Образовательная программа муниципального бюджетного образовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №33»

В школе регулярно проводится профилактический осмотр учащихся силами врачей «МСЧ-2». При проведении общешкольных родительских собраний по вопросам охраны здоровья приглашаются специалисты – врачи. Основные гигиенические и медицинские знания учащиеся получают на уроках биологии, химии, физики, географии в соответствии с возрастными особенностями. Укреплению здоровья детей, правильному физическому развитию способствуют занятия физической культурой. По медицинским показаниям учащиеся, имеющие отклонения в состоянии здоровья и нуждающиеся в щадящих занятиях по физической культуре, занимаются в специальной медицинской группе (СМГ). Правильное рациональное питание школьников способствует профилактике заболеваний желудочно-кишечного тракта. В школе охвачено горячим питанием более 85% учащихся, и работа в данном направлении продолжается. В связи с заявлениями родителей о необходимости нахождения детей в школе после окончания учебных занятий сформировано 4 группы продленного дня. Режим в ГПД отвечает психолого-педагогическим, гигиеническим и возрастным требованиям. В планировании режима учтены следующие требования: обеспечение педагогически правильного чередования режимных моментов, рациональное распределение времени на обучение, питание, отдых, внеклассные мероприятия, пребывание на свежем воздухе, что способствует оздоровлению и сплочению коллектива. В школе организовано обучение детей, занимающихся по медицинским показаниям индивидуально на дому. Учащимся созданы условия для освоения индивидуальных образовательных программ в рамках государственного образовательного стандарта. Здоровьесберегающая педагогика стала неотъемлемой частью работы школы. Создаются ситуации «успешности» для каждого ученика на основе формирования и развития мотивации достижений, групповой дифференциации, организации личностно значимого труда. Знакомство на семинарах с концептуальными основами дидактических систем свободного воспитания и обучения Монтессори, Нила и других педагогов и философов способствует адаптации систем, её элементов к условиям нашей школы. Система сохранения жизни и здоровья детей и работников школы включает в себя правовые, социально-экономические, организационно-технические, санитарно-гигиенические, лечебно-профилактические нормы. Здоровьесбережение является одним из приоритетных направлений деятельности нашего педагогического коллектива. Именно здоровье является условием успешного роста и развития личности, её духовного и физического совершенствования, а в дальнейшем во многом успешной жизни. Состояние здоровья наших учащихся: Хронические заболевания Таблица 1. Классы кол-во учащихся, чел. (по состоянию на декабрь текущего года) группа здоровья медицинская группа кол-во детей, состоящих на диспансерном учете, чел. кол-во детей, имеющих 1 группу здоровья кол-во детей, имеющих 2 группу здоровья кол-во детей, имеющих 3 группу здоровья кол-во детей, имеющих 4 группу здоровья кол-во детей, имеющих 5 группу здоровья кол-во детей, относящихся к основной медицинской группе кол-во детей, относящихся к подготовительной медицинской группе кол-во детей, относящихся к СМГ кол-во детей, освобожденных от занятий физической культурой 1-4 классы 199 36 137 25 1 170 24 5 29 5-9 классы 245 74 138 33 200 34 9 2 45 10-11 классы 62 11 46 5 42 18 2 20 1-11 классы 506 121 321 63 1 412 76 16 2 94 Структура заболеваний учащихся: Таблица 2. Классы кол-во уч-ся кол-во детей, имеющих заболевания одно заболевание два и более заболеваний количество детей, имеющих заболевания эндокринной системы количество детей, имеющих заболевания нервной системы количество детей, имеющих заболевания дыхательной системы количество детей, имеющих заболевания крови количество детей, имеющих заболевания глаз 1-4 кл. 199 76 56 20 5 8 1 1 39 5-9 кл. 245 229 170 59 36 27 3 2 89 10-11 кл. 62 56 34 22 4 5 2 0 29 1-11 кл. 506 361 260 101 45 40 6 3 157 Психологический аспект Таблица 3 Классы Кол-во учащихся, чел. Параметры психологического здоровья Тревожность Стрессоустойчи- вость Стабильность эмоционального состояния кол-во детей, имеющих указанный уровень тревожности кол-во детей, имеющих указанный уровень стрессоустойчивости кол-во детей, имеющих указанный уровень стабильности эмоционального состояния низкий норма высокий низкий норма высокий низкий средний высокий 1-4 кл . 199 35 140 24 30 131 38 24 114 61 5-9 кл. 245 22 187 36 43 173 29 36 159 50 10-11 кл. 62 4 47 11 6 46 10 13 42 7 1-11 кл. 506 61 374 71 79 350 77 73 315 118 Учебные помещения в школе соответствуют санитарным нормативам, имеют правильное и достаточное освещение. Проветриваются во время перемены, а рекреационные – во время уроков. От правильной организации урока, уровня его рациональности во многом зависят функциональное состояние школьников в процессе учебной деятельности, возможность длительно поддерживать умственную работоспособность на высоком уровне и предупреждать преждевременное наступление утомления. Нельзя забывать и о гигиенических условиях урока, которые влияют на состояние здоровья учащихