II. Система мероприятий по реализации программы
Я и я
1-й класс
|
2-й класс
|
3-й класс
|
4-й класс
|
Дискуссия «Чем школьник отличается от дошкольника?»
|
Дискуссия «зачем я хожу в школу?»
|
Откровенный раз-говор «Что в шко-ле хорошо, а что мне не нравится?»
|
Откровенно «Хорошо ли мне в школе, школе от меня?»
|
«Как правильно отдыхать?»
|
«Заливается звонок – начинается урок» (права и обязанности учащегося)
|
«Это теперь моя школа!» (знакомство с историей школы)
|
Беседа «Что я знаю о своей школе?»
|
Конкурс рисунков «Моя школа»
|
Конкурс сочинений о школе.
|
Родительское собрание «А дети – это яркие кометы»
|
Родительское собрание «Не тревожиться, а удивляться».
|
Семинар для родителей «Всегда ли мы в ответе за то, что делают наши дети?»
|
Я и культура
Школа Мальвины «Хорошие манеры»
|
Об истории хороших манер.
Тест для себя.
Несколько известных истин.
Твой внешний вид.
К тебе гости.
Наши праздники.
Культура речи.
Домашняя библиотека.
|
Откуда взялись правила поведения?
Ты хочешь быть красивым.
Разговор о разговоре.
После третьего звонка.
Чувство времени.
|
Каким я себя вижу?
Я и другие.
Прислушайся. Как ты разговариваешь?
Когда вам люди говорят спасибо?
|
«Я человек, но какой?»
Экслибрис «Портрет друга»
Этическая грам-матика «До дружбы надо вырасти».
|
Традиции воспитания в России.
|
Праздник «Будьте добры»
|
Дискуссионный клуб
|
«Идеальный друг»
|
«Все легче, если вместе»
|
«Не останься в стороне»(анализ книги А.Гайдара «Тимур и его команда»)
|
Выставочный зал «У Тюбика».
Конкурс рисунков
|
«Всякое дело вдвоем веселей»
|
«Доброе братство лучше богатства»
|
Откровенно
Конкурс рецептов «Как вылечиться от лени?»
«Смеемся, грустим, задумываемся».
«Какое слово само крепкое?»
«Кого называют вежливым?»
|
Я работаю над собой
Тренинг «Учусь быть послушным и терпеливым».
Пословицы о нравственных качествах.
Вежливый ли ты?
|
Тайны хорошей памяти.
Поиграем – порешаем.
«Кого можно назвать вежливым человеком?»
|
Наука отдыхать. Остановись, подумай.
Тест-бюро «Познай себя».
Учение на каждый день.
|
Организация коммуникативных тренингов и игр «Школа общения»
|
Родительское собрание «Развитие у детей общественной активности».
|
Я и семья
Поговорим о семейных традициях:
|
Разговор «Я – надежда семьи».
Сбор пословиц о мамах.
Театрализованный семейный марафон.
|
Диспут «Что такое честь фамилии?»
Конкурс «Бабушкины секреты».
Раздумья на тему «Когда маме грустно».
|
Живая газета «Трудно ли быть мамой?»
Будем заботиться о младших.
|
Составление родословной.
Откровенный разговор «Старость – всегда слабость».
|
Викторина о ритуалах гостеприимст-ва.
|
Выставка «Вместе с мамой, вместе с папой».
|
Конкурс газет «Моя семья – моя радость».
|
Путешествие в Страну имен.
|
Праздник «Как вас звать – величать?»
|
Выпуск школьной газеты «Родительская академия», посвященный духовно-нравственному воспитанию в семье
|
Организация посещения музеев, выставочных залов, экскурсий с родителями.
|
Я – гражданин России
1-й класс
|
2-й класс
|
3-й класс
|
4-й класс
|
Изучение символики Российской Федерации
|
Москва – столица России.
«Знай свою улицу»
|
Гимн и флаг России. Герб.
|
Загадки Российской символики.
Уроки истории Отечества «Матушка Москва – золотая голова» (видеофильм).
|
Герб и гимн России как произведения искусства.
История создания и его символы.
|
Конкурс рисунков «Моя улица»
|
Конкурс рисунков «Мое село»
|
Викторина «Кто лучше знает свое село»
|
Составление альбома «Мое село самое лучшее»
|
Школа правовых знаний
|
Дети и Конституция. Кто защищает наши права?
|
Конституция – основной закон нашей жизни.
Библиотечный урок"Ваши права, дети"
Конвенция о правах ребенка.
|
Игра «Имею право», посвященная Дню конституции
|
Моя Родина – Россия.
Встреча с работ-ником УВД.
|
Наше Отечество.
Диспут «Что важнее – знать или выполнять?»
|
Твоя Россия.
Мы и закон (разбор ситуаций).
«Поэтом можешь ты не быть, но гражданином быть обязан».
|
Про великих и знаменитых
|
Русские богатыри.
Час былины «Преданья старины глубокой»
|
А. Суворов и М. Кутузов.
Библиотечные уроки: Александр Невский, Сергий Радонежский, Дмитрий Донской, Иван Федоров.
|
Поэтический час «Только доблесть живет вечно».
Звездный час «Защитники земли Русской».
|
Русь державная православная.
|
Как обувались и одевались в старину.
Зимние игры и забавы.
|
О чем расскажет народный костюм.
Песня народная сердце радует, душу согревает.
(кольцовка песен)
|
Народная национальная одежда. Конкурс народного кос-тюма «Бабушкин сундук»
|
Аукцион народной мудрости.
Посещение Подольского народного музея.
|
Час интересных сообщений «Традиционные праздники вчера и сегодня».
Конкурс на лучшую краеведческую находку года из семейного архива «Семейная реликвия».
Организация работы народных гостиных по темам: «Любовь к Родине в творчестве русских композиторов», «Таинственный взмах кисти художника»
|
Мой язык – язык добра и света
|
Парад сказоч-ных героев.
Праздник «Язык родной, дружи со мной!»
|
Встреча с писателем (поэтом, корреспондентом) в литературной гостиной.
|
Библиотечный урок «Дар Владимира Ивановича Даля»
|
Брейн-ринг «Язык наш есть тайна».
Библиотечный урок
|
Что за прелесть эти сказки (час громкого чтения)
Инсценировка русских народных сказок.
|
Конкурс чтецов
|
«Любимые герои сказок Пушкина»
|
Русские поэты -детям
|
|
Олимпиады
|
Заочная экскурсия в картинную галерею
|
Беседы о русских художниках «Нарисовал художник сказку»
|
Н. Пименов, Б. Кустодиев, М. Врубель
|
П. Корин, М. Ва-снецов, А. Рублев, А. Саврасов;
М. Нестеров, А. Лутфуллин
Конкурс рисунков «Сказки Пушкина»
|
И. Левитан, И. Репин, И. Крамской, В. Серов;
Конкурс рисунков «Люблю пейзажи Ореенбуржья»
|
Конкурс рисунков «Любимая сказка»
|
Защитники земли русской. День Защитника Отечества
|
Книжная выставка и обзорная беседа «О тех, кто уже не придет никогда»
|
Книжная выставка «Дни и ночи войны»
|
Книжная выставка «Ни шагу назад!»
|
«Мои земляки – герои воины»
«Славные сыны Оренбуржья»
|
Старты надежд «Вперед, мальчишки!»
|
Конкурс плакатов «Нет войне!»
Конкурс чтецов «Нам не помнить об этом нельзя!»
|
Защита проектов учащихся «Народные традиции и обычаи»
|
Родительское собрание «С чего начинается Родина»
|
Родительское собрание «Растить гражданина»
|
Праздник «Мы твои друзья, природа!»
Изучение правил поведения в природе
|
Дискуссия «Природа и мы»
Игра «Поиск нарушителей законов природы»
|
Проведение методического семинара в педагогическом коллективе школы по проблеме «Развитие духовно-нравственных ориентаций учащихся с учетом традиций села и школы».
|
Я и труд
1-й класс
|
2-й класс
|
3-й класс
|
4-й класс
|
«Что я должен делать в классе?»
|
«Кто ленив, тот и сонлив» - если ты не выучил урок или проспал?
|
«Кем я буду, когда вырасту?»
|
Почему так говорят «Делано наспех – сделано насмех»?
|
Конкурс поделок из природного материала «Лесные диковинки»
|
Конкурс «Самая лучшая классная комната»
|
Конкурс «Самый чистый кабинет»
|
Конкурс «Самый «зеленый» класс»
|
Акция «Книжкина больница»
|
Изготовление подарков будущим первоклассникам
|
Изготовление книжек-самоделок для малышей.
|
Конкурс рисунков «Кто что любит делать»
|
«Зимняя фантазия» - украсим наш двор.
|
Народные промыслы. Выставка предметов декоративно прикладного искусства
|
Родительское собрание «Трудовое воспитание младших школьников в семье. Не растить белоручек!»
|
Выставка прикладного народного творчества «Умелые руки не знают скуки» (предметы стариной утвари, бабушкино рукоделие, современные изделия, выполненные детьми и их родителями ).
|
«Умелые руки не знают скуки». Выставка поделок, выполненных учащимися.
|
Работа волшебной фабрики Деда Мороза. Игра «Почта»
|
Изготовление гирлянд
|
Изготовление снежинок
|
Изготовление фонариков
|
Объемные игрушки
|
Конкурс кабинетов, украшенных детьми совместно с родителями «Мы всем классом ждем Нового года!»
|
Уроки Самоделкина. «Это дело наших рук» - подарки для родных и друзей.
|
«За что я отвечаю?» - наполним «Шкатулку добрых дел»
|
Выставка творческих работ детей
|
«Играть играй, а дело знай»
|
«Всякий человек в деле познается»
|
«Кто любит труд того люди чтут»
|
«Счастье не в воздухе вьется, а трудом достается»
|
Конкурс-выставка семейных работ по техническому творчеству «Папа, мама, я – техническая семья»
|
Я и природа
|
Акция «Кормушки для зимующих птиц»
|
Праздник птиц. Конкурс«Лучший домик для птиц»
|
Экскурсии в детские клубы, Дворец детского творчества, с целью популяризации сети кружков, клубов, организаций дополнительного образования.
|
Экскурсия в ДДТ на выставку рисунков
|
Экскурсия в ДДТ на выставку рисунков
|
Сельскохозяйственные работы на пришкольном участке.
|
Выращивание простейших сельскохозяйственных культур «Огород на подоконнике»
|
Выращивание рассады цветоч-ных культур.
Работа на при-школьном учас-тке «Сами садик мы садили, сами будем поливать»
|
Высадка рассады цветочных культур.
Работа на пришкольном участке. Проектно-исследовательская деятельность: «Какие семена всходят быстрее?», «Овощные культуры», «Злаки», «Бобовые культуры».
|
Я здоровье сберегу – сам себе я помогу
1-й класс
|
2-й класс
|
3-й класс
|
4-й класс
|
Занятия проводит доктор Пилюлькин
|
Клуб «В гости к Мойдодыру»:
Дружи с водой.
Чтоб глаза видели.
Какого ухода требуют уши.
И о коже надо заботиться.
Приятного аппетита.
Крепкие- крепкие зубы.
|
Спокойной ночи.
Клуб «В гости к Мойдодыру»:
Руки и ноги тебе ещё пригодятся.
Держи осанку! Как уберечься от прос-туды. Что нужно знать о лекарствах.
Праздник «Как стать Неболейкой?»
|
Клуб «Румяные щеки»:Как живет организм?
Наши органы.
Признаки болезни. Болезни грязных рук.По-резы, ссадины и царапины. Диспут «Что может чело-век?»Смотрим телевизор.
|
Клуб «Неболейка»:
Уроки семьи … (Пригласить родителей, дети которых редко болеют, с советами о ЗОЖ) Конкурс по-лезных советов «Здоровье – глав-ное богатство».Как одолеть болезнь?
Как настроение?
|
Конкурс газет «Правила здорового образа жизни».
|
Практикум «Как поступить в данной ситуации?»
|
«Драться или не драться?»
|
«Плохой поступок «за компанию»?
|
«Если тебе предложили сигарету?»
|
«Ты оказался в дурной компании!»
|
Родительское собрание
|
«Без простуд»
|
«Культура семейная и культура физическая».
|
«К здоровому образу жизни».
|
Игротерапия: Вспомним забытые игры. Подвижные перемены. Дни здоровья.
|
Организация встреч с тренерами ДЮСШ, мастерами спорта. Проведение с их помощью соревнований:
|
«Веселые старты»
|
«Мама, папа, я – спортивная семья».
|
«Старты надежд»
|
«Вперед, мальчишки!»
|
Зимние забавы. Спортивный праздник «Быстрые санки»
|
Будь здорова душа: Откровенный разговор «Твоя душа – единственная в мире».
|
Тест «Ты – сова или жаворонок?»
|
Тест «Как ты к себе относишься?»
|
Тест «Доволен ли ты собой?»
|
Тест «Ты и твой характер»
|
Методика незаконченных предложений:
|
Мне нравится…
|
Я хочу…
|
Я боюсь …
|
Мне тревожно…
|
Час откровения:
|
Не поддавайся унынию, всегда будь готов к новой радости. Научись радоваться успехам одноклассников.
|
Никогда никому не завидуй.
Злые чувства – враг здоровья души.
|
Опасная сладость злых чувств. Как оберегать свою душу от дурного.
|
Этические беседы:
|
Будь непримирим к грубости
|
Недопустимость кличек и прозвищ
|
Не будь равнодушным
|
Ты против лжи, нечестности!
|
Родительская конференция. Тест «Ваши отношения с детьми». «Круглый стол»
|
Конкурс «Здоровье и дружная семья».
|
«Зарничка»
|
Смотр строя, песни и речевки «Под флагом Мальчиша-Кибальчиша»
|
Социальные проекты
В школе реализуются следующие социальные проекты:
ПОМОГИ- проекты помощи ветеранам, охраны окружающей среды, птицам, животным, «Родник» и т.п.
ПУТЕШЕСТВИЯ – проект предполагает организацию различных путешествий (видеопутешествия, экскурсии, турпоходы, экспедиции), содержательно взаимосвязанных с духовно-нравственным аспектом содержания учебных предметов.
ВСТРЕЧИ – проект предполагает организацию встреч с интересными людьми разных возрастов, профессий, как средство воспитания учащихся на личных примерах.
ИСКУССТВО – проект предполагает реализацию программы посещения музеев, концертных залов, театров, выставок и т.д.
Средовое проектирование
Создание среды, школьного пространства духовно-нравственного воспитания и развития учащихся является важнейшей задачей деятельности школы. именно в этом пространстве декларируются, осмысливаются, утверждаются, развиваются и реализуются нравственные ценности.
В школе организованы подпространства, позволяющие учащимся:
изучать символы российской государственности и символы родного края; общенациональные, муниципальные и школьные праздники; историю, культурные традиции, достижения учащихся и педагогов школы; связи школы с социальными партнерами;
осваивать культуру общения и взаимодействия с другими учащимися и педагогами (например, тематически оформленные рекреации нашей школы, используемые в воспитательном процессе); эстетические ценности красоты, гармонии, совершенства в архитектурном и предметном пространстве школы; ценности здорового образа жизни (например, оборудованные актового зала в начальной школе для игр на переменах или после уроков; наличие специально оборудованных спортивного зала и т.п.);
демонстрировать опыт нравственных отношений в урочной и внеурочной деятельности (например, наличие оборудованных помещений для проведения школьных праздников, культурных событий, социальных проектов).
Совместная деятельность школы, семьи и общественности по духовно-нравственному развитию и воспитанию учащихся
Одной из педагогических задач разработки и реализации данной программы является организация эффективного взаимодействия школы и семьи в целях духовно-нравственного развития и воспитания учащихся в следующих направлениях:
Повышение педагогической культуры родителей (законных представителей) учащихся путем проведения родительских конференций и тематических расширенных педагогических советов, организации родительского лектория, выпуска информационных материалов и публичных докладов школы по итогам работы за год и т.п.
Совершенствования межличностных отношений педагогов, учащихся и родителей путем организации совместных мероприятий, праздников, акций (например, традиционный весенний спортивный праздник, праздник Букваря, театральные постановки к дню учителя и дню мамы и т.п.).
Расширение партнерских взаимоотношений с родителями путем привлечения их к активной деятельности в составе Совета школы, активизации деятельности родительских комитетов классных коллективов учащихся, проведения совместных школьных акций и т. п.
Расширение партнерских взаимоотношений с родителями путем привлечения их к активной подготовке мероприятий школьного и классного уровня, участие в походах, экскурсиях, поездках и т.п .
В школе традиционно в начале февраля проводится спортивный праздник «Мама, папа и я – спортивная семья», позволяющий родителям ученика увидеть его в другой обстановке (отличной от домашней), проявить себя в совместной деятельности, что приводит к улучшению детско-родительских отношений. Праздник организуется в спортивном зале школы, чтобы учителя также имели возможности ближе познакомиться с родителями своих учеников.
Школа активно взаимодействует с социальными партнерами в целях ре6алиазции программы духовно-нравственного развития и воспитания учащихся. Так со следующими учреждениями культуры, науки и образования школой реализуются программы совместной деятельности: Библиотеки (сельская и районная);
Дом культуры (сельский и районный);
ФАП;
Сельский совет;
Подольский народный музей;
Детский сад;
Районная газета «Красногвардеец»;
И др.
Ожидаемые результаты духовно-нравственного развития и воспитания учащихся
По каждому из заявленных направлений духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования планируется достижение следующих результатов:
1) «Я-гражданин» Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека:
ценностное отношение к России, своему народу, своему краю, отечественному культурно-историческому наследию, государственной символике, законам Российской Федерации, русскому и родному языку, народным традициям, старшему поколению;
элементарные представления об институтах гражданского общества, о государственном устройстве и социальной структуре российского общества, наиболее значимых страницах истории страны, об этнических традициях и культурном достоянии своего края, о примерах исполнения гражданского и патриотического долга;
первоначальный опыт постижения ценностей гражданского общества, национальной истории и культуры;
опыт ролевого взаимодействия и реализации гражданской, патриотической позиции;
опыт социальной и межкультурной коммуникации;
начальные представления о правах и обязанностях человека, гражданина, семьянина, товарища.
2) «Я и Я». Воспитание нравственных чувств и этического сознания:
начальные представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения, в том числе об этических нормах взаимоотношений в семье, между поколениями, этносами, носителями разных убеждений, представителями различных социальных групп;
нравственно-этический опыт взаимодействия со сверстниками, старшими и младшими детьми, взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными нормами;
уважительное отношение к традиционным религиям;
неравнодушие к жизненным проблемам других людей, сочувствие к человеку, находящемуся в трудной ситуации;
способность эмоционально реагировать на негативные проявления в детском обществе и обществе в целом, анализировать нравственную сторону своих поступков и поступков Других людей;
уважительное отношение к родителям (законным представителям), к старшим, заботливое отношение к младшим;
знание традиций своей семьи и образовательного учреждения, бережное отношение к ним.
3) «Я и труд» Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни:
ценностное отношение к труду и творчеству, человеку труда, трудовым достижениям России и человечества, трудолюбие;
ценностное и творческое отношение к учебному труду;
элементарные представления о различных профессиях;
первоначальные навыки трудового творческого сотрудничества со сверстниками, старшими детьми и взрослыми;
осознание приоритета нравственных основ труда, творчества, создания нового;
первоначальный опыт участия в различных видах общественно полезной и личностно значимой деятельности;
потребности и начальные умения выражать себя в различных доступных и наиболее привлекательных для ребёнка видах творческой деятельности;
мотивация к самореализации в социальном творчестве, познавательной и практической, общественно полезной деятельности.
4) «Я и семья». Формирование ценностного отношения к семье, к здоровью и здоровому образу жизни:
ценностное отношение к своему здоровью, здоровью близких и окружающих людей;
элементарные представления о взаимной обусловленности физического, нравственного, психологического, психического и социально-психологического здоровья человека, о важности морали и нравственности в сохранении здоровья человека;
первоначальный личный опыт здоровьесберегающей деятельности;
первоначальные представления о роли физической культуры и спорта для здоровья человека, его образования, труда и творчества;
знания о возможном негативном влиянии компьютер ных игр, телевидения, рекламы на здоровье человека.
5) «Я и природа».Воспитание ценностного отношения к природе, окру жающей среде (экологическое воспитание):
ценностное отношение к природе;
первоначальный опыт эстетического, эмоционально-нравственного отношения к природе;
элементарные знания о традициях нравственно-этического отношения к природе в культуре народов России, нормах экологической этики;
первоначальный опыт участия в природоохранной деятельности в школе, на пришкольном участке, по месту жительства;
личный опыт участия в экологических инициативах, проектах.
6) «Я и культура». Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание):
первоначальные умения видеть красоту в окружающем мире;
первоначальные умения видеть красоту в поведении, поступках людей;
элементарные представления об эстетических и художественных ценностях отечественной культуры;
первоначальный опыт эмоционального постижения народного творчества, этнокультурных традиций, фольклора народов России;
первоначальный опыт эстетических переживаний, наблюдений эстетических объектов в природе и социуме, эстетического отношения к окружающему миру и самому себе;
первоначальный опыт самореализации в различных видах творческой деятельности, формирование потребности и умения выражать себя в доступных видах творчества;
мотивация к реализации эстетических ценностей в пространстве образовательного учреждения и семьи.
Основные результаты духовно-нравственного развития и воспитания учащихся оцениваются в рамках мониторинговых процедур, в которых ведущими методами будут: экспертные суждения (родителей, партнеров школы); анонимные анкеты, позволяющие анализировать (не оценивать) ценностную сферу личности; различные тестовые инструменты, созданные с учетом возраста; самооценочные суждения детей.
К результатам, не подлежащим итоговой оценке индивидуальных достижений выпускников начальной школы, относятся:
ценностные ориентации выпускника, которые отражают его индивидуально-личностные позиции (этические, эстетические, политические предпочтения и др.);
характеристика социальных чувств (патриотизм, толерантность, гуманизм и др.);
индивидуальные личностные характеристики (доброта, дружелюбие, честность и т.п.).
Оценка и коррекция развития этих и других личностных результатов образовательной деятельности обучающихся осуществляется в ходе постоянного наблюдения педагога в тесном сотрудничестве с семьей ученика.
|
