Программа принята утверждаю на педагогическом совете Директор цэвд «Вдохновение» цэвд «Вдохновение»
Скачать 329.12 Kb.
|
| Раздел 1. Введение – 1 час Романтизм - 1 час Романтизм как художественный стиль эпохи конца XVII – начала XIX в. «Путь к свободе через красоту» (эстетика романтизма). Национальное своеобразие романтизма в искусстве различных стран (по выбору). Значение романтизма для дальнейшего развития мировой художественной культуры. Изобразительное искусство романтизма - 1 час Герой романтической эпохи в творчестве Ф. Гойи, Э. Делакруа, О. А. Кипренского и К. П. Брюллова. Пейзажная живопись. История глазами романтиков. Романтизм в различных видах художественного творчества - 3 часа Противопоставление мира прекрасных, возвышенных идеалов духу мещанской повседневности. Мотивы одиночества, скитальчества, поэтизация далекого прошлого, народного быта, природы. Повышенное внимание к индивидуальному, личному, психологическая детализация. Ярчайшие представители романтизма - Д. Байрон, П.Б. Шелли, Г. Гейне, В. Гюго, А, Мицкевич, Ж. Санд ( литература); Т. Жерико, Э. Делакруа, У. Блейк, У. Тейнер (живопись); Ф. Шуберт, Н. Паганини, Р. Шуман, Ф. Шопен, Брамс, Ф. Лист, Э. Григ, Д. Верди (музыка). Первостепенная роль музыки в системе искусств романтизма. Развитие идей «музыкальности» в других видах искусства. Теория синтеза искусств. Взаимодействие музыки и литературы. Программность музыкального искусства. Развитие романтических средств музыкальной выразительности: новое в мелодике, гармонии, музыкальной форме. Традиционные и новые жанры в музыке романтизма: симфоническая поэма, инструментальная баллада. Песня без слов, арабеска, концертная увертюра. Романтизм как главное направление в развитии национальных музыкальных школ XIX в. Эстетическое основы музыкального романтизма, обращение к внутреннему миру человека, психологизм, психическая наполненность образов. Ф. Шуберт - младший современник Бетховена. Рождение в творчестве Шуберта романтической песенной симфонии. Песни Шуберта, его вокальный цикл «Прекрасная мельничих». Немецкая романтическая опера. Значение творчества писателя и композитора Э. Т. А. Гофмана. Сказочно- бытовая опера К. М. Вебер «Волшебный стрелок». Творчество Р. Шумана. Романтические циклы фортепианных пьес «Бабочки», «Карнавал», «Детские сцены». Рождение программного романтического симфонизма в творчестве Г. Берлиоза. «Фантастическая симфония». Творческий облик Ф. Шопена, жанровое своеобразие и национальные истоки его музыки. Сонаты, баллады, прелюдии, этюды Ф. Шопена. Романтический симфонизм Ф. Листа. Роль виртуозного начала, круг тем и образов в его фортепианной музыке. Лист и венгерская народная музыка. Немецкая и австрийская романтическая музыка второй половины XIX в. Творческий облик Р. Вагнера. Теория «музыкальной драмы». Оперетты И. Штрауса, их танцевально - бытовая основа. Французская романтическая музыка. Ее жанровое разнообразие. Лирическая опера (Ш. Гуно, Л. Делиб, Ж. Массне), оперетта (Ж. Оффенбах), инструментальная реалистическая концепция оперы «Кармен». Итальянская романтическая опера. Творчество Дж. Россини «Севильский цирюльник». Оперное наследие Дж. Верди. Эволюция его творчества «номерной оперы» к реалистической опере – драме. Оперы «Риголлето», «Травиата», «Аида ». «Реквием» Дж. Верди. Итальянский оперный веризм. Творческий облик Дж. Пуччини. Его оперы «Богема», «Мадам Баттерфляй». Самобытность норвежской музыкальной культуры, творчество Э. Грига. Сказочно-фантастические образы и поэтические картины природы в его музыке. Воздействие романтизма на последующие течения в искусстве - импрессионизм, экспрессионизм. Реализм - художественный стиль эпохи - 1 час «Правдивое воспроизведение типичных характеров в типичных обстоятельствах» (художественные принципы реалистического искусства). Реализм и романтизм, их связь и отличие. Изобразительное искусство реализма - 1 час Интерес к жизни человека простого сословия и бытовые картины жизни в творчестве Г. Курбе, О. Домье, художников передвижников: И. Е. Репина, В. И. Сурикова. Мастера реалистического пейзажа. История и реальность. «Живописцы счастья». Художники импрессионизма - 1 час Художественные искания импрессионистов. Пейзажи впечатления К. Моне. Жизнь и человек в произведениях Э. Дега, О. Ренуара. Постимпрессионизм В. ван Гога, П. Сезанна, П. Гогена. Многообразие стилей зарубежной музыки - 1 час Западноевропейская музыка романтизма. Романтический идеал и его отображение в музыке Р. Вагнера и Ф. Шуберта, Ф. Шопена, Г. Берлиоза (по выбору). Музыка импрессионизма. Творчество К. Дебюсси и М. Равеля (по выбору). Русская музыкальная культура - 1 час Русская музыка романтизма. Зарождение русской классической школы. М. И. Глинка как основоположник русской музыкальной классики. Композиторы «Могучей кучки»: М. А. Балакирев, А. П. Бородин, М. П. Мусоргский, Н. А. Римский-Корсаков (по выбору, с обобщением ранее изученного). Многообразие творческого наследия П. И. Чайковского (с обобщением ранее изученного). Расцвет русской художественной культуры в XIX в. - 2 часа Эволюция стилей в русской художественной культуре XIX в. Нравственно - философские искания, формирование различных направлений в исторической науке, философской мысли, литературной критике. Роль слова в русской культуре, развитие русского национального языка. Диалог классицизма и романтизма в поэзии (В. Жуковский, А. Пушкин, Е. Баратынский, Ф. Тютчев, М. Лермонтов). Расцвет русского театра, формирование национальной актерской школы. А. Островский и русский театр. Рождение критического реализма. Творчество Н. Гоголя. Становление русской национальной классики. М. Глинка - родоначальник классической национальной оперы. Искание « музыкальной правды » в творчестве А. Даргомыжского. Поздний классицизм в архитектуре. Архитектура столиц и провинций. Переход от романтизма и классицизма к реализму в русской живописи (К. Брюлов, О. Кипренский, П. Федотов, передвижники). Осмысление русской истории в искусстве и литературе. Возникновение славянофильства. Борьба направлений в художественной критике. Жизнь и творчество В. Белинского. Расцвет русского романа. Творчество И. Тургенева. Нравственные искания и философское осмысление действительности (Ф. Достоевский, Л. Толстой). «Горький смех » М. Салтыкова – Щедрина. Лиризм и психологизм в творчестве А. Чехова. Творчество композиторов «Могучей кучки» (М. Мусоргский, А. Бородин, Н. Римский – Корсаков). Гений П. Чайковского. Оперы «Евгений Онегин» и «Пиковая дама». Симфоническое творчество. Балеты. Пути развития западноевропейского театра - 1 час «Порывы духа и страсти души» в театре романтизма. В. Гюго как теоретик и реформатор театральной сцены. «Торжество правды и истины» в реалистическом театре. Э. Золя как теоретик западноевропейского театра реализма. Реализм и символизм в национальном драматическом театре. Русская культура на рубеже веков - 1 час Многообразие направлений в философии, эстетике, искусстве. Роль литературы в духовной жизни общества. Символизм в русской поэзии (Н. Бальмонт, А. Белый, А. Блок, В. Брюсов). Футуризм в литературе. Символизм в живописи. Кубизм и абстракционизм в изобразительном искусстве. «Мир искусства». Полифония стилей в музыкальном искусстве «серебряного века». Символизм, его воплощение в музыке А. Скрябина. Неоклассические и классические идеи в музыке (С. Танеев, Н. Метнер). Поздний романтизм в музыке С. Рахманинова. Концерты С. Рахманинова для фортепиано с оркестром. Музыкальные открытия «Мира искусства». Рождение нового синтетического балета. Расцвет русского балетного искусства. Русское искусство в Европе. Значение русской художественной культуры этого времени для мировой культуры. Русский космизм и его в развитии гуманитарного мышления XX века. Петербургская композиторская школа. Рождение национальной комической оперы (В. Пашкевич, Е. Фомин). Освоение европейской инструментальной музыки. «Русский Паганини» - И. Хандошкин. Вершины храмовой хоровой музыки (М. Березовский, Д. Бортнянский). «Российская песня» как прообраз русского классического романса. Русский драматический театр - 1 час Русский театр романтизма и его знаменитые актеры: П.С. Мочалов и В.А. Каратыгин. Русский реалистический театр и его драматурги (по выбору, с обобщением ранее изученного). М. С. Щепкин – выдающийся актер и реформатор русской театральной сцены. «Русский национальный театр» Н. А. Островского. Особенности театра А. П. Чехова (обобщение ранее изученного). Рождение МХТ. Искусство символизма - 1 час Художественные принципы символизма и его известные мастера. Символ и аллегория в искусстве. Символ и миф в живописи. Символизм в творчестве М. А. Врубеля и В.