Теоретические основы формирования экологической культуры младших школьников посредством дидактических игр

2.3 Анализ результатов исследования ІІІ этап (март – апрель 2013г.) – контрольный эксперимент. Целью данного этапа анализ результатов работы методики формирования экологической культуры посредством дидактических игр; сравнительный анализ результатов исследования по формированию экологической культуры констатирующего и контрольного эксперимент, определить степень влияния дидактических игр на формирование экологической культуры младших школьников. В итоге экспериментальной работы по апробации предложенного комплекса дидактических игр, который направлен на формирование экологической культуры младших школьников на уроках природоведения, было проведено анкетирование учащихся 4 классов на заключительном контрольном этапе эксперимента. При этом использовалась та же методика, что и в констатирующем эксперименте. Результаты анкетирования контрольной и экспериментальной групп представлены в таблице 2.4. Таблица 2.4 Результаты анкетирования экспериментальной (ЭГ) и контрольной (КГ) групп на контрольном этапе эксперимента Контрольная группа Экспериментальная группа Учащийся, № Количество правильных ответов Уровень знаний Учащийся, № Количество правильных ответов Уровень знаний 1 17 средний 1 22 высокий 2 14 средний 2 16 средний Продолжение таблицы 2.4 3 15 средний 3 23 высокий 4 8 низкий 4 21 высокий 5 23 высокий 5 14 средний 6 18 средний 6 9 низкий 7 9 низкий 7 18 средний 8 7 низкий 8 20 высокий 9 15 средний 9 23 высокий 10 20 высокий 10 10 низкий 11 11 низкий 11 16 средний 12 18 средний 12 13 средний 13 21 высокий 13 22 высокий 14 8 низкий 14 15 средний 15 15 средний 16 22 высокий 17 10 низкий Таблица 2.5 Сравнительные данные уровня сформированности экологической культуры младших школьников на контрольном этапе эксперимента Группы Высокий уровень Средний уровень Низкий уровень Всего учащихся Уч. % Уч. % Уч. % Уч. % Контрольная группа 4 23,5% 7 41,2% 6 35,3% 17 100% Экспериментальная гуппа 6 42,9% 6 42,9% 2 14.2% 14 100% Контрольный эксперимент показал, что уровень сформированности экологической культуры младших школьников в контрольной и экспериментальных группах составил 23,5% и 42,9% учащихся 4–х классов; средний уровень – 41,2% и 42,9%; низкий уровень – 35,3% и 14.2% соответственно (табл. 2.5, см. с…). Проанализировав результаты анкетирования 4–х классов данных групп на контрольном этапе эксперимента, получили следующие данные: в контрольной группе высокий уровень сформированности экологической культуры остался на прежнем уровне, средний уровень возрос на 5,7%, низкий уровень уменьшился на 4,7%. в экспериментальной группе высокий уровень возрос на 19,4%, средний уровень – на 7,4%, низкий уровень уменьшился на 26,8% (рис. 2.2). Рис. 2.2 Соотношение уровней сформированности экологической культуры учащихся 4–х классов ни стадии контрольного эксперимента: 1– контрольная группа 2 – экспериментальная группа Сравнительный анализ результатов до и после экспериментальной работы по формированию экологической культуры младших школьников на уроках природоведения представлены в таблице 2.6 и 2.7. Таблица 2.6 Сравнительный анализ результатов констатирующего и контрольного этапа эксперимента контрольной (КГ) и экспериментальной (ЭГ) групп № п/п До эксперимента После эксперимента Контрольная группа Экспериментальная группа Контрольная группа Экспериментальная группа Количество балов уровень Количество балов уровень Количество балов уровень Количество балов уровень 1. 17 Средний 14 Средний 17 Средний 22 Высокий 2. 10 Низкий 16 Средний 14 Средний 16 Средний 3. 15 Средний 23 Высокий 15 Средний 23 Высокий 4. 6 Низкий 9 Низкий 8 Низкий 21 Высокий 5. 23 Высокий 15 Средний 23 Высокий 14 Средний 6. 14 Средний 8 Низкий 18 Средний 9 Низкий 7. 9 Низкий 18 Средний 9 Низкий 18 Средний 8. 7 Низкий 10 Низкий 7 Низкий 20 Высокий 9. 15 Средний 21 Высокий 15 Средний 23 Высокий 10. 20 Высокий 10 низкий 20 Высокий 10 Низкий 11. 11 Низкий 17 Средний 11 Низкий 16 Средний 12. 18 Средний 7 Низкий 18 Средний 13 Средний 13. 21 высокий 19 Высокий 21 Высокий 22 Высокий 14. 6 Низкий 10 Низкий 8 Низкий 15 Средний 15. 16 Средний 15 Средний 16. 20 Высокий 22 Высокий 17. 8 Низкий 10 Низкий Таблица 2.7 Сравнительные данные уровня сформированности экологической культуры младших школьников контрольной (КГ) и экспериментальной (ЭГ) групп на констатирующем и контрольном этапах эксперимента Группы До эксперимента После эксперимента Высокий уровень Средний уровень Низкий уровень Высокий уровень Средний уровень Низкий уровень Контрольная группа 23,5% 35,5% 41% 23,5% 41,2% 35,3% Эксперимент. группа 21,5% 35,7% 42,8% 42,9% 42,9% 14,2% Анализ данных контрольного эксперимента показал, что уровень сформированности экологической культуры возрос в обеих группах по сравнению с результатами констатирующего эксперимента. Но, если сравнивать показатели сформированности экологической культуры учащихся в контрольной и экспериментальных группах, то их уровень в экспериментальной группе намного выше контрольной группы. Результаты исследования отображены на рисунке 2.3. Рис. 2.3 Соотношение уровней сформированности экологической культуры учащихся 4–х классов до и после эксперимента: 1 – до эксперимента (контрольная и экспериментальная группа) 2 – после эксперимента (контрольная и экспериментальная группа) Так, до начала эксперимента низкий уровень сыормированности экологической культуры младших школьников экспериментальной группы показали 42,8%, средний – 35,7%, высокий – 21,5% учащихся. После внедрения методического комплекса, направленного на формирование экологической культуры учащихся, показатели уровня сформированности экологической культуры младших школьников изменились: низкий уровень показали 14,2% учащихся экспериментальной группы, средний – 42,9%, высокий – 42,9%, что говорит о его эффективности. Данные контрольного эксперимента показали, что уровень сформированности экологической культуры младших школьников возрос в обеих группах по сравнению с результатами констатирующего эксперимента. Но, если сравнивать показатели сформированности экологической культуры младших школьников в контрольной и экспериментальной группах, то их уровень в экспериментальной группе намного выше контрольной группы. Таким образом, эффективность формирования экологической культуры повысится, если в процессе обучения использовать методику формирования экологической культуры младших школьников на уроках природоведения посредством дидактических игр.

