№ п\п
|
Тема урока
|
Кол-во часов
|
Элементы содержания
|
Практическая
работа
|
Требования к уровню подготовки
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
1
|
Основы композиции в конструктивных искусствах. Гармония, контраст и эмоциональная выразительность плоскостной композиции.
|
1
|
Введение в искусство архитектуры.
Основные понятия: конструктивное искусство, дизайн.
Представление об элементах композиционного творчества в архитектуре и дизайне. Архитектура и ее функции в жизни людей.
Основные типы композиций: симметричная и ассиметричная, фронтальная и глубинная. Гармония и контраст,
|
Композиция из трех прямоугольников
|
Знать:
— как анализировать произведения архитектуры и дизайна;
— о месте конструктивных искусств в ряду пластических искусств, их общее начало и специфику;
— особённости образного языка конструктивных видов искусства. единство функционального и художественного начал;
— основные этапы развития и истории архитектуры и дизайна, тенденции современного конструктивного искусства.
Уметь:
— гармонично сбалансировать композиции из трех прямоугольников;
- передавать в работе (выражать) свое настроение (ощущение) и состояние от происходящего в природе, картинах жизни;
- применять цвет в графических композициях как акцент или доминанту.
|
2
|
Прямые линии и организация пространства.
|
1
|
Ритм и движение. Разреженность, сгущенность. Прямые линии – соединение элементов композиции или членение плоскости.
|
Введение в композицию прошлого урока от З до 5 прямых линий
|
3
|
Цвет — элемент композиционного творчества. Свободные формы; линии и пятна.
|
1
|
Функциональное значение цвета в конструктивных искусствах. Применение локального цвета. Сближенность цветов и контраст. Цветовой акцент, доминанта.
|
В отвлечённой форме ритмом, характером и цветом мазка, линией или пятном выразить состояние «шум дождя», «тишина», «суматоха», «выстрел» и т. д .
|
4-5
|
Буква - строка – текст. Искусство шрифта.
|
2
|
Общее и разное в образно- языковых основах и жизненных функциях конструктивных и изобразительных видов искусств
|
Композиция заглавной буквы, введение типографической строчки в композицию прошлого 6урока.
|
Различать «архитектуры шрифта и особенности шрифтовых гарнитур.
Применять печатное слово, типографическую строчку в качестве элементов графической композиции
|
6-7
|
Композиционные основы макетирования в полиграфическом дизайне.
|
2
|
Общее и разное в образно- языковых основах и жизненных функциях конструктивных и изобразительных видов искусств.
Синтез слова и изображения в искусстве плаката. Монтажность их соединения, образно-информационная цельность.
|
Макет открытки
|
Создавать творческую работу в материале.
Понимать информационную цельность синтеза слова и изображения.
|
8
|
Многообразие форм полиграфического дизайна.
|
1
|
Многообразие форм графического дизайна: от визитки до книги.
Соединение текста и изображения.
Элементы, составляющие конструкцию и художественное оформление книги, журнала. Коллажная композиция: образность и технология.
|
Создание макета журнала (в технике коллажа или компьютерная графика)
|
Знать элементы, составляющие конструкцию и художественное оформление книги, журнала.
Уметь выбирать и использовать разные способы компоновки книжного и журнального разворота.
Создавать практическую творческую работу в материале.
|
9
|
Объект и пространство. От плоскостного изображения к объемному макету. Соразмерность и пропорциональность
|
1
|
Композиция плоскостная и пространственная. Прочтение плоскостной композиции как схематического изображения объёмов в пространстве при взгляде сверху. Понятие чертежа как плоскостного изображения объёмов (точка – вертикаль, круг – цилиндр…). Ознакомление с понятиями: ландшафтная архитектура, скульптура, памятник, рельеф, барельеф, горельеф, контррельеф. Место расположения памятника и его значение.
|
Выполнение чертежа будущего макета
|
Уметь:
— конструировать объемнопространственные композиции;
— моделировать в своих творческих работах архитектурно-дизайнерские объекты, основные этапы художественно-производственного процесса в конструктивных искусствах;
— работать по памяти, с натуры
и по воображению над зарисовкой и проектированием конкретных зданий и внешней среды;
— конструировать основные объемно-пространственные объекты, реализуя при этом фронтальную, объемную и глубинно-пространственную композиции.
|
10-11
|
Архитектура – композиционная организация пространства
Взаимосвязь объектов в архитектурном макете.
|
2
|
Прочтение по рисунку простых геометрических тел. Конструирование их в объёме. Вспомогательные соединительные элементы в пространственной композиции.
|
Выполнение макета из нескольких объёмов.
|
12
|
Конструкция: часть и целое. Здание как сочетание различных объемных форм.
Понятие модуля.
|
1
|
Важнейшие архитектурные элементы здания. Модуль как основа цельности постройки.
|
Достижение композиционного взаимосочетания объектов.
Соединение объемов, составляющих здание
|
13
|
Важнейшие архитектурные элементы здания
|
1
|
Единство художественного и функционального. Рассмотрение различных видов зданий. , выявление горизонтальных, вертикальных , наклонных элементов, входящих в их структуру. Возникновение и историческое развитие главных архитектурных элементов здания. (стены, окна, крыши, арки, купала, своды, колонны). Краеведческий материал. Особенности архитектуры храма Спаса Нерукотворного с. Ляхи
|
Создание эскиза архитектурных элементов храмового зодчества
|
14-15
|
Вещь: красота и целесообразность.
Единство художественного и функционального в вещи. Вещь как сочетание объёмов и материальный образ времени
|
2
|
Вещь, как сочетание объёмов и образ времени. Многообразие мира вещей. Дизайн вещи как искусство и социальное проектирование. Сочетание образного и функционального. Красота – наиболее полное выявление функции вещи.
|
Творческая работа в материале. Макет новогоднего украшения.
|
16
|
Роль и значение материалов в конструкции
|
|
Взаимосвязь формы и материала. Влияние функции вещи на материал. Роль материала в определении формы.
|
Сочинение вещи. «Из вещи - вещь»
|
Развитие творческого воображения.
Уметь создавать творческие проекты новых функций для старых вещей
|
17
|
Цвет в архитектуре и дизайне. Роль цвета в формотворчестве.
|
1
|
Эмоциональное и формообразующее значение цвета. Влияние цвета на восприятие формы. Отличие роли цвета в живописи от его роли в конструктивных искусствах. Преобладание локального цвета в архитектуре и дизайне.
Психологическое воздействие цвета. Фактура цветового покрытия.
|
Создание презентации
|
Развитие представления о влиянии цвета на восприятие формы.
|
18-19
|
Город сквозь времена и страны. Образно-стилевой язык архитектуры прошлого. Тенденция и перспектива развития архитектуры
|
2
|
История развития архитектуры. Истоки архитектуры. Первоэлементы архитектуры. Развитие образного языка конструктивных искусств. Подбор и анализ репродукций с изображением интерьера зданий
|
Макетно-рельефное моделирование «Архитектура будущего»
|
Уметь:
– использовать в макетных и графических композициях ритм линий, цвет, объем, статику и динамику тектоники, фактуру;
– владеть навыками формирования, использования объемов
в дизайне и архитектуре;
– создавать композиционные макеты объектов, архитектурные образы графическими материалами;
|
20
|
Мой дом – мой образ жизни
|
1
|
Мечты и представления о своём будущем жилище, реализующиеся в архитектурно-дизайнерских проектах.
Принципы организации и членения пространства на различные функциональные зоны: для работы, отдыха, спорта, хозяйства, детей и т. д.
|
Набросок внешнего вида дома и прилегающей территории. Возможна компьютерная графика.
|
Знать законы композиции;
Умелое владение графическими материалами., компьютерной графикой.
|
21
|
Интерьер комнаты – портрет её хозяина.
|
1
|
Дизайн интерьера. Роль материалов, фактуры и цветовой гаммы. Стиль и эклектика.
Отражение в проекте дизайна интерьера образно-архитектурного замысла. Способы зонирования помещения.
|
Создание проекта интерьера комнаты. Возможна компьютерная графика
|
Уметь отражать в эскизном проекте дизайна интерьера образно-архитектурного композиционного замысла.
Знать законы композиции, способы зонирования пространства.
|
22
|
Сад моей мечты
|
1
|
Ландшафтный дизайн. Дизайн сада. Зонирование территории. Садовые дорожки, клумбы, водоёмы, садовая мебель, кормушки для птиц, спортплощадка, зона отдыха, др.
|
Дизайн-проект территории приусадебного участка
|
Совершенствовать умение работать с разными материалами.
Узнавать о различных вариантах планировки территории сада.
|
23-24
|
Мода, культура и ты. Композиционно-конструктивные принципы дизайна одежды
|
2
|
Технология создания одежды. Целесообразность и мода. Психология индивидуального и массового. Законы композиции в одежде. Силуэт, линия, фасон.
|
Создание эскизов одежды, школьной формы, выпускного платья, спортивного костюма, др.
|
Приобретать общее представление о технологии создания одежды.
Уметь применять законы композиции в процессе создания одежды (силуэт, линия, фасон).
|
25
|
Имидж: лик или личина? Сфера имидж-дизайна
|
1
|
Человек как объект дизайна. Понятие имидж-дизайна как сферы деятельности, объединяющей различные аспекты моды и визажистику, искусство грима, стилизм. Связь имидж-дизайна с «паблик рилейшенс», технологией социального поведения, рекламой
|
Создание имеджмейкерского сценария-проекта с использованием различных визуальных элементов(Лучший спортсмен года, …в мэры,… - мисс Европы.
|
Получить общее представление о имидж-дизайне.
|
26-
27-28
|
Художник и искусство театра. Роль изображения в синтетических искусствах.
|
3
|
Театр и кино – синтетические искусства, т. е. искусства, использующие в своих средствах различные виды художественного творчества. Визуально-эстетическая общность с изобразительным искусством.
|
Создание, изготовление перчаточной куклы, придание ей образа и обыгрывание ситуации в диалоге.
|
Получить представление об основных формах работы сценографа (эскизы, макет, чертёж, др.), театральных декорациях.
Владеть навыками актёрского мастерства.
Умение работать в материале.
|
29-30-31
|
Эстафета искусств: от рисунка к фотографии
|
3
|
Эволюция в искусстве как результат развития технических средств и способов получения изображения (от ручного к механическому и электронному). Расширенное понимание художественного в визуальных искусствах: от рисунка к фотографии. Фотография – вид художественного творчества со своими образно-выразительными средствами. Общность и различие между картиной и фотографией.
|
Проектно-съёмочные практические работы в разных жанрах (портрет, натюрморт, пейзаж, бытовой жанр, др)
|
Знать основы образного языка фотографии. Овладевать новейшими компьютерными технологиями.
Уметь различать особенности художественно-образного языка, на котором «говорят» картина и фотография.
Владеть элементарными основами грамоты фотосъёмки. Осознанно осуществлять выбор объекта и точки съёмки, ракурса, крупности плана как художественно-выразительных средств фотографии.
Понимать, что в основе фотографии лежит дар видения мира.
|
32-
33-34
|
Фильм – творец и зритель
|
3
|
Синтетическая природа образа в фильме. Разнообразие жанров. Кино – синтез слова, звука, музыки. Экранное изображение – смена кадров, их соединение.
|
Проекты слайд-фильмов разной жанровой направленности
|
Знать технологический минимум работы на компьютере в разных программах, необходимый для создания слайд-фильма и его монтажа.
Уметь пользоваться средствами ИКТ.
Уметь применять сценарско-режисёрские навыки при построении текстового и изобразительного сюжета, также звукового ряда своего слайд-фильма или компьютерной анимации.
|
35
|
В царстве кривых зеркал или Вечные ценности искусства.
|
1
|
Роль визуально-зрелищных искусств в обществе и жизни человека. телевидение, Интернет…. Роль и возможность экранных форм. Экран – не пространство культуры, а кривое зеркало, отражающее пошлость и бездуховность в том числе. Развитие художественного вкуса и овладение богатствами культуры – путь духовно-эстетического развития личности.
|
Диалог по теме
|
Понимать многофункциональное назначение телевидения, как средства не только информации, но и культуры, просвещения развлечения.
Осознавать значение художественной культуры и искусства для личной творческой реализации.
Уметь рассуждать, вести диалог, выражать своё оценочное суждение.
|