Э. Борисова-Мусатова. Триумф модернизма - 1 час Модерн – «последняя фаза искусства прошлого века». Создание новых художественных форм и образов, выработка единого инструментального стиля в искусстве. Особенности модерна в различных видах искусства (по выбору). Архитектура: от модерна до конструктивизма - 1 час Идеи и принципы архитектуры XX в. Мастера и шедевры зарубежной архитектуры: А. Гауди, В. Орта, Ш. Э. Ле Корбюзье, Ф. Л. Райт, О. Нимейер (по выбору). Архитектурные достижения России. Творчество Ф. О. Шехтеля. Модерн как основа для формирования и развития архитектуры конструктивизма. Стили и направления зарубежного изобразительного искусства - 1 час Разнообразие художественных направлений и стилей изобразительного искусства. Фовизм А. Матисса. Разнообразие П. Пикассо. Сюрреализм С. Дали. Мастера русского авангарда - 1 час Абстракционизм В. Кандинского. Супрематизм К. Малевича «Аналитическое искусство» П. Филонова. В. Татлин – основоположник живописного конструктивизма. Зарубежная музыка XX столетия - 2 часа Музыкальный мир XX в. Разновидность его стилей и направлений. Новые принципы организации музыки. Мастера музыкальной классики. Искусство джаза и его истоки. Рок- музыка. Мюзиклы Э. Ллойда Уэббера (по выбору). Русская музыка XX столетия - 3 часа Традиции символизма и романтизм в творчестве А. Н. Скрябина. Многообразие творческого наследия С. В. Рахманинова и И. Ф. Стравинского (по выбору). Творчество С. С. Прокофьева, Д. Д. Шостаковича и А. Г. Шнитке. Художественная культура XX в. (Западная Европа и Россия) - 1 час Дилемма общества и личности в культуре современности. Кризис гуманистических идеалов. Теоретическое осмысление культурных процессов, различные концепции художественной культуры. Особенности современного искусства. Проблема законченности. Формы и символы в искусстве. Полистилистика. Сближение европейской, афро-азиатской и американской традиций. Новое отношение к фольклору и развитие фольклористики. «Полифония стилей» как характерная черта культуры XX в. Массовость художественной культуры XX в. Общая характеристика фовизма, кубизма, футуризма, абстракционизма (творчество А. Матисса, М. Вламинка, А. Дерена, М. Шагала, В. Кандинского, К. Малевича). Мировое значение П. Пикассо. Многоапсектность и стилевая многогранность его искусства. Иррационализм в литературе и искусстве. Сюрреализм С. Дали. Новая венская школа в музыке (А. Шенберг, А. Берг, А. Веберн). Массовая художественная культура: основные особенности и влияние на формирование современного менталитета - 1 час. Идолы массовой художественной культуры. Массовая культура и молодежная субкультура. Различные концепции «дух культуры» - народной. элитарной и массовой культуры. Советский «масскульт» и советская массовая музыкальная культура. Китч как феномен художественной жизни. Советская массовая художественная культура. Массовые виды и жанры искусства. Кино как явление массовой культуры и как искусство. Развитие кинематографа в различных культурных регионах. Мифы и имиджи кино. Специфика телевидения как средство передачи художественных ценностей и как области массовой культуры. Компьютерное искусство и виртуальная реальность. Эстетика современного телевизионного и компьютерного искусства. Реклама и ее эстетические особенности. Зарубежный театр XX в. - 1 час Основные пути развития зарубежного театра. Интеллектуальный театр Б. Шоу. Экспрессионизм и сюрреализм на театральной сцене. Театр абсурда. Эпический театр Б. Брехта. Творческие экспрессионисты П. Брука. Зарубежный театр последних лет. Становление и расцвет мирового кинематографа - 3 часа. Рождение и первые шаги кинематографа. Великий немой Ч. Ч. Чаплин - выдающийся комик мирового экрана и его лучшие роли. Рождение звукового кино. Киноавангард XX в. Рождение национального кинематографа. Шедевры отечественного кино, его режиссеры и исполнители. Русский театр XX в. - 2 часа К. С. Станиславский и В. И. Немирович - Данченко как основоположники русского театрального искусства. Понятие о «Системе Станиславского» (обобщение ранее изученного). Театральный авангард В. Э Мейерхольда и А. Я. Таирова (по выбору, с обобщением ранее изученного). Мастера современного отечественного театра. Заключительные уроки Проведение семинарского занятия. Выполнение учебных и творческих заданий (эссе, докладов, рефератов, отзывов, сочинений, рецензий) и их защита по изученной теме курса. Содержание знаний и умений обучающихся. В результате изучения курса «мировая художественная культура» обучающиеся должны: Знать/ понимать: - основные эпохи в художественном развитии человека; - основные виды и жанры искусства; - шедевры мировой художественной культуры; - особенности языка различных видов