Образовательная программа гбоу цо №1861 на 2011-2016 учебный год

Схема Ученического совета Несмотря на достигнутые результаты в плане воспитательной работы, существуют проблемы и противоречия: увеличение учебной нагрузки и нехватка времени в связи с подготовкой к ГИА и ЕГЭ значительно снизили активность учащихся, особенно старшеклассников; возросшая нагрузка на учителей-предметников в связи с введением новых форм аттестации не дает им в полной мере использовать свой творческий потенциал в качестве классных руководителей; укоренившееся в последнее время среди учителей и родителей мнение о том, что главное учеба, все остальное – неважно, отрицательно сказывается на воспитании учащихся и их активном участии во внешкольной жизни Центра; отсутствие системы поощрения и награждения учащихся также является фактором, влияющим на активность учащихся; возрастная пассивность некоторых учителей, их профессиональное выгорание отрицательно влияет на воспитательный процесс. Все эти обстоятельства требуют изменений в штатном расписании, т.е. введение ставок классных воспитателей или тьюторов вместо классных руководителей, которые действительно бы занимались воспитанием детей, организацией их досуга и внеклассной деятельностью. 4.5. Основные достижения в области дополнительного образования Система дополнительного образования является составной частью Образовательной программы, интегрирующей в себе программы базового учебного плана с программами внеурочных занятий учащихся. Программа дополнительного образования рассчитана на учащихся всех ступеней школы с 1-го по 11 классы. Созданная в школе система дополнительного образования обеспечивает реализацию запросов и интересов учащихся школы. Это различные кружки и секции, дополнительные занятия по различным предметам, факультативы, проекты, экскурсионная работа, изучение иностранного языка и информатики. Приоритетными принципами работы блока дополнительного образования в школе являются: свободный выбор ребёнком видов деятельности; ориентация на личностные интересы, потребности, способности ребёнка; единство обучения, воспитания, развития; возможность свободного самоопределения и самореализации ребёнка; практико- деятельностная основа образовательного процесса. Цель дополнительного образования: обеспечить реализацию прав учащегося на получение дополнительного образования в соответствии с его потребностями и возможностями. Задачи: обеспечение благоприятных условий освоения общечеловеческих социокультурных ценностей, предполагающих создание оптимальной среды для воспитания и обучения детей, укрепление здоровья, личностного и профессионального самоопределения и творческого труда детей от 6 до 18 лет; ориентация на максимальную самореализацию личности; соответствие учебного материала возрастным и психологическим особенностям детей. Учебный год Кол-во часов Кол-во учащихся на 1 сентября Кол-во учащихся в БДО Кол-во учащихся в БДО в % Кол-во педагогов ДО Кол-во групп ДО 2008-2009 250 745 385 49% 25 51 2009-2010 247 753 343 45% 29 57 2010-2011 256 759 389 51% 32 57 В настоящее время в Центре образования работает 57 кружков в режиме дополнительного образования. Одной из важных проблем в дополнительном образовании является жесткое требование о комплектовании учебных групп (группа должна быть 15 человек). Не все программы предусматривают такую наполняемость учебной группы. Программы творческого направления требуют индивидуального подхода и обучения. Это несоответствие приводит к распаду объединения. Имеется проблема в посещаемости занятий объединений дополнительного образования. Периодически многие дети не посещают занятия в объединениях, так как кроме объединений в нашей школе посещают объединения в других учреждениях, объединения вне школы. Также играет роль и большая учебная нагрузка у детей, которая не позволяет ребенку постоянно посещать объединение. Добровольность выбора тоже влияет на посещаемость. Дополнительные образовательные программы объединений имеют следующие направленности: Основные направления деятельности БДО Направленность ДО 2008-2009 уч. год 2009-2010 уч. год 2010-2011 уч. год Кол-во объедин. Кол-во уч-ся Кол-во объедин. Кол-во уч-ся Кол-во объедин. Кол-во уч-ся Художественно- эстетическая 17 168 16 142 19 164 Физкультурно- спортивная 4 60 5 48 7 72 Туристско- краеведческая 3 39 3 31 2 25 Военно- патриотическая 1 32 1 12 - - Социально- педагогическая 4 51 5 45 5 55 Естественно- научная - - - - - - Эколого- биологическое 1 15 1 15 - - Научно- техническая - 20 2 40 3 40 Культурологическая - - 3 10 3 33 Социально- экономическая - - - - - - Из всех заявленных направлений наиболее посещаемые, востребованные и доступные учебные группы художественно-эстетического и физкультурно-спортивного направления. Специфика туристско-краеведческой деятельности не позволяет принимать в объединение всех подряд. Особые физические нагрузки, экстремальность, ограничения по состоянию здоровья позволяют заниматься туризмом только сильным, здоровым и выносливым детям. Большое значение в развитии того или другого направления в блоке дополнительного образования зависит от кадров, наличия педагога. В связи с уходом педагога, в 2010 году перестало работать военно-патриотическое направление. Отсутствие специалистов не позволяет открыть учебные группы социально-экономического направления. Многие работающие педагоги не имеют курсов повышения квалификации, именно, как педагоги дополнительного образования. Не все педагоги дополнительного образования участвуют в конкурсах, фестивалях, выставках «Творчество юных XXI веку» в рамках фестиваля «Юные таланты Московии». У молодых педагогов дополнительного образования из-за отсутствия опыта работы возникают проблемы дисциплинарного характера. Реализация программ БДО на начало и конец учебного года Учеб. год Всего часов Кол-во направлений Кол-во объединений Кол-во педагогов Кол-во групп Кол-во учащихся Начало года Конец года Начало года Конец года Начало года Конец года Начало года Конец года Начало года Конец года Начало года Конец года 2008-2009 250 250 6 7 30 31 25 28 51 57 365 385 2009-2010 247 247 8 7 36 38 29 31 57 57 343 368 2010-2011 256 248 6 6 39 37 32 31 57 57 419 389 Данная таблица свидетельствует о том, что количество детей на начало и конец учебного года не всегда совпадает. Добровольность посещения объединений приводит к текучке обучающихся, к переходу их из одного объединения в другое. И только личность педагога и интерес к виду деятельности может удержать ребенка в объединении. Проблемой у многих педагогов дополнительного образования является отсутствие постоянно закреплённого кабинета для занятий и отсутствие технического оборудования, мультимедийного и интерактивного оборудования для демонстрации наглядных материалов. Нет условий для лакировки, сушки и хранения готовых изделий. Проблемой в организации работы спортивных секций в блоке начальных классов являются нестандартные размеры спортивного зала, поэтому занятия, игры, соревнования проводятся по упрощённым правилам. Недостатки некоторых образовательных дополнительных программ, если они окажутся для учащихся слишком трудными и сложными для обучения, могут привести к самоликвидации объединения. Для решения этих проблем необходимо: 1. Расширить систему вовлечения учащихся в дополнительное образование с целью укомплектования учебных групп в детских объединениях (представление объединений на родительских собраниях, презентация объединений, реклама, объявления на стендах, анкетирование учащихся и мн. др.). 2. Работать над интеграцией основного и дополнительного образования, что позволит сблизить процессы воспитания, обучения и развития. 3. Образовательные программы дополнительного образования подкорректировать, доработать до соответствия примерным требованиям 2006 года. 4. Продолжить работу по выявлению и развитию одарённых детей в дополнительном образовании. 5. Продолжить систему повышения квалификации педагогов дополнительного образования через прохождение курсов на базе МИОО. 6. Привлекать детей к участию проектно- исследовательской деятельностью. 7. Поощрять педагогов ежегодно участвующих в конкурсах, фестивалях, выставках окружного, городского и более высоких уровней. Не предоставлять часы дополнительного образования педагогам, не участвующим в конкурсах. 4.6. Сохранение здоровья учащихся. ГЭП Центр образования с 2003 года работает в режиме экспериментальной деятельности. Городская экспериментальная площадка «Разработка и апробация форм взаимодействия «Школ здоровья» и образовательных учреждений с целью сохранения здоровья всех участников образовательного процесса» является площадкой 2-го уровня и естественным продолжением ГЭП «Трансформеры здоровьесберегающей среды образовательных учреждений разного типа и вида» и ГЭП «Формирование здоровьесберегающей среды для профилактики заболеваний опорно-двигательного аппарата в непрерывной модели ДОУ – начальная школа». В течение всего этого периода в школе ведется работа по сохранению физического и психического здоровья учащихся. Главной составляющей в этой работе является двигательный компонент. Для реализации здоровьесберегающей программы кроме традиционных форм работы, как: физкультурные минутки, динамические и эмоциональные паузы на уроках в начальной и средней школе; проведение утренней зарядки для учащихся с 1 по 9 классы; выполнение профилактических мероприятий (профилактика ОРВИ, нарушений осанки, закаливание); соблюдение санитарно-гигиенических норм внедряются современные методики мониторинга здоровья детей и применяются здоровьесберегающие технологии. Одним из средств повышения двигательной активности школьником является система туристско-краеведческой деятельности. В рамках ГЭП два раза в год проходит мониторинг здоровья школьников, диагностика физического, психического и эмоционального состояния учащихся. Несмотря на принимаемые меры, состояние здоровья учащихся тревожит и родителей, и учителей, и администрацию школы. На фоне всеобщего ухудшения здоровья школьников по стране, в нашем Центре за последние три года наблюдается некоторая стабильность. Но по данным медицинских карт количество детей, имеющих различные патологии в три раза превышает количество здоровых детей. Уч. год Кол-во детей Группа здоровья Физкультурная группа I II III Осн. Подг. Спец. Осв. 2007-2008 756 219 (29%) 436 (58%) 100 (13%) 655 (87%) 81 (11%) 13 (2%) 6 (1%) 2008-2009 735 168 (23%) 469 (64%) 98 (13%) 631 (86%) 95 (13%) 4 (1%) 5 (1%) 2009-2010 726 183 (25%) 457 (63%) 86 (11%) 624 (63%) 91 (12%) 9 (1%) 3 (0,4%)

Похожие:

	Основная образовательная программа начального общего образования... Мбоу «Михневская начальная общеобразовательная школа» Ступинского района московской области		Рабочая программа по экологии животных для учащихся 7 класса на 2011-2016 учебный год ...
	Образовательная программа по английскому языку гбоу сош №600 на 2012-2013 учебный год Оглавление Образовательная программа по английскому языку гбоу сош №600 на 2012-2013 учебный год		Юго-восточное окружное управление образования «Столичное образование»», Федеральном и Московском базисных учебных планах, СанПиН 4 2821-10, Типовом положении об образовательном...
	Публичный отчет гбоу сош №567 за 2011-2012 учебный год Общие сведения Гбоу сош №567 расположена на территории 23 квартала Старого Петергофа и функционирует с 1989 года		План работы гбоу средней общеобразовательной школы города москвы №393 на 2012/2013 учебный год Педсовет «Итоги работы школы в 2011-2012 учебном году. Задачи на новый учебный год»
	Задачами программы развития гбоу нпо по пу №12 г. Никольска являются «Состояние качества подготовки рабочих кадров в гбоу нпо по пу №12 г. Никольска и взаимодействие Учреждения с работодателями». Итоги...		Доклад по итогам 2011 2012 учебного года Директора гбоу сош №51 Петроградского... Уважаемые коллеги, учащиеся, родители, представители организаций! Прошёл 2011-2012 учебный год
	Основная образовательная программа основного общего образования на 2014 2016 учебный год ...		План работы районного методического объединения учителей математики... Анализ работы районного методического объединения за 2010/2011 учебный год, постановка целей и задач на 2011/2012 учебный год и определение...
	Библиографический обзор новинок газетно-журнальных статей из фонда... Анализ работы районного методического объединения за 2010/2011 учебный год, постановка целей и задач на 2011/2012 учебный год и определение...		1. Основные направления деятельности Гбоу уфимская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа №120 VII вида за 2011-2012 учебный год
	Анализ о деятельности одод гбоу сош №164 за 2011/2012 учебный год Негосударственное образовательное учреждение высшего профессионального образования		План работы гбоу рмэ «Многопрофильный лицей-интернат» на 2013 2014 учебный год п. Руэм 2013 год Повышение квалификации через годичные курсы гбоу дпо (ПК) с «Марийский институт образования»
	Анализ работы школы за 2011-2012 учебный год «Наша новая школа» и на основании анализа работы школы за предыдущий учебный год педагогический коллектив определил на 2011-2012...		План па триотического воспитания в гбоу сош №849 на 2013-2014 учебный год План патриотического воспитания учащихся гбоу сош №849 разработан в соответствии с Государственной программой «Патриотическое воспитание...