Учебно-методическое пособие для студентов-заочников Тольятти 2006 «Сохранение культурной среды задача не менее важная, чем сохранение окружающей среды»

Каковы языковые особенности официально-делового стиля? Официально-деловой стиль обслуживает правовые отношения между гражданами и государством. Важнейшие функции этого стиля – сообщение и воздействие - реализуются в таких официальных документах, как закон, постановления, приказы, договоры, соглашения, заявления и т.д. К основным чертам официально-делового стиля относятся точность, стандартизованность, логичность, стабильность, отсутствие экспрессии. Для всех форм делового письма обязательно строгое соответствие литературной норме на всех языковых уровнях: недопустимо использование лексико-фразеологических средств разговорного, просторечного характера, диалектных, жаргонных слов; нелитературных вариантов словоизменения и словообразования; разговорных синтаксических конструкций. В зависимости от сферы употребления официально-деловой стиль подразделяется на подстили: дипломатический (коммюнике, нота, меморандум, конвенция, соглашение); законодательный (закон, конституция, указ, устав); административно-канцелярский (заявление, резюме, доверенность, характеристика, протокол и т.д.). В официально-деловом стиле используются специальные слова, отсутствующие в других стилях речи, устойчивые сочетания, аббревиатуры. Грамматический строй официально-делового стиля также имеет свои особенности: преобладание именных частей речи, отсутствие слов экспрессивной оценки, употребление кратких прилагательных, глаголов со значением долженствования. Синтаксис официально- делового стиля характеризуется безличным характером речи, наличием клишированных оборотов с производными предлогами, преобладанием сложных предложений, строгим порядком слов в предложении (для обеспечения точности и логичности). Каковы языковые особенности публицистического стиля? Публицистический стиль речи объединяет две важнейшие функции языка – информационную и воздействующую (волюнтативную). Воздействующая функция публицистического стиля определяет такие черты, как оценочность, страстность, эмоциональность. Информационная же функция обуславливает иные черты: точность, логичность, официальность, стандартизованность. Таким образом, сочетание экспрессии и стандарта – важнейшая черта публицистического стиля. Лексика публицистического стиля отличается тематическим многообразием и стилистическим богатством: широко используются общеупотребительная, нейтральная лексика и фразеология, книжная и разговорная, интернациональная политическая лексика. Особого внимания заслушивает использование речевых стандартов, клише, употребление которых облегчает понимание. Грамматический строй публицистического стиля также имеет свои особенности: отвлеченные и обобщенные языковые единицы имеют собирательное значение, синтаксический строй отличается правильностью построения предложений, их простотой и ясностью. Тесты для самоконтроля Неверно утверждение: Функциональный стиль – это разновидность общенародного языка. Художественный стиль выделяется не всеми лингвистами. Все стили, кроме разговорного, относятся к книжным. Стили литературного языка сопоставляются на основе анализа лексики. Канцеляризмы и речевые штампы не являются недостатком в стиле речи научном официально-деловом публицистическом разговорном Официально-деловому стилю речи присуща функция сообщения и воздействия информативная общения эстетическая Только к официально-деловому стилю речи относится признак точность объективность наличие реквизита стандартизованность К основным чертам публицистического стиля относятся точность, логичность, абстрактность. эмоциональность, экспрессивность, краткость. стандартизованность, стабильность, объективность оценочность, призывность, полемичность. Публицистическому стилю не присуще употребление стандартных клишированных средств языка использование экспрессивных, эмоциональных языковых средств наличие синтаксических конструкций, подчеркивающих логическую связь и последовательность мыслей. простота и ясность синтаксических конструкций. Научному стилю речи не присуща точность логичность абстрактность экспрессивность Понятийная точность и абстрактность являются доминантой стиля официально-делового научного художественного публицистического Современная терминология не представлена группой общенаучной узкоспециальной межнаучной информационной Структурной единицей научного текста является абзац предложение словосочетание слово Материалы к практическим занятиям с методическими справками Для подготовки к практическому занятию необходимо: Ознакомиться с теоретическими сведениями по теме. Просмотреть справочные материалы по теме. Выполнить задания, используя методическую справку. Выполнить зачетные тесты. Сформулировать вопросы преподавателю, если они возникли. Практическое занятие 1. Нормативный аспект культуры речи. Основные нормы русского языка. Цель практического занятия: Научиться применять теоретические знания на практике - находить нарушения нормы и уметь объяснять причины нарушения норм. Задание 1. В данных словах часто допускаются акцентологические ошибки. Расставьте в них ударение и проверьте правильность постановки ударения по справочным материалам. Запомните ударение в тех словах, в которых вы допускаете ошибки. Добыча, досуг, ходатайство, квартал, коклюш, ломоть, лоскут, мякиш, жалюзи, документ, агентство, корысть, приданое, средства, договор. Сливовый, грушевый, плесневелый, ивовый, иглистый, одновременный, недоуменный, обсужденный, незаконнорожденный, позолоченный. Некролог, каталог, диалог, мелисса, генезис, догмат, маляр, эксперт, бюрократия, гастрономия, диспансер, иконопись, инсульт, сажень, факсимиле. Плавление, упрочение, мышление, опошление, намерение, крашение. Камбала, молох, маркетинг, мизерный, наперчить, иначе, творог. Предвосхитить, предначертать, пригубить, принудить, присовокупить, закупорить, подбодрить, облегчить, премировать, пломбировать, блокировать, заиндеветь, усугубить, нацедить, накликать, кашлянуть, алкать. Звонит, пропил, напоит, наперчит, минет, начался, позвала, права, правы. Задание 2. Расставьте ударение в данных словах. Какова функция ударения? Слово Значение Слово Значение Видение Видение Атлас Атлас Вязанка Вязанка Замок Замок Острота Острота Мокрота Мокрота Ирис Ирис Лавровый Лавровый Угольный Угольный Старина Старина Кредит Кредит Характерный Характерный Методическая справка. Акцентологические ошибки наиболее распространены в нашей речи. В случае затруднения следует обратиться к Орфоэпическому словарю русского языка. Следует помнить, что ударение в русском языке выполняет несколько функций. В языке существуют акцентологические варианты, равноправные и неравноправные. К равноправным вариантам можно отнести ударения в словах Иначе-инАче, кАмбала - камбалА, мОлох – молОх, мАркетинг – маркЕтинг и т.д., которые отмечены в Орфоэпических словарях. Есть ряд слов, в которых также допускается вариантное ударение, но в этом случае одно из ударений является или просторечным (твОрог), или устаревшим (ракУрс). Ударение может отражать и особенности профессиональной речи. Так, литературная норма отмечает слово компас с ударением на первом слоге (кОмпас), тогда как моряки предпочитают ставить ударение на последнем слоге (компАс). Ударение в русском языке также различает слова-омонимы: мокрОта – означает слизь, а мокротА – сырость, то есть ударение выполняет смыслоразличительную функцию. Задание 3. Найдите в каждом ряду «лишнее» слово по признаку: а) является отступлением от фонетических правил русского языка; б) отличается по какому-то фонетическому признаку. Слова «Лишнее» слово Причина Совет, соната, патока, собор Дело, шоссе, авизо, торнадо Декан, депо, депрессия, де-факто Кузен, амнезия, антенна, музей Опека, афера, пещера, свекла Отличник, двоечник, подстрочник, сочник Гренадер, маневры, оседлость, жердь Конечный, вечный, встречный, скучный Тезис, тест, термин, интеграция Горничная, приличная, булочная, прачечная Прелестница, астма, лестница, сверстник Интеллект, компьютер, интерьер, интеграл Методическая справка. По фонетическим нормам русского языка гласные в безударной позиции редуцируются, то есть произносятся нечетко или же меняют свое качество. Так, О в безударной позиции произносится как (а). Но в некоторых заимствованных словах эта норма нарушается, и О в безударной позиции произносится как (о). Например, в словах боа, какао, вето, нетто, брутто, сонет, авизо, соната О находится в безударной позиции, но не редуцируется. Часто допускаются в речи ошибки, связанные с буквами О и Ё. Дело в том, что буква Ё обычно не обозначается на письме, в связи с чем мы часто произносим слова неправильно: говорим афёра, опёка, гренадёр, осёдлость, жёрдь, пещёра, но маневры, свекла. А надо: опека, афера, гренадер, оседлость, жердь, пещера, но манёвры, свёкла. В некоторых случаях наблюдается вариантное произношение: белёсый – белесый, блёклый – блеклый, жёлчь – желчь, позолоченный – позолочённый. Сочетание ЧН в русском языке произносится только как (шн) в отдельных словах, которые надо запомнить: горчичник, двоечник, конечно, нарочно, очечник, подсвечник, пустячный, скворечник, скучно, скучный, яичница. Некоторые слова допускают вариантное произношение: горничная, булочная, прачечная. В отдельных случаях различное произношение сочетания ЧН служит для различения смысла слов: сердечный недуг – сердечный друг, двуручный чемодан – двурушный человек. Наибольшие трудности при изучении фонетических норм представляют заимствованные слова, в которых гласный Е перед согласными не выполняет своей «смягчающей» функции и согласный перед Е произносится твердо. Следует помнить, что а) в одних словах согласный перед Е смягчается: брюнет, термин, пресса, академия, интеллект, кофе, крем, девальвация, декада, лидер, шинель, музей; б) в некоторых словах допускается вариантное – твердое и мягкое - произношение согласных перед Е: лорнет, терапевт, депо, лотерея, декан, сессия, новелла, бассейн, агрессия, стратегия, темп.; в) во многих заимствованных словах согласный перед Е произносится твердо: тезис, тест, компьютер, бартер, бифштекс, кузен, амнезия, антенна, индекс, интерьер, тембр, тенденция, интеграл. В русском языке при стечении согласных некоторые из них не произносятся: лестница, сверстник. Но в слове астма звук (т) не выпадает, то есть в этом слове нет непроизносимого согласного. Задание 4. Отметьте, какие нарушения лексических норм можно отметить в данных предложениях. Напишите правильный вариант. Пенсионеров не удовлетворяет их бытие. ______________________________________________________________________________ Он испытывал крепкую зависть к своему коллеге. ______________________________________________________________________________ Большая половина доклада посвящена экономическим вопросам. ______________________________________________________________________________ На протяжении матча защита не раз оказывалась в затрудненных ситуациях. _____________________________________________________________________________ Мы столкнулись в своей работе с проблемой выбора одной из нескольких альтернатив. ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Мне привезли памятный сувенир из Крыма. ______________________________________________________________________________ Русский народный фольклор очень богат и разнообразен. ______________________________________________________________________________ Врач осмотрел больного и сокрушительно покачал головой. ______________________________________________________________________________ Качество товаров контролируется путем выборной проверки изделий. ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Я поступил в военное училище, так как хочу продолжить семейную династию ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ В дипломной работе представлена армада схем и таблиц. _____________________________________________________________________________ Недостатком работы является недостаточное количество иллюстративного материала. ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Внутренний интерьер замка поразил нас роскошью. _____________________________________________________________________________ Мне эта акция необходима. _____________________________________________________________________________ Своими соображениями я поделился с коллегами по работе. Методическая справка. К причинам нарушения лексических норм относятся: Употребление слова в несвойственном ему значении. В предложении: На предприятии использовалось более прогрессивное оборудование допущена ошибка из-за употребления слова прогрессивный в несвойственном ему значении. В данном случае следовало бы употребить слово современный. Нарушение лексической сочетаемости слов. В предложении Задача, поставленная исследователем, достигнута наблюдается нарушение правил лексической сочетаемости: слово задача сочетается со словом решена, со словом достигнута может сочетаться слово цель. Смешение паронимов – однокоренных слов, имеющих различия в значении. В предложении Наказание носит воспитательский характер допущена ошибка из-за смешения паронимов воспитательский – воспитательный. В данном предложении следует употребить слово воспитательный. Употребление многозначных слов и омонимов без лексического окружения, что приводит к двусмысленности фразы. Предложение Вы прослушали информацию двусмысленно, так как непонятно, то ли вы получили переданную информацию, то ли, напротив, вы ее пропустили. Наличие плеоназма также считается нарушением лексической нормы: сочетания слов, содержащих один и тот же смысловой компонент, создают смысловую избыточность. В предложении На кафедре имеется свободная вакансия наблюдается плеоназм, так как слово вакансия означает свободное место. Наличие тавтологии – речевой избыточности, когда употребляются одни и те же или однокоренные слова. В предложении Есть большое количество утешителей, которые утешают только для того, чтобы им не надоедали наблюдается тавтология. Задание 5. Отметьте, какие ошибки в употреблении фразеологических оборотов допущены в данных предложениях? Каковы причины нарушения норм употребления фразеологических оборотов? Предложение Причина нарушения нормы Он отбивался рукой и ногой от этого поручения Не надо подливать масла в костер. Целый день ребенок предоставлен себе. Не надо валить с больной на здоровую. Его ищут, а он как в воду провалился. Пора заморить червячков – время обеда. Беда грянула как молния средь ясного неба. Наконец-то приказ вступил в законную силу. Он думал не покладая рук. Писатель идет в ногу со своим временем. Методическая справка. При употреблении фразеологических оборотов могут быть следующие случаи нарушения норм: Употребление фразеологизма без учета его значения. В предложении Террористов надо убивать без зазрения совести фразеологизм без зазрения совести употреблен без учета значения, так как можно врать без зазрения совести, но не убивать. Контаминация (смешение) двух фразеологизмов. В