Школьное радио
Наше школьное радио служит доступным информационным и просветительским каналом, позволяющим охватить широкий круг классных аудиторий. В настоящее время все выпуски передач можно прослушать на сайте школы: http://www.sc135.vega-int.ru/sc135. В пределах нашей школы радио стало главным информационно-развлекательным центром, помогло объединить творческую молодежь. В нашей школе второй год работает кружок «Школьное радио». Учащиеся 8 -10 классов пробуют свои силы в работе журналистов, дикторов. Задача журналистов: собрать материал на заданную тему, правильно оформить, а дикторов – донести до слушателей. Современная жизнь требует умений правильно и красиво говорить. У ведущих радиоузла появился шанс развивать дар красноречия, проявлять свои творческие способности.
Возможности школьного радиовещания безграничны. К тому же ко всему новому, увлекательному дети всегда проявляют огромный интерес. Из радиовещания учащиеся узнают последние новости школьной и городской жизни. Еженедельно мы поздравляем именинников, а также тех, кто принёс победу своему классу, школе, городу. Также в плане «Школьного радио» есть тематические беседы и передачи – поздравления к определённым датам. Работа кружка помогает ребятам более свободно общаться с одноклассниками, познать красоту русского языка, развить свой интеллектуально – творческий потенциал.
Клубы по интересам
Радость успеха – могучая сила, благодаря которой ребенок осознает себя как члена коллектива, достойного человека. Участие школьников в клубных мероприятиях, играх, программах активизирует их. Активность учащихся позволяет лучше познать себя, раскрыть свои возможности, развить коммуникативные навыки, повысить свой интеллект, творческие способности.
Клуб знатоков «Что? Где? Когда?»
Средством реализации раскрытия интеллектуально-творческих способностей, наряду со многими другими, является работа школьного клуба “Знатоков”, объединяющего учащихся разных возрастных групп, преподавателей различных предметов, на основе содружества и сотворчества, позволяющего добиться качественного улучшения образовательного процесса, в том числе посредством использования новой педагогической технологии “Обучение на коммуникативно– познавательной основе”.
Мы видим, что произошли качественные изменения в развитии личности учащихся, о чем свидетельствуют такие позитивные показатели, как открытость в общении, умение вести диалог, готовность к сотрудничеству, разнообразие форм и методов работы обеспечили каждому участнику клуба возможность самореализации. Функционирование клуба на базе школы способствует благоприятному социально-психологическому климату в целом во всем школьном коллективе. Ситуация успеха, создаваемая в клубе, является одним из действительных средств повышения успеваемости. Мы считаем, что благодаря игре, созданы условия для организации увлекательно-содержательной деятельности учащихся, способствующей самовыражению учащихся, развитию творческих и интеллектуальных способностей.
Клуб Веселых и Находчивых
КВН (Клуб Весёлых и Находчивых) — популярная юмористическая игра, в которой команды соревнуются в юмористических ответах на заданные вопросы, импровизациях на заданные темы, разыгрывании заранее заготовленных сцен и т. д. Эта игра наиболее распространена в студенческой среде, а также среди учащихся общеобразовательных учебных заведений. Игра – необходимый атрибут социализации личности ребенка, в игре гораздо легче постигаются ученые премудрости, игра – не только средство отдыха, общения и развлечения, но и мощный воспитательный инструмент.
Основными функциями игры КВН являются:
обучающая функция – сочинение сценариев, обучение сценическим и танцевальным движениям, упражнениям для дикции;
коммуникативная функция – объединение ребят в коллектив;
развивающая функция – гармоническое развитие личностных качеств ребёнка, расширение его кругозора, развитие интеллекта, создание условий для самоутверждения и самореализации;
воспитательная функция – проявление личности в игровых моделях жизненных ситуаций;
развлекательная функция – создание благоприятной атмосферы на репетициях и во время игры.
Важным системообразующим элементом игры КВН является коллективный творческий процесс. В процессе своей деятельности команда КВН проходит все стадии формирования коллектива. В результате ребята становятся способными самостоятельно ставить перед собой цели, регулировать свою деятельность. Они учатся взаимодействию, дисциплине, ответственности, приобретают опыт коллективных переживаний. Игра стимулирует их активность и раскрывает творческие способности, создает “ситуацию успеха”, то есть, создавая положительный эмоциональный фон, предоставляя возможность отдохнуть и пообщаться, игра становится важным социально-педагогическим инструментом и работает на будущее.
Экологический клуб «Деметра»
Миссия клуба - развитие экологической культуры горожан через воспитание экологической грамотности подрастающего поколения.
Клуб «Деметра» был организован в школе в 1994 году.
Цель – посредством развития познавательного интереса, творческой активности ребенка и позитивного воздействия на окружающий мир добиться жизненно активной позиции, создания ситуации успеха для реализации творческих способностей деметровцев.
Выбранный подход – объединение детей и подростков в клуб по интересам.
Клуб «Деметра» является организатором всех экологических мероприятий, акций проводимых в школе и городе. В работе клуба существует несколько направлений. Наиболее интересными являются научно-исследовательское, общественно-просветительское, творческое. Были выполнены научно-исследовательские работы по изучению антропогенного воздействия на городской парк, на реку М.Вязовка, оз. Синара. Была изучена зараженность животных токсокарозом в г.Снежинске, проблема лудомании среди подростков. Различными методиками было был проведен мониторинг чистоты воздуха в городе.
Проектные работы наших детей были высоко оценены на городском, областном и российском уровне. (Юношеские чтения им Вернадского, «Первые шаги» г.Москва). Творческие работы наших деметровцев публиковались в городских и областных СМИ. Отмечались в качестве лауреатов на международном фестивале «Экология и дети. 21 век». Общественно-просветительская работа ведется постоянно в форме общественных акций, праздничных мероприятий, агитационной работы. Большинство выпускников клуба, так или иначе связали свою жизнь с естественными науками.
Интеллектуальная гостиная
Работа интеллектуальных гостиных в школе курируется двумя педагогами: Емельяновой Людмилой Ивановной и Гильгенберг Татьяной Николаевной.
Цель проведения гостиных:
расширение кругозора учащихся,
самореализация через актёрское мастерство,
развитие творческих и интеллектуальных способностей.
Через работу интеллектуальных гостиных поддерживается сотрудничество со студентами и преподавателями ЮУРГУ, НИЯУ МИФИ. Творческая группа педагогов, учащихся и студентов выбирают актуальные темы, разрабатывают сценарии, проводят репетиции и заседания гостиных. Такая работа способствует сплочённости коллектива, самореализации школьников, развитию их интеллектуально-творческого потенциала. Посещение гостиной ни для кого не является обязанностью, оно стало необходимостью, потому что для учителя – это новая форма проведения урока и классного часа, для родителя – это новые педагогические знания, для ученика – радость общения со взрослыми, и для всех – это окно в новое.
П рограмма заседаний - это и интеллектуальное развитие участников салона, в том числе формирование предметных компетентностей, становление УУД у учащихся, рефлексивных способностей. Это и эмоционально-нравственное воспитание, выраженное в формировании отношений к себе, миру, жизни, природе, это и развитие социально-ценностных ориентаций. Мы надеемся, что знания, приобретенные нашими интеллектуалами, помогут им раскрыть свой творческий потенциал и это поможет им в дальнейшей жизни.
Такая работа способствует сплочённости коллектива, самореализации школьников, развитию их интеллектуально-творческого потенциала. Посещение гостиной ни для кого не является обязанностью, оно стало необходимостью, потому что для учителя – это новая форма проведения урока и классного часа, для родителя – это новые педагогические знания, для ученика – радость общения со взрослыми, и для всех – это окно в новое.
Подводя итоги, мы с уверенностью можем сделать выводы, что в нашей школе созданы условия для формирования развивающей среды, создающей условия для успешной работы с одарёнными детьми. Своей главной целью мы считаем воспитание и развитие свободной, жизнелюбивой, талантливой личности, обогащенной научными знаниями о природе и человеке, готовой к созидательной, творческой деятельности и нравственному поведению. В школе ученикам предоставлена возможность попробовать себя в различных видах деятельности: интеллектуальной, трудовой, художественно-эстетической, проектной и исследовательской. Проведенный мониторинг наших выпускников показывает, что знания и умения, которые они получили в школе, помогают им в дальнейшей жизни
Так важно, чтобы дети, учась в школе, раскрыли свою одарённость, стали по-настоящему счастливыми людьми. Чтобы ребята чувствовали себя счастливыми, надо помочь им стать успешными. А человек успешен, если он правильно выбрал свой путь. Цель нашей работы – помочь ученику в этом выборе.
«Цель обучения ребёнка состоит в том, чтобы сделать его способным развиваться дальше без помощи учителя» (Э. Хаббарт).
ЛИТЕРАТУРА
1. Аннастази А. Психологическое тестирование//Кн. 2. М: Педагогика, 1982.
2.Белова Е. Одаренные дети// Ж. “Дошкольное воспитание”. № 4. 1991.
3.Бурменская Г.В., Слуцкой В.М. Одаренные дети// М: Прогресс, 1991. 4.Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте/ Психологический очерк//Кн. Для учителя. М: Просвещение, 1991.
5.Гильбух Ю.З. Внимание одаренные дети//М: Знание, 1991.
6.Клименко В. В. Как воспитать вундеркинда // СПб., «Кристалл», 1996.
7. Лейтес Н.С. Умственные способности и возраст// М: Педагогика, 1971.
8. Лейтес Н.С. Судьба вундеркиндов//Ж. “Семья и школа”. № 12, 1990.
9.Лейтес Н. С.“Легко ли быть одаренным?//Ж. “Семья и школа”. № 6. 1990.
10.Мартынов С. Хочу, чтобы мой ребенок был вундеркиндом// Ж. “Дошкольное воспитание”. № 8. 1994.
 
|
