Виды деятельности и формы занятий с обучающимися по вспомогательным направлениям
направление
|
приобретение социальных знаний
|
Формирование ценностного
отношения к реальности
|
получение начального опыта самостоятельного общественного действия
|
|
формы
деятельности
|
Вид деятельности
|
формы
деятельности
|
Вид деятельности
|
формы
деятельности
|
Вид
деятельности
|
Природа
|
Тематические классные часы, беседы, просмотр документальных фильмов о красоте природы, экологических проблемах родного края и всей Земли
|
Проблемно-ценностная, познавательная
|
Пешеходные экскурсии, походы на природу, сбор гербариев
|
Туристско-краеведческая, спортивно-оздоровительная познавательная
|
«Осенины» Сюжетно-ролевая игра
|
игровая
|
|
|
|
Конкурсная программа, посвященная Дню Земли
|
Игровая, познавательная
|
Акция «Зеленый двор»
|
Трудовая, социально
-преобразующая
|
|
Просмотр документальных фильмов о живой природе
|
познавательная
|
Конкурс рисунков «Моя планета Земля», «Берегите животных!»
|
Художественное творчество
|
КТД «День Земли»
|
Социально-
преобразующая
|
|
|
|
Создание «живых уголков», кормление бездомных животных
|
Социально-
преобразующая
|
Акция «Поможем животным вместе»
|
Социально-
преобразующая
|
Прекрасное
|
Тематические классные часы «Красота вокруг нас», «Красота спасет мир!»
|
познавательная
|
Творческие конкурсы в рамках внеклассных мероприятий
|
Игровая,
художественное
творчество
|
Конкурсная программа «Минута славы»
|
Художественное
творчество
|
|
|
экскурсии, прогулки, путешествия по знакомству с памятниками культуры и природы
|
Познавательная,
туристско-краеведческая
|
КТД «Новогодний калейдоскоп»
|
Игровая,
художественное
творчество
|
|
Тематические беседы-знакомства с деятелями культуры, писателями, художниками, музыкантами
|
познавательная
|
посещение театральных представлений, концертов, фестивалей;
|
Познавательная,
туристско-краеведческая
|
КТД «Театральные подмостки»
|
Художественное
творчество,
социально-
преобразующая
|
|
Музыкально-литературный лекторий «Я музу посвятил народу своему…»
|
Познавательная, художественное творчество
|
|
|
Фестиваль творческих сюрпризов «Здравствуй, лето!»
|
Художественное
творчество,
социально-
преобразующая
|
6. Совместная деятельность образовательного учреждения, семьи и общественности по духовно-нравственному развитию и воспитанию обучающихся
А) Партнерство школы и семьи
Компонент партнерства
|
содержание
|
направления
|
формы
|
Информационный компонент
|
включение родителей в процесс становления и развития воспитательной системы школы
|
Информирование родителей о результатах (промежуточных и конечных) в развитии ребенка и школы в целом
|
Индивидуальная работа с семьей;
Оформление информационных стендов для родителей;
Работа сайта школы.
|
Субъектный компонент
|
непосредственное участие родителей в моделировании воспитательного процесса в школе и классе
|
Изучение родителей с целью выявления их потенциала, потребностей, индивидуальных особенностей;
Просвещение родителей с целью формирования у них гуманистического отношения к воспитанию;
Консультирование родителей по всем проблемам воспитания и обучения.
|
Анкетирование, опросы, личные беседы
Тематические классные родительские собрания, посвященные проблемам воспитания и обучения
Консультационные недели с участием педагогов, психологов, социального педагога, врача;
|
Деятельностный компонент
|
Участие родителей в организации деятельности ребенка и классного коллектива
|
на уровне целеполагания;
на уровне подготовки;
на уровне проведения;
на уровне анализа.
|
Проведение классных мероприятий (праздников, походов, спортивных мероприятий) с участием родителей; «Выпускной»
|
Компонент среды
|
создание предметной среды: территории, помещений, мебели, оборудования
|
|
Организация туристических поездок класса;
Ремонт мебели и оборудования;
Обеспечение детей учебной литературой
|
Управленческий компонент
|
Участие родителей в системе управления школой
|
|
Работа Родительского комитета школы;
Сотрудничество с общественной организацией «Забота»
|
Реализация задач духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования в области семейной культуры:
|
В области формирования семейной культуры
|
формы
|
4 класс
|
знакомство обучающегося с культурно-историческими и этническими традициями российской семьи.
|
Совместный просмотр фильмов, раскрывающих тему национальных семейных традиций с обсуждением;
Круглый стол по проблемам сохранения традиций семьи
|
Повышение педагогической культуры родителей (законных представителей) обучающихся
Принципы:
совместная педагогическая деятельность семьи и образовательного учреждения, в том числе в определении основных направлений, ценностей и приоритетов деятельности образовательного учреждения по духовно-нравственному развитию и воспитанию обучающихся, в разработке содержания и реализации программ духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся, оценке эффективности этих программ;
сочетание педагогического просвещения с педагогическим самообразованием родителей (законных представителей);
педагогическое внимание, уважение и требовательность к родителям (законным представителям);
поддержка и индивидуальное сопровождение становления и развития педагогической культуры каждого из родителей (законных представителей);
содействие родителям (законным представителям) в решении индивидуальных проблем воспитания детей;
опора на положительный опыт семейного воспитания.
|
Темы педагогического просвещения родителей (законных представителей)
|
4 класс
|
Подростковый возраст – возраст стремительного развития физических и умственных сил. Учет психических и физических особенностей ребенка, сочетание уважения к подрастающему человеку с требовательностью к нему.
Знакомство детей с особенностями работы их родителей, бабушек и дедушек. Беседы о профессиях.
Мир наших увлечений.
Толерантный ребенок. Почему это важно и как этого добиться?
Семья и народные традиции
|
Формы проведения педагогического просвещения определяются педагогом с учетом характеристик контингента родителей, уровня их мотивации, особенностей классного коллектива: презентация семейного опыта воспитания, родительский лекторий, вечера вопросов и ответов, родительский ринг, круглый стол или педагогический треугольник, собрания-диспуты, проигрывание педагогических ситуаций, совместные собрания вместе с детьми, тематические и индивидуальные консультации .
7. Планируемые результаты духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся
Результаты духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся определяются на основе неперсонифицированной диагностики личностных результатов и наблюдения.
Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека
Ценности: любовь к России, своему народу, своему краю (своей малой родине), служение Отечеству, правовое государство, гражданское общество, закон и правопорядок, поликультурный мир, свобода личная и национальная, доверие к людям, институтам государства и гражданского общества
Основное содержание
|
Виды деятельности
|
Планируемые результаты
|
элементарные представления о поли-тическом устройстве Российского государства, его институтах, институтах гражданского общества, их роли в жизни общества, о его важнейших законах, о символах государства;
уважительное отношение к русскому языку как государст-венному, языку межна-ционального общения;
начальные пред-ставления о народах России, об их общей исторической судьбе, о единстве народов нашей страны, национальных героях и важнейших событиях истории России и её народов;
интерес к государственным праздникам и важнейшим событиям в жизни России, Ярославля и области, стремление активно участвовать в делах класса, школы, семьи, своего района, города;
любовь к школе, своему городу, народу, России;
уважение к защитникам Родины;
умение отвечать за свои поступки;
негативное отно-шение к нарушениям порядка в классе, дома, на улице, к невыполнению человеком своих обязанностей
|
получение первона-чальных представлений о Конституции Российской Федерации, ознакомление с государственной символикой — Гербом, Флагом Российской Федерации, гербом и флагом Ярославля и Ярославской области;
ознакомление с героическими страницами истории России, жизнью замечательных людей, явивших собой достойные примеры гражданственности и патриотизма;
ознакомление с историей и культурой родного края, народным творчеством народов России, с содержанием и значением государственных праздников;
знакомство с деятельностью общественных организаций патриотической и гражданской направленности, детско-юношеских движений, организаций, сообществ, с правами гражданина;
получение первона-чального опыта межкультурной коммуникации с детьми и взрослыми — представителями разных народов России, знакомство с особенностями их культур и образа жизни
|
ценностное отношение к России, своему народу, своему краю, отечественному культурно-историческому наследию, государственной символике, законам Российской Федерации, русскому и родному языку, народным традициям, старшему поколению;
элементарные представления об институтах гражданского общества, о государственном устройстве и социальной структуре российского общества, наиболее значимых страницах истории страны, об этнических традициях и культурном достоянии своего края, о примерах исполнения гражданского и патриотического долга;
первоначальный опыт постижения ценностей гражданского общества, национальной истории и культуры;
опыт ролевого взаимодействия и реализации гражданской, патриотической позиции;
опыт социальной и межкультурной коммуникации;
начальные представления о правах и обязанностях человека, гражданина, семьянина, товарища.
|
|