искусства; - культурные доминанты различных эпох в развитии мировой художественной культуры; - эстетические идеалы различных эпох и народов; - основные стили и направления в мировой художественной культуре; - роль и место классического наследия в художественной культуре; современности; - основные особенности художественного развития народов России; - особенности художественной культуры современного человечества и её сложную структуру; - выдающиеся памятники и произведения различных эпох; - художественные музеи России и мира; Уметь: - отличать произведения искусства различных стилей; - самостоятельно оценивать произведения искусства, характерные для различных эпох и народов; - объяснять непреходящую роль классики для духовного развития современного человека; - показать на конкретных примерах место и роль художественной культуры России в мировой художественной культуре; - сформулировать своё оценочное суждение о популярных жанрах современного искусства; - пользоваться справочной и специальной литературой по искусству, анализировать и пересказывать её; - выполнять учебные и творческие задания (доклады, сообщения). - использовать приобретённые знания в практической деятельности и повседневной жизни для: выбора путей своего культурного развития; организации личного и культурного досуга; выражения собственного суждения о произведениях классики и современного искусства; самостоятельного художественного творчества. Литература: С.Д. Артамонов. Литература эпохи Возрождения. Москва, 1994. А.А. Белкин. Русские скоморохи. Москва, 1975 г. Г.И. Данилова. Мировая художественная культура. Москва, 2006 г. Р. Шуман. О музыке и музыкантах. Москва, 1979 г. |
Похожие:
 | 1. Пояснительная записка Обсуждена и принята на Согласовано: «Утверждаю» педагогическом совете Руководитель оо и по дм заведующий | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Рассмотрено и согласовано Принято утверждаю: методическим объединением: на Педагогическом совете: Директор школы-интерната №29 |
 | «Утверждаю» Директор школы «05» 09. 2011 года Рассмотрено и принято на педагогическом совете №35 ... | | Рассмотрено и согласовано Принято утверждаю Рассмотрено и согласовано Принято утверждаю: методическим объединением: на Педагогическом совете: Директор школы-интерната №29 |
| Программа развития воспитательной компоненты Принята на педагогическом совете гимназии | | Ул. Руднева, 43 а Тел. (48734) 2-01-83 Принато Утверждаю На Педагогическом совете Директор школы В соответствии со ст. 32 п. 16 Закона Российской Федерации «Об образовании» школа осуществляет текущий контроль успеваемости и промежуточной... |
| Рассмотрено «утверждаю» на педагогическом совете Директор мбоу «Сысоевская... Формирование фундаментальных черт личности, доминирующих мотивов и потребностей происходит в процессе накопления ребенком социокультурного... | | Программа утверждена утверждаю: На педагогическом совете Директор гбоу дод дум «Магнит» Родину – Российское государство, базовая ценность которого духовно обогащенная, физически развитая, социально адаптированная, граждански... |
| Программа утверждена утверждаю: На педагогическом совете Директор гбоу дод дум «Магнит» Художественно-творческая деятельность таких ансамблей ориентирована не столько на концертно-сценическую интерпретацию фольклора,... | | На педагогическом совете Директор мбоу дод «дши» |
| Программа утверждена утверждаю: На педагогическом совете Директор гбоу дод дум «Магнит» Одной из них являются противоречивые представления молодежи о культуре, эстетике, искусстве. В первую очередь это касается размывания... | | Образовательная программа Рассмотрена и обсуждена Утверждаю на педагогическом совете мкоу приказ №85 от 30. 08. 2012 |
| Принято Утверждаю на педагогическом совете Директор дмл мкоу дмл... ... | | Программа утверждена утверждаю: На педагогическом совете Директор гбоу дод дум «Магнит» Танец – одно из средств воспитания творческого начала в человеке. Как любое искусство, танец способен приносить глубокое эстетическое... |
| Обсуждено и одобрено на педагогическом Утверждаю: совете муниципального... Вступительное испытание проводится в один этап, устно, в виде собеседования. Проведение вступительного испытания осуществляет предметная... | | Образовательная программа школы принята на педагогическом совете школы Охватывает все аспекты содержания школьной географии основной школы и предлагает их на новом качественном уровне в условиях среднего... |
