Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №45 с углубленным изучением предметов»

Скачать 1.05 Mb.

Название	Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №45 с углубленным изучением предметов»
страница	5/10
Дата публикации	28.06.2014
Размер	1.05 Mb.
Тип	Программа

100-bal.ru > Культура > Программа

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Формирование мотивации к здоровому образу жизни и спортивно-оздоровительная работа

Формирование мотивации к здоровому образу жизни включает в себя физическое, семейно-бытовое, экологическое воспитание. Спортивно-оздоровительная работа и физическое воспитание направлены на физическое совершенствование учащихся, их заинтересованность в собственных спортивных достижениях, что значительно способствует активному и полноценному участию школьников в учебе, общественной жизни. Целеустремленность, упорство и трудолюбие, которые воспитывают занятия спортом, становятся незаменимыми качествами всей дальнейшей жизни выпускников образовательного учреждения.

Компонентом здорового образа жизни является и семейно-бытовое воспитание молодёжи. Без знания определённых правовых, экономических, психологических и социально-гигиенических аспектов семейной жизни невозможно создание семьи как полноценной и, главное, устойчивой перед всеми жизненными невзгодами ячейки современного общества.

Искоренение асоциальных проявлений в школьной среде

Образовательное учреждение концептуально аккумулирует в себе кадровые, методологические и методические ресурсы, выступает как центр воспитательного и социокультурного пространства, позитивно воздействующего намолодежь, способствует ее гармоничному развитию и самовоспитанию, поддерживает ее психологически и защищает от антисоциальных и антигуманных действий. Наши выпускники должны не только сами быть свободны от асоциальных проявлений на работе и в быту, но и нести мощный созидательный посыл к искоренению и формированию обстановки нетерпимости к подобного рода проявлениям в окружающем их мире.

Формирование духа состязательности при проведении конференций, олимпиад, иных конкурсных мероприятий

Организация и проведение ежегодных научно-практических конференций, олимпиад по различным предметам и мероприятий целевого назначения содержит в себе огромный воспитательный потенциал, способствует интенсивному культурному обмену, формирует активную жизненную и профессиональную позицию, способствует расширению кругозора и созданию позитивной обстановки в школьном коллективе.

Заключительные положения

Таковы основные ориентиры учебно-воспитательной деятельности в образовательном учреждении, позиционирующем себя как «Школа мира», где основная задача определяется как формирование гармонично развитой личности, которая может легко адаптироваться к любым социально-экономическим и этнографическим условиям.

Развитие системы учебно-воспитательной работы будет осуществляться на основе принципов:

·           целостности и единства системы образовательного учреждения, сочетающей федеральную подчиненность учебного заведения с его автономностью;

·           научной обоснованности, преемственности, плановости и поэтапности осуществления намеченных преобразований;

·           компетентности управления учебно-воспитательной работой в образовательном учреждении «Школа мира»;

·           приоритетной ориентации деятельности всех служб образовательного учреждения на решение задач обучения, воспитания и развития личности учащегося.





.

Ориентирами для построения образовательного процесса школы ключевых компетенций, согласования деятельности различных звеньев и структур школы являются следующие критерии:

Критерии успешности образовательного процесса.

Показатели успешности по данному критерию:

- познавательная активность обучающихся, их инициативность в образовательном процессе;

- качество освоения содержания образования;

- сформированность умений, связанных с познанием (понимание, анализ, синтез, оценка, перенос) и применением изученного;

- сформированность исследовательских навыков;

- обученность учащихся и ее соответствие их реальным учебным возможностям;

- сформированность ключевых компетенций.

Индикаторы:

- уровень проявления познавательной активности;

- степень участия учащихся в проектной и исследовательской деятельности, уровень самостоятельности учебных исследований;

- уровень овладения ключевыми компетенциями;

- результаты промежуточной и итоговой государственной аттестации.

Диагностика проводится посредством психолого-педагогического наблюдения, экспертной оценки педагогов, используются материалы промежуточной и итоговой аттестации учащихся.

Критерии успешности создания

культурно-образовательной среды.

Показатели успешности по данному критерию:

- наличие условий, обеспечивающих личностный рост и развитие всех субъектов образовательного процесса;

- преобладающая учебная и школьная мотивация;

- участие учащихся в проектно-исследовательской деятельности в школе и за ее пределами;

- удовлетворенность запросов учащихся и их родителей на образовательные услуги, на условия учебно-воспитательного процесса;

- концептуальная и методическая зрелость педагогического коллектива, система его ценностей и приоритетов, профессиональная компетентность;

- психологическая атмосфера в ученических и учительском коллективах;

- содержание, методы и формы внеклассной воспитательной работы с учащимися, их соответствие целям и результативность;

- эффективность и нарастающая активность процесса самоуправления.

Индикаторы:

- количество и качество проектных и исследовательских работ, выполненных учащимися по разным направлениям;

- уровень решаемых задач в проектно-исследовательской деятельности;

- участие учащихся в конференциях, фестивалях, конкурсах и т.д.;

- количество и характер реализуемых инициатив в проведении творческих дел, подготовке авторских программ спецкурсов, методических разработок;

- степень удовлетворенности запросов учащихся и их родителей на образовательные услуги;

-престиж школы в образовательном пространстве города.

Диагностика: экспертная оценка реализованных инициатив, программ, разработок, самоэкспертиза участников ОЭР, комплекс диагностических средств: анкет, опросных листов, тестов, программ, наблюдений, психологических методик.

Школа, соответствующая вышеназванным критериям, определяет успешность Программы развития школы ключевых компетенций.

Календарный план

выполнения работ по внедрению Программы

на 2008-2009 учебный год

Развитие системы внутришкольного менеджмента

№ п/п	Задачи - действия	Ответственные	Сроки	Результат
1	Создать творческие группы учителей по разработке учебных заданий, формирующих или тренирующих ключевые компетенции.	Зам. директора по методической работе	Март 2008 г.	Разработаны задания по материалам учебников гуманитарного цикла, формирующих ключевые компетенции.
2	Провести методический семинар по проектному методу обучения.	Зам. директора по методической работе	Апрель 2008 г.	Разработаны методические рекомендации по использованию заданий проектного типа
3	Обсудить инновационные проекты в оценивании учащихся.	Зам. директора по учебной работе	Апрель 2008 г.	Оценка эффективности применяемых учителями приемов аттестации учащихся.
4	Провести методический семинар по организации исследовательской деятельности учащихся.	Директор	Сентябрь 2008 г.	Разработаны единые требования к научным работам учащихся. Разработано положение о Научном Обществе учащихся.
5	Организовать работу постоянно действующего семинара по организации исследовательской и экспериментальной работы педагогов.	Научный консультант	2008-2009 гг.	Учителя школы включены в интеллектуально-твор-ческую деятельность. Принимают активное участие в профессиональных конкурсах, научно-практических конференциях на уровне города и республики.
6	Провести экспертную оценку разработанных учителями учебно-методических комплексов и дидактических материалов.	Зам. директора	2010 г.	Оценка эффективности применяемых учителями методических и дидактических средств.
7	Организовать работу постоянно действующего семинара по диагностике развития личности.	Научный консультант	Октябрь 2008г. - мая 2009 г.	Создан пакет диагностических материалов, 30% педагогов используют его в своей работе.
8	Провести семинар по рефлексии профессиональной деятельности учителя и рефлексии деятельности учащегося.	Научный консультант	Ноябрь 2008 г.	Внесены корректировки в критерии оценки деятельности учителей и учащихся. Разработана модель учителя школы ключевых компетенций.
9	Подготовить и опубликовать научно-методические и дидактические материалы, разработанные учителями школы.	Директор	2010-2011 г.	5% учителей опубликовали свои работы в научно-методических журналах.
10	Провести психологический тренинг с администрацией школы.	Научный консультант	Ноябрь 2008 г	Сформирована команда единомышленников.
11	Организовать мониторинг по всем видам деятельности школы.	Зам. директора по учебной работе	Сентябрь 2009 г.	Сформирован банк данных по направлениям деятельности школы.
12	Провести работу по совершенствованию системы стимулирования и мотивации кадров.	Профком школы, Совет школы	2009-2010 г	Усовершенствована система контроля по показателям деятельности образовательного учреждения.
13	Совершенствовать систему общественного управления.	Директор	2008-2009 г	Создан управляющий Совет школы. Активирована работа президентского Совета. Создан Совет старшеклассников. Родителя являются активными участниками образовательного процесса.

