Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования Программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального образования

Скачать 2.63 Mb.

Название	Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования Программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального образования
страница	5/17
Дата публикации	24.09.2014
Размер	2.63 Mb.
Тип	Программа

100-bal.ru > Культура > Программа

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 17

Принцип системно-деятельностной организации воспитания. Воспитание, направленное на духовно-нравственное развитие обучающихся и поддерживаемое всем укладом школьной жизни, включает в себя организацию учебной, внеучебной, общественно значимой деятельности младших школьников. Интеграция содержания различных видов деятельности обучающихся в рамках программы их духовно-нравственного развития и воспитания осуществляется на основе воспитательных идеалов и ценностей. Каждая из ценностей, педагогически определяемая как вопрос, превращается в воспитательную задачу. Что есть Отечество? семья? милосердие? закон? честь? Понимание — это ответ на вопрос. Оно достигается через вопрошание общественного значения ценностей и открытие их личностного смысла. Для решения воспитательных задач обучающиеся вместе с педагогами и родителями, иными субъектами воспитания и социализации обращаются к содержанию:

общеобразовательных дисциплин;
произведений искусства;
периодической литературы, публикаций, радио- и телепередач, отражающих современную жизнь;
духовной культуры и фольклора народов России;
истории, традиций и современной жизни своей Родины, своего края, своей семьи;
жизненного опыта своих родителей (законных представителей) и прародителей;
общественно полезной и личностно значимой деятельности в рамках педагогически организованных социальных и культурных практик;
других источников информации и научного знания.

Решение этих задач предполагает, что при разработке предметных программ и учебников в их содержании должны гармонично сочетаться специальные и культурологические знания, отражающие многонациональный характер российского народа.

Таким образом, содержание разных видов учебной, семейной, общественно значимой деятельности интегрируется вокруг сформулированной в виде вопроса-задачи ценности. В свою очередь, ценности последовательно раскрываются в содержании образовательного процесса и всего уклада школьной жизни. Ценности не локализованы в содержании отдельного учебного предмета, формы или вида образовательной деятельности. Они пронизывают всё содержание образования, весь уклад школьной жизни, всю многоплановую деятельность обучающегося как человека, личности, гражданина. Система идеалов и ценностей создаёт смысловую основу пространства духовно-нравственного развития личности. В этом пространстве снимаются барьеры между отдельными учебными предметами, между школой и семьёй, школой и обществом, школой и жизнью.

Перечисленные принципы определяют концептуальную основу уклада школьной жизни. Сам по себе этот уклад формален. Придаёт ему жизненную, социальную, культурную, нравственную силу педагог.

Обучающийся испытывает большое доверие к учителю. Для него слова учителя, поступки, ценности и оценки имеют нравственное значение. Именно педагог не только словами, но и всем своим поведением, своей личностью формирует устойчивые представления ребёнка о справедливости, человечности, нравственности, об отношениях между людьми. Характер отношений между педагогом и детьми во многом определяет качество духовно-нравственного развития и воспитания последних.

Родители (законные представители), так же как и педагог, подают ребёнку первый пример нравственности. Пример имеет огромное значение в духовно-нравственном развитии и воспитании личности.

Необходимо обеспечивать наполнение всего уклада жизни обучающегося множеством примеров нравственного поведения, которые широко представлены в отечественной и мировой истории, истории и культуре традиционных религий, истории и духовно-нравственной культуре народов Российской Федерации, литературе и различных видах искусства, сказках, легендах и мифах. В содержании каждого из основных направлений духовно-нравственного развития и воспитания должны быть широко представлены примеры духовной, нравственной, ответственной жизни как из прошлого, так и из настоящего, в том числе получаемые при общении обучающихся с людьми, в жизни которых есть место духовному служению и моральному поступку.

Наполнение уклада школьной жизни нравственными примерами активно противодействует тем образцам циничного, аморального, откровенно разрушительного поведения, которые в большом количестве и привлекательной форме обрушивают на детское сознание компьютерные игры, телевидение и другие источники информации.

Уклад школьной жизни моделирует пространство культуры с абсолютным приоритетом традиционных нравственных начал. Учитель через уклад школьной жизни вводит ребёнка в мир высокой культуры. Но принять ту или иную ценность ребёнок должен сам, через собственную деятельность. Поэтому педагогическая поддержка нравственного самоопределения младшего школьника есть одно из условий его духовно-нравственного развития. В процессе нравственного самоопределения пробуждается самое главное в человеке — совесть, его нравственное самосознание.

Духовно-нравственное развитие и воспитание должны преодолевать изоляцию детства, обеспечивать полноценное социальное созревание младших школьников. Необходимо формировать и стимулировать стремление ребёнка включиться в посильное решение проблем школьного коллектива, своей семьи, села, города, микрорайона, находить возможности для совместной общественно полезной деятельности детей и взрослых, младших и старших детей.

Духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся, содержание их деятельности должны раскрывать перед ними их возможное будущее. В условиях изоляции мира детства и виртуальной зрелости детей их собственное будущее превратилось в реальную проблему: они его недостаточно осознают, потому что мало действуют, нередко «застревают» в пространстве собственных переживаний, компьютерных игр, телевидения, индустрии развлечений, проживают чужую жизнь, умаляя при этом свою собственную. Важным условием духовно-нравственного развития и полноценного социального созревания является соблюдение равновесия между самоценностью детства и своевременной социализацией. Первое раскрывает для человека его внутренний идеальный мир, второе — внешний, реальный. Соединение внутреннего и внешнего миров происходит через осознание и усвоение ребёнком моральных норм, поддерживающих, с одной стороны, нравственное здоровье личности, с другой — бесконфликтное, конструктивное взаимодействие человека с другими людьми.
1.4. Основное содержание духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования
Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека.

Задачи:

1. Формирование гражданского самосознания, чувства гордости за свое Отечество, за достижения своей страны.

2. Формирование правовой культуры, гражданской и правовой направленности личности, активной жизненной позиции.

3. Воспитание готовности к служению своему народу и выполнению конституционного долга.

п/п	Формы и содержание деятельности	Классы	Сроки	Ответственные
1.	Единый классный час «Я – гражданин России»	1 - 4	сентябрь	Кл. руководители
2.	День солидарности в борьбе с терроризмом	1 - 4	сентябрь	Кл. руководители
3.	День народного единства	1 - 4	ноябрь	Кл. руководители
4.	Классные часы «Символы нашего государства: герб, гимн, флаг»	1 - 4	декабрь	Кл. руководители
5.	Уроки гражданственности в рамках месячника, посвященного Дню Защитника Отечества	1 - 4	февраль	Кл. руководители
6.	Устный журнал «Славься, Отечество!»	1 - 4	февраль	Кл. руководители
7.	«Есть такая профессия – Родину защищать!» (встречи с офицерами армии, ветеранами войны, воинами – афганцами)	1 - 4	В теч. года	Кл. руководители
8.	Классный час «Гражданином быть обязан!»	1 - 4	май	Кл. руководители

Воспитание нравственных чувств и этического сознания.

Задачи:

1. Формирование осознания обучающимся себя как личности, как гражданина.

2. Формирование умения анализировать свое поведение и управлять им.

3. Воспитание гуманности обучающихся: понимание ценности человеческой жизни, способности к состраданию, сопереживанию, терпению, доброжелательности.

п/п	Формы и содержание деятельности	Классы	Сроки	Ответственные
1.	Тематические классные часы: «Кто я? Какой я?», «Я и другие», «Чем я отличаюсь от других», «Мое хобби», «Моя воля, мой характер», «Сам себе психолог»	2 - 4	сентябрь	Кл. руководители
2.	Регулярные консультации психолога, социального педагога по возникающим проблемам.	1 - 4	В теч. года	Кл. руководители
3.	Встречи с интересными людьми	1 - 4	В теч. года	Кл. руководители
4.	Конкурс рисунков «Мой мир»	1 - 4	ноябрь	Кл. руководители, учитель изо
5.	Цикл бесед о культуре поведения	1 - 4	В теч. года	Кл. руководители

Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни.

Задачи:

1.Воспитание социально значимой целеустремленности в трудовых отношениях.

2.Развитие навыков самообслуживания.

3.Воспитание ответственности за порученное дело.

4.Формирование уважительного отношения к материальным ценностям.

5.Содействие профессиональному самоопределению выпускника, подготовка его к осознанному выбору профессии.

п/п	Формы и содержание деятельности	Классы	Сроки	Ответственные
1.	Операция «Уют» по благоустройству классных комнат.	1 - 4	сентябрь	Кл. руководители
2	Презентация профессий	1 - 4	В теч. года	Кл. руководители
3.	Труд по самообслуживанию: дежурство по классу, дежурство по школе, ремонт книг в библиотеке.	1 - 4	В теч. года	Кл. руководители
4.	Генеральные уборки в конце учебных четвертей	1 - 4	В теч. года	Кл. руководители

Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание).

Задачи:

1. Развитие интереса к природе, природным явлениям и формам жизни, понимание активной роли человека в природе.

2. Ценностное отношение к природе и всем формам жизни.

3. Элементарный опыт природоохранительной деятельности.

4. Бережное отношение к растениям и животным.

п/п	Формы и содержание деятельности	Классы	Сроки	Ответственные
1.	Праздник Осени	1- 4	октябрь	Зам. директора по ВР
2.	Конкурс «Зимняя фантазия», «Новогодняя игрушка»	1 - 4	декабрь	Кл. руководители
3.	Цикл классных часов «Мир, в котором мы живем»	1 - 4	В теч. года	Кл. руководители
4.	Беседы о бережном отношении к растениям и животным»	1 - 4	В теч. года	Кл. руководители

Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание).

Задачи:

1.Воспитание у обучающихся эстетической культуры, потребности в творческой деятельности.

2.Создание условий для реализации творческого потенциала воспитанников.

3.Формирование представлений об общечеловеческой и российской культуре.

п/п	Формы и содержание деятельности	Классы	Сроки	Ответственные
1.	День Знаний	1 - 4	1 сентября	Зам. директора по ВР, кл. рук.
2.	Осенняя Ярмарка	1 - 4	I четверть	Зам. директора по ВР, кл. рук.
3.	Тематические уроки «Мой город»	1 - 4	II четверть	Кл. руководители
4.	День Матери	1 - 4	30 ноября	Кл. руководители
5.	Работа Мастерской «Зимняя фантазия»	1 - 4	1 – 20 декабря	Кл. руководители, учителя изо, труда
6.	Рождественский Фестиваль	1 - 4	20 – 25 декабря	Зам. директора по ВР, кл. рук.
7.	Фестиваль «Защитники Отечества»	1 - 4	01 - 22 февраля	Зам. директора по ВР, кл. рук.
8.	Праздник Масленица	1 - 4	март	Зам. директора по ВР, кл. рук.
9.	Торжественная линейка и концерты, посвященные Дню Победы	1 - 4	апрель – май	Зам. директора по ВР

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 17

Похожие:

	Программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся... Нормативно-правовой и документальной основой программы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального...		Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся... Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования – 30
	Программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся... За основу формирования духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся младших классов взята «Концепция духовно-нравственного...		Пояснительная записка 3 Программа духовно-нравственного развития... Цель и задачи духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования 7
	Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся... Программы развития универсальных учебных действий для начального образования позволяет спланировать результаты образовательного процесса,...		Программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся... Программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования
	Программа развития универсальных учебных действий составлена для обучающихся мбоу унош «Садко» Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования		Рабочая программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся... Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования. Она определяет содержание и организацию образовательного...
	Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся... Программа формирования универсальных учебных действий составлена в соответствии с требованиями федерального государственного общеобразовательного...		Пояснительная записка. Планируемые результаты освоения обучающимися... Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования
	Пояснительная записка. II. Планируемые результаты освоения обучающимися... Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования		Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся... Качество усвоения знаний определяется многообразием и характером видов универсальных действий
	Программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся... «Об образовании», Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, на основании Концепции...		П/п Предмет Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования
	Согласовано Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования		Программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся... Программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования гоу сош №566 разработана...

Школьные материалы