решения технической задачи Контроль осуществляется в форме творческих проектов, самостоятельной разработки работ. Срок обучения Всего часов на изучение программы 162 Количество часов в месяц – 18 Формы организации учебных занятий Среди форм организяции учебных занятий в данном курсе выделяются
Содержание курса Введение (4ч.) Рассказ о развитии робототехники в мировом сообществе и в частности в России. Показ видео роликов о роботах и роботостроении. Правила поведения и ТБ в кабинете информатики и при работе с конструкторами. Конструирование (55 ч.) Робототехника для начинающих, базовый уровень. Основы робототехники. Правила работы с конструктором Lego. Основные детали конструктора Lego. Спецификация конструктора. Сбор непрограммируемых моделей. Знакомство с RCX. Кнопки управления. Инфракрасный передатчик. Передача программы. Запуск программы. Отработка составления простейшей программы по шаблону, передачи и запуска программы. Параметры мотора и лампочки. Изучение влияния параметров на работу модели. Знакомство с датчиками. Понятия: датчик, интерфейс, алгоритм и т.п. Датчики и их параметры: • Датчик касания; • Датчик освещенности. Алгоритм программы представляется по принципу LEGO. Из визуальных блоков составляется программа. Каждый блок включает конкретное задание и его выполнение. По такому же принципу собирается сам робот из различных комплектующих узлов (датчик, двигатель, зубчатая передача и т.д.) узлы связываются при помощи интерфейса (провода, разъемы, системы связи, оптику и т.д.) Модель «Выключатель света». Сборка модели. Повторение изученных команд. Разработка и сбор собственных моделей. Основы программирования (76 ч.) История создания языка Lab View. Визуальные языки программирования Разделы программы, уровни сложности. Знакомство с RCX. Инфракрасный передатчик. Передача программы. Запуск программы. Команды визуального языка программирования Lab View. Изучение Окна инструментов. Изображение команд в программе и на схеме. Работа с пиктограммами, соединение команд. Знакомство с командами: запусти мотор вперед; включи лампочку; жди; запусти мотор назад; стоп. Отработка составления простейшей программы по шаблону, передачи и запуска программы. Составление программы. Сборка модели с использованием мотора. Составление программы, передача, демонстрация. Сборка модели с использованием лампочки. Составление программы, передача, демонстрация. Линейная и циклическая программа. Составление программы с использованием параметров, зацикливание программы. Знакомство с датчиками. Условие, условный переход. Датчик касания (Знакомство с командами: жди нажато, жди отжато, количество нажатий). Датчик освещенности (Датчик освещенности. Влияние предметов разного цвета на показания датчика освещенности. Знакомство с командами: жди темнее, жди светлее). Проектная деятельность в группах (35ч.) Разработка собственных моделей в группах, подготовка к мероприятиям, связанным с ЛЕГО. Выработка и утверждение темы, в рамках которой будет реализовываться проект. Конструирование модели, ее программирование группой разработчиков. Презентация моделей. Выставки. Соревнования. Заключительное занятие (2 ч.) Повторение изученного ранее материала. |
Похожие:
 | Программа рассмотрена утверждаю и одобрена з Специальность 190631 «Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта» |  | Программа рассмотрена утверждаю и одобрена з Профессиональный модуль: пм. 01 Эксплуатация и техническое обслуживание сельскохозяйственных машин и оборудования |
| Программа рассмотрена утверждаю и одобрена з Пм подготовка машин, механизмов установок, приспособлений к работе, комплектование сборочных единиц | | Программа развития информатизации муниципального образовательного... Рассмотрена и одобрена Утверждаю |
| Программа рассмотрена утверждаю и одобрена з ... | | Программа рассмотрена утверждаю и одобрена з Федерального государственного образовательного стандарта по специальности среднего профессионального образования (далее – спо) 110809... |
| Программа вступительного испытания по русскому языку Архангельск... Программа рассмотрена и одобрена на заседании кафедры гуманитарных и социальных дисциплин Протокол №5 от «20»02 2014г | | Программа рассмотрена утверждаю и одобрена з Федерального государственного образовательного стандарта по профессии среднего профессионального образования (далее – спо) 190631.... |
| Программа рассмотрена утверждаю и одобрена з Федерального государственного образовательного стандарта по профессии среднего профессионального образования (далее – спо) 190631.... | | Программа рассмотрена утверждаю и одобрена з Федерального государственного образовательного стандарта (далее – фгос) по специальности среднего профессионального образования (далее... |
| Программа рассмотрена утверждаю и одобрена з Федерального государственного образовательного стандарта по профессии среднего профессионального образования (далее – спо) по профессии... | | Фгбоу впо «ргутиС» Факультет сервисных технологий Кафедра технологий... Рабочая программа рассмотрена и одобрена на заседании кафедры Технологий в сервисе и туризме |
| Программа рассмотрена утверждаю и одобрена з Федерального государственного образовательного стандарта (далее – фгос) по профессии среднего профессионального образования (далее... | | Программа рассмотрена утверждаю и одобрена з Федерального государственного образовательного стандарта (далее фгос) по профессии среднего профессионального образования (далее... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Рассмотрена на заседании мо рассмотрена на педагогическом Утверждаю: директор лицея | | Программа рассмотрена и одобрена на заседании кафедры: «Истории и философии» Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования |
