Скачать 0.7 Mb.
|
Результаты самостоятельной работы контролируются преподавателем и учитываются при аттестации студента (зачет, экзамен). При этом проводятся: тестирование, экспресс-опрос на семинарских и практических занятиях, заслушивание докладов, решение ситуационных задач и т.д. Вопросы для самостоятельного изучения
Примечание. * - для студентов факультета психологии, информатики и экономики (менеджмент). Задания для самостоятельной работы
а) ударная волна б) тепловое воздействие и воздействие продуктов сгорания в) ионизирующее излучение
а) радиоактивный йод б) радиоактивный кальций в) радиоактивный стронций г) радиоактивный натрий
а) стохастический б) детерминированный (пороговый)
а) немедленно покинуть дом и добраться до ближайшего органа самоуправления или штаба ГО б) хорошо проветрить помещение, в котором Вы находитесь в) осуществить герметизацию квартиры г) воспользоваться индивидуальным дозиметром д) провести йодную профилактику
а) 0,1 б) 0,01 в) 0,001
а) стронций - 90 б) кальций - 47 в) медь- 65 г) йод -131 д) радий -226
а) определения биологического воздействия на организм человека различных видов излучения б) учета различной чувствительности отдельных органов человека к облучению
а) место разлива вещества б) территорию, на которой произошли массовые поражения людей в) местность, в пределах которой существует опасность заражения людей АХОВ г) территорию, зараженную АХОВ в смертельных концентрациях д) территорию заражения АХОВ на промышленном предприятии
а) навстречу ветру б) по направлению движения ветра в) перпендикулярно движению ветра г) направление ветра не имеет значения
а) более 75 тысяч человек б) менее 40 тысяч человек в) зона возможного химического заражения не выходит за пределы территории объекта или его санитарно-защитной зоны
а) пероральный б) ингаляционный в) резорбтивный
а) физико-химические свойства вещества б) характер воздействия на организм в) степень горючести г) степень воздействия на организм (ПДК в воздухе рабочей зоны, мг/ м3, средняя смертельная концентрация в воздухе, мг/ м3 и т.д.)
а) ватно-марлевая повязка, смоченная содовым раствором, применяется при действии паров хлора б) ватно-марлевая повязка, смоченная 2%-м раствором лимонной или слабым раствором уксусной кислоты, применяется при действии паров аммиака
а) удушающего действия, с выраженным прижигающим эффектом б) преимущественно общеядовитого действия в) нейротропного действия г) метаболического действия д) удушающего и нейротропного действия
а) остаться в своей квартире на 1-м этаже б) подняться на 5-й этаж в) укрыться в подвале
а) дезинсекция б) дератизация в) дегазация г) дезинфекция
а) убежища б) противорадиационные укрытия в) средства медицинской защиты г) фильтрующие противогазы
а) 2%-й раствор промедола б) тарен в) сульфодиметоксин г) тетрациклин
а) ватно-марлевая повязка б) респираторы в) противогазы г) самоспасатели
а) возбудители дизентерии б) возбудители сибирской язвы в) возбудители холеры г) грибок рода Candida д) возбудители ботулизма е) возбудители чумы
а) А б) В в) С г) D д) Е
а) токсичные продукты горения б) повышенная температура окружающей среды в) пониженная концентрация кислорода г) пониженная концентрация оксида углерода
а) средства пожарной автоматики б) огнетушители в) внутренний пожарный кран г) вода д) песок е) ведро ж) лопата
а) учителе б) пожарных в) директоре школы
а) известить о пожаре руководителя образовательного учреждения б) задействовать систему оповещения людей о пожаре в) приступить к эвакуации детей из здания в безопасное место согласно плану эвакуации г) организовать встречу пожарных подразделений д) немедленно сообщить о пожаре по телефону «01»
а) вода и водные растворы с добавками б) рабочий раствор пенообразователя в) порошковые составы г) органические растворители е) газовые составы: двуокись углерода, хладоны
а) ежедневно проводить уборку помещения б) уборку проводить раз в 3-4 дня в) иметь запас материалов на неделю г) иметь запас материалов на один день
а) железнодорожный б) авиационный в) водный г) автомобильный
а) оба воспитателя встают в начале колонны б) воспитатели встают в конце колонны в) воспитатели позволяют детям перейти дорогу самостоятельно г) один из воспитателей в начале колонны, другой в конце колонны
а) колонну автобусов сопровождают работники ГИБДД б) автобусы начинают движение по мере наполнения салона детьми в) колонна начинает движение одновременно и движется организованно г) руководители и воспитатели находятся во главе колонны д) на автобусах имеются предупреждающие знаки: «Внимание-дети»
а) 100 б) 80 в) 60
а) Меркалли (MСK) б) Рихтера в) Бофорта
а) пересечение пород трещинами б) переувлажнение склонов осадками в) распахивание склонов г) засорение, заваливание мест выхода подземных вод д) чередование водоупорных и водоносных пород
а) быстрое отделение (отрыв) грунта и падение массы горных пород (земли, песка, камней, глины) на крутом склоне вследствие потери устойчивости склона, ослабление связности, цельности горных пород б) скользящее смещение горных (или других) пород вниз по склону под влиянием силы тяжести
а) быстро покинуть здание б) загерметизировать окна и двери в) подняться на верхние этажи здания; г) обесточить квартиру, взять с собой документы, аптечку для оказания первой медицинской помощи, небольшой запас пищи и подняться на верхние этажи здания или крышу д) прыгнуть в воду и пытаться добраться до суши