Похожие:

	«Формирование экологической культуры школьников» Создание системы целенаправленного формирования экологической культуры, в соответствии с Федеральным законом "Об охране окружающей...		Программа формирования экологической культуры младших школьников Экологическое образование подрастающего поколения – это не просто одна из важнейших задач современного общества, это – условие его...
	Программа формирования экологической культуры, культуры здорового... Мплексная программа формирования основ экологической культуры, знаний, установок, личностных ориентиров и норм поведения, обеспечивающих...		Ведение I. Теоретические основы профессиональной ориентации младших школьников в учебном процессе 4
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Формирования экологической культуры посредством дидактической игры		№ теоретические основы экологической экспертизы и овос 17 Тема №... Организационно-правовые основы экологической экспертизы и оценки воздействия на окружающую среду (овос) 11
	Программа внеурочной деятельности «Основы информационной грамотности младших школьников» Большими возможностями для ее реализации располагают образовательные учреждения, в том числе библиотека. Именно в условиях библиотечно-информационной...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... I. Теоретические основы проблемы развития творческих способностей у младших школьников
	Программа формирования экологической культуры, здорового и безопасного... Нормативно-правовой и документальной основой Программы формирования экологической культуры здорового и безопасного образа жизни обучающихся...		С. В. Сергеева Формирование экологической культуры учащихся как основы здорового образа жизни В системе общего образования реализуются основные и дополнительные общеобразовательные программы, направленные на решение задач формирования...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... К методике формирования экологической культуры у школьников в курсе основ безопасности жизнедеятельности		Степура Илона Игоревна Становление познавательных универсальных учебных... Становление познавательных универсальных учебных действий у младших школьников третьего класса, посредством работы с текстом на уроке...
	Реферат на тему: «Формирование социальной компетентности у младших школьников» Целью настоящего реферата является изучение особенностей формирования социальной компетентности у младших школьников		Доклад из опыта работы к муниципальным педагогическим чтениям воспитателей... Охватывают? · Какими красками изображен лес зимой?
	Программа формирования экологической культуры здорового и безопасного образа жизни Программа обеспечивает: формирование представлений об основах экологической культуры на примере экологически сообразного поведения...		2. Условия возникновения, формирования и становления опыта Проблема: «Формирование речевой культуры младших школьников в процессе проведения нестандартных уроков литературного чтения и русского...