Развитие образовательной системы школы ключевых компетенций

№ п/п	Задачи - действия	Ответственные	Сроки	Результат
1	Пересмотреть содержание заданий по темам и разделам учебных программ, привести их в соответствие с современных требованиями теории и практики ключевой компетенции.	Научный консультант, руководители МО	2008-2009-2010 гг.	Методические разработки заданий, относящихся к различным видам компетенций по материалам учебных программ гуманитарного цикла.
2	Создать Научное Общество учащихся.	Директор	2009-2010 гг.	Реализация в полном объеме программы работы с одаренными детьми. Учащиеся включены в интеллектуально-твор-ческую деятельность.
3	Разработать и ввести в действие индивидуальную карту ребенка, отражающую не только абсолютные показатели его школьных достижений, но и его личностный рост.	Психолог, классные руководители	2009-2010 гг.	80% учащихся имеют индивидуальную карту развития
4	Создать дискуссионный клуб для старшеклассников «Мы».	Зам. директора по воспитательной работе	2009-2010 гг.	Реализация программы социального развития учащегося. Предоставлена возможность для самореализации страшеклассников. Занятия проводятся 1 раз в четверть.
5	Внедрить проектный метод обучения.	Учителя предметники	2009-2012 гг.	Разработаны задания проектного типа для организации проектной деятельности по географии, химии, физике, биологии. Конкурсы проектных работ проводятся 2 раза в год.
6	Разработать тематику социальных проектов .	Зам. директора по воспитательной работе	2009-2011 гг.	Введены в действие школьные социальные проекты 3 раза в год.
7	Включиться в программу «Диалог культур».	Руководители МО иностранных языков	2010-2011 гг.	Внедрена в практику гуманитарного образования школы Программа «Диалог культур». Создан музей истории и культуры немецкого народа. Активизируется работа клуба «Латтернет».
8	Разработать авторские программы, развивающие коммуникативную, игровую, познавательную, творческую, физическую активность учащегося. Расширить виды совместной работы учащихся, развивать их коммуникативный опыт в русле совместной предметной деятельности.	Учителя предметники	2010-2011 гг.	Увеличен удельный вес проектных групповых видов деятельности. 30% всех проектов, выполняемых учащимися, имеют групповой вид деятельности. Проводятся коллективные творческие дела.
9	Разработать и провести апробацию курса самопознания и самовоспитания учащихся «Создаю себя сам (ССС)», направленного на развитие рефлексивных умений, обучение постановке целей и планированию их достижений, оценке собственных ресурсов и результатов своей деятельности.	Психолог	2009-2010 гг.	50% учащихся среднего звена участвуют в апробации программы.
10	Разработать и провести апробацию программы элективных курсов «Успех в обучении»; «Учись учиться».	Зам.директора, психолог	2009-2010 гг.	Наличие программы курсов для 7,8, 9 классов.
11	Создать клубы по интересам.	Зам. директора по воспитательной работе	2009-2010 гг.	Созданы и работают клуб «Интересных встреч», «Литературная гостиная», «Туристический семейный клуб». Продолжает работать семейный клуб «Надежда».
12	Активизация работы школьного историко-этнографического музея.	Руководитель музея	2009-2010 гг.	Разработана программа «Освоение историко-культурного наследия как личного достояния ребенка», работает Совет музея и лекторская группа.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Похожие:

	Расписание государственной (итоговой) аттестации выпускников 9 классов... «Средняя общеобразовательная школа №8 с углубленным изучением отдельных предметов»		Публичный отчет муниципального общеобразовательного учреждения «средняя... Полное наименование оу: Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №1 с углубленным изучением...
	Отчет о результатах самообследования Муниципального бюджетного общеобразовательного... Отчет о результатах самообследования Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа...		Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «средняя... Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средняя общеобразовательная школа №2 с углубленным изучением предметов...
	Основная образовательная программа на 2013-2017 годы муниципального... Муниципального общеобразовательного бюджетного учреждения средняя общеобразовательная школа №38 городского округа город якутск		Опыта: Воспитание гражданина-патриота средствами внеурочной деятельности Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Чернянская средняя общеобразовательная школа №1 с углубленным изучением...
	Доклад областного автономного общеобразовательного учреждения «Средняя... ...		Муниципального общеобразовательного учреждения «средняя общеобразовательная... Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением английского языка №27»
	Основная образовательная программа основного общего и среднего (полного)... Мбоу «Амгинская средняя общеобразовательная школа №1 имени В. Г. Короленко с углубленным изучением отдельных предметов»		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №5 с углубленным изучением отдельных...
	Общеобразовательного учреждения (по уставу) Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов...		Программа развития информатизации муниципального общеобразовательного... Эта деятельность позволит создать условия для организации, проведения и управления образовательным процессом, повысить его качество,...
	Урока в изучаемой теме: обобщающий урок по теме «Проверяемые орфограммы в корне слова» Митрофанова Т. П. учитель начальных классов муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Алексеевская средняя общеобразовательная...		Локальные акты общеобразовательного учреждения «Средняя школа №128» Средняя общеобразовательная школа №128 с углубленным изучением отдельных предметов (в дальнейшем "Правила") составлены в соответствии...
	1 Устав муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной... Устав муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №5 с углубленным изучением отдельных предметов...		Публичный доклад по итогам 2012 -2013учебного года муниципального... Открытый информационно-аналитический доклад подготовлен администрацией и педагогическим коллективом мбоу «сош №56»

Школьные материалы