а) геологического характера б) метеорологического характера в) гидрологического характера
Косвенному ущербу при наводнении соответствуют… а) гибель людей, гибель домашних животных б) разрушение дорог и коммуникаций и их ремонт, повреждение и разрушение зданий в) ухудшение условий жизни населения, расходы на переселение людей, затраты на приобретение и доставку продуктов и предметов первой необходимости в зону стихийного бедствия г) освоение новых сельскохозяйственных земель взамен выбывших из оборота, выплаты денежных пособий и пособий на страхование
а) скопление льда в русле реки б) скопление рыхлого льда в русле реки в конце зимы и весной в) скопление рыхлого льда в русле реки в начале зимы г) стихийное бедствие, вызванное сильными осадками
а) идти в направлении, перпендикулярном распространению огня б) идти вдоль направления ветра в) идти против движения ветра г) избегать ручьев и рек д) идти вдоль берегов ручьев и рек е) защищать органы дыхания влажной ватно-марлевой повязкой, платком, полотенцем
а) 45 б) 30 в) 15
а) 1,6 б) 1,4 в) 1,2
а) подготовка продуктов питания группы б) разработка маршрута группы г) оформление походной документации д) комплектование туристической группы е) определение цели похода ж) подготовка снаряжения
1. F 2. H 3. 4. 5.LL
а) наложить жгут выше места укуса б) выдавить яд из ранки или отсосать яд, при отсутствии повреждений слизистой в полости рта у человека, оказывающего помощь, в течение 15-20 минут в) обработать место укуса антисептиком г) обильное питье д) дать алкоголь е) транспортировать пострадавшего в положении лежа з) разрешить идти самому
II. МАТЕРИАЛЫ, УСТАНАВЛИВАЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И ПОРЯДОК ПРОВЕДЕНИЯ ПРОМЕЖУТОЧНЫХ И ИТОГОВЫХ АТТЕСТАЦИЙ Текущий контроль осуществляется путем оценки работы студента на всех семинарских и практических занятиях по пятибалльной шкале, оценки за реферат. При успешном изучении практической части курса студент допускается к зачету (экзамену). |
Учебно-методический комплекс содержит учебно-методический план, темы... В. И. Гренц. Безопасность жизнедеятельности. Учебно-методический комплекс, рабочая учебная программа для студентов направления 030200.... | Учебно-методический комплекс содержит учебно-методический план, темы... В. И. Гренц. Безопасность жизнедеятельности. Учебно-методический комплекс, рабочая учебная программа для студентов специальности... | ||
Учебно-методический комплекс содержит учебно-методический план, темы... В. И. Гренц. Безопасность жизнедеятельности. Учебно-методический комплекс, рабочая учебная программа для студентов очного и заочного... | Учебно-методический комплекс дисциплины фтд безопасность жизнедеятельности... «Безопасность жизнедеятельности со специализацией Экологическая безопасность и охрана труда» | ||
Рабочая программа обсуждена на заседании кафедры математики и информатики... Настоящий учебно-методический комплекс по курсу «Безопасность жизнедеятельности» предназначен для студентов, обучающихся по специальности... | Учебно-методический комплекс дисциплины медицина катастроф направление... ... | ||
Учебно-методический комплекс дисциплины «Безопасность жизнедеятельности» Руп дисциплины «Безопасность жизнедеятельности». Направление подготовки 190205. 65 «Подъемно-транспортные, строительные, дорожные... | Учебно-методический комплекс дисциплины опд. Ф. 11, Дпп. Дс. 7 Основы... «Безопасность жизнедеятельности» со специализацией «Экологическая безопасность и охрана труда», 050104 «Безопасность жизнедеятельности... | ||
Учебно-методический комплекс дисциплины «безопасность жизнедеятельности» Умкд «Безопасность жизнедеятельности» часть 1 составлен на основании типовой программы гос впо, гос №215 тех/бак от 23. 03. 2000... | Учебно-методический комплекс дисциплины ен. В. Безопасность жизнедеятельности Рабочая программа учебной дисциплины составлена на основании основной образовательной программы специальности 040201 "Социология"... | ||
Учебно-методический комплекс по дисциплине «Безопасность жизнедеятельности» «Безопасность жизнедеятельности» составлен в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта высшего профессионального... | Учебно-методический комплекс для студентов специальности 050104.... Рассмотрено на заседании кафедры теоретических основ физического воспитания 18. 09. 2008, протокол №1 | ||
Учебно-методический комплекс учебной дисциплины «Безопасность жизнедеятельности» Безопасность жизнедеятельности – это область научных знаний, изучающая общие опасности, угрожающие каждому человеку и разрабатывающая... | Учебно-методический комплекс по дисциплине опд. Ф. 07 Безопасность... Безопасность жизнедеятельности является обязательной дисциплиной для всех специальностей и входит в блок общепрофессиональных дисциплин.... | ||
Учебно-методический комплекс дисциплины «безопасность жизнедеятельности» Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего профессионального... | Учебно-методический комплекс дисциплины «Безопасность жизнедеятельности и медицина катастроф» Безопасность жизнедеятельности – область научных знаний, изучающая природу опасностей, угрожающих человеку и окружающему миру, закономерности... |