Учебно-методическое обеспечение основных образовательных программ
Скачать 1.02 Mb.
|
Проектно - исследовательская технология. Происходит обновление содержания образования, результатом деятельности учащихся является конкретный продукт (модель, реферат, проект, научно-исследовательская работа, альбом, макет и т.п.), деятельность связана с витагенным опытом учащихся, с развитием их личностного опыта. Результаты применения технологии: результативное участие в школьных выставках, успешное участие в городских акциях и выставках. Игровые технологии. Использование данных технологий позволяет активизировать и интенсифицировать познавательный интерес обучающихся. Игра – одно из основных средств вовлечения детей в творческую деятельность, способ мотивации их активности. Игра направлена на комплексное развитие интеллектуальных, эмоциональных и мотивационных сторон личности учащегося. Результаты применения технологии: социализация учащихся, развитие творческого потенциала, вовлечение учащихся в свободную деятельность, развитие общечеловеческой коммуникации. Педагогика сотрудничества. Сотрудничество в системе отношений «учитель - ученик» реализуется в общей жизнедеятельности школы, принимая различные формы (содружество, сотворчество, соуправление). Представление об ученике как об объекте педагогического процесса заменяется представлением об ученике как о субъекте учебной деятельности. Концептуальные идеи технологии: постановка личности ученика в центр всей воспитательной работы; развитие творческих способностей ребенка, его индивидуальности; сочетание индивидуального и коллективного воспитания. Результаты применения технологии: формирование ученического коллектива на основе доверия, развитие самостоятельности учащихся, повышение интереса к учебным предметам за счет использования положительной стимуляции учения. Личностно-ориентированное развивающее обучение (И.С. Якиманская). Использование данной технологии позволяет раскрыть и использовать индивидуальный опыт каждого ученика, организовать целостную учебную деятельность учащегося. Образовательный процесс строится на учебном диалоге ученика и учителя. Использование данной технологии применимо для обучения в адаптивной школе, где учатся дети с разными познавательными способностями (МБОУ СОШ № 33 – школа со смешанным контингентом учащихся). При работе с ребенком учитывается его индивидуальность, его мотивационно-потребностные, эмоциональные и операционные особенности. В учебной работе используется субъектная переработка учениками программного материала. Результаты применения технологии: развитие индивидуальных познавательных способностей каждого ребенка, выявление и использование индивидуального (субъектного) опыта ребенка, самоопределение и самореализация учащегося, осознанная проработка материала. Технология проектного обучения. Проектное обучение является личностно ориентированным, так как вид деятельности ученик выбирает самостоятельно, сам выбирает содержание, осуществляет самостоятельный поиск решения поставленных задач, учится на собственном опыте и опыте других, учится получать удовлетворение от собственного труда. Коллективные проекты учат совместно работать, выстраивать единую линию деятельности. Данный метод позволяет приблизить образовательный процесс к жизни, учебный материал адаптировать к жизненным ситуациям. Наиболее эффективно данная технология применяется при систематизации и обобщении учебного материала. Результаты применения технологии: учащиеся приобретают умение применять и интерпретировать информацию, развиваются творческие способности, умение работать в сотрудничестве, уверенность в себе. Здоровьесберегающие образовательные технологии (ЗОТ). Использование данных технологий позволяет предупреждать физиологические нарушения, которые непосредственно связаны с образовательным процессом, и работает на повышение уровня мотивации учащихся к сохранению и укреплению собственного здоровья. Регулярно проводятся динамические паузы (2-3 минуты во время урока), зрительная гимнастика, основная деятельность учащихся меняется 3-4 раза за урок, поддерживается санитарно-гигиеническое состояние кабинетов на должном уровне, уделяется внимание озеленению кабинетов, регулярно проветриваются учебные помещения. Результаты применения технологии: сохранение высоких адаптационных возможностей учащихся в течение всего урока. Технология интенсификации обучения на основе схемных и знаковых моделей учебного материала (В.Ф. Шаталов). Технология направлена на гармоничное развитие репродуктивного и продуктивного мышления учащихся, развитие творческого потенциала, создание динамического стереотипа деятельности, закрепление базовых знаний. Результат использования технологии: овладение учащимися методикой составления опорных конспектов, усовершенствование навыков графического оформления работ, качественное освоение учебного материала за счет его обобщения и систематизации. Материально-технические условия Состояние материально-технической базы МБОУ СОШ № 33 соответствует требованиям реализуемых образовательных программ, современному уровню образования, санитарно - гигиеническим нормам. Оснащение учебных и специализированных помещений, используемых для реализации образовательных программ
Материально – техническое оснащение школы формируется как на базе помещений, задействованных по основным направлениям образовательного процесса, так и на базе отдельных внутришкольных образовательных ресурсных центров: музей истории школы «Земля вечной юности», творческая мастерская «Гармония», спортивной базы. Управление процессом реализации образовательной программы Реализация данной программы во многом зависит от управленческой деятельности администрации школы и других служб в соответствии с действующей структурой управления ОУ.
В реализации программы участвуют: администрация, психолог, учителя, библиотекарь, функциональные обязанности которых четко определены. Деятельность методического совета, методических объединений, творческих мастерских составляют основу методического обеспечения выполнения образовательной программы. Школа решала ряд самых разноплановых задач, таких, как обеспечение четкого функционирования образовательного процесса, адаптация учителей, обучающихся и их родителей к быстро меняющейся ситуации в образовательном пространстве, реализация программы деятельности базового учреждения в системе образования г. Липецка по теме «Включенность обучающихся во внеурочную деятельность как условие успешной социализации» и развитие школы посредством инновационной деятельности. Анализируя состояние внутришкольного управления, следует отметить, что администрации школы удалось придать ему целевой характер и в целом обеспечить направленность совместной деятельности педагогов и учащихся на достижение конкретных результатов (особенно следует отметить в этом плане организацию работы с одаренными детьми, реализацию воспитательной программы «Образ» и расширение и успешное функционирование системы дополнительного образования, работу учителей и администрации). Итоги работы школы свидетельствуют о том, что управляющая система школы полностью адаптирована к особенностям, потребностям и возможностям школы и социума и обеспечивает необходимую координацию и интеграцию действий всего школьного сообщества, создавая и развивая в коллективе необходимую систему формальных и неформальных внутренних связей и отношений. Администрация школы работает над формированием такой управляющей системы, которая отвечала бы следующим требованиям: - наличие единой цели и обеспечение направленной совместной деятельности учителей и учащихся на достижение конкретных результатов; - адаптированность к особенностям, потребностям и возможностям школы и социума; - обеспечение необходимой координации действий и интеграции школьного сообщества, создание в коллективе необходимой системы формальных и неформальных внутренних связей и отношений; - согласованность задач и ценностей школы с целями и ценностями групп педагогов, отдельных педагогов и учащихся; - ориентированность школьного коллектива на системные преобразования в школе, на постоянное саморазвитие. Структура управления МБОУ СОШ № 33 может быть представлена в следующем виде: Родительский комитет Директор Педагогический совет Управляющий Совет совет Заместители директора по УВР Заместитель директора по НМР Административно-хозяйственная служба Заместитель директора по АХЧ Бухгалтерия Методический совет МО учителей русского языка и литературы МО учителей математики, физики и информатики МО учителей истории, обществознания и эстетического цикла МО учителей химии, географии, биологии и экологии МО учителей иностранного языка Мо учителей технологии, ОБЖ и физической культуры МО учителей начальных классов МО классных руководителей Библиотека Служба поддержки здоровья Информационно-аналитическая служба Охрана труда Охрана прав детства «УСПЕХ» Детское объединение «Радуга» Одним из основных позитивных направлений в структуре управления является эффективное функционирование Управляющего Совета школы - коллегиального органа государственно-общественного управления школой, призванного решать, в первую очередь, задачи стратегического управления школой. Управляющий Совет муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №33 г. Липецка является действительно коллегиальным органом управления, реализующим принцип демократического государственно-общественного характера управления образованием, формируемым посредством выборов, кооптации и назначения. Основные задачи, которые решет Управляющий Совет: • помощь в осуществлении организационного и научно-методического обеспечения процесса перехода на ФГОС; • контроль за реализацией программы развития школы и образовательной программы; • повышение эффективности финансово-хозяйственной деятельности школы, содействие рациональному использованию выделяемых школе бюджетных средств, средств, полученных от ее собственной деятельности и из иных источников; • содействие созданию в школе оптимальных условий и форм организации образовательного процесса; • контроль за созданием здоровьесберегающих условий обучения, воспитания и труда в школе; • участие в разработке и согласовании локальных актов школы; • участие в подготовке и утверждении Публичного (ежегодного) доклада школы. |
Похожие:
 | Учебно-методическое и библиотечно-информационное обеспечение образовательных программ В университете создана система учебно-методического и библиотечно-информационного обеспечения основных образовательных программ по... | | Учебно-методическое обеспечение образовательного процесса Умк, разработанным преподавателями техникума. Перечень документации, входящей в состав умк по специальности определен в ри дп смк... |
| Тематическое планирование 20 характеристика основных видов учебной... Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение программы учебной дисциплины 24 |  | 1. Организационно-правовое обеспечение образовательной деятельности Анализ соответствия основных профессиональных образовательных программ требованиям Государственных образовательных стандартов и Федеральных... |
| Учебно-методическое обеспечение реализуемых образовательных программ Федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Российская академия народного... | | 1. Пояснительная записка Программа-методическое обеспечение образовательной программы Показатели результатов освоения образовательных программ |
| «Ковровский медицинский колледж» утверждаю директор гбоу спо во Опоп разрабатывается на основе соответствующих примерных основных образовательных программ и должна обеспечивать достижение обучающимися... | | 1. организационно-правовое обеспечение ... |
| И жилищно-коммунального хозяйства московской области Соответствие основных профессиональных образовательных программ и учебно-методической документации требованиям государственных образовательных... | | Юридический факультет утверждаю Структуру и содержание дисциплины право интеллектуальной собственности, образовательные технологии, а так же учебно-методическое... |
| Обеспечение образовательного процесса и научно-исследовательской деятельности в университете О порядке освоения основных образовательных программ высшего профессионального образования в сокращенные сроки 116 | | Организационно-правовое обеспечение образовательной деятельности Анализ соответствия рабочих учебных планов основных образовательных программ высшего профессионального образования требованиям гос... |
| Методические рекомендации по применению системы зачетных единиц при... Типовое положение о порядке организации и реализации совместных образовательных программ российским университетом | | Пояснительная записка Программа соответствует «Обязательному минимуму... Программа соответствует «Обязательному минимуму содержания основных образовательных программ», включает базовый компонент литературного... |
| Юридический факультет утверждаю Земельное право. Структуру и содержание дисциплины Земельное право, образовательные технологии, а так же учебно-методическое обеспечение... | | 1. учебно-методическое обеспечение дисциплины 9 Учебно-методическое, информационное и материально-техническое обеспечение дисциплины 9 |
