Образовательная программа дополнительного образования детей декоративно-прикладного искусства «Рукодельница»
Скачать 0.51 Mb.
|
| Тема 15. Ангелочек-сплюшка. Формирование мягкого тела; обтяжка трикотажем, проработка рельефных линий тела; изготовление костюма и декоративных элементов, моделирование и раскрой, шитье. Тема 16. Домовенок Феофан. Формирование мягкого тела; обтяжка трикотажем, проработка рельефных линий тела; изготовление костюма и декоративных элементов, моделирование и раскрой, шитье. Тема 17. Цветочные феи. Формирование мягкого тела; обтяжка трикотажем, проработка рельефных линий тела; изготовление костюма и декоративных элементов, моделирование и раскрой, шитье. Тема 18. Игрушка «Солнышко». Формирование мягкого тела; обтяжка трикотажем, проработка рельефных линий тела; изготовление декоративных элементов, моделирование и раскрой, шитье. Тема 19. Подготовка к участию в городских, районных конкурсах, посвященных Светлой Пасхе. Изучение положений. Зарисовка эскизов работ. Выполнение работ. Тема 20. Подготовка к участию в городских, районных конкурсах, посвященных 9 мая и наглядной агитации. Изучение положений. Зарисовка эскизов работ. Выполнение работ. Тема 21. Кукла «Ромашка». Формирование мягкого тела; обтяжка трикотажем, проработка рельефных линий тела; изготовление декоративных элементов, моделирование и раскрой, шитье. Тема 22. Баба-яга. Кукла-пакетница. Формирование мягкого тела; обтяжка трикотажем, проработка рельефных линий тела; изготовление костюма и декоративных элементов, моделирование и раскрой, шитье. Тема 23. Отчетная выставка объединения «Мастерская чудес». Обучающиеся получат следующие основные знания и умения:
Для определения результативности в течение учебного года между учащимися проводятся различные конкурсы, принимается активное участие в школьных тематических выставках, что позволяет сделать срез и выявить сформировавшиеся знания и умения по пройденным темам. Такой подход, не травмируя детскую психику, позволяет сформировать положительную мотивацию их деятельности и в форме игры научить самоанализу. К оценкам результатов творчества относятся похвала за самостоятельность и инициативу выбора новой темы, выставка работ, награждение грамотами, дипломами, благодарственными письмами, фотографирование работ для фотоальбома лучших работ кружка “Мастерская чудес”. Завершением курса обучения является итоговая школьная выставка, призванная показать достижения детей за год. Для успешной реализации программы необходимо материально-техническое обеспечение: Различные виды ткани, нитки х/б, пряжа, швейные иглы, напёрсток, мыло или мел для раскроя, калька, миллиметровая бумага, фломастеры, клей ПВА, клей Момент – Кристалл, синтепон или другой набивочный материал, проволока медная диаметром 2-5 мм и 0,5 мм, капроновые нитки, английские булавки, ножницы, пуговицы разной фактуры, тесьма для отделки, иглы длинные, шило, мультимедиа для просмотра презентаций. Литература
7. Соловьева Л.Н. Русская матрешка. М.: «Интербук»Д993. 8. Ю.Фролова Т.О. Мягкая игрушка. АСТ-Сталкер. Подарок своими руками. 2003. 9. Симмонс К. Текстильная кукла. – М.: Пресс, 2006. – 198с., ил. Раздел 4. Изонить. Пояснительная записка: Работа по развитию творческих способностей детей тесно связана со всеми сторонами воспитательного процесса, формы её организации разнообразны и результаты проявляются в различных видах деятельности: игре, лепке, аппликации, рисовании, ручном труде и пр. Один из способов развития творческих способностей: занятия изонитью. Нитяна́я гра́фика (варианты названия: изонить, изображение нитью, ниточный дизайн) — графическая техника, получение изображения нитками на картоне или другом твёрдом основании. Нитяную графику также иногда называют изографика или вышивка по картону. В качестве основания иногда используется также бархат (бархатная бумага) или плотная бумага.Нитки могут быть обычные швейные, шерстяные, мулине или другие. Также можно использовать цветные шёлковые нитки. Изонить – это оригинальный вид декоративно – прикладного искусства, уходящий корнями к народным мастерам Англии. Английские ткачи придумали особый способ переплетения ниток. Они вбивали в дощечки гвозди и в определенной последовательности, натягивали на них нити. В результате получались ажурные кружевные изделия, которые использовались для украшения жилища. В настоящее время искусство изонити находит широкое применение для украшения изделий и предметов быта, для оформления интерьера, для выполнения подарков и сувениров. Техника выполнения изонити проста и доступна человеку любого возраста. Для ее освоения достаточно знать два основных приема: заполнение угла и заполнение окружности. Литература по данной теме, собственные наблюдения за воспитанниками во время проведения занятий по работе в технике «изонить», я пришла к убеждению, что занятия этим видом деятельности могут быть привлекательными и доступными для детей младшего школьного возраста. Эти занятия одинаково интересны как для девочек, так и для мальчиков. Опыт показывает, что занятия способствуют активному развитию у ребёнка:
