Долг, свобода, ответственность, учение и труд

Муниципальное казённое образовательное учреждение Краснянская основная общеобразовательная школа Урюпинского муниципального района Волгоградской области Учебно-методическая разработка урока по ОРКСЭ в 4 классе (учебный модуль «Основы мировых религиозных культур») по теме: Долг, свобода, ответственность, учение и труд Автор: Лященко Марина Петровна, учитель начальных классов Конспект урока Тема Долг, свобода, ответственность, учение и труд. Цели Создать условия для формирования понятий свобода, долг, ответственность, учение и труд; Организовать совместную познавательную, самостоятельную деятельность обучающихся; самоконтроль и взаимоконтроль; Актуализировать личностный смысл обучающегося к этим понятиям в мировых религиях. Тип урока изучение нового материала Планируемые результаты Знать, понимать основные понятия религиозных культур; устанавливать взаимосвязь между религиозной культурой и поведением людей; осуществлять поиск необходимой информации для выполнения заданий; участвовать в дискуссии; слушать собеседника и излагать свое мнение; Основные понятия долг, свобода, ответственность, учение, труд Ресурсы: - основные -дополнительные Учебник «Основы мировых религиозных культур» 4 класс, авторы: А.Л. Беглов, Е.В. Саплина, Е. С. Токарёва, М.: Просвещение, 2011. Толковые словари С.И. Ожегова, авторская презентация к уроку, раздаточный материал Организация пространства Фронтальная, групповая, парная работа Этап урока Деятельность педагога Деятельность обучающихся I этап. Организационный момент. Цель – эмоциональный настрой на урок - Здравствуйте, ребята! - Мы сегодня с вами опять будем открывать новые знания. А для того, чтобы нам легко их было открывать, нам нужно на урок: Слайд 2. 1.Хорошее настроение. 2. Знания и умения. 3. Верные друзья. 4. Ответы полные давайте! 5. И на уроке не зевайте! - Здравствуйте! Настраиваются на учебную деятельность. II этап. Актуализация опорных знаний. Цель – актуализировать знания о словах, имеющих разные значения Ребята, как вы понимаете слова «долг», «свобода», «ответственность», «труд», «учение»? Дети дают свои ответы. III этап. Объяснение нового материала. Цель – объяснить новый материал на репродуктивном уровне Итак, на этом уроке мы будем говорить об очень важных, но непростых понятиях, таких, как свобода, долг, ответственность, труд и учение. Узнаем, как эти понятия рассматриваются в мировых религиях, и составим таблицу. (Учитель раздаёт готовые таблицы каждому ученику, которые они будут вместе с учителем заполнять) (Приложение № 1) Учитель делит класс на 5 групп. Задание: каждая группа должна найти в толковом словаре С.И. Ожегова данные слова и рассказать другим учащимся их значение. 1 группа – свобода 2 группа – долг 3 группа – ответственность 4 группа – труд 5 группа – учение Свобода – это способность человека определять своё поведение с учётом законов природы и общества. Слайд 3. - Христианство, ислам и иудаизм говорят том, что человек внутренне свободен. Конечно, на него влияют самые разные внешние обстоятельства: окружающая среда, условия жизни, политическая обстановка, его образование и т.д. Но всё-таки в конечном итоге человек сам имеет возможность выбирать тот или иной путь, только он решает, поверит он Богу или нет. - При этом в душе человека есть помощник, которого верующие считают своего рода голосом Бога. Этот голос может быть тихим, мы можем его не слушать, но он всегда с нами, это голос совести. Очень важно научиться слышать голос совести и слушать его. - А теперь запишем в таблицу. -Христианство, ислам, иудаизм утверждают: человек является свободным, сам выбирает тот или иной путь. Но в душе у человека есть голос (совесть) важно его слышать. Слайд 5. Долг – круг действий, возложенных на кого-нибудь и безусловных для выполнения. Слайд 5,6,7,8. (Учитель приводит разные примеры долга: родительский долг, профессиональный долг, моральный долг, денежный долг) -Запишем в таблицу. -Долг проявляется во всех религиях. У каждого человека есть свой долг – круг обязанностей, которые необходимо выполнить независимо от своих желаний. Слайд 9. Ответственность – необходимость, обязанность отдавать кому-нибудь отчёт о своих действиях, поступках. Слайд 10. (Учитель приводит разные примеры ответственности) - Родители несут ответственность за детей, а дети – за порученные им дела. Люди отвечают не только друг за друга, но и за всё, что их окружает, в том числе и за природу. - Запишем в таблицу. Ответственность проявляется во всех религиях. Человек должен заботиться о Земле, растениях и животных. Слайд 11. Труд – это целесообразная деятельность человека, направленная на создание с помощью орудий производства материальных и духовных ценностей. Слайд 12. - Труд – основной долг верующего. - Христианство не разделяет работу на «чёрную» и «белую». Оно только требует, чтобы труд был честен и приносил пользу. Ислам призывает занимать активную позицию и выполнять своё предназначение: завести семью, родить детей, трудиться. Иудаизм учит почитать труд и порицает (неодобрение) всякое праздное удовольствие, праздность. Буддизм запрещает монахам трудиться, они обязаны жить только подаянием. А мирянам положено трудиться, но так, чтобы обеспечить лишь свой жизненный минимум. - Записываем всё это в таблицу. Слайд 13. Физкультминутка. 1.Гимнастика для глаз. 2.Игра «Собери пословицы» (Приложение № 2) (Учитель даёт каждой группе начало пословицы, ученики должны из карточек найти конец данной пословицы) Правила: та группа, которая собрала всю пословицу, выставляет её на магнитную доску и т.д. Учение – это значит усваивать какие-нибудь знания, навыки; приобретать опыт. Слайд 14. -Учение тоже проявляется во всех религиях. Учение – основной долг верующего. -Запишем это в таблицу. Слайд 15. (У каждой группы толковый словарь) Ученики работают со словарями. 1 группа даёт определение слову свобода. Ученики записывают в таблицу (Слайд 4.) 2 группа даёт определение слову долг. Дети записывают в свои таблицы. 3 группа даёт определение слову ответственность. Дети записывают в таблицу. 4 группа даёт определение слову труд. Ученики записывают в таблицы. Дети собирают пословицы. 5 группа даёт определение слову учение. Ученики записывают в таблицу. IY этап. Первичное закрепление. Цель – выполнить продуктивное задание. Учитель организует работу в паре. Закрепление по таблице. Один ученик читает, а другой слушает, потом меняются. Работают по таблице. Y этап. Самостоятельная работа с самопроверкой. Цель – каждый обучающийся для себя должен сделать вывод о том, что он уже умеет. Учитель предлагает обучающимся выполнить тест (Приложение № 3) Слайд 16. Ответы к тесту В А Б Б В Выполняют тест. Дети проверяют тест. Самооценивание. Сигнальные карточки: + знаю, умею, понимаю; - не знаю, не умею, не понимаю; ? иногда затрудняюсь, могу ошибиться YI Рефлексия. Цель – осознание обучающимися своих действий - С какими понятиями вы сегодня познакомились? - Как эти понятия рассматриваются в мировых религиях? Карта знаний. Слайд 17. ( На парте у каждого ученика лежат сигнальные карточки: + знаю, умею, понимаю; - не знаю, не умею, не понимаю; ? иногда затрудняюсь) - Я понимаю понятия долг, свобода, ответственность, учение, труд … - Я знаю, как эти понятия рассматриваются в мировых религиях… Домашнее задание: учебник стр. 76-77 читать, найти пословицы, мудрые мысли о свободе, труде, ответственности, долге, учении и записать в тетрадь. Завершается урок, Он пошёл ребятам впрок. Постарались всё понять, Учились тайны открывать. Много тайн мы открывали, На уроке не зевали! - Спасибо за урок! Слайд 18. Ученики отвечают. Дети показывают карточки. Записывают задание в дневник. Приложение № 1. Таблица «Долг, свобода, ответственность, учение и труд в мировых религиях» Понятия Мировые религии Христианство Ислам Иудаизм Буддизм Свобода Долг Ответственность Труд Учение Приложение № 2. Пословицы о труде. Кто не работает, тот не ест. На чужой каравай рот не разевай, а пораньше вставай да свой затевай. Что посеешь, то и пожнёшь. Без труда не вытащить и рыбку из пруда. Лучше день подумать, чем целую неделю трудиться впустую Кто любит трудиться, тому без дела не сидится. Приложение № 3. Тест по «Долг, свобода, ответственность, учение и труд в мировых религиях» Выбери правильный ответ. 1.Как рассматривается свобода в мировых религиях? А) Христианство, ислам, иудаизм утверждают: человек не является свободным, не выбирает тот или иной путь. Б) Ислам, иудаизм утверждают: человек является свободным, сам выбирает тот или иной путь. Но в душе у человека есть голос (совесть) важно его слышать. В) Христианство, ислам, иудаизм утверждают: человек является свободным, сам выбирает тот или иной путь. Но в душе у человека есть голос (совесть) важно его слышать. 2. Как рассматривается долг в мировых религиях? А) Долг проявляется во всех религиях. У каждого человека есть свой долг – круг обязанностей, которые необходимо выполнить независимо от своих желаний. Б) Долг проявляется только в христианстве. У каждого человека есть свой долг – круг обязанностей, которые необходимо выполнить независимо от своих желаний. В) Долг проявляется во всех религиях. У каждого человека есть свой долг – круг обязанностей, которые необязательно выполнять. 3. Как рассматривается ответственность в мировых религиях? А) Ответственность проявляется во всех религиях. Человек должен заботиться только о себе. Б) Ответственность проявляется во всех религиях. Человек должен заботиться о Земле, растениях и животных. В) Ответственность проявляется в исламе. Человек должен заботиться о близких людях и животных. 4. Как рассматривается труд в мировых религиях? А) Труд – основной долг верующего. Христианство не разделяет работу на «чёрную» и «белую». Оно только требует, чтобы труд был честен и приносил пользу. Иудаизм учит почитать труд и порицает (неодобрение) всякое праздное удовольствие, праздность. Буддизм запрещает монахам трудиться, они обязаны жить только подаянием. А мирянам положено трудиться, но так, чтобы обеспечить лишь свой жизненный минимум. Б) Труд – основной долг верующего. Христианство не разделяет работу на «чёрную» и «белую». Оно только требует, чтобы труд был честен и приносил пользу. Ислам призывает занимать активную позицию и выполнять своё предназначение: завести семью, родить детей, трудиться. Иудаизм учит почитать труд и порицает (неодобрение) всякое праздное удовольствие, праздность. Буддизм запрещает монахам трудиться, они обязаны жить только подаянием. А мирянам положено трудиться, но так, чтобы обеспечить лишь свой жизненный минимум. В) Труд – не является основным долгом верующего. Христианство не разделяет работу на «чёрную» и «белую». Оно только требует, чтобы труд был честен и приносил пользу. Ислам призывает занимать активную позицию и выполнять своё предназначение: завести семью, родить детей, трудиться. Иудаизм учит почитать труд и порицает (неодобрение) всякое праздное удовольствие, праздность. 5. Как рассматривается учение в мировых религиях? А) Учение – основной долг. Б) Учение тоже проявляется во всех религиях. Учение – неосновной долг верующего. В) Учение проявляется во всех религиях. Учение – основной долг верующего.

Похожие:

	Тема: Совесть. Долг Способствовать формированию умения анализировать жизненные ситуации, выстраивая алгоритм рассуждения на основе понятий обществоведческого...		Уроки 7 16 Задание на дом. Написать сочинение на тему «Труд в моей жизни» «Все говорят, что наш детский труд — это учение Потом, когда вырастем, — наш труд — работа на благо страны По-моему, такие громогласные...
	Конспект урока обществознания в 8 классе по теме «Моральный выбор... Способствовать формированию умения анализировать жизненные ситуации, выстраивая алгоритм рассуждения на основе понятий обществоведческого...		Рабочая карта урока Эпиграф к уроку: «Социальный долг человека-быть интеллигентным. Это долг и перед самим собой. Это долг личного счастья и ауры доброжелательности...
	Реферат По дисциплине: «Права человека» На тему: «Свобода слова и... Свобода слова предполагает право думать независимо и иметь свои взгляды, убеждения, излагать и отстаивать их		План воспитательной работы 6 «А» класса мбоу сош №3 на 1 полугодие 2013 2014 учебного года Формирование у обучающихся таких качеств, как долг, ответственность, честь, достоинство, личность
	Тема Количество часов Способствовать формированию умения анализировать жизненные ситуации, выстраивая алгоритм рассуждения на основе понятий обществоведческого...		Тема: Человеческие ценности Способствовать формированию умения анализировать жизненные ситуации, выстраивая алгоритм рассуждения на основе понятий обществоведческого...
	Урока: к концу урока учащиеся смогут Узнают: термины и понятия темы – нравственные ценности и категории, добро и зло, стыд и совесть, долг и ответственность, милосердие,...		Календарно-тематическое планирование в 8 «А» классе Способствовать формированию умения анализировать жизненные ситуации, выстраивая алгоритм рассуждения на основе понятий обществоведческого...
	Конспект урока «Доли. Обыкновенные дроби» Способствовать формированию умения анализировать жизненные ситуации, выстраивая алгоритм рассуждения на основе понятий обществоведческого...		Урок математики в 3 классе по теме «Доли» Способствовать формированию умения анализировать жизненные ситуации, выстраивая алгоритм рассуждения на основе понятий обществоведческого...
	Учебно-методический комплекс Профессиональная этика Способствовать формированию умения анализировать жизненные ситуации, выстраивая алгоритм рассуждения на основе понятий обществоведческого...		Государственный долг РФ Внешний долг России
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Прививать воспитанникам любовь к труду, высокие моральные качества (ответственность, организованность, дисциплинированность, долг,...		Министерство образования и науки российской федерации федеральное... Способствовать формированию умения анализировать жизненные ситуации, выстраивая алгоритм рассуждения на основе понятий обществоведческого...