Раздел 1. Древние корни народного искусства(8часов)
Древние образы в народном искусстве. Декор и внутренний мир русской избы. Конструкция, декор предметов народного быта и труда. Образы и мотивы в орнаментах народной выставки. Праздничный народный костюм и праздничные обряды.
Умения и навыки: изображение древних образов в резьбе и росписи по дереву в орнаментах народной вышивки; выстраивание украшений элементов избы (фронтон, наличники, причинила, лобовая доски) в орнаментальную композиции; вырезание из кардана или плотной бумаги предметов труда; выполнение эскизов праздничного народного костюма разных регионов и народов России с использованием различных техник и материалов.
Раздел 2.Связь времен в народном искусстве(9часов)
Древние образы в современных народных игрушках. Искусство Гжели, Городца, Жостова их истоки и современное развитие промысла. Роль художественных народных промыслов в современной жизни.
Умения и навыки: создание игрушки (импровизация формы) и украшение ее декоративной росписью в традиции одного из промыслов; вырезание и из бумаги форм посуды и украшение их росписью с использованием традиционных для данного промысла приемов письма; выполнение фрагментов росписи по мотивам Городецкой, Жостовской росписи с использованием образа птицы, коня, растительных элементов.
Раздел 3. Декор- человек, общество, время(8часов)
Зачем людям украшения. Декор и положение человека в обществе. Одежда говорит о человеке. О чём рассказывают гербы и эмблемы. Роль декоративного искусства в жизни человека и общества.
Умения и навыки: выполнение эскизов браслетов, ожерелий, алебастровых ваз по мотивам декоративного искусства Древнего Египта, их связь с миропониманием египтян; создание декоративного панно; создание проекта собственного герба или герба своей семьи с использованием декоративно-символического языка геральдики.
Раздел 4. Декоративное искусство в современном мире(9часов)
Современное выставочное искусство. Ты сам – мастер декоративно-прикладного искусства. Создание декоративной работы в материале.
Умения и навыки: выполнение разработок эскизов коллективных панно и витражей для украшения интерьера школы по мотивам русских народных сказок.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ
5 класс
В результате изучения изобразительного искусства учащиеся должны
знать/понимать
истоки и специфику образного языка декоративно- прикладного искусства;
особенности уникального крестьянского искусства (традиционность, связь с природой, коллективное начало, масштаб космического в образном строе рукотворных вещей, множественность вариантов - варьирование традиционных образов, мотивов, сюжетов);
семантическое значение традиционных образов, мотивов (древо жизни, конь, птица, солярные знаки),
несколько художественных народных промыслов России.
уметь
пользоваться приемами традиционного письма при выполнении практических задании (Гжель, Хохлома, Городец, Полхов - Майдан, Жостово, а также местные промыслы);
различать по стилистическим особенностям декоративное искусство разных народов и времен (например, Древнего Египта, Древней Греции, Китая, Средневековой Европы, Западной Европы 17 века);
различать по материалу, технике исполнения современные виды декоративно- прикладного искусства (художественное стекло, керамика, ковка, литье, гобелен, батик и т. д.);
выявлять в произведениях декоративно- прикладного искусства (народного, классического, современного) связь конструктивных, изобразительных элементов, а также видеть единство материала, формы и декора.
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни
умело пользоваться языком декоративно- прикладного искусства, принципами декоративного обобщения;
уметь передавать единство формы и декора (на доступном для данного возраста уровне);
умело выстраивать декоративные, орнаментальные композиции в традиции народного искусства на основе ритмического повтора изобразительных или геометрических элементов;
создавать художественно- декоративные объекты предметной среды, объединенные единой стилистикой (предметы быта, мебель, одежда, детали интерьера определенной эпохи);
владеть практическими навыками выразительного использования фактуры, цвета, формы, объёма, пространства в процессе создания в конкретном материале плоскостных или объёмных декоративных композиций.
По программе – 34 ч. В неделю – 1 ч.
5 КЛАСС
Декоративно-прикладное искусство в жизни человека (34 часа)
№ п/п
|
Дата
|
Тема урока
|
Материалы
|
Практическая работа
|
Оборудование
|
|
Древние корни народного искусства (8 часов)
|
1
|
5.09
|
|
Древние образы в народном искусстве
|
Цветные мелки, уголь, сангина, тонированная бумага
|
Работа над декоративной композицией на тему древних образов в резьбе и росписи по дереву, в орнаментах народной вышивки
|
Примеры древних образов в надомной резьбе,
на прялках, посуде, вышитых полотенцах.
Русские народные пословицы, поговорки,
загадки.
Народные мелодии – плясовые, лирические.
|
2
|
12.09
|
|
Декор русской избы
|
Восковые мелки или уголь, сангина, тонированная бумага
|
Работа над украшением элементов избы (фронтон, наличники, причелина, лобовая доска) солярными знаками, растительными и зооморфными мотивами, геометрическими элементами, выстраивание их в орнаментальную композицию
|
Элементы декоративного убранства русских
изб в разных регионах России.
Статься «Орнамент сквозь века» - беседа
с академиком В. А. Рыбаковым (журнал
«Юный художник», 1980, №2)
|
3
|
19.09
|
|
Внутренний мир русской избы
|
Карандаш или восковые мелки, акварель, кисти, бумага
|
Индивидуальная или коллективная работа над рисунком на тему «В русской избе» (выбор композиции, выполнение акварельного подмалевка). Выявление в работе символического значения элементов народного орнамента (резного, расписного). Вырезание из картона или плотной бумаги выразительных форм предметов крестьянского быта и украшение их орнаментом с включением древних образов
|
Примеры интерьеров крестьянского жилища.
Л. Мей. В низенькой светелке…
Русская народная песня «В низенькой светелке».
|
4
|
26.09
|
|
Конструкция, декор предметов народного быта и труда
|
Бумага или картон, ножницы, гуашь, кисти
|
Вырезание из картона или плотной бумаги выразительных форм посуды, предметов труда и украшение их орнаментальной росписью
|
Русские прялки, образцы деревянной фигурной посуды, вальки, рубеля (слайды, репродукции).
Народная музыка в инструментальном изложении.
|
5
|
3.10
|
|
Конструкция, декор предметов народного быта и труда
|
Бумага или картон, ножницы, гуашь, кисти
|
Вырезание из картона или плотной бумаги выразительных форм посуды, предметов труда и украшение их орнаментальной росписью
|
Образы деревянной фигурной посуды, предметов труда
|
6
|
10.10
|
|
Образы и мотивы в орнаментах русской народной вышивки
|
Бумага, восковые мелки, акварель, или фломастеры
|
Выполнение эскиза узора вышивки на полотенце в традиции народных мастеров
|
Образцы народной вышивки, примеры варьирования традиционных образов и мотивов в орнаментах народной вышивки (слайды).
Напевные песенные тексты.
|
7
|
17.10
|
|
Народный праздничный костюм
|
Бумага,ножницы, клей, ткань, гуашь, кисти, мелки, пастель
|
Выполнение эскизов народного праздничного костюма разных регионов и народов России с использованием различных техник и материалов
|
Слайды с примерами национальных костюмов.
Народная мелодия в инструментальном изложении.
|
8
|
24.10
|
|
Народные праздничные обряды (обобщение темы)
|
|
Выставка детских работ
|
Работы, выполненные в течение первой четверти, слайды, собранный поисковыми группами иллюстративный материал по всем темам четверти, примеры современного народного искусства
|
|
Связь времён в народном искусстве (9 часов)
|
9
|
31.10
|
|
Древние образы в современных народных игрушках
|
Пластилин или глина, стеки, подставка для лепки, водоэмульсионная краска для грунтовки, гуашь и тонике кисти для росписи
|
Создание игрушки (импровизация формы) и украшение её декоративной росписью в традиции одного из промыслов
|
Набор слайдов «Народные художественные промыслы России», «Дымковская игрушка»; диафильм «Волшебный мир народной игрушки»; таблицы с примерами основных элементов росписи народных глиняных игрушек разных промыслов
|
10
|
14.11
|
|
Древние образы в современных народных игрушках
|
Пластилин или глина, стеки, подставка для лепки, водоэмульсионная краска для грунтовки, гуашь и тонике кисти для росписи
|
Создание игрушки (импровизация формы) и украшение её декоративной росписью в традиции одного из промыслов
|
Набор слайдов «Народные художественные промыслы России», «Дымковская игрушка»; диафильм «Волшебный мир народной игрушки»; таблицы с примерами основных элементов росписи народных глиняных игрушек разных промыслов
|
11-12
|
21.
28.11
|
|
Искусство Гжели. Истоки и современное развитие промысла
|
Белая бумага (А4), ножницы, клей, акварель, большие и маленькие кисти
|
Вырезание из бумаги форм посуды и украшение их росписью с использованием традиционных для данного промысла приёмов письма
|
Набор слайдов «Гжель», подлинные образцы Гжели.
Стихи о гжельской керамике.
|
13
|
5.12
|
|
Искусство Городца. Истоки и современное развитие промысла
|
Гуашь, большие и маленькие кисти, тонированная под дерево бумага
|
Выполнение фрагмента росписи по мотивам Городецкой росписи с использованием образа птицы, коня, растительных элементов
|
Слайды с изображением произведений городецкого промысла, подлинные образцы Городца
|
14-15
|
12
19.12
|
|
Искусство Жостова. Истоки и современное развитие промысла
|
Гуашь, большие и маленькие кисти, белая бумага
|
Выполнение фрагмента жостовской росписи с включением в неё крупных и мелких форм цветов, связанных друг с другом. Выполненные индивидуально фрагменты росписи затем компонуются на чёрном поле крупных подносов
|
Слайды, репродукции, таблицы с изображением жостовских подносов и фрагментов росписи; подлинные жостовские подносы; изображение цветов
|
16
|
26.12
|
|
Роль народных художественных промыслов в современной жизни (обобщение темы)
|
|
Выставка детских работ
|
Детские работы
|
17
|
16.01
|
|
Связь времён в современном искусстве.
|
|
|
|
|
Декор – человек, общество, время (8 часов)
|
18
|
23.01
|
|
Зачем людям украшения
|
|
Беседа на тему «Какую роль играет декоративное искусство в организации общества, в регламентации норм жизни его членов, в различии людей по социальной принадлежности»
|
Примеры декоративного искусства разных времён и народов, в которых наиболее ярко раскрывается его социальная роль
|
19
|
30.01
|
|
Декор и положение человека в обществе
|
Бумага белая и цветная, ножницы, клей, гуашь, кисти
|
Выполнение эскизов браслетов, ожерелий, алебастровых ваз по мотивам декоративного искусства Древнего Египта
|
Образцы декоративного искусства Древнего Египта (слайды, репродукции), таблицы с изображением древнеегипетской символики.
Мифы Древнего Египта.
|
20-21
|
6
13.02
|
|
Одежда говорит о человеке
|
Бумага белая и цветная, кусочки ткани, клей, ножницы, гуашь, кисти большие и маленькие
|
Индивидуально-коллективная работа – создание декоративного панно на тему «Бал в интерьере дворца» по мотивам сказки Ш. Перро «Золушка» (выбор композиции; передача стилевого единства декора одежды, предметов интерьера; выявление социальных принципов в изображаемых костюмах)
|
Слайды, репродукции картин, фотографии с изображением зданий, предметов быта, одежды, относящихся к определённой эпохе
|
22-23
|
20
27.02
|
|
О чём рассказывают гербы и эмблемы
|
Бумага белая и цветная, ножницы, гуашь, кисти, ограничение цветовой палитры
Бумага белая и цветная, ножницы, гуашь, кисти, ограничение цветовой палитры
|
Создание проекта собственного герба или герба своей семьи, своей школы, класса, объединения с использованием декоративно-символического языка геральдики
1) Создание гербов и эмблем ремесленных цехов
2) Создание проекта «Эмблема класса, кабинетов школы»
|
Изображения гербов, эмблем, слайды «Старинные гербы русских городов»
Изображения средневековых гербов, набор слайдов «Старинные гербы русских городов», изобразительный материал с примерами современных эмблем
|
24
|
6.03
|
|
Символы и эмблемы в современном обществе. Герб Ростова -на –Дону.
|
|
|
|
25
|
13.03
|
|
Роль декоративного искусства в жизни человека и общества
|
|
Игра-викторина. Учащимся предлагаются различные творческие задания, например, рассмотреть костюмы и определить их владельца; увидеть неточности, которые допустил художник при изображении костюмов, или задания на развитие чувства стиля
|
На каникулах дети должны присмотреться к образцам современного декоративного искусства в фойе кинотеатра, в общественных зданиях разного назначения. Желательно посетить музей декоративно-прикладного искусства или выставку произведений современных профессиональных художников-мастеров декоративно-прикладного искусства
|
|
Декоративное искусство в современном мире (9 часов)
|
26
|
20.03
|
|
Современное выставочное искусство
|
Тонированная и белая бумага, цветные мелки, краски
|
Разработка эскизов коллективных панно и витражей для украшения интерьера школы по мотивам русских народных сказок, народных праздничных гуляний, древних образов народного (крестьянского) искусства. Творческая интерпретация древних образов: древа жизни, коня, птицы, матери-земли
|
Произведения современного декоративного искусства, выполненные в разных материалах; фотографии с изображением декоративных панно, выполненных по мотивам народного искусства
|
27
|
3.04
|
|
Ты сам – мастер декоративно-прикладного искусства. Создание декоративной работы в материале
|
А4, краски, мелки; материал для работы
|
Коллективная реализация в конкретном материале наиболее удачного из замыслов. Работа с выбранным материалом (плетение, коллаж, керамический рельеф, папье-маше, расписные доски и т. д.) – постепенное, поэтапное выполнение задуманного панно.
Выполнение «картона», т. е. эскиза будущей работы в натуральную величину
|
Слайды
|
28-29
|
10
17.04
|
|
Ты сам – мастер декоративно-прикладного искусства. Создание декоративной работы в материале
|
А4, краски, мелки; материал для работы
|
Деление общей композиции на фрагменты (которые выполняются отдельными учениками).
Сборка фрагментов в более крупные блоки.
Монтирование общего декоративного панно
|
Слайды
|
30-32
|
24.04
8.05
15.05
|
|
Ты сам – мастер декоративно-прикладного искусства. Создание декоративной работы в материале
|
Работы учащихся по декоративно-прикладному искусству, выполненные в течение года
|
Выставка работ учащихся по декоративно-прикладному искусству, которую можно организовать как праздник «Украсим школу своими руками»
|
Работы учащихся по декоративно-прикладному искусству, выполненные в течение года
|
33
|
22.05
|
|
Декоративно- прикладное искусство в жизни человека.
|
|
|
|
34
|
29.05
|
|
Итоговая контрольная работа.
|
|
|
|
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Первомайская средняя общеобразовательная школа
Рассмотрена и
рекомендована к
утверждению
руководитель районного
МО Буленкова Е.Г.
/ФИО руководителя МО/
Протокол №6 от 27.08.13
|
Рассмотрена и
рекомендована к
утверждению
на заседании педагогического совета
Протокол 1_от31.08.13
|
Утверждена:
Директор
МБОУ Первомайской СОШ Кладиева Г.В.
Приказ №98от 31.08.13_
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по ИЗО
для 6-го класса
Борисовой Г.А.
Учителя ИЗО
2013 — 2014 г.
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАМЫ
Содержание и методы программы «Изобразительное искусство» направлены на развитие личности школьника с учетом психологических особенностей детей данного возрастного периода и осуществляют развитие творческих качеств ребенка. Программа модулируется на основе современных педагогических подходов:
содержательно - деятельностный подход;
системно-комплексный подход;
личностно ориентированный подход;
региональный подход.
В соответствии с целью программы включено изучение информации, способной вызвать познавательной и практический интерес у детей. Специфика содержания программы предполагает использование разнообразных фарм. и методов художественно-творческой деятельности:
целостно-ориентационная и коммуникативная деятельность (диалоги об искусстве);
декоративно-прикладная деятельность (основы народного и декоративно-прикладного искусства, элемента дизайна и архитектуры);
изобразительная деятельность: графика, живопись, скульптура;
для 6- го класса
|
