Рабочая программа по учебному курсу «Мультипликация»
Скачать 3.75 Mb.
|
10 | Образы пробуждающейся природы или «логика действия». | 3 | | 1 | 2 | | 11 | Праздники весны в нашем доме. | 2 | | | | Класс-концерт 2 | 12 | Сказки и жанры. | 6 | 1 | 2 | 1 | Зачётный урок 2 | | ИТОГО: | 33 | 4 | 17 | 6 | 6 Второй год обучения
Третий год обучения
Четвёртый год обучения
2.2. Краткое реферативное описание содержания программы Данный раздел посвящён раскрытию тем обучения. То есть здесь обсуждается, ЧТО изучают дети, и почти не обсуждается вопрос о том, КАК это делается. Вопросу «КАК» посвящён следующий раздел «Методика, технология, организация и обеспечение образовательного процесса». Однако два эти вопроса теснейшим образом связаны между собой, а потому косвенно мы будем касаться и вопросов методики. Приступая к реферативному описанию тем важно подчеркнуть, что распределение часов на каждую тему внутри полугодия, а так же распределение этих часов по формам работы являются рекомендательными. В живом учебном процессе педагог внутри полугодия может перераспределить часы, учитывая особенности конкретной детской группы по-своему. В содержание обучения по курсу «Театральные мастерские 1-4» входит знакомство с несколькими основными предметами, составляющими круг специфических дисциплин театрального дела: актёрское мастерство, сценическая пластика, сценическая речь, искусство драматургии, искусство художественного оформления спектакля (грим, костюм, сценография), страницы истории мирового театра. Ни одна из этих дисциплин в нашей программе не выделена в отдельный блок, а интегрирована с другими, так как в учебном плане школы не стоит задачи подготовить специалистов в области театральной деятельности, а, следовательно, на изолированное изучение дисциплин не предусмотрено достаточного времени, и все занятия ведёт один педагог. Однако сами формулировки тем подсказывают, какая театральная дисциплина является опорной для того или иного блока. Ясно, что тема «Тренировка внимания и освобождение воображения» опирается в большей степени на актёрский тренинг по системе К. С. Станиславского, «Тело и образ» - на сценическую пластику, «Искусство сказывать сказку» - на сценическую речь, «Инсценировка как искусство переводить слово в действие» - на драматургию, «Как выглядит пространство, где обитают герои» - на искусство оформления, «Рождение древнегреческой трагедии» - на историю театра. Если актёрские дисциплины в нашей программе составляют её методическую основу, то «страницы истории театра» являются основным сюжетообразующим стержнем. Как и все базовые культурологические программы для начальной школы, наша программа выстроена по принципу: от родного порога в большой мир. И эта дорога проходит через сказки и фольклорные традиции разных народов. Ещё в 20-ых годах прошлого века ведущие отечественные психологи, педагоги и культурологи (Л. Выгодский, А. Запорожец, Н. Бахтин, В. Всеволодский-Генгросс и другие), опираясь на труды американских учённых Э. Геккеля и С. Холла установили, что для детей младшего школьного возраста наиболее органичным является приобщение к мировой культуре через фольклорный и сказочный материал. Поэтому в первый год обучения по программе «Театральные мастерские» дети знакомятся с домашними праздниками и традициями, осваивают мир, который их непосредственно окружает, и лишь чуть-чуть приоткрывают дверцы в другие пространства. Можно предположить, что в классе окажутся дети разных национальностей, и тогда традиции празднования семейных праздников разных народов сразу войдут в кругозор учащихся. А дальше они будут знакомиться с разными сегментами большого мира. Так как школа находится в Москве, а Москва – столица России, второй год занятий посвящён знакомству с доминантной русской культурой. Третий год - с миром восточных сказок, четвёртый - со сказками Европы. И только после этого, во втором полугодии четвёртого класса дети и педагог переходят к знакомству с колыбелью европейской цивилизации – миром древней Греции и мифами. Миф – более сложная художественная структура, нежели сказка. Не случайно в большинстве принятых сегодня программ по литературе встреча с мифологией происходит позже знакомства со сказками, как раз в 4 классе. Для данной программы важно и то, что дети не просто знакомятся со сказками разных народов, но и с различными традициями их воплощения в структурах старинного игрового театра. Эти структуры, как выявили уже упоминавшиеся нами исследования 20-ых годов 20-ого века, детям младшего возраста психологически ближе, чем классические театральные формы, сложившиеся после XVI века. Тематическая структура курса распадается на две, тесно связанные между собой части: базовый курс и дополнительный. Темы базового курса являются опорными. С ними знакомятся все дети школы. Тематика