№
|
Тема урока
|
Тип урока
|
Учебно-творческое задание
|
Элементы содержания
|
Требования к уровню подготовки обучающихся
|
Формы контроля
|
Элементы дополнительного содержания
|
Домашнее задание
|
1 тема «Виды изобразительного искусства» - 8 часов
|
1.
|
Изобра зительное искусство в семье пластиче-ских ис кусств
|
Урок форми рования новых знаний
|
|
Виды пластических ис кусств. Виды изобрази тельного искусства: жи вопись, графика, скульп тура. Художественные материалы и их вырази тельность в изобразитель ном искусстве
|
Знать виды пластических и изобразительных искусств; различные художественные материалы и их значение в создании художественного образа
|
Сгруппироваь предложенные фото и репро дукции произве дений по видам изобразительных (пластических) искусств
|
Деление пласти ческих (простран ственных) ис кусств на три группы: изобра зительные, конст руктивные и де коративные
|
Принести при родный мате риал (веточки, колоски, зон тичные расте ния)
|
2.
|
Рисунок -основа изобрази тельного творчест ва
|
Урок форми рования новых знаний
|
Зарисовки с на туры отдельных растений или ве точек (колоски, ковыль, зонтичные растения и др.) с использо ванием графиче ских материалов (карандаш, уголь, фломастер)
|
Виды графики. Рисунок как самостоятельное гра фическое произведение. Рисунок - основа мастер ства художника. Графиче ские материалы и их вы разительные возможности
|
Знать виды графики, графиче ские художественные мате риалы и их значение в созда нии художественного образа. Уметь использовать вырази тельные возможности графи ческих материалов при работе с натуры (карандаш, флома стер)
|
Фронтальный устный опрос. Просмотр и ана лиз работ
|
Творческие зада чи рисунка. Виды рисунка: зарисов ки, наброски с на туры, учебный рисунок
|
Принести тра вянистые рас тения
|
3.
|
Линия и ее выра зитель ные возможности
|
Комбинированный урок
|
Выполнение ли нейных рисунков трав, которые ко лышет ветер (ли нейный ритм, ли нейные узоры травянистых со цветий, разнооб разие в характере линий: тонких, широких, ломких, корявых, волни стых и т. д.). Ма териалы: каран даш, уголь
|
Выразительные свойства линии, виды и характер линии. Условность и об разность линейного изо бражения.
Ритм линий, ритмическая организация листа. Роль ритма в создании образа. Линейные рисунки А. Ма тисса, П. Пикассо, В. Се рова
|
Знать основы языка изобрази тельного искусства: ритм. Понимать значение ритма и характера линий в создании художественного образа. Уметь использовать язык гра фики (характер и ритм линий), выразительные возможности материала (карандаш, уголь) в собственнойхудожественной деятельности с натуры
|
Анализ резуль татов собствен ной художест венной деятель ности
|
|
Подобрать ре продукции графических работ А. Ма тисса, П. Пи кассо, В. Се рова
|
4.
|
Пятно каксредствовыраже ния. Ком позиция как ритм пятен
|
Комбинированный урок
|
Изображение раз
личных состоя
ний в природе
(ветер,тучи,
дождь, туман, яр кое солнце и те ни) черной и бе лой гуашью
|
Пятно в изобразительном искусстве. Роль пятна в изображении и его выра зительные возможности. Тон и тональные отноше ния: тёмное - светлое. Тональная шкала. Композиция листа. Ритм пятен. Доминирующее пятно. Линия и пятно. Графические рисунки Ф. Васильева, И. Левита на; черно-белая графика А. Остроумовой-Лебеде вой
|
Знать основы языка изобрази тельного искусства: тон, вы разительные возможности то на и ритма в изобразительном искусстве. Уметь использо вать выразительные средства графики (тон, линия, ритм, пятно) в собственной художе ственно-творческой деятель ности; активно воспринимать произведения станковой гра фики
|
Просмотр и ана лиз работ
|
|
Подобрать ре продукции произведений графики с яр ко выражен ными тональ ными отно шениями
|
5.
|
Цвет. Основы цветоведения
|
Комбинированный урок
|
Фантазийное изо бражение сказоч ных царств огра ниченной палит рой и с показом вариативных воз можностей цвета («Царство снеж ной королевы», «Изумрудный го род», «Страна зо лотого солнца»). Материалы: гу ашь, кисть
|
Основные и составные цвета. Дополнительные цвета. Цветовой круг. Те плые и холодные цвета. Цветовой контраст. На сыщенность цвета и его светлота.
Изучение свойств цвета. Механическое смешение цветов
|
Знать основные характери стики и свойства цвета. Уметь выполнять цветовые растяжки по заданному свойству, вла деть навыками механического смешения цветов
|
Экспресс-выставка
|
|
Подобрать осенние ли стья одного цветового то на, но разной светлоты (насыщенности)
|
6.
|
Цвет в
произведенияхживописи
|
Комбинированный урок
|
Изображение осеннего букета с разным настрое нием: радостный, грустный, торже ственный, тихий
|
Понятие «колорит», «гармония цвета». Механическое смешение цветов. Взаимодействие цветовых пятен и цветовая компо зиция.
Выразительность мазка. Фактура живописи.
Выражение в живописи
эмоциональных состояний: радость, грусть, неж ность и т. Д. Зрительный ряд:
И. Грабарь, «Хризантемы»;
К. Коровин, «Цве ты и фрукты»; «На берегу моря»
|
Понимать значение слова «колорит» и его роль в созда ИИ художественного образа.
Уметь: владеть навыками механиче ского смешения цветов; пере давать эмоциональное состоя ние средствами живописи; ак тивно воспринимать произве дения станковой живописи
|
Диктант по жи вописи. Про смотр, анализ и оценивание ра бот
|
|
Принести иллюстрирован ные книги о животных или рисунки, фотографии животных
|
7.
|
Объем ные изо бражения в скульп туре
|
Комбинированный урок
|
Выполнение объ емных изображе ний животных. Материалы: пла стилин, стеки
|
Выразительные возможности объемного изобра жения. Связь объема с ок ружающим
пространством
и освещением. Художественные материалы в скульптуре: глина, металл, дерево и др., их вырази тельные возможности. Произведения анималистического жанра
В. Ватагина, В. Серова
|
Знать определение термина «анималистический жанр», выразительные средства и ма териалы скульптуры. Уметь использовать выразительные возможности пластического материала в самостоятельной работе
|
Опрос. Просмотр и ана лиз работ
|
|
Подготовить вопросы к викторине по содержанию учебного ма териала чет верти
|
8.
|
Основы языка изобра жения
|
Повторительно-обобщающий
|
Конкурс знатоков
Выполнение конкурсных заданий
|
Обобщение материала: виды изобразительного искусства, виды графики, художественные материа лы и их выразительные возможности, художест венное творчество и ху дожественное восприятие, зрительские умения
|
Знать: виды пластических и изобразительных искусств, виды графики; основы изо бразительной грамоты (ритм, цвет, тон, композиция); сред ства выразительности графи ки, скульптуры, живописи; имена и произведения вы дающихся художников, твор чество которых рассматрива лось на уроках четверти. Уметь воспринимать и анали зировать знакомые
произведения искусства
|
Балльная оценка конкурсных за даний
|
|
Составить кроссворд
(5-6 слов), исполь зуя приобре тенные знания
|
2 тема «Мир наших вещей. Натюрморт» - 8 часов
|
9.
|
Реаль ность ифантазия в творче стве ху дожника
|
Урок форми рования новых знаний
|
|
Изображение как познание окружающего мира и
отношения к нему человека. Реальность и фантазия
в творческой деятельности художника. Выразительные средства и правила изображения
|
Понимать значение изобрази тельного искусства в жизни человека и общества; взаимо связь реальной действитель ности и ее художественного изображения в искусстве
|
Ответить на во
прос: «Почему
люди хранят
произведения изобразительно го искусства и высоко их ценят, передавая из по коления в поко ление?».
|
|
Подобрать произведения изобразитель ного искусст ва, контраст ные между собой по язы ку изображе ния
|
10
|
Изобра жениепредмет ного ми ра - натюрморт
|
Комбинированный урок
|
Работа над на тюрмортом из плоских изобра жений знакомых предметов с ак центом на композицию , ритм. Ма териалы: бумага формата А4, ка рандаш, мелки
|
Многообразие форм изо бражения мира вещей в ис тории искусства. О чём рассказывают изображения пещей. Появление жанра натюрморта. Натюрморт в истории искусства. На тюрморт в живописи, гра фике, скульптуре. Плоско стное изображение и его место в истории искусства. Повествовательность пло ских рисунков
|
Знать определение термина «натюрморт», выдающихся художников и их произведе ния в жанре натюрморта. Уметь активно воспринимать произведения искусства натюрмортного жанра; творчески работать, используя выразительные возможности графических материалов (каран
даш, мелки) и язык изобразительного искусства (ритм,
пятно, композиция)
|
Просмотр и ана лиз работ
|
|
Подобрать репродукции натюрмортного жанра
|
11
|
Понятие формы, Много образие форм ок ружающего мира
|
Комбинированный урок
|
Конструирование из бумаги про стых геометриче ских тел (конус, цилиндр, куб, призма)
|
Понятие формы. Линей ные, плоскостные и объ ёмные формы. Геометри ческие тела, которые со ставляют основу всего многообразия форм
|
Иметь представление о мно гообразии и выразительности форм
|
Игра «Определи произведение и его автор?, по фрагменту» Просмотр и ана лиз работ
|
Конструкция сложной формы. Правила изобра жения и средства выразительности
|
Подобрать изображения природных форм и форм, созданных человеком
|
12
|
Изобра жение объёма наплоско сти и ли нейная перспек тива
|
Комбинированный урок
|
Зарисовки конст рукции из не скольких геомет рических тел. Материалы: ка рандаш, бумага формата А4
|
Плоскость и объём. Пер спектива как способ изо бражения на плоскости предметов в пространстве. Правила объемного изо бражения геометрических тел с натуры. Композиция на плоскости
|
Знать правила объемного изо бражения геометрических тел с натуры; основы" композиции на плоскости. Уметь приме нять полученные знания в практической работе с натуры
|
Экспресс-опрос. Просмотр и ана лиз работ
|
Когда и почему возникли задачи объемного изо бражения. Поня тие ракурса
|
|
13
|
Освеще ние. Свет и тень
|
Комбинированный урок
|
Зарисовки гео метрических тел из гипса или бу маги с боковым освещением. Ма териалы: черная и белая гуашь или акварель, бумага формата А4
|
Освещение как средство выявления объёма пред мета. Источник освеще ния. Понятие «свет», «блик», «полутень», «соб ственная тень», «реф лекс», «падающая тень». Свет как средство органи зации композиции в кар тине
|
Знать основы изобразитель ной грамоты: светотень. Уметь видеть и использовать в качестве средства выраже ния характер освещения при изображении с натуры
|
Фронтальный
опрос (устно), Самоана лиз работ уча щимися
|
|
Сбор матери ала на тему «Выдающиеся русские и за рубежный ху дожники и их произведения натюрмортно-го жанра» (П. Сезанн, В. Ван-Гог, И. Машков и
др.)
|
14
|
Натюрморт вграфике.
|
Комбинированный урок
|
Выполнение на тюрморта в тех нике печатной графики (оттиск с аппликации на картоне)
|
Графическое изображение натюрмортов. Компози ция и образный строй в натюрморте: ритм пятен, пропорций, движение и покой, случайность и по рядок. Натюрморт как вы ражение художником своих переживаний и пред ставлений об окружаю щем его мире. Материалы и инструменты художника и выразительность худо жественных техник. .Твор чество А. Дюрера, В. Фа ворского
|
Понимать роль языка изобра зительного искусства в выра жении художником своих пе реживаний, своего отношения к окружающему миру в жанре натюрморта. Знать выдаю щихся художников-графиков. Уметь составлять натюрмортную композицию на плоско сти, применяя язык изобрази тельного искусства и вырази тельные средства графики; работать в технике печатной графики
|
Просмотр и ана лиз работ
|
Гравюра и ее ви ды (офорт, ксило графия, линогра вюра). Вырази тельные возмож ности гравюры
|
Продолжение работы над проектом
|
15
|
Цвет в натюр морте
|
Комбинированный урок
|
Работа над изо бражением на тюрморта в за данном эмоцио нальном состоя нии: празднич ный, грустный, таинственный. Материалы: гу ашь, кисти, бума га формата A3
|
Цвет в живописи и богат ство его выразительных возможностей. Собствен ный цвет предмета (ло кальный) и цвет в живо писи (обусловленный). Цветовая организация на тюрморта - ритм цвето вых пятен: И. Машков, «Синие сливы»; А. Ма тисс, «Красные рыбки»; К. Петров-Водкин, «Ут ренний натюрморт», «Скрипка». Выражение цветом в натюрморте на строений и переживаний художника
|
Знать выразительные возмож ности цвета. Уметь: с помо щью цвета передавать на строение в натюрморте; рабо тать гуашью; анализировать цветовой строй знакомых произведений натюрмортного жанра
|
Анализ и оценка процесса и ре зультатов собст венного художе ственного твор чества
|
|
Завершение работы над
проектом
|
16
|
Вырази тельные возмож ности на тюрморта
|
Урок-обобще ние
|
|
Предметный мир в изобразительном искусстве. Выражение в натюрморте переживаний и мыслей художника, его представ лений и представлений людей его эпохи об окру жающем мире и о самих себе. Натюрморт в искус стве XIX-XX веков. На тюрморт и выражение творческой индивидуаль ности художника. Зри тельный ряд: И. Грабарь, «Неприбранный стол»; И. Машков, «Хлебы»; Н. Сапунов, «Ваза, Цветы и фрукты». Натюрморты В. Ван-Гога, К. Моне и П. Сезанна
|
Знать такой жанр изобрази тельного искусства, как на тюрморт; выдающихся худож ников и их произведения на тюрмортного жанра (В. Ван-Гог, К. Моне, Й. Машков). Уметь анализировать образ ный язык произведений на тюрмортного жанра
|
Защита проек тов. Анализ и оценка результа тов проекгной деятельности
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3 тема «Вглядываясь в человека. Портрет» - 10 часов
|
17
|
Образ че ловека - главная тема ис кусства
|
Урок форми рования новых знаний, умений, навыков
|
|
Портрет как образ опре делённого реального че ловека. История развития жанра. Изображение че ловека в искусстве разных эпох. Проблема сходства в портрете. Выражение в портретном изображении характера человека, его внутреннего мира. Вели кие художники-портре тисты: Рембрант, Ф. Роко тов, В. Боровиковский, Д. Левицкий, И. Репин
|
Знать жанры изобразительно го искусства: портрет; выдаю щихся художников-портре тистов русского и мирового искусства (Рембрант, И. Ре пин). Уметь активно воспри нимать произведения порт ретного жанр
|
|
Типология порт рета
|
Подобрать ре продукции портретов И. Е. Репина, которые не рассматрива лись на уроке
|
18
|
Конст рукция головы человека и её про порции
|
Урок форми рования новых знаний, умений
|
Работа над изо бражением голо вы человека с со отнесенными по-разному деталями лица (аппликация вырезанных из бумаги форм)
|
Закономерности в конст рукции головы человека. Большая цельная форма головы и её части. Про порции лица человека. Средняя линия симметрии лица. Величина и форма глаз, носа, расположение и форма рта
|
Понимать роль пропорций в изображении головы, лица че ловека
|
Просмотр и ана лиз работ
|
|
Оформить ра мку для порт рета в технике коллажа, ко торая отража ла бы ваши личные инте ресы и увле чения. При нести зеркало
|
19
|
Графиче ский портрет ный ри сунок и вырази тельность образа человека
|
Комбинированный урок
|
Выполнение ав топортрета с на туры. Материа лы: бумага фор мата А4, уголь, мелки, карандаш
|
Образ человека в графи ческом портрете. Распо ложение портрета на лис те. Выразительность гра фических материалов. Графические пор!реты О. Кипренского, И. Репи на, В. Серова
|
Знать пропорции головы и лица человека; выдающихся представителей русского и мирового искусства (А. Дю рер, Леонардо да Винчи, В. Серов) и их основные про изведения портретного жанра. Уметь использовать вырази тельность графических средств и материала (уголь, мелки, карандаш) при работе с натуры
|
Просмотр и ана лиз работ
|
Автопортрет: ис тория возникно вения и развития. Графические ав топортреты
A.Дюрера,
Лео нардо да Винчи,
B.Серова
|
|
20
|
Портрет вграфике
|
Комбинированный урок
|
Портрет соседа по парте в техни ке силуэта (про филь). Материа лы: черная тушь, гуашь, бумага
|
|
Знать пропорции головы и лица человека; выразительные средства графики (линия, пят но) и уметь применять их в творческой работе с натуры
|
Просмотр, ана лиз и оценка ра бот
|
Портретный ри сунок в истории ИЗО. Силу эт: история воз никновения и раз вития. Силуэт в русском ИЗО
|
Подобрать не большие литературные
.фрагменты, характери зующие чело века по его предметному окружению
|
