уровень общей тревожности (отсутствие выраженных противоречий между требованиями педагогов и возможностями подростка);
включенность учащихся в деятельность и общение (эмоционально-положительное восприятие подростком системы своих отношений со сверстниками, субъективная включенность в отношения, восприятие своего статуса в классе как положительного и удовлетворенность им);
отношения с педагогами (эмоционально-положительное восприятие подростком системы своих отношений с педагогами, восприятие этих отношений как уважительных, доверительных, но сохраняющих его автономность);
отношение к себе (позитивная «Я- концепция», устойчивая адекватная самооценка, ориентация на будущее, субъективное ощущение адекватности своего поведения и эмоциональных реакций);
определение степени удовлетворенности школьной жизнью; наличие и характер учебной мотивации (интерес к способам получения знаний, умение ставить и достигать конкретные цели самообразования, интерес к самостоятельным формам учебной деятельности, интерес к использованию результатов учебной работы социально-значимых формах деятельности);
- педагогическую диагностику:
предметные и личностные достижения;
затруднения в образовательных областях;
диагностика сформированности учебно-познавательных мотивов;
диагностика формирования уровня функциональной грамотности (грамотность и богатый словарный запас устной речи, использование речи как инструмента мышления);
диагностика сформированности важнейших учебных действий (выделение существенных признаков изучаемых понятий, оперирование всей системой данных учебной задачи, ориентация на всю систему требований учебной задачи, способность к рассмотрению изучаемого предмета с разных сторон, способность к смене стратегии в процессе решения учебной проблемы);
умственная работоспособность и темп учебной деятельности (сохранение учебной активности в течение всего урока, адаптация к учебной нагрузки, способность работать в едином темпе со всем классом и предпочтение высокого темпа работы);
взаимодействие с педагогами (включенность в личностное общение с педагогами, способность к проявлению эмпатии по отношению ко взрослым);
поведенческая саморегуляция (способность длительно подчинять поведение к намеченной цели, умение сдерживать эмоции, моральная регуляция поведения и способность к ответственному поведению);
диагностика интересов.
4. Образовательная программа основного общего образования
П ступень «предпрофильная подготовка» (9 класс)
4.1. Целевое назначение
создание условий для получения основного общего образования в соответствии с государственными образовательными стандартами;
создание условий для продолжения формирования учебной самостоятельности;
предоставление возможности учащимся определиться в своих склонностях и интересах учебной деятельности;
создание условий для формирования умений самостоятельного выбора профиля для дальнейшего обучения в средней школе или при выборе варианта индивидуального образовательного маршрута;
формирование духовно богатой, творчески мыслящей личности.
4.2. Характеристика учащихся, которым адресована образовательная программа
Возраст
|
15 - 16 лет.
|
Состояние здоровья
|
1-3 группы здоровья, отсутствие медицинских противопоказаний
|
Уровень готовности к освоению программы
|
успешное освоение образовательных программ 5-8 классов
|
Технология комплектования
|
заявительный порядок (в соответствии с правилами приема в школу
|
Продолжительность обучения
|
1 год
|
Процедура выбора общеобразовательной программы предпрофилъного обучения предполагает:
доведение до сведения родителей информации о реализуемых на предстоящем этапе обучения образовательных программах и основаниях для их выбора (школьный сайт, родительские собрания, стенд, печатная информация, беседы с администрацией и педагогами школы);
изучение образовательных потребностей семьи (опросы, анкетирование);
сбор информации и на ее основе анализ сформированности познавательных интересов, мотивации учения (в течение учебного года);
педагогическая диагностика и на ее основе анализ успешности учебной деятельности (диагностическое отслеживание, результаты промежуточной аттестации);
проведение педагогического консилиума по определению наличия у учащихся оснований для выбора ОП;
коррекционная работа с учащимися и родителями при полном или частичном отсутствии оснований для выбора.
4.3. Ожидаемый результат
успешное освоение предметов учебного плана и достижение уровня образованности, соответствующего образовательному стандарту;
достижение уровня, готовности к осознанному выбору дальнейшего образовательного маршрута: понимание особенностей выбранного ОУ;
оценочное соотнесение профессиональных намерений и собственных возможностей; подготовленность в предметной области, необходимой для получения дальнейшего профильного образования;
достижение такого уровня образованности в предметных областях знания, который позволит учащимся успешно продолжить обучение в профильной школе или других учебных заведениях;
овладение учащимися надпредметными знаниями и умениями, необходимыми для творческой и поисковой деятельности в выбранном профиле;
сформированность основных ключевых компетенций и получение социально-значимых достижений в творческой деятельности, способствующих развитию качеств личности, необходимых человеку для успешной самореализации.
Выпускник основной школы — это ученик:
успешно овладевший предметами учебного плана на базовом уровне в соответствии с учебным планом и государственным образовательным стандартом;
достигший уровня учебной самостоятельности для продолжения образования в профильных классах по программам, обеспечивающим углубленную подготовку учащихся по предметам социально-экономического и информационного профилей;
обладающий устойчивой мотивацией к продолжению обучения,
умеющий высказывать и отстаивать свою точку зрения; овладевший навыками неконфликтного общения, способностью строить и вести общение в различных ситуациях и с людьми, отличающимися друг от друга по возрасту и другим признакам.
с активной гражданской позицией, способный проявлять сильные стороны своей личности в жизнедеятельности класса и школы
способный видеть и понимать гармонию и красоту, знающий выдающихся деятелей и произведений литературы и искусства;
знающий и соблюдающий режим занятий физическими упражнениями, способный разработать и реализовать индивидуальную программу физического совершенствования.
4.4. Учебный план
Учебный план разработан в соответствии со следующими документами:
Базисный учебный план образовательных учреждений Чувашской Республики (приказ МО и МП ЧР от 10.06.2005 № 473 (с изменениями, внесенными в БУП ОУ ЧР приказом МО и МП ЧР от 28.11.2008 № 1784)
Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (приказ Минобрнауки России от 06.10.2009 № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта общего образования»);
приказ Минобрнауки России от 26.11.2010 № 1241 "О внесении изменений в Федеральный государственный образовательный стандарт общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373";
приказ МО РФ_№ 889 от 30.08.2010 г. «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. № 1312 «Об
утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;
Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях"» (далее - СанПиН);
письма МО и МП ЧР_№ 02/25 - 2605 от 10.05.2011года.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА к учебному плану для 9-х классов по предпрофильной подготовке на 2011-2012 учебный год
1.Учебный план для 9-ых классов разработан на основании федерального базисного учебного плана, утвержденного приказом Министерства образования Российской Федерации №1312 от 09.03.2004 г., в соответствии с приказом Министерства образования и молодежной политики Чувашской Республики №473 от 10.06.05 для организации предпрофильной подготовки обучающихся 9-х классов.
Три часа, предусмотренные на национально-региональный компонент и компонент образовательного учреждения в 9-ых классах используются на предпрофильную подготовку, из них 2 часа в неделю на ведение курсов по выбору и 1 час в неделю на мероприятия профориентационного характера, психолого-педагогическую диагностику, анкетирование и консультирование обучающихся.
При проведении учебных занятий по чувашскому языку, иностранному языку, информатике и ИКТ допускается деление классов на две подгруппы при наполняемости 25 и более обучающихся.
4. При проведении курсов по выбору допускается деление классов на две подгруппы при наполняемости 25 и более обучающихся.
5. Курсы по выбору распределены с учетом деления классов на две подгруппы.
При этом, в первом полугодии проводятся следующие курсы:
Решение нестандартных задач (9а, 9б),
Решение уравнений и неравенств с модулем (9в, 9г),
Модуль. Графики функций с модулем (9м),
Компьютерное моделирование (96),
От клеток к атому (9б,9м),
Трудные вопросы орфографии (9а, 9б, 9м),
Трудные случаи орфографии и пунктуации (9в, 9г),
Занимательные опыты по химии (96).
Во втором полугодии проводятся курсы: Типы и методы решения геометрических задач (9а, 9б),
Типы и методы решения текстовых задач (9м),
Решение геометрических задач (9в ,9г),
Трудные случаи пунктуации (9а, 9б),
Секреты пунктуации (9м),
Теория и практика написания изложений и сочинений-рассуждений (9в,9г),
WЕВ — дизайн( 9м),
Законы физики вокруг нас (9б, 9м),
Мир медицины (9б, 9м),
Английский с удовольствием (9б, 9м).