предложении Это дело выеденного гроша не стоит наблюдается смешение фразеологизмов- не стоить выеденного яйца и не стоить ломаного гроша. Замена одного из компонентов фразеологизма. В предложении Не надо было мусор из избы выносить наблюдается замена компонента сор словом мусор. Замена грамматической формы одного из компонентов фразеологизма. В предложении Сосед деньги лопатами гребет вместо формы единственного числа лопатой употреблена форма множественного числа. Вставка лишнего компонента или пропуск нужного компонента также являются нарушением нормы употребления фразеологического оборота. В предложении У него еще белое молоко на губах не обсохло лишним является слово белое, а в предложении Он предоставлен себе пропущен компонент самому. Задание 6. Данные слова являются омонимами, то есть словами, имеющими разные значения. Определите их значения и образуйте форму множественного числа. Слово в именительном падеже единственного числа Значение Форма именительного падежа множественного числа Тон Звук определенной высоты Тоны Оттенок красок Тона Образ Орден Хлеб Мех Лагерь Корпус Учитель Методическая справка. Существительные мужского рода имеют в именительном падеже множественного числа окончания Ы/И или А/Я: офицер - офицеры, катер – катера. В связи с этим очень часто при образовании формы множественного числа наблюдаются варианты. Мы говорим торты – торта, шофёры – шофера и не всегда задаем себе вопрос: «А какая форма является нормой?». Тем более, что в языке существуют равноправные варианты: крейсер - крейсеры – крейсера, Запомните: окончание А\Я характерно для тех существительных, у которых в единственном числе ударение падает на основу, а во множественном числе – на окончание: город – города. Поэтому не могут быть признаны нормативными формы на А\Я у существительных с неподвижным ударением: шофёр – шофёры, а не шофера, корректор – корректоры, а не корректора. Некоторые слова, являющиеся омонимами в единственном числе, во множественном таковыми не являются: окончания помогают развести их по значениям. Например, слово «тон» имеет значения: а) звук определенной высоты; б) оттенок красок. Являясь омонимами в форме единственного числа, во множественном они различаются, образуя разные формы именительного падежа: тоны и тона. Задание 7. Заполните таблицу, распределив данные пары слов: Зал – зала, барк – барка, лавр – лавра, опал – опала, вольер – вольера, клавиш – клавиша, метод – метода, заусенец – заусеница, жар – жара, карьер – карьера, георгин – георгина, скирд – скирда, ставень – ставня, клипс – клипса, манер – манера, пролаз – пролаза, манжет – манжета, взяток – взятка, перифраз – перифраза, эпюр – эпюра, гарнитур – гарнитура. Родовые варианты Разные слова Методическая справка. Слова в русском языке относятся к одному из трех родов: мужскому, среднему и женскому. Не имеют рода существительные, употребляющиеся только во множественном числе: ножницы, сани, брюки и т.д. Категория рода стабильна. И все же в русском языке есть слова мужского и женского рода, являющиеся родовыми вариантами: георгин – георгина, шпон – шпона. Эти существительные могут употребляться как слова мужского и как слова женского рода. Некоторые же существительные мужского и женского рода не являются родовыми вариантами, так как различаются по значению. Рассмотрим слова лавр - лавра. Слово лавр обозначает южное вечнозеленое дерево, а лавра – название некоторых крупных православных монастырей. Задание 8. Выпишите из каждого ряда существительные, которые имеют нулевое окончание: а) в именительном падеже единственного числа; б) в родительном падеже множественного числа. Туфли, тапки, сандалии, унты, валенки, тапочки, сандалеты, сапожки, ласты, пимы, погоны, манжеты, спазмы, катакомбы, ботинки, ботильоны. Ясли, сапоги, партизаны, башкиры, торговцы, полотенца, носки, одеяльца, зулусы, дебри, судьи, князья, места, татары, туркмены, блюдца, гранаты, апельсины, баклажаны, килограммы, амперы, шорты, чулки. Нулевое окончание в форме им.падежа единственного числа Нулевое окончание в форме род. падежа множественного числа Методическая справка. Часто в нашей речи наблюдается неправильное образование отдельных падежных форм. Так, ошибки возникают при образовании формы именительного падежа единственного числа от тех слов, которые употребляются чаще во множественном числе, чем в единственном. Как правильно образовать формы единственного числа от существительных туфли, тапки? Туфля или туфель, тапка или тапок? Такие же трудности мы испытываем при образовании форм родительного падежа множественного числа от существительных мужского рода Как правильно: башкиров или башкир? зулусов или зулус? носков или носок? Во всех случаях, когда вы сомневаетесь в правильности образования каких-либо морфологических форм, обращайтесь к Толковому словарю русского языка. В словарной статье вы найдете указание на правильные формы. Задание 9. Проанализируйте данные предложения и укажите причину синтаксических ошибок. Дайте верный вариант. Согласно распоряжения мэра внутриквартальное строительство запрещено. ______________________________________________________________________________________________________________________________________ Надо различать добро от зла. ______________________________________________________________________________________________________________________________________ Автор не только славит, но и сочувствует Игорю. ______________________________________________________________________________________________________________________________________ Вследствие предстоящего отъезда возлагаю на вас свои обязанности. ______________________________________________________________________________________________________________________________________ Покидая родителей, его охватила внезапная грусть. ______________________________________________________________________________________________________________________________________ Каждый гражданин обязан гордиться и любить свою Родину. ______________________________________________________________________________________________________________________________________ Группа студентов написали письмо в профком. ______________________________________________________________________________________________________________________________________ Дети любовались то на море, то на картину. ______________________________________________________________________________________________________________________________________ Три соседние здания были построены в прошлом году. ______________________________________________________________________________________________________________________________________

Похожие:

	Учебно-методическое пособие Тольятти 2011 удк ббк ахметжанова Г.... Учебно-методическое пособие предназначено для студентов магистров, обучающихся на педагогическом факультете тгу по направлению «Педагогика»....		Программа дисциплины «Экономика окружающей среды» для направления... Учебно-методическое пособие предназначено для студентов заочного отделения биолого-почвенного факультета, обучающихся по специальности...
	Рабочая программа по обж Охватывает многие сферы человеческой деятельности и является результатом взаимодействия разнообразных систем, направленных на сохранение...		Проблемы окружающей среды и безопасности Республики Беларусь Материалов для консультаций по проблемам окружающей среды и безопасности в кишиневе-Киеве-Минске, май-июнь 2006 г. (Инициатива «Окружающая...
	Программа учебной дисциплины «Геохимия окружающей среды и ландшафтоведение» Целью дисциплины «Геохимия окружающей среды и ландшафтоведение» является формирование у студентов понимания целостности биосферы...		И охраны окружающей среды администрации города ижевска доклад об экологической обстановке Администрация города/Структурные подразделения Администрации города Ижевска/Управление природных ресурсов и охраны окружающей среды...
	Рабочая программа дисциплины «биоразнообразие и охрана окружающей среды» В связи с этим, наиболее актуальной задачей является задача экологического воспитания нового поколения, творчески применяющего экологические...		Учебно-методическое пособие для студентов дневного отделения биолого-почвенного... Охватывает организмы, популяции, сообщества, в результате взаимодействия которых с окружающей средой (энергией и веществом) образуются...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Современное человечество стоит перед необходимостью переосмысления и осознания своей ответственности за сохранение окружающей природной...		О необходимости внедрения экологических нормативов качества атмосферного... Одной из важных проблем современности является сохранение окружающей природной среды для настоящих и будущих поколений
	Государственный комитет по охране окружающей среды ханты-мансийского... Государственным Комитетом по охране окружающей среды Ханты-Мансийского автономного округа при участии территориальных специально...		Государственный комитет по охране окружающей среды ханты-мансийского... Государственным Комитетом по охране окружающей среды Ханты-Мансийского автономного округа (Хантымансийскгоскомэкологией) при участии...
	I. Реализация государственной политики в области природных ресурсов,... О результатах деятельности министерства природных ресурсов и охраны окружающей среды республики бурятия в 2006 году и основных направлениях...		Учебник для общеобразовательных учреждений. 4-е изд. М. Дрофа, 2008 Программа предназначена для изучения предмета «Общая биология». Программой предусматривается изучение теоретических и прикладных...
	Рабочая программа дисциплины биология для специальности 2201 «Вычислительные... Программа предусматривает изучение теоретических и прикладных основ биологии. В ней отражены задачи, стоящие в настоящее время перед...		Пояснительная записка Цели и задачи дисциплины Целью изучения дисциплины... Гладун Е. Ф. Административно-правовое регулирование охраны окружающей среды. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для...