На занятиях дети приобретают практические навыки (владение шилом, иглой, ножницами, фигурными трафаретами), опыт рисования и ручного труда, закрепляют полученные ранее знания о геометрических фигурах, счёте. Создавая красивые вещи своими руками, видя результаты своей работы, дети ощущают прилив энергии, удовлетворение, в них «просыпаются» творческие способности и возникает желание жить «по законам красоты». Цель раздела программы: развитие творческих способностей ребёнка. Задачи: 1. Блок задач по развитию у детей математических представлений. Раздел «геометрическая форма». -Дать детям понятие о разных углах: величине, длине сторон. -Дать понятие об окружности, хорде разной длины и её направлении. Раздел «количество и счёт». -Упражнять детей в количественном и порядковом счёте. -Дать детям понять, что количество не зависит от расстояния. -Закрепить понятие, что результат количественного счёта не зависит от начала отсчёта и направления счёта. -Дать понятие о точке отсчёта. Раздел «ориентировка на плоскости». -Закрепить знание направлений: вверху, внизу, слева, справа. -Дать понятие о середине, центре, вершине, крае. 2. Блок задач по сенсорному развитию. -Развивать цветовое восприятие: дать понятие о холодных и тёплых тонах, научить подбирать цвет к фону. -Научить различать толщину ниток, изнаночную и лицевую стороны изделия. 3. Блок задач по умственному развитию. -Развивать абстрактное мышление. -Обучить плоскостному моделированию – умению составлять из окружностей и углов (треугольников) изображения предметов и композиций. -Закрепить понятие «зеркальное изображение». 4. Блок задач по трудовому воспитанию. -Научить владеть иголкой, ниткой, шилом. -Научить работе с трафаретом. -Научить технике работы с изонитью. 5. Блок задач по физическому развитию. -Развивать мускулатуру кисти руки, глазомер, остроту зрения. -Развивать координацию движений рук под контролем глаз. 6. Блок задач по нравственному воспитанию. -Воспитывать усидчивость, терпение, внимательность, старательность. 7. Блок задач по эстетическому воспитанию. -Познакомить детей с новыми видами художественной деятельности. -Воспитывать эстетический вкус. -Развивать умение подбирать контрастные цвета, оттеняющие друг друга. -Прививать умение использовать знания, полученные на других видах изобразительной деятельности (навык рисования, навык аппликации). 8. Речевой блок. -Развивать активный и пассивный словарь детей. - Развивать объяснительную и доказательную речь. -Способствовать введению в активный словарь детей математических терминов. Методическое обеспечение. Учебный план модифицированного мною курса занятий рассчитан на год обучения. Занятия проходят два раза в неделю,144 часа в год. Количество детей в группе 8-10 человек Цикл занятий состоит из двух частей: Часть 1. Техника изонити. Овладение техникой изонити; прошивание различных углов;окружностей ; овалов; дуг ; спиралей. Часть 2. Модели для прошивания. Изображение окружностей, дуг, овалов, завитков в технике изонити; моделирование с использованием их образов. Методы, приёмы и форма работы. Словесные методы: Объяснение, вопросы, беседы. Образное, меткое и мудрое народное слово должно стать постоянным спутником ребенка: «Не привыкай к безделью – учись рукоделью», «Дело и труд – все перетрут», «У кого сноровка, тот и действует ловко». Чтобы заинтриговать детей, используются загадки: «Конь стальной, хвост льняной», «Ныряла, ныряла да хвост потеряла». Когда дети овладевают трудовыми умениями и навыками, по мере накопления опыта, самостоятельного выполнения задания, достаточно подсказать ребенку, как следует действовать в данной ситуации («С чего начнешь выполнять свою работу?», «Какой метод заполнения будешь использовать?»). Наглядные методы: показ иллюстраций, рассматривание образца готовой работы. Детям образец даётся лишь для того, чтобы показать на нём последовательность выполнения работы, познакомить с каким-то новым конструктивным приёмом. Работа со схемой, рисунком. Практические приёмы: отмерить нить, вдеть нить в иглу, завязывание узелка, работать с трафаретом, закрепление нити, умение заполнять угол, окружность, оформлять свою вышивку в картину (панно). Овладение приёмами выполнения трудовых действий, операций, их правильной последовательностью позволяет приобрести необходимые умения для выполнения различных по содержанию работ. Дидактический материал:
Инструменты, необходимые для работы:
Формы работы творческого объединения: 1. Коллективная. Дети учатся совместно планировать свою деятельность, добиваться намеченной цели, предвидеть будущий результат. При вышивании изонитью дети учатся самостоятельно подбирать нитки для вышивки, чтобы работы были интересными, яркими, непохожими одна на другую. Оформлять работы в небольшие панно. 2. Индивидуальная. Используется для работы с детьми, которые в достаточной мере не овладели навыком шитья (затрудняются в завязывании узелка, в применении на практике шва и т.д.), которые пропустили занятия по вышиванию изонитью по болезни. Учебно -тематический план. Изонить «Волшебная нить»
Ожидаемые результаты:
Этот вид деятельности хорошо усваивается детьми, расширяет круг их знаний и умений, позволяет им приобрести практические навыки. Изонить расширяет представление детей об окружающем мире, учит их внимательно вглядываться в различные предметы, видеть конструктивные части, сохранять целостность восприятия при создании геометрического узора. Техника изонити требует ловких действий, в процессе систематического труда рука приобретает уверенность, точность. Ребёнок вначале рассматривает образец, анализирует его конструктивную структуру, приёмы выполнения. Затем задание усложняется, и он сам моделирует предмет, самостоятельно выбирает основу, нитки для своего изделия. Работа в технике изонити формирует такие качества, как настойчивость, умение доводить начатое дело до конца, воспитывает аккуратность, т.е. способствует развитию личности ребёнка. Литература. 1. Гильман Р. А. Иголка и нитка в умелых руках. – М.: Легпромбытиздат, 1993. 2. Гусарова Н. Н. Техника изонити для дошкольников. – СПб.: Детство-Пресс, 2000. 3. Леонова О. В. Рисуем нитью: Ажурные картинки. – СПб.: издательский Дом «Литера», 2005. 4. CD – диск «Вышивка по картону», @ Alisa Studio, 2002. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Рабочая программа преподавателя дополнительного образования декоративно-прикладного... Государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей города москвы | | Рабочая программа преподавателя дополнительного образования декоративно-прикладного... Государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей города москвы |
 | Образовательная программа дополнительного образования детей Основанное на глубоких художественных традициях, народное искусство входит в глушь, благотворно влияет на формирование человека будущего.... | | Образовательная программа кружка по декоративно прикладному творчеству «Рукодельница» Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Детский оздоровительно-образовательный центр» муниципального... |
| Областной конкурс декоративно-прикладного искусства «Живая старина» Участие в областном конкурсе декоративно-прикладного искусства «Живая старина» предполагает выявление уровня подготовки конкурсантов... | | Образовательная программа дополнительного образования детей декоративно-прикладного... Программа имеет художественно-эстетическую направленность. В ходе ее освоения дети приобщаются к искусству, познают культуру своей... |
| Образовательная программа Кружок декоративно-прикладного творчества «Умелые руки» Основанное на глубоких художественных традициях, народное искусство входит в глушь, благотворно влияет на формирование человека будущего.... | | Основы декоративно-прикладного искусства Д основы декоративно-прикладного искусства [Текст]: Учебно-методический комплекс дисциплины / Автор-составитель: Т. А. Панчук, Е.... |
| О проведении 64 городской выставки технического и декоративно-прикладного... В целях развития технического и декоративно-прикладного творчества детей и учащейся молодежи, привлечения внимания общественности... | | О проведении 62 городской выставки технического и декоративно-прикладного... В целях развития технического и декоративно-прикладного творчества детей и учащейся молодежи, привлечения внимания общественности... |
| Публичный доклад учреждения начального и среднего профессионального... Государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования Колледж декоративно-прикладного искусства... | | Курсовая работа по предмету: «Методика преподавания народно-прикладного творчества» «Методические приемы развития воображения и творческих способностей детей младшего школьного возраста на занятиях кружка декоративно... |
| Реферат учителя гбоу сош №745 сергиенко наталии ивановны по теме:... По теме: духовно-нравственное воспитание средствами декоративно-прикладного искусства | | План конспект внеклассного мероприятия по теме: М. В. Ломоносов основоположник... Познакомить детей с одним из видов декоративно прикладного искусства – мозаикой |
| Программа рассчитана на детей с ограниченными возможностями Исходя из этих проблем, а также по запросу социума в мбоу дод «цдт» с. Александров – Гай была разработана дополнительная образовательная... | | Тема: «Семейная идея» в романе «Война и мир» Познакомить детей с одним из видов декоративно прикладного искусства – мозаикой |