6. В соответствии с САНПИН 2.4.2.2821-10 и на основании приказа Минобрнауки России № 889 от 30 августа 2010 г. «О внесении изменений в федеральный учебный базисный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования», количество часов по физической культуре в 9-х классах увеличено до 3-х часов в неделю.
7. На основании Договора о сотрудничестве между МБОУ «СОШ № 61» г.Чебоксары и Чебоксарским электромеханическим колледжем, в 2011-2012 учебном году продолжится предпрофильная подготовка обучающихся 9в, 9г классов совместно с колледжем. На предпрофильную подготовку обучающихся 9-х классов школы на базе колледжа выделяется по 3 часа в неделю курсов по выбору в каждом классе.
Учебные предметы
|
Количество часов
|
IX
|
1 . Чувашский язык
|
3
|
2. Русский язык
|
2
|
3. Литература
|
3
|
4. Иностранный язык
|
3
|
5. Алгебра
|
3
|
6. Геометрия
|
2
|
7. Информатика и ИКТ
|
2
|
8. История
|
2
|
9. Обществознание ( включая экономику и право)
|
1
|
10. География
|
2
|
1 1 . Физика
|
2
|
12. Химия
|
2
|
13. Биология
|
2
|
14. Культура родного края
|
0,5
|
15. Мой город
|
0,5
|
16. Физическая культура
|
3
|
17. Итого:
|
32
|
18. Курсы по выбору
|
3
|
19. Максимальная учебная нагрузка
|
36
|
Курсы по выбору в 9А ,9 Б, 9М классах
Название курса
|
Количество часов
|
|
9А
|
9Б
|
9М
|
Решение нестандартных задач
|
0,5
|
0,5
|
|
Типы и методы решения геометрических задач
|
0,5
|
0,5
|
|
Трудные вопросы орфографии
|
0.5
|
0.5
|
0.5
|
Трудные случаи пунктуации
|
0.5
|
0.5
|
|
Типы и методы решения текстовых задач
|
|
|
0.5
|
Модуль. Графики функций с модулем
|
|
|
0.5
|
Секреты пунктуации
|
|
|
0,5
|
Компьютерное моделирование
|
|
0,5
|
|
\\ГЕВ - дизайн
|
|
|
0.5
|
Занимательные опыты по химии
|
|
0,5
|
0,5
|
Законы физики вокруг нас
|
|
0,5
|
0,5
|
От клеток к атому
|
|
0.5
|
0,5
|
Мир медицины
|
|
0,5
|
0.5
|
Английский с удовольствием
|
|
0.5
|
0.5
|
Выбор профессии
|
1
|
1
|
1
|
Итого
|
3
|
6
|
6
|
Курсы по выбору в 9В, 9 Г классах
Название курса
|
Количество часов в неделю
|
|
9В
|
9Г
|
Решение уравнений и неравенств с модулем
|
0,5
|
0,5
|
Решение задач геометрических задач
|
0,5
|
0,5
|
Трудные случаи орфографии и пунктуации
|
0,5
|
0,5
|
Теория и практика написания изложений и
сочинении-рассуждении
|
0,5
|
0,5
|
Выбор профессии
|
1
|
1
|
Курсы по выбору, передаваемые в
Чебоксарский электромеханический колледж
|
3
|
3
|
Итого
|
6
|
6
|
4.5. Учебные программы
Учебные программы реализуют принципы преемственности и непрерывности образования, создавая предпосылки для дальнейшего образовательного маршрута. Основу базовой образовательной программы для 2 ступени обучения составляют государственные типовые учебные программы, утвержденные МО РФ, типовые учебные программы, рекомендуемые МО ЧР по чувашскому языку и литературе, КРК и по предмету «Мой город» Каждая из программ оснащается учебными пособиями, дидактическими материалами Обязательным условием реализации учебных программ является принцип преемственности.
Преподавание элективных курсов ведется по программам, разработанными и утвержденными АППО и др..
4.6. Организационно-педагогические условия
Формы организации учебного процесса
|
