II.4 Программа формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни
Цель и задачи программы формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни обучающихся на ступени начального общего образования
Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни обучающихся на ступени начального общего образования МОАУ «Подольская СОШ» (далее – Программа) составлена на основе Примерной программы формирования культуры здорового и безопасного образа жизни обучающихся на ступени начального общего образования.
Цель программы - комплексное формирование знаний, установок, личностных ориентиров и норм поведения, обеспечивающих сохранение и укрепление физического и психологического здоровья как одного из ценностных составляющих, способствующих познавательному и эмоциональному развитию ребёнка, достижению планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.
Задачи программы:
• сформировать представление о позитивных факторах, влияющих на здоровье;
• научить обучающихся делать осознанный выбор поступков, поведения, позволяющих сохранять и укреплять здоровье;
• научить выполнять правила личной гигиены и развить готовность на основе её использования самостоятельно поддерживать своё здоровье;
• сформировать представление о правильном (здоровом) питании, его режиме, структуре, полезных продуктах;
• сформировать представление о рациональной организации режима дня, учёбы и отдыха, двигательной активности, научить ребёнка составлять, анализировать и контролировать свой режим дня;
• дать представление с учётом принципа информационной безопасности о негативных факторах риска здоровью детей (сниженная двигательная активность, инфекционные заболевания, переутомления и т. п.), о существовании и причинах возникновения зависимостей от табака, алкоголя, наркотиков и других психоактивных веществ, их пагубном влиянии на здоровье;
• дать представление о влиянии позитивных и негативных эмоций на здоровье, в том числе получаемых от общения с компьютером, просмотра телепередач, участия в азартных играх;
• обучить элементарным навыкам эмоциональной разгрузки (релаксации);
• сформировать навыки позитивного коммуникативного общения;
• сформировать представление об основных компонентах экологической культуры, культуры здоровья и здорового образа жизни;
• сформировать потребность ребёнка безбоязненно обращаться к врачу по любым вопросам состояния здоровья, в том числе связанным с особенностями роста и развития.
Программа формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни на ступени начального общего образования cформирована с учётом факторов, оказывающих существенное влияние на состояние здоровья детей:
• неблагоприятные социальные, экономические и экологические условия;
• факторы риска, имеющие место в школе, которые приводят к дальнейшему ухудшению здоровья детей и подростков от первого к последнему году обучения;
• чувствительность к воздействиям при одновременной к ним инертности по своей природе, обусловливающей временной разрыв между воздействием и результатом, который может быть значительным, достигая нескольких лет, и тем самым между начальным и существенным проявлением неблагополучных популяционных сдвигов в здоровье детей и подростков и всего населения страны в целом;
• активно формируемые в младшем школьном возрасте комплексы знаний, установок, правил поведения, привычек;
• особенности отношения обучающихся младшего школьного возраста к своему здоровью, существенно отличающиеся от таковых у взрослых, что связано с отсутствием у детей опыта «нездоровья» (за исключением детей с серьёзными хроническими заболеваниями) и восприятием ребёнком состояния болезни главным образом как ограничения свободы (необходимость лежать в постели, болезненные уколы), неспособностью прогнозировать последствия своего отношения к здоровью, что обусловливает, в свою очередь, невосприятие ребёнком деятельности, связанной с укреплением здоровья и профилактикой его нарушений, как актуальной и значимой (ребёнок всегда стремится к удовлетворению своих актуальных потребностей, он не знает, что такое будущее, и поэтому ни за что не пожертвует настоящим ради будущего и будет сопротивляться невозможности осуществления своих желаний).
Наиболее эффективным путём формирования ценности здоровья и здорового образа жизни является направляемая и организуемая взрослыми (учителем, воспитателем, психологом, взрослыми в семье) самостоятельная работа, способствующая активной и успешной социализации ребёнка в школе, развивающая способность понимать своё состояние, знать способы и варианты рациональной организации режима дня и двигательной активности, питания, правил личной гигиены.
Однако только знание основ здорового образа жизни не обеспечивает и не гарантирует их использования, если это не становится необходимым условием ежедневной жизни ребёнка в семье и в школе.
При выборе стратегии воспитания культуры здоровья в младшем школьном возрасте необходимо, учитывая психологические и психофизиологические характеристики возраста, опираться на зону актуального развития, исходя из того, что формирование ценности здоровья и здорового образа жизни — необходимый и обязательный компонент здоровьесберегающей работы школы, требующий соответствующей здоровьесберегающей организации всей жизни образовательного учреждения, включая её инфраструктуру, создание благоприятного психологического климата, обеспечение рациональной организации учебного процесса, эффективной физкультурно-оздоровительной работы, рационального питания.
Одним из компонентов формирования ценности здоровья и здорового образа жизни является просветительская работа с родителями (законными представителями) обучающихся, привлечение родителей (законных представителей) к совместной работе с детьми, к разработке программы формирования культуры здорового и безопасного образа жизни. Разработка программы, а также организация всей работы по её реализации должна строиться на основе научной обоснованности, последовательности, возрастной и социокультурной адекватности, информационной безопасности и практической целесообразности.
Модель организации работы МОАУ «Подольская СОШ» по формированию у обучающихся экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни
Этапы
|
Мероприятия
|
Сроки
|
Ответст-венные
|
Первый этап (организационный)
|
Анализ состояния и планирование работы по:
|
|
|
организации режима дня детей, их нагрузкам, питанию, физкультурно-оздоровительной работе, сформированности элементарных навыков гигиены, рационального питания и профилактике вредных привычек;
|
|
|
организации просветительской работы с учащимися и родителями (законными представителями);
|
|
|
выделению приоритетов в работе с учётом результатов проведённого анализа, а также возрастных особенностей обучающихся на ступени начального общего образования.
|
|
|
Второй этап Организация просветительской работы
|
Просветительско-воспитательная работа с обучающимися, направленная на формирование ценности здоровья и здорового образа жизни, включает:
|
|
|
внедрение в систему работы дополнительных образовательных программ, направленных на формирование ценности здоровья и здорового образа жизни, которые должны носить модульный характер, реализовываться во внеурочной деятельности либо включаться в учебный процесс;
|
|
|
лекции, беседы, консультации по проблемам сохранения и укрепления здоровья, профилактики вредных привычек;
|
|
|
проведение дней здоровья, конкурсов, праздников и других активных мероприятий, направленных на пропаганду здорового образа жизни;
|
|
|
создание в школе общественного совета по здоровью, включающего представителей администрации, учащихся старших классов, родителей (законных представителей).
|
|
|
Просветительская и методическая работа с педагогами, специалистами и родителями (законными представителями), направленная на повышение квалификации работников школы и повышение уровня знаний родителей (законных представителей) по проблемам охраны и укрепления здоровья детей:
|
|
|
проведение соответствующих лекций, семинаров, круглых столов и т.п.;
|
|
|
приобретение для педагогов, специалистов и родителей (законных представителей) необходимой научно-методической литературы;
|
|
|
привлечение педагогов и родителей (законных представителей) к совместной работе по проведению оздоровительных мероприятий и спортивных соревнований.
|
|
|
Третий этап
(аналитический)
|
Анализ результатов работы, корректировка методик, разработка методических рекомендации по организации формирования культуры здорового и безопасного образа жизни
|
|
|
|
Формирование банка методических разработок уроков, внеклассных мероприятий, классных часов, валеологического направления.
|
|
|
Структура системной работы по формированию экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни на ступени начального общего образования
Системная работа на ступени начального общего образования по формированию экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни может быть представлена в виде пяти взаимосвязанных блоков — по созданию здоровьесберагающей инфраструктуры, рациональной организации учебной и внеучебной деятельности обучающихся, эффективной организации физкультурно-оздоровительной работы, реализации образовательной программы и просветительской работы с родителями (законными представителями) и должна способствовать формированию у обучающихся ценности здоровья, сохранению и укреплению у них здоровья.
Здоровьесберегающая инфраструктура МОАУ «Подольская СОШ» включает:
• соответствие состояния и содержания здания и помещений санитарным и гигиеническим нормам, нормам пожарной безопасности, требованиям охраны здоровья и охраны труда обучающихся;
• наличие и необходимое оснащение помещений для питания обучающихся, а также для хранения и приготовления пищи;
• организацию качественного горячего питания учащихся, в том числе горячих завтраков;
• оснащённость кабинетов, физкультурного зала, спортплощадок необходимым игровым и спортивным оборудованием и инвентарём;
• наличие помещений для медицинского персонала;
• наличие необходимого (в расчёте на количество обучающихся) и квалифицированного состава специалистов, обеспечивающих оздоровительную работу с обучающимися (учителя физической культуры, педагоги дополнительного образования, психологи, медицинские работники).
Ответственность и контроль за реализацию этого блока возлагается на администрацию образовательного учреждения.
Рациональная организация учебной и внеучебной деятельности обучающихся, направленная на повышение эффективности учебного процесса, снижение при этом чрезмерного функционального напряжения и утомления, создание условий для снятия перегрузки, нормального чередования труда и отдыха, включает:
• соблюдение гигиенических норм и требований к организации и объёму учебной и внеучебной нагрузки (выполнение домашних заданий, занятия в кружках и спортивных секциях) учащихся на всех этапах обучения;
• использование методов и методик обучения, адекватных возрастным возможностям и особенностям обучающихся (использование методик, прошедших апробацию);
• введение любых инноваций в учебный процесс только под контролем специалистов;
• строгое соблюдение всех требований к использованию технических средств обучения, в том числе компьютеров и аудиовизуальных средств;
• индивидуализация обучения (учёт индивидуальных особенностей развития: темпа развития и темпа деятельности),
работа по индивидуальным программам начального общего образования.
Эффективность реализации этого блока зависит от деятельности каждого педагога.
Эффективная организация физкультурно-оздоровительной работы, направленная на обеспечение рациональной организации двигательного режима обучающихся, нормального физического развития и двигательной подготовленности обучающихся всех возрастов, повышение адаптивных возможностей организма, сохранение и укрепление здоровья обучающихся и формирование культуры здоровья, включает:
• полноценную и эффективную работу с обучающимися всех групп здоровья (на уроках физкультуры, в секциях и т. п.);
• рациональную и соответствующую организацию уроков физической культуры и занятий активно-двигательного характера на ступени начального общего образования;
• организацию занятий по лечебной физкультуре;
• организацию часа активных движений (динамической паузы) между 3-м и 4-м уроками;
• организацию динамических перемен, физкультминуток на уроках, способствующих эмоциональной разгрузке и повышению двигательной активности;
• организацию работы спортивных секций и создание условий для их эффективного функционирования;
• регулярное проведение спортивно-оздоровительных мероприятий (дней спорта, соревнований, олимпиад, походов и т. п.).
Реализация этого блока зависит от администрации образовательного учреждения, учителей физической культуры, а также всех педагогов.
Реализация дополнительных образовательных программ предусматривает:
• внедрение в систему работы школы программ, направленных на формирование ценности здоровья и здорового образа жизни, в качестве отдельных образовательных модулей или компонентов, включённых в учебный процесс;
проведение экологических мероприятий;
• проведение дней здоровья, конкурсов, праздников и т. п.;
• создание общественного совета по здоровью, включающего представителей администрации, учащихся старших классов, родителей (законных представителей).
Программы, направленные на формирование экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни, предусматривают разные формы организации занятий:
• интеграцию в базовые образовательные дисциплины;
• проведение часов здоровья;
• факультативные занятия;
• проведение классных часов;
• занятия в кружках;
• проведение досуговых мероприятий: конкурсов, праздников, викторин, экскурсий и т. п.;
организацию экологических десантов;
• организацию дней здоровья.
Просветительская работа с родителями (законными представителями) включает:
• лекции, семинары, консультации, курсы по различным вопросам роста и развития ребёнка, его здоровья, факторам, положительно и отрицательно влияющим на здоровье детей и т. п.;
• приобретение для родителей (законных представителей) необходимой научно-методической литературы;
• организацию совместной работы педагогов и родителей (законных представителей) по проведению спортивных соревнований, дней здоровья, занятий по профилактике вредных привычек и т. п.
Планируемые результаты реализации программы формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни обучающихся на ступени начального общего образования
В результате реализации программы формирования культуры здорового и безопасного образа жизни обучающихся на ступени начально го общего образования должно обеспечиваться достижение обучающимися:
ценностное отношение к своему здоровью, здоровью близких и окружающих людей;
элементарные представления о взаимной обусловленнос ти физического, нравственного, психологического, психическо го и социально-психологического здоровья человека, о важнос ти морали и нравственности в сохранении здоровья человека;
первоначальный личный опыт здоровьесберегающей де ятельности;
первоначальные представления о роли физической куль туры и спорта для здоровья человека, его образования, труда и творчества;
знания о возможном негативном влиянии компьютер ных игр, телевидения, рекламы на здоровье человека.
Содержание программы
Пропаганда здорового образа жизни.
Задачи:
Охрана и укрепление здоровья; улучшение физической и умственной работоспособности школьников;
Приобщение учащихся к физкультурно-массовой и спортивной работе;
Формирование здоровых взаимоотношений с окружающим миром, обществом и самим собой;
Воспитание критического отношения к вредным привычкам и асоциальному поведению;
Формирование потребностей здорового образа жизни.
Основные принципы программы
демократичность (свобода выбора учащимися внеучебных занятий, совместное планирование работы);
участие (вовлечение всех субъектов программы в планирование, реализацию и оценку действий);
целостность (программа направлена на укрепление физического, умственного, социального и психического здоровья учащихся);
интеграция (сотрудничество с заинтересованными организациями);
системность (физическое развитие происходит по определенной системе).
Ожидаемые результаты программы
Формирование отношения детей и родителей к своему здоровью как к основному фактору успеха на следующих этапах жизни.
Повышение уровня физического, умственного, психического, социального здоровья всех участников учебно-воспитательного процесса.
№ п/п
|
Содержание и формы
деятельности
|
Класс
|
Сроки
|
Ответственные
|
1. Физкультурно-оздоровительные мероприятия в режиме учебного дня
|
1.
|
Проведение подвижных игр и занятий на больших переменах
|
1классы
|
Ежедневно
|
Учителя начальных классов и учителя физкультуры
|
2.
|
Проведение физкультминуток на уроках.
|
1-11 классы
|
Ежедневно
|
Учителя-предметники
|
2. Физкультурно-массовая и спортивная работа во внеурочное время
|
1.
|
Осенний кросс
|
1-11 классы
|
Сентябрь
|
Учителя физкультуры,
ЗД по ГПВ
|
2.
|
Организация занятий спортивных секций и кружков.
|
1-11 классы
|
В течение года
|
Учителя физкультуры
ЗД по ВР
|
4.
|
Участие в районных соревнованиях по отдельным видам спорта.
|
1 -11 классы
|
Согласно плану
|
Учителя физкультуры
|
5.
|
Участие в туристическом слёте реализация оздоровительно-образовательной программы летнего пришкольного лагеря с дневным пребыванием детей «Солнышко»
|
1 -4 классы
|
Июнь;
|
Учителя физкультуры;
ЗД по ГПВ
|
6.
|
День здоровья
|
1-11 классы
|
1 раз в четверть
|
Учителя физкультуры
ЗД по ГПВ
|
7.
|
Участие школьников в работе спортивных секций и кружков ДЮСШ
|
1-11 классы
|
В течение года
|
Учителя физкультуры
|
3. Агитационно-пропагандистская работа по формированию основ здорового образа жизни
|
1.
|
Оформление уголка физической культуры
|
|
Октябрь
|
Учителя физкультуры
ЗД по ГПВ
|
2.
|
Проведение веселых старт
|
1-2 классы
|
В течение года
|
Учителя физкультуры
|
3.
|
Оформление докладов, рефератов по пропаганде ЗОЖ
|
1 классы
|
В течение года
|
Учителя физкультуры
|
5.
|
Цикл бесед о вреде наркотиков, алкоголя, табака
|
1-11 классы
|
В течение года
|
Учителя физкультуры
|
6.
|
Проведение тематических классных часов по пропаганде ЗОЖ
|
1-11 классы
|
По плану
|
ЗД по ВР;
ЗД по ГПВ
классные руководители
|
7.
|
Месячник «За ЗОЖ!»
|
1-11 классы
|
Ноябрь
|
ЗД по ГПВ; классные руководители
|
8.
|
Проведение акций, операций, конкурсов, направленных на пропаганду ЗОЖ
|
1-11 классы
|
По плану
|
ЗД по ГПВ; классные руководители
|
9.
|
Спортивные праздники
|
1-11 классы
|
По плану
|
Учителя физкультуры
|
10.
|
Проведение тематических уроков по темам, касающимся профилактике табакокурения, употребления алкоголя и наркотиков
|
1-11 классы
|
В течение года
|
ЗД по ГПВ
|
Психолого-педагогическое просвещение и консультирование родителей по профилактике курения, употребления алкоголя, наркотиков и пропаганде здорового образа жизни среди обучающихся.
Задача:
Повышение психолого-педагогической культуры родителей и воспитательной функции семьи.
№ п/п
|
Содержание и формы
деятельности
|
Класс
|
Сроки
|
Ответственные
|
1.
|
Родительский лекторий
- «Чтоб ребёнок рос здоровым»;
- «Предупреждение вовлечения детей в алкоголизацию и наркотизацию»;
- «Основы формирования трезвого образа жизни»
|
|
По плану
|
ЗД по ВР
ЗД по ГПВ
|
3.
|
Родительский всеобуч. Классные родительские собрания:
- «Права и обязанности семьи»;
- «Наркомания - надвигается беда»;
- «Свободное время ребёнка»;
- «Боремся с вредными привычками»;
- «Здоровый образ жизни»;
- «Семья и физическая культура подростка»;
- «Оздоровление ребёнка - основа будущего»;
- «Основные принципы обучения здоровому образу жизни»
|
1-11 классы
|
В течение года
|
ЗД по ГПВ;
ЗД по ГПВ
классные руководители
|
4
|
Консультации психолога для родителей, склонных к чрезмерному употреблению алкоголя: «Внутрисемейные отношения и их роль в формировании здорового образа жизни ребёнка»
|
1-11 классы
|
По плану
|
Психолог
Социальный педагог
|
7.
|
Разработка рекомендаций для родителей «Что делать, если в дом пришла беда»
|
1-11 классы
|
В течение года
|
Психолог
|
8.
|
Анкетирование родителей
«Что вы знаете о наркомании?»
|
1-11 классы
|
По плану
|
Психолог
|
Организация работы с классными руководителями и педагогами по вопросу профилактике курения, употребления алкоголя, наркотиков и пропаганде здорового образа жизни среди обучающихся.
Задачи:
Повышение правовой грамотности и психолого-педагогической культуры участников учебно-воспитательного процесса;
Совершенствование форм и методов работы с учащимися по пропаганде ЗОЖ и профилактике вредных привычек.
№ п/п
|
Содержание и формы
деятельности
|
Класс
|
Сроки
|
Ответственные
|
1.
|
Организация и проведение семинаров, круглых столов, совещаний по вопросам профилактики алкоголизма, курения и наркомании.
|
1-11 классы
|
По плану
|
ЗД по ГПВ
|
2.
|
Проведение консультативных встреч, практических занятий с представителями правоохранительных органов, органов опеки по вопросам правовой защиты детей, и ответственности несовершеннолетних.
|
|
В течение года
|
ЗД по ГПВ
|
3.
|
Подготовка методических материалов для классных руководителей по пропаганде ЗОЖ и профилактике вредных привычек.
|
1-11 классы
|
В течение года
|
ЗД по ГПВ
|
4.
|
Психолого-педагогическое консультирование классных руководителей (составление психолого-педагогической характеристики; методика изучения личности учащегося; психологические особенности работы с «трудным» ребёнком, его родителями и т.д.)
|
1-11 классы
|
В течение года
|
Психолог
|
5.
|
Проведение консультативных встреч с врачами детской поликлиники, врачом-наркологом, специалистами центра помощи семье и детям.
|
1-11 классы
|
В течение года
|
ЗД по ГПВ
|
6.
|
Создание методической папки «Профилактика
правонарушений»
|
|
В течение года
|
ЗД по ВР
ЗД по ГПВ
|
7.
|
Проведение ШМО классных руководителей по вопросам организации работы с социально тревожными детьми и детьми группы риска.
|
1-11 классы
|
В течение года
|
ЗД по ВР
|
8.
|
Разработка методических материалов для классных руководителей по пропаганде ЗОЖ и профилактике вредных привычек.
|
|
В течение года
|
ЗД по ВР
|
Сотрудничество с организациями и службами села заинтересованными в решении проблем алкоголизации и наркозависимости в детской и подростковой среде.
Задачи:
Осуществление социальной, медицинской, правовой и психолого-педагогической помощи детям и подросткам;
Повышение правовой, медико-социальной грамотности и психолого-педагогической культуры родителей и педагогов;
Проведение комплекса мероприятий в отношении учащихся, замеченных в употреблении алкоголя и наркотиков.
№ п/п
|
Содержание и формы
деятельности
|
Сроки
|
Ответственные
|
1.
|
Консультационная работа:
правоохранительные органы;
медицинские учреждения;
службы психолого-педагогической помощи семье.
|
В течение года
|
ЗД по ГПВ
|
2.
|
Профилактическая работа:
медицинские учреждения;
образовательные и воспитательные учреждения города;
отдел по борьбе с оборотом наркотиков;
ПДН;
КДН.
|
В течение года
|
Администрация;
классные руководители; социальный педагог;
психолог
|
3.
|
Психолого-педагогическое, медико-социальное, правовое просвещение родителей и педагогов:
медицинские учреждения;
ПДН;
КДН;
правоохранительные органы;
службы психолого-педагогической помощи
|
В течение года
|
ЗД по ГПВ;
Социальный педагог
|
|
