Российской Федерации Алтайский филиал федерального государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования

нологий осязания и обоняния в Интернете. Этапы интернетиза­ции и медиатизации. Становление Интернета в России.

Общие сведения о гипертексте и гипертекстовом прото­коле HTML, VRML. Вклад Тима Бернерса Ли в развитие «Все­мирной паутины».

Видеоконференции: настоящее и будущее.

Тема 3. Субъекты мультимедиа

Основатели мультимедиа, модераторы и пользователи.

Пользователи Интернета. Исследовательские компании и маркетинговые агентства, изучающие портретную характери­стику Сети. Динамика роста российской Интернет-аудитории. Методики и исследовательский инструментарий.

Пользователи CD-ROM и DVD-ROM продукции. Иссле­дования зарубежных и отечественных компаний. Разработчики и издатели мультимедийных ресурсов. Распространители муль­тимедийных ресурсов. Провайдеры, обеспечивающие доступ в Интернет.

Влияние мультимедиа на культуру личности, способы восприятия и трансляцию информации.

Тема 4.0бласти применения мультимедиа

Культура как объект мультимедиа.

Сферы применения мультимедиа в играх, информаци­онном обеспечении общества, лингвистике, технике програм­мирования, рекламе, бизнесе, образовании, туризме и других сферах общественной жизни.

ВОПРОСЫ ДЛЯ ОБСУЖДЕНИЯ по I разделу

1. 
   Является ли мультимедиа феноменом культуры?
   
2. 
   Роль медиатехнологий в современном обществе. Какова
   

степень влияния современных стратегий развития техно­логий на формирование творческих методов их исполь­зования?

3. 
   Каковы новые формы взаимодействия между технологи­ческим и гуманитарным сообществами? Глобализация и выравнивание культур. Существует ли универсальный язык образов?
   
4. 
   Технологический прогресс и культурный регресс. Про­гресс и регресс в искусстве: как они соотносятся? Стира­ет ли «глобальная деревня» национальные самобытные культуры?
   
5. 
   Каковы критерии оценки медиаискусства?
   
6. 
   Появление виртуальных моделей отношений в совре­менном обществе неминуемо влечет за собой трансфор­мацию реального мира - как его образа в целом, так и его социально-политико-экономические сферы. Какие противоречия возникают в этом процессе? Как форми­руются и удовлетворяются интересы всех вовлеченных в этот процесс?
   
7. 
   Основные характеристики информационного общества. Электронные средства массовых коммуникаций, их влияние на тип культуры, знания и мышление.
   
8. 
   Информация - виртуальный товар, имеющий реальную ценность. Каким должен быть доступ к ней и средствам его производства, обработки и распространения?
   
9. 
   Электронное правительство, электронная торговля - дань моде или веление времени? Пути реализации про­граммы «Электронная Россия»: ошибки и достижения.
   
10. 
    Как измерить аудиторию пользователей Интернетом? Существующие методики и критерии оценки Интернет- аудитории.
    
11. 
    Области применения мультимедиа: реалии и перспекти­вы.
    

Раздел 2. Мультимедийные ресурсы и средства разработки мультимедиа: назначение, особенности, использование

Тема 5. Аппаратное и программное обеспечение мультимедиа

Основные накопители информации. Типы файловых форматов.

Характеристика мультимедийного компьютера. Существующие виды видеоадаптеров. Назначение видеобластера, ТВ-тюнера, видеограбберов и др. Понятие «видеорежим».

Тема 6. Классификация мультимедийных ресурсов

Количественный и качественный анализ отечественной мультимедийной продукции. Классификация мультимедийных продуктов по общественному назначению и другим признакам.

Видовое разнообразие компьютерных игр.

Характеристика наиболее популярных бизнес- приложений.

Обучающие мультимедийные продукты: жанровое свое­образие, тематическая направленность. Энциклопедии и спра­вочные издания, путеводители, художественные произведения с элементами обучения, рекламные издания, каталоги и др.

Каталог неигровых электронных изданий «Камертон» фирмы Кордис и Медиа. Медиатека компании «Кирилл и Ме- фодий». Каталог Центра по проблемам информатизации куль­туры Министерства культуры и массовых коммуникаций РФ.

Тема 7. Средства разработки мультимедийных продуктов

Технологии работы со звуком. Технологии работы с изо­бражением. Компьютерный видеомонтаж. Раскадровка и ре­жиссура проекта. Захват и оцифровка видеоизображения. Мон­таж и редактирование клипов в проекте. Наложение клипов. Применение монтажных переходов, звуковой монтаж. Оконча­тельный просчет проекта.

Характеристика программ для подготовки презентаций. Microsoft PowerPoint: назначение, наполнение пакета, возмож­ности программы.

Программы Aura, Bryce, Macromedia Flash, Adobe Pre­mier: основные компоненты, специфические особенности и об­ласти применения.

Тема 8. Учет и регистрация мультимедийных ресурсов

Концепция правового регулирования применения ин­формационных технологий в Российской Федерации. Функции НПЦ «Информрегистр».

Системы учета, применяемые в Рунете.

Разработка стандартов описания объектов разных типов. Принципы составления библиографического описания мульти­медийных CD-ROM изданий и сетевых ресурсов.

Регистрация ресурсов в Библиотеке Конгресса США.

Тема 9. Правовые аспекты создания и использования

мультимедиа

Система законодательно-правовых актов в области муль­тимедиа. Специфика создания и распространения мультиме­дийных продуктов с правовой точки зрения.

Открытость информации и авторское право в Интернете. Правовые нормы в информационной деятельности. Пиратство. Трансграничная юрисдикция. Способы защиты произведений в Сети («водяные знаки» и др.).

Обзор инициатив по регулированию Интернета в России.

ВОПРОСЫ ДЛЯ ОБСУЖДЕНИЯ по II разделу

1. 
   Будут ли современные накопители информации исполь­зоваться через 10 лет?
   
2. 
   Классификация мультимедийных ресурсов: существую­щие подходы и перспективы.
   
3. 
   Какая информация и в каком объеме нужна потенциаль­ному посетителю виртуального музея?
   
4. 
   Какие существуют системы учета мультимедийных из­даний, Интернет-ресурсов?
   
5. 
   Попытайтесь обосновать, какие стандарты приемлемы для описания информационных ресурсов (традиционных и нетрадиционных)?
   
6. 
   Кто должен поддерживать сайт в актуальном состоянии и каких временных и финансовых затрат это требует?
   
7. 
   Виртуальная библиотека - это миф или реальность?
   
8. 
   Имеет ли юридическое право библиотека выставлять на своем сайте полнотекстовые документы?
   
9. 
   Назовите основные положения законодательства об ав­торском праве и смежных правах применительно к муль­тимедийным продуктам.
   

Практическое занятие по итогам изученного материала в I и II разделах

Используя программный продукт (PowerPoint, Е- Publishing, Macromedia Flash и др.), подготовить мультимедий­ную презентацию, фрагмент лекции или рекламного ролика.

В ходе подготовки и выполнения данного задания необ­ходимо:

• 
  разработать общий план проекта;
  
• 
  отобрать текстовый материал, логично и аргумен­тированно представить его в презентации;
  
• 
  отсканировать иллюстрации и другие виды гра­фической продукции, импортировать графические изображения из других программ;
  
• 
  создать систему кнопок, связующих текст про­граммы;
  
• 
  создать гипертекстовые ссылки на Интернет- ресурсы и документы; созданные в других про­граммах (например, Word, Excel и др.);
  
• 
  включить фрагменты видеофильмов в созданный проект;
  
• 
  включить звуковые файлы, записанные с помо­щью микрофона, а также переписанные с других носителей информации;
  
• 
  продумать и реализовать цветовое решение про­екта, компьютерный дизайн, соответствующий содержательному наполнению работы.
  

В заключительной части работы обязательно наличие списка использованных источников, алгоритма поиска мате­риала по теме проекта, а также обоснование технологических решений, предпринятых создателем проекта, и анализ достиг­нутых результатов.

По итогам подготовленных проектов предполагается проведение презентации студенческих работ и их обсуждение.

Раздел 3. Культура как объект мультимедиа

Тема 10. Методологические проблемы сохранения культурного наследия в электронном виде

Влияние теории Клода Шеннона на процессы оцифровки (дигитализации) культурного наследия в электронном виде.

Глобализация и проблемы самобытности наций и куль­тур.

Программа сохранения цифровых хранилищ (США).

Web-семантика. Виртуальные и воображаемые музеи. Виртуальные справочные службы. Вклад Маастрихтского ин-

статута Маклюэна в развитие методов организации знаний и управления знаниями в распределенном мультимедийном мире.

Тема 11. Мультимедиа в системе непрерывного образования

Становление системы дистанционного образования. Электронные библиотеки и университеты распределенного ти­па. Виртуальные университеты и «школы без стен», их место в системе профессионального развития личности.

Обучающие системы e-learning. Мультимедийные техно­логии как предмет и средство преподавания.

Обучающие ресурсы Интернета. Медиатека: реалии и перспективы.

Появление новых типов профессий и подготовка специа­листов для сферы мультимедиа.

Тема 12. Международное сотрудничество в области мульти­медиа

Вклад международных организаций, ассоциаций в раз­витие индустрии мультимедиа. Проекты по сохранению куль­турного наследия. Международные программы в области выс­шего образования. Международные советы, национальные ас­социации и фонды.

Международные конференции по мультимедиа. Евро­пейский проект EVA (Electronic Imaging and Visual Arts). Меж­дународные выставки, фестивали и конкурсы в области муль­тимедийных технологий.

ВОПРОСЫ К ОБСУЖДЕНИЮ по III разделу

1. 
   Дистанционное обучение: надежда или очковтирательст­во?
   
2. 
   Опасны ли для нас методики университетов, взятые в неизменном виде из мира бизнеса?
   
3. 
   Действительно ли университет должен двигаться к мо­дели все лучше управляемой корпорации, к бюрократи­ческой структуре, борющейся на рынке с другими по­добными изолированными бюрократическими структу­рами в поисках потребителей образовательных услуг, торговлю которыми они хотят продолжить (т. е., дви­гаться «от коллегиальной академии к корпоративному предприятию»).
   
4. 
   Станут ли ученые предпринимателями («академически­ми капиталистами»)? Является ли академическая дея­тельность все еще уникальной для нашей культуры? Яв­ляется ли глобализация «режимом правды», новым фун­даментализмом, влияние которого будет революцион­ным для высшего образования?
   
5. 
   Является ли высшее образование просто личным пред­метом потребления, или это общественный продукт?
   
6. 
   Назовите наиболее интересные, на ваш взгляд, сайты, посвященные культуре и образованию.
   
7. 
   Перечислите проекты по сохранению культурного на­следия, которые успешно развиваются в настоящее вре­мя.
   

СПИСОК ОСНОВНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. 
   Воройский Ф. С. Информатика. Новый систематизирован­ный словарь-справочник. Вводный курс по информатике и вы­числительной технике в терминах. - 2-е изд., перераб., доп. - М.: Либерея, 2001. - 536 с.
   
2. 
   Культура мультимедиа: Допущено Министерством обра­зования РФ в качестве учеб. пособ. - М.: Гранд-Фаир, 2004. - 414 с.
   
3. 
   Феномен мультимедиа. Технологии эпохи электронной культуры: Монография. -М. МГУКИ, 2003. - 268 с.
   
4. 
   Электронные образовательные информационные ресурсы: Справочное издание для общеобразовательных учебных заве-
   

дений / Седякин В.П., Каптерев А.И., Шлыкова О.В.; Под общ. ред. А.А. Полякова. - М.: Янус-К, 2003. -152 с.

СПИСОК ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

5. 
   Алексеева И. Возникновение идеологии информационного общества // Информационное общество. - 1999. - № 1. То же на сайте: http://www.iis.ru/events/1998/ll/30/alexeeva. ru.html
   
6. 
   Арме В. Электронные библиотеки / Пер. с англ. - М.: ПИК ВИНИТИ, 2001.-273 с.
   
7. 
   Бачило И. Л. Важный шаг в признании легитимности ин­формационного права // Информационное общество. - 2000. - № 6. - С. 58-60.
   
8. 
   Белов В. В., Виталиев Г. В., Денисов Г. М. Интеллектуаль­ная собственность: Законодательство и практика его приме­нения: Учеб. пособ. -М.: Юристъ, 2002. - С. 158 - 161.
   
9. 
   Вартанова Е. Л. Новые проблемы и приоритеты цифровой эпохи // Информационное общество. - 2001. - № 3. - С. 50 - 56.
   
10. 
    Вернер Ингенблек. Все о мультимедиа. - Киев: BHV, 1996. -352 с.
    
11. 
    Виртуальные и классические университеты: конфликт или сотрудничество // Высшее образование в Европе. - 2001. - Вып.26. - № 4.
    
12. 
    Галеев Б. М. Компьютер и искусство // Человек. - 2001. - №4. - С. 114-125.
    
13. 
    Гейтс Б. Дорога в будущее / Пер. с англ. - М.: Изд. дом «Русская редакция», ТОО «Channel Traiding Ltd», 1996. - 312 с.
    
14. 
    Гейтс Б. Бизнес со скоростью мысли / Пер. с англ. - М.: Эксмо-Пресс, 2000. - 477 с.
    
