Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №45 с углубленным изучением предметов»
Скачать 1.05 Mb.
|
Внедрение инновационных программ в начальных классах Современное образование развивается в режиме инновационного поиска. В этой связи особое значение приобретают вопросы, связанные с усилением непрерывного характера обучения и профессионального совершенствования педагога, что является средством его активной адаптации к новым условиям. На основе диагностики педагогического коллектива учителей выявлены проблемные вопросы, которые интересны учителям и необходимы, с их точки зрения, для повышения эффективности работы. Эти проблемы стали основой для планирования методической работы на 5 лет: · использование регионально-национального компонента в учебном процессе: · инновационные образовательные технологии («Школа - 2100», система Занкова Л.В.); · модульно-рейтинговая система оценки знаний учащихся. Эти проблемы затрагивались в течение трех лет на всех заседаниях МО учителей начальных классов, некоторые аспекты обобщались на педагогических советах «Школа - 2100 и ее аспекты», «Мотивация учебной деятельности в условиях безотметочного обучения», «Формирование национального самосознания личности через применение активных методов инновационных технологий обучения и воспитания». Анкетирование педагогов начальной школы выявило целенаправленную ориентацию педагогического коллектива на инновационную деятельность. Практически все учащиеся 1-4 классов охвачены обучением по новым педагогическим технологиям. Сравнительный анализ успеваемости, участия школьников в интеллектуальных конкурсах, играх, показывает более высокие результаты в классах, занимающихся по вариативным программам. На заседаниях методических объединений изучалась инструкция методики проведения диагностики классов. По результатам работы созданы папки по материалам диагностики, учителя отслеживают качество обучения, воспитания и развития учащихся. Педагогические работники привлекались к анализу и самоанализу результатов образовательного процесса. При проведении мониторинга, мероприятий промежуточной и итоговой аттестации, каждый учитель показал владение приемами анализа собственных результатов. Материалы мониторинга являются частью портфолио учителя, которое учителя начальной школы начали формировать в этом учебном году.. Использование современных инновационных технологий в обучении татарскому языку Использование инновационных технологий обусловлено тем, что при подготовке к единым государственным экзаменам данные технологии приводят к положительным результатам. В школе обучаются 297 учащихся татарской национальности из 780. Функционирует один татарский класс (2А) с изучением некоторых предметов на татарском языке. На базе учреждения оборудован историко-этнографический музей истории и культуры татарского народа, отражающий быт, традиции, обычаи татарского народа. В классах ведется преподавание по методике И.Л. Литвинова, а также применяются коммуникативные технологии. В старших классах преподавание татарского языка и литературы проводится по традиционной методике (автор Ф.С.Сафиуллина). При коммуникативной технологии ставится на первый план личность учащегося: его интеллектуальное развитие, развитие мышления, воспитательный аспект. Уроки включают эмоциональные упражнения, тексты должны отвечать требованиям учащихся, быть интересными и адекватными. Учителя татарского языка и литературы успешно внедряют данную методику. Кроме того, учителя начали использовать в своей работе систему Литвинова. Главное здесь – вывести учащегося на уровень коммуникации, т.е. более или менее свободного общения с собеседником. Элементы системы Литвинова включают в свои уроки все учителя, работающие в русскоязычных группах. Это дает положительные результаты. Формирование единого воспитательного пространства Материальная база учреждения и режим работы школы способствуют развитию всего воспитательного процесса в соответствии с интересами и потребностями учащихся, содействуя реализации идеи развития личности в культурно-нравственном и интеллектуальном плане, создавая условия для самовыражения и самоопределения учащихся. В школе имеется программа личностно-ориентированного воспитания учащихся, в плане по воспитательной работе определены следующие направления: познавательная деятельность учащихся; ценностно-ориентационная деятельность учащихся; физкультурно-оздоровительная деятельность учащихся; общественная и трудовая деятельность учащихся; художественно-эстетическая деятельность учащихся; профилактика правонарушений и преступлений среди учащихся; профориентация; досуговая деятельность учащихся; работа с родителями В школе разработаны и реализуются программы: «Отечество», «Профилактика безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних», «Семья», «Лето». Президентский совет является органом самоуправления. К акциям и традиционным мероприятиям школы подключаются родители и общественные организации. Благодаря сотрудничеству с ФГУ «Национальный парк «Нижняя Кама» учащиеся нашей школы вовлечены в международные акции «Марш парков», «Хартия Земли», «День Земли». Кроме этого, дети участвуют в городских программах: «Красный, желтый, зеленый», «Спешите делать добро!», «Зеленый марафон», «Зеленая эстафета», «Покормите птиц», «Елочка», «Снегирь – птица года», «Городской парк», «Белая береза», «Первоцвет», «Малым рекам и родникам чистоту и полноводность», «Империя времени», «Магия интеллекта», «Зебра», «Союз наследников Татарстана», организованные учреждениями дополнительного образования. Внеклассная и внешкольная работа с учащимися организуется через взаимодействие с учреждениями дополнительного образования, культурными и спортивными центрами, управлениями исполнительных и правоохранительных органов. Созданы творческие контакты для решения образовательных и воспитательных задач с организациями: · Инженерно экономическая камская академия (ИНЭКА) (договор) · Набережночелнинский государственный педагогический институт (НГПИ) (договор) · Институт экономики управления и права (ИЭУП) (договор) · Набережночелнинский филиал Нижегородского государственного лингвистического университета (договор) · Государственная инспекция дорожного движения · Электротехнический ОВД · МУ “Центр молодежных (студенческих) формирваний по охране общественного поряка ФОРПОСТ” · Штаб Поста № 1 · Исполнительный комитет Центрального района · Управление по делам молодежи и спорта · Городская федерация “Дзюдо и самбо” · Детский морской центр № 9 · ФГУ Национальный парк “Нижняя Кама” · Прикамский региональный экологический фонд РТ · Детский эколого-билогический центр № 4 · Городской дворец творчества детей и молодежи · Детский юношеский центр № 14 · МАОУ ДОД “Детская музыкальная школа № 7” · Детская художественная школа “Да-да” · Центр детского творчества № 16 “Огниво” · Музей истории города · Межшкольный учебный комбинат № 72 · Центр социально-педагогической помощи “Диалог” Анализ воспитательной работы показывает, что участие школьников в различных программах ежегодно растет. Это позволяет воспитывать подлинно свободную личность, формировать у детей способность самостоятельно мыслить, добывать и применять знания, тщательно обдумывать принимаемые решения и четко планировать действия, эффективно сотрудничать в разнообразных по составу и профилю рабочих группах, быть открытыми для новых мировых контактов и культурных связей. В школе сложилась традиция участия воспитанников в городских мероприятиях по следующим направлениям: познавательная, ценностно-ориентационная, физкультурно-оздоровительная, общественная, трудовая, экологическая, художественно-эстетическая деятельности. Школьники участвуют в городских конкурсах социальных проектов “Солнечный город”, “Колибри”, “Кормушка”. Участие школьников в соревнованиях, конкурсах, смотрах по различным видам деятельности за последние 3 года Из диаграммы видно, что наибольшей популярностью у учащихся пользуются конкурсы спортивно-туристического направления (56%), интеллектуального направления (27%), социального направления (23%). Второй год у школы есть свои представители в Детской городской думе. Ученический коллектив в межшкольном пространстве имеет возможность включиться в серьезную работу на городском уровне, получить возможность реализовать свой творческий потенциал в решении важных городских и школьных проблем. Депутаты детской городской думы входят в комиссию по социальной защите, что актуально в связи с проводимыми в Республике годами Благотворительности и Семьи. Участие школьников в соревнованиях, конкурсах, смотрах по различным видам деятельности по годам С каждым годом увеличивается количество учащихся, участвующих в городских программах, конкурсах, акциях, внеклассных мероприятиях под руководством педагогов. В число важнейших задач образования входит подготовка школьников к реалиям жизни и труда в завтрашнем высокотехнологизированном обществе. Это задачи достижения жизненного успеха, социальной компетентности, конкурентоспособности, социального самоопределения. Такое обучение и воспитание возможно лишь в процессе реальной деятельности в открытом реальном мире.(Приложение 2). Динамика участия воспитанников в городских конкурсах различных направлений за последние 4 года Каждый ребенок стремится к самовыражению и самоутверждению не только в учебном процессе, но и в воспитательных мероприятиях. Об этом свидетельствует динамика участия воспитанников в городских конкурсах за последние 4 года, которая выросла с 13% в 2004 году до 31% в 2007 году. (Приложение 1) Материально-техническое обеспечение учебно-воспитательного процесса Школа размещена в типовом здании с проектной мощностью на 1568 учащихся. Для организации учебно-воспитательного процесса в школе имеется 46 классных комнат, 2 кабинета технологии, 1 кабинет швейного дела, актовый зал на 156 мест, столовая на 260 посадочных мест. Имеется библиотека с книжным фондом в количестве 37091 экземпляров учебников. Фонд художественной литературы составляет 8039, из них на русском языке - 6027 экземпляров, на татарском языке- 2012 экземпляра. Учебно-материальная база кабинетов химии, физики, биологии, технического труда составляет от 75% до 80 % оснащенности. Занятия по физическому воспитанию проводятся в 2 оборудованных спортивных залах, тренажерном зале, спортивных площадках (баскетбольная, волейбольная), футбольном поле, хоккейном корте.Для оказания первой необходимой помощи в школе работают медицинский пункт, процедурный, стоматологический кабинеты. В школе оборудованы и функционируют 2 компьютерных кабинета. Подключен Internet в учебных и административных кабинетах. Из технических средств обучения имеются телевизоры, видеомагнитофоны, аудио-магнитофоны, музыкальные центры, видеопроекторы, DVD, организован мультимедийный кабинет. Оздоровительная работа в образовательном учреждении В образовательном учреждении созданы необходимые условия для организации работы по сохранению здоровья школьников. Режим работы образовательного учреждения односменный. Начало учебных занятий в 9.00 часов, длительность урока - 45 минут, длительность перемен 15 минут, на двадцатой минуте 3 урока проводятся зарядка для глаз. Охват горячим питанием составляет 75%. Группы здоровья школьников
Из таблицы видно, что наблюдается рост основной группы здоровья учащихся. В школе имеются 4 зала для занятия спортом: большой спортивный, малый спортивный, тренажерный, хореографический. Спортзалы используются по назначению, снаряды, инвентарь находятся в удовлетворительном состоянии. На пришкольном участке оборудована спортивная площадка для занятия на свежем воздухе: - круговая беговая дорожка; - футбольное поле; - волейбольная площадка; - баскетбольная площадка; - гимнастический городок; - сектор для метания. Для учащихся оформлены стенды о спортивной жизни школы, по правилам поведения и технике безопасности, по контрольным нормативам. В школе работает спортивный комплекс. Работа спорткомплекса организована во внеурочное время и в выходные дни до 21.00 часа. Спортивный инвентарь имеется в достаточном количестве, приобретены лыжи, коньки, которые хранятся в специальном хранилище. В зимнее время организована работа школьного катка. В учреждении созданы кабинеты, содействующие здоровью. В кабинетах соблюдены санитарно - гигиенические нормы по естественному и искусственному освещению, тепловому режиму, они эстетично оформлены, есть уголки «Здоровья», стенды по правилам дорожного движения. Имеются в наличии индивидуальные средства для оздоровления: массажеры, файлы с пейзажами и гимнастикой для глаз, «тропа здоровья». Помещение библиотеки создает комфорт для психологической разгрузки. Имеются подборки материалов по темам: безопасное поведение на дорогах, здоровый образ жизни для учащихся, педагогов, родителей. Разработана и действует программа «Обеспечение оптимального питьевого режима», в ней участвуют 14 классных коллективов. СПРАВОЧНАЯ ЛИТЕРАТУРА 1. Аспекты модернизации Российской школы: Научно-методические рекомендации к широкомасштабному эксперименту по обновлению содержания и структуры общего среднего образования. – М.; ГУ ВШЭ, 2001. – 164 с. 2. Инновационное движение в российском школьном образовании / Под ред. Э.Днепрова, А. Каспржака, Ан. Пинского. – М: Парсифаль, 1997. – 416 с. 3. Лебедев О.Е., Неупокоева Н.И. Цели и результаты школьного образования: Методические рекомендации. – СПб.: СПбГУПМ, 2001. – 52 с. 4. Новиков А.М. Российское образование в новой эпохе. – Эгвес, 2000. – 272 с. 5. Образовательный процесс в начальной, основной и старшей школе: Рекомендации по организации опытно-экспериментальной работы. – М.: Сентябрь, 2001. – 240 с. 6. Поташник М.М., Моисеев А.М. Диссертации по управлению образованием: Состояние, проблемы, современные требования. Пособие в помощь авторам диссертаций по управлению в сфере образования. – М.: Новая школа, 1998. – 176 с. 7. Программно-целевое управление развитием образования: опыт, проблемы, перспективы / Под ред. А.М. Моисеева. – М.: Педагогическое общество России, 1999. – 191 с. 8. Стратегия модернизации содержания общего образования: Материалы для разработки документов по обновлению общего образования. – М.: Национальный фонд подготовки кадров, 2001. – 95 с. 9. Управление качеством образования / Под ред. М.М. Поташника. – М.: Педагогическое общество России, 2000. – 448 с. 10. Фрумин И.Д. Введение в теорию и практику демократического образования. – Красноярск, 1998. – 240 с. 11. Эксперимент: Требования к уровню подготовки выпускников. Обязательный минимум содержания образования: Проект. – М: Просвещение, 2001. – 272 с. 12. Алешина И. Корпоративный имидж // Маркетинг. - 1998.- с.50 -54. 13. Б. Джи Имидж фирмы: планирование, формирование, продвижение -М.: «Центр», 1999. - 414 с. 14. Блинов А. Роль внутреннего имиджа корпорации // Маркетинг.- 1999. № 4. с.100 - 105. 15. Виханский О.С. Менеджмент. - М., Бизнес – информ – 1996.- 576 с. 16. Вишнякова М.С. Концепция формирования имиджа компании (общий подход и рекомендации) // журнал Практический маркетинг- 2001, № 5. 17. Даниленко Л.В. Имидж учебного заведения // Справочник руководителя образовательного учреждения – 2003, № 1. 18. Пискунов М.С. Имидж образовательного учреждения: структура и механизмы формирования // Мониторинг и стандарты в образовании -1999, № 5. 19. Самохин М.Ю. и др. Бренды в образовании // журнал «PR в образовании» - 2003, № 1. 20. Томилова М.В. Модель имиджа организации // журнал «Маркетинг в России и за рубежом»- 1998, № 1. 21. Шепель В.М. Имиджелогия: секреты личного обаяния. - М.: ЛИНКА - ПРЕСС, 1997. 22. Лебедев О.Е. Компетентностный подход в образовании // журнал «Школьные технологии» - 2004, № 5. 23. Осмоловская И.Ключевые компетенции в образовании: их смысл, значение и способы формирования // журнал «Директор школы» - 2006г, октябрь, № 8. 24. Пачко С.Ф. и Яковлев В.В. Метод проектов как способ реализации компетентностного подхода в современном учебно-воспитательном процессе // журнал «Образование в современной школе» - 2008, январь, № 1. 25. Иванов Д.А. О ключевых компетенциях и компетентностном подходе в образовании // «Школьные технологии» - 2007, № 5. Материалы Интернета: 26. Спиваковский В. Брендинг против рекламы. Источник: http://brand/ kiev.ua 27. Dan Herman Бренд - это и есть стратегия. Источник: http://brand/ kiev.ua |
Похожие:
 | Расписание государственной (итоговой) аттестации выпускников 9 классов... «Средняя общеобразовательная школа №8 с углубленным изучением отдельных предметов» |  | Публичный отчет муниципального общеобразовательного учреждения «средняя... Полное наименование оу: Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №1 с углубленным изучением... |
| Отчет о результатах самообследования Муниципального бюджетного общеобразовательного... Отчет о результатах самообследования Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа... | | Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «средняя... Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средняя общеобразовательная школа №2 с углубленным изучением предметов... |
| Основная образовательная программа на 2013-2017 годы муниципального... Муниципального общеобразовательного бюджетного учреждения средняя общеобразовательная школа №38 городского округа город якутск | | Опыта: Воспитание гражданина-патриота средствами внеурочной деятельности Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Чернянская средняя общеобразовательная школа №1 с углубленным изучением... |
| Доклад областного автономного общеобразовательного учреждения «Средняя... ... | | Муниципального общеобразовательного учреждения «средняя общеобразовательная... Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением английского языка №27» |
| Основная образовательная программа основного общего и среднего (полного)... Мбоу «Амгинская средняя общеобразовательная школа №1 имени В. Г. Короленко с углубленным изучением отдельных предметов» | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №5 с углубленным изучением отдельных... |
| Общеобразовательного учреждения (по уставу) Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов... | | Программа развития информатизации муниципального общеобразовательного... Эта деятельность позволит создать условия для организации, проведения и управления образовательным процессом, повысить его качество,... |
| Урока в изучаемой теме: обобщающий урок по теме «Проверяемые орфограммы в корне слова» Митрофанова Т. П. учитель начальных классов муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Алексеевская средняя общеобразовательная... | | Локальные акты общеобразовательного учреждения «Средняя школа №128» Средняя общеобразовательная школа №128 с углубленным изучением отдельных предметов (в дальнейшем "Правила") составлены в соответствии... |
| 1 Устав муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной... Устав муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №5 с углубленным изучением отдельных предметов... | | Публичный доклад по итогам 2012 -2013учебного года муниципального... Открытый информационно-аналитический доклад подготовлен администрацией и педагогическим коллективом мбоу «сош №56» |