базового курса построена таким образом, чтобы дать детям возможность познакомиться с искусством театра и средствами этого искусства развить познавательные интересы, личностные возможности, сформировать представления о культурных традициях разных стран. Совершенствование исполнительского мастерства здесь не предполагается. Дополнительный курс дети посещают во второй половине дня по выбору. Он строится с учётом базового курса. Темы тут не дублируются, но развиваются и усложняются. В рамках дополнительного курса больший упор делается на обретение навыков самостоятельной творческой работы в различных областях театрального искусства, прежде всего, в области актёрского творчества. Именно поэтому в базовом курсе в качестве основной формы контроля на протяжении всего периода обучения выступает импровизационный класс-концерт, а в дополнительном образовании – спектакль. Приступая к изучению курса важно помнить, что появление темы в учебном плане означает только начало основательной работы над ней. Один раз появившись, каждая тема уже не исчезает из реальных занятий, а присутствует в них постоянно, не смотря на то, что новые темы прибавляются. Пройденные темы находят своё место в разминках, в усложнении тренинга, в рефлексивных беседах и т.д. Содержание занятий опирается главным образом на тренинговый комплекс кандидата искусствоведения, режиссёра С. В. Клубкова и его учеников, а так же на тренинговый комплекс кандидата педагогических наук А. П. Ершовой. Оба комплекса при их различиях, о которых мы говорили выше, подразумевают, что даже самое маленькое, самое элементарное упражнение является творчеством и приводит к созданию собственного, пусть и очень простого и скромного, но всё же художественного образа. В рамках данной программы мы не станем повторять основные концептуальные положения этих комплексов, так как они подробно описаны в книгах, указанных в библиографии. По той же причине мы не станем раскрывать подробно и содержание упражнений. Предполагается, что педагог, работающий по данной программе, имеет необходимую литературу под рукой. Первый год обучения | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Пояснительная записка рабочая программа по учебному курсу «Литература» Рабочая программа по учебному курсу «Литература» для 5 класса составлена на основе авторской программы Г. С. Меркина для 5-11 клссов... | | Рабочая программа по учебному курсу «Русский язык» Рабочая программа по учебному курсу «Русский язык» создана на основе федерального компонента государственного стандарта начального... |
 | Рабочая программа по учебному курсу «История России» Рабочая программа по учебному курсу («История России» «Всеобщая история») 9 класс | | Рабочая программа по учебному курсу биологии для 6 класса Составитель |
| Рабочая программа по учебному курсу биологии для 8 класса Составитель | | Рабочая программа по учебному курсу «География. Природа России» 8 класс |
| Рабочая программа по английскому языку для 8 класса к учебному курсу... Рабочая программа по английскому языку для 8 класса к учебному курсу “Enjoy English” М. З. Биболетовой, Н. Н. Трубаневой создана... | | Пояснительная записка рабочая программа к учебному курсу по окружающему... Рабочая программа к учебному курсу по окружающему миру для 4 класса разработана на основе компонента Федерального государственного... |
| Рабочая программа по учебному курсу «Информатика и икт» 8 класс Данная рабочая программа разработана на основе следующих нормативных документов | | «Иностранный язык» Цели и задачи дисциплины: Проведение занятий по учебному курсу Проведение занятий по учебному курсу «Иностранный язык» имеет своей целью обучение практическому владению разговорно-бытовой речью... |
| Пояснительная записка. Общая характеристика учебного предмета, курса Рабочая программа составляется учителем-предметником (педагогом дополнительного образования) по определенному учебному предмету или... | | Рабочая программа по учебному курсу «обж» для 8 класса Рабочая программа по курсу «Основы безопасности жизнедеятельности» для 8 класса составлена на основе программы «Основы безопасности... |
| Рабочая программа по учебному курсу «Литература» 7 класс «Средняя общеобразовательная школа №31 с углубленным изучением отдельных предметов» | | Рабочая программа по учебному курсу «Экономика» Муромская средняя общеобразовательная школа Шебекинского района Белгородской области |
| Рабочая программа Пахомовой Ольги Егоровны по учебному курсу «Православная культура» «Примерного содержания образования по учебному предмету «Православная культура» Министерства образования РФ. Программы учебного предмета... | | Рабочая программа учителя Мухина Ивана Алексеевича, I i квалификационная... Рабочая программа составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования |
