№
|
Тема урока
|
Тип урока
|
Учебно-творческое задание
|
Элементы содержания
|
Требования к уровню подготовки обучающихся
|
Формы контроля
|
Элементы дополнительного содержания
|
Домашнее задание
|
Дата проведения
|
1 тема «Виды изобразительного искусства» - 8 часов
|
|
1.
|
Изобра зительное искусство в семье пластиче-ских ис кусств
|
Урок форми рования новых знаний
|
|
Виды пластических ис кусств. Виды изобрази тельного искусства: жи вопись, графика, скульп тура. Художественные материалы и их вырази тельность в изобразитель ном искусстве
|
Знать виды пластических и изобразительных искусств; различные художественные материалы и их значение в создании художественного образа
|
Сгруппироваь предложенные фото и репро дукции произве дений по видам изобразительных (пластических) искусств
|
Деление пласти ческих (простран ственных) ис кусств на три группы: изобра зительные, конст руктивные и де коративные
|
Принести при родный мате риал (веточки, колоски, зон тичные расте ния)
|
|
2.
|
Рисунок -основа изобрази тельного творчест ва
|
Урок форми рования новых знаний
|
Зарисовки с на туры отдельных растений или ве точек (колоски, ковыль, зонтичные растения и др.) с использо ванием графиче ских материалов (карандаш, уголь, фломастер)
|
Виды графики. Рисунок как самостоятельное гра фическое произведение. Рисунок - основа мастер ства художника. Графиче ские материалы и их вы разительные возможности
|
Знать виды графики, графиче ские художественные мате риалы и их значение в созда нии художественного образа. Уметь использовать вырази тельные возможности графи ческих материалов при работе с натуры (карандаш, флома стер)
|
Фронтальный устный опрос. Просмотр и ана лиз работ
|
Творческие зада чи рисунка. Виды рисунка: зарисов ки, наброски с на туры, учебный рисунок
|
Принести тра вянистые рас тения
|
|
3.
|
Линия и ее выра зитель ные возможности
|
Комбинированный урок
|
Выполнение ли нейных рисунков трав, которые ко лышет ветер (ли нейный ритм, ли нейные узоры травянистых со цветий, разнооб разие в характере линий: тонких, широких, ломких, корявых, волни стых и т. д.). Ма териалы: каран даш, уголь
|
Выразительные свойства линии, виды и характер линии. Условность и об разность линейного изо бражения.
Ритм линий, ритмическая организация листа. Роль ритма в создании образа. Линейные рисунки А. Ма тисса, П. Пикассо, В. Се рова
|
Знать основы языка изобрази тельного искусства: ритм. Понимать значение ритма и характера линий в создании художественного образа. Уметь использовать язык гра фики (характер и ритм линий), выразительные возможности материала (карандаш, уголь) в собственнойхудожественной деятельности с натуры
|
Анализ резуль татов собствен ной художест венной деятель ности
|
|
Подобрать ре продукции графических работ А. Ма тисса, П. Пи кассо, В. Се рова
|
|
4.
|
Пятно как средство выраже ния. Ком позиция как ритм пятен
|
Комбинированный урок
|
Изображение раз
личных состоя
ний в природе
(ветер,тучи,
дождь, туман, яр кое солнце и те ни) черной и бе лой гуашью
|
Пятно в изобразительном искусстве. Роль пятна в изображении и его выра зительные возможности. Тон и тональные отноше ния: тёмное - светлое. Тональная шкала. Композиция листа. Ритм пятен. Доминирующее пятно. Линия и пятно. Графические рисунки Ф. Васильева, И. Левита на; черно-белая графика А. Остроумовой-Лебеде вой
|
Знать основы языка изобрази тельного искусства: тон, вы разительные возможности то на и ритма в изобразительном искусстве. Уметь использо вать выразительные средства графики (тон, линия, ритм, пятно) в собственной художе ственно-творческой деятель ности; активно воспринимать произведения станковой гра фики
|
Просмотр и ана лиз работ
|
|
Подобрать ре продукции произведений графики с яр ко выражен ными тональ ными отно шениями
|
|
5.
|
Цвет. Основы цветоведения
|
Комбинированный урок
|
Фантазийное изо бражение сказоч ных царств огра ниченной палит рой и с показом вариативных воз можностей цвета («Царство снеж ной королевы», «Изумрудный го род», «Страна зо лотого солнца»). Материалы: гу ашь, кисть
|
Основные и составные цвета. Дополнительные цвета. Цветовой круг. Те плые и холодные цвета. Цветовой контраст. На сыщенность цвета и его светлота.
Изучение свойств цвета. Механическое смешение цветов
|
Знать основные характери стики и свойства цвета. Уметь выполнять цветовые растяжки по заданному свойству, вла деть навыками механического смешения цветов
|
Экспресс-выставка
|
|
Подобрать осенние ли стья одного цветового то на, но разной светлоты (насыщенности)
|
|
6.
|
Цвет в
произведениях живописи
|
Комбинированный урок
|
Изображение осеннего букета с разным настрое нием: радостный, грустный, торже ственный, тихий
|
Понятие «колорит», «гармония цвета». Механическое смешение цветов. Взаимодействие цветовых пятен и цветовая компо зиция.
Выразительность мазка. Фактура живописи.
Выражение в живописи
эмоциональных состояний: радость, грусть, неж ность и т. Д. Зрительный ряд:
И. Грабарь, «Хризантемы»;
К. Коровин, «Цве ты и фрукты»; «На берегу моря»
|
Понимать значение слова «колорит» и его роль в созда ИИ художественного образа.
Уметь: владеть навыками механиче ского смешения цветов; пере давать эмоциональное состоя ние средствами живописи; ак тивно воспринимать произве дения станковой живописи
|
Диктант по жи вописи. Про смотр, анализ и оценивание ра бот
|
|
Принести иллюстрирован ные книги о животных или рисунки, фотографии животных
|
|
7.
|
Объем ные изо бражения в скульп туре
|
Комбинированный урок
|
Выполнение объ емных изображе ний животных. Материалы: пла стилин, стеки
|
Выразительные возможности объемного изобра жения. Связь объема с ок ружающим
пространством
и освещением. Художественные материалы в скульптуре: глина, металл, дерево и др., их вырази тельные возможности. Произведения анималистического жанра
В. Ватагина, В. Серова
|
Знать определение термина «анималистический жанр», выразительные средства и ма териалы скульптуры. Уметь использовать выразительные возможности пластического материала в самостоятельной работе
|
Опрос. Просмотр и ана лиз работ
|
|
|
|
8.
|
Основы языка изобра жения
|
Повторительно-обобщающий
|
Конкурс знатоков
Выполнение конкурсных заданий
|
Обобщение материала: виды изобразительного искусства, виды графики, художественные материа лы и их выразительные возможности, художест венное творчество и ху дожественное восприятие, зрительские умения
|
Знать: виды пластических и изобразительных искусств, виды графики; основы изо бразительной грамоты (ритм, цвет, тон, композиция); сред ства выразительности графи ки, скульптуры, живописи; имена и произведения вы дающихся художников, твор чество которых рассматрива лось на уроках четверти. Уметь воспринимать и анали зировать знакомые
произведения искусства
|
Балльная оценка конкурсных за даний
|
|
|
|
2 тема «Мир наших вещей. Натюрморт» - 8 часов
|
9.
|
Реаль ность и фантазия в творче стве ху дожника
|
Урок форми рования новых знаний
|
|
Изображение как познание окружающего мира и
отношения к нему человека. Реальность и фантазия
в творческой деятельности художника. Выразительные средства и правила изображения
|
Понимать значение изобрази тельного искусства в жизни человека и общества; взаимо связь реальной действитель ности и ее художественного изображения в искусстве
|
Ответить на во
прос: «Почему
люди хранят
произведения изобразительно го искусства и высоко их ценят, передавая из по коления в поко ление?».
|
|
|
|
10
|
Изобра жение предмет ного ми ра - натюрморт
|
Комбинированный урок
|
Работа над на тюрмортом из плоских изобра жений знакомых предметов с ак центом на композицию , ритм. Ма териалы: бумага формата А4, ка рандаш, мелки
|
Многообразие форм изо бражения мира вещей в ис тории искусства. О чём рассказывают изображения пещей. Появление жанра натюрморта. Натюрморт в истории искусства. На тюрморт в живописи, гра фике, скульптуре. Плоско стное изображение и его место в истории искусства. Повествовательность пло ских рисунков
|
Знать определение термина «натюрморт», выдающихся художников и их произведе ния в жанре натюрморта. Уметь активно воспринимать произведения искусства натюрмортного жанра; творчески работать, используя выразительные возможности графических материалов (каран
даш, мелки) и язык изобразительного искусства (ритм,
пятно, композиция)
|
Просмотр и ана лиз работ
|
|
|
|
11
|
Понятие формы, Много образие форм ок ружающего мира
|
Комбинированный урок
|
Конструирование из бумаги про стых геометриче ских тел (конус, цилиндр, куб, призма)
|
Понятие формы. Линей ные, плоскостные и объ ёмные формы. Геометри ческие тела, которые со ставляют основу всего многообразия форм
|
Иметь представление о мно гообразии и выразительности форм
|
Игра «Определи произведение и его автор?, по фрагменту» Просмотр и ана лиз работ
|
|
|
|
12
|
Изобра жение объёма на плоско сти и ли нейная перспек тива
|
Комбинированный урок
|
Зарисовки конст рукции из не скольких геомет рических тел. Материалы: ка рандаш, бумага формата А4
|
Плоскость и объём. Пер спектива как способ изо бражения на плоскости предметов в пространстве. Правила объемного изо бражения геометрических тел с натуры. Композиция на плоскости
|
Знать правила объемного изо бражения геометрических тел с натуры; основы" композиции на плоскости. Уметь приме нять полученные знания в практической работе с натуры
|
Экспресс-опрос. Просмотр и ана лиз работ
|
|
|
|
13
|
Освеще ние. Свет и тень
|
Комбинированный урок
|
Зарисовки гео метрических тел из гипса или бу маги с боковым освещением. Ма териалы: черная и белая гуашь или акварель, бумага формата А4
|
Освещение как средство выявления объёма пред мета. Источник освеще ния. Понятие «свет», «блик», «полутень», «соб ственная тень», «реф лекс», «падающая тень». Свет как средство органи зации композиции в кар тине
|
Знать основы изобразитель ной грамоты: светотень. Уметь видеть и использовать в качестве средства выраже ния характер освещения при изображении с натуры
|
Фронтальный
опрос (устно), Самоана лиз работ уча щимися
|
|
|
|