15. 
    Горюнова О. Медиа: История экспансий. См.: http://www.dxlab.org/ru/lectures/
    
16. 
    Гуманитарные исследования в Интернете / Под ред. А. Е. Войскунского. - М., 2000. - 432 с.
    
17. 
    Дьяконов В. П. Популярная энциклопедия мультимедиа. - М.: ABF, 1996.-390 с.
    
18. 
    Европейские проекты цифровой библиотеки // Научные и технические библиотеки. - 2002. -№ 1.-С. 114-122.
    
19. 
    Информационное общество: Сб. - М.: ООО «Изд-во ACT», 2004. - 507 с.
    
20. 
    Каптерев А. И. Мультимедиа как социокультурный фено­мен. - М.: ИПО Профиздат, 2002. - 224 с.
    
21. 
    Кастельс М. Информационная эпоха: Экономика, общест­во и культуры / Пер. с англ.; под ред. О. И. Шкаратана. - М.: ГУВШЭ, 2000. - 608 с.
    
22. 
    Кречман Д. П., Пушков А. И. Мультимедиа своими рука­ми. - СПб: БХВ - СПб, 1999.-511 с.
    
23. 
    Левнер М. В., Седякин В. П. Справочник по компакт- дискам CD-ROM и мультимедиа / Междунар. центр науч. и техн. информации; Ред. В. П. Седякин, С. А. Христочевский. - М.,1995. -277с.
    
24. 
    Маклюэн М. Понимание медиа. Внешние расширения че­ловека / Пер. с англ. - М.-Жуковский: Канон-ПРЕСС-Ц, Пучко- во поле, 2003.-464 с.
    
25. 
    Малиновский Б. Н. История вычислительной техники в лицах. - Киев: КИТ - АСК, 1995.-380 с.
    
26. 
    Маркота В. В. Видеотехника и видеотелетехнология: Учеб. пособ. Ч. 2.-М.: МГУКИ, 2001.- 153 с.
    
27. 
    Марысаев В. Б. Интернет и мультимедиа. - М.: Тера- Книжный клуб, 2001. - 319 с.
    
28. 
    Международные организации и программы в области раз­вития информационно-коммуникационных технологий: Анали­тический обзор / Фонд экономических исследований «Новая экономика». - СПб., 2002. - 40 с.
    
29. 
    Новикова А. А. Медиаобразование в США: проблемы и тенденции // Педагогика. - 2000. - № 3. - С.68 - 75.
    
30. 
    Новые инфокоммуникационные технологии в социально- гуманитарных науках и образовании: современное состояние,
    

проблемы, перспективы развития: Материалы между нар. Ин- тернет-конф. 15.01-29.03.2002 на портале www.auditorium.ru / Ин-т «Открытое общество» (Фонд Сороса - Россия); Под ред. А. Н. Кулика. - М., 2003. - 423 с.

31. 
    Ратбон Эдди. Мультимедиа и CD-ROM для «чайников»: Для сомневающихся. - Киев: Диалектика, Информейшн Ком­пьютер Энтерпрайз, 1996. - 268 с.
    
32. 
    Скибб Л. Дж., Хэйфмейстер Сюзен, Чеснат Анжела М. Оптимизация мультимедиа ПК / Пер. с англ. - Киев: НИПФ «ДиаСофт Лтд», 1997. - 352 с.
    
33. 
    Учебник третьего тысячелетия: Материалы III междунар. науч.-практ. конф. и юбилейного Всерос. семинара-совещания, 23-25 июня, Санкт-Петербург. - СПб.: Изд-во СПбГПУ, 2003. - 259 с.
    
34. 
    Федоров А. Медиаобразование: История, теория и методи­ка: Монография - Ростов-на-Дону: Изд-во ООО ЦВВР, 2001. - 708 с.
    
35. 
    Хайм М. Метафизика виртуальной реальности. - См.: http://www.relis.ru/MEDIA/ news/pwvr/vml-hime.html
    
36. 
    Шариков А. В. Медиаобразование: Мировой и отечествен­ный опыт. - М.: Изд-во АПН СССР, 1990. - 65 с.
    
37. 
    Эко У. От Интернета к Гутенбергу: текст и гипертекст, http:// www.artinfo.ru/text [20.05.1998]
    
38. 
    Электронные изображения и визуальные искусства: Мате­риалы междунар. конф. «Новые информационные технологии в сфере культуры, Кооперация между Россией и Европейским Союзом: Препринт / VASARI, Соединенное Королевство, Центр по проблемам информатизации сферы культуры М-во культуры РФ, Гос. Третьяковская галерея. -М., 1998-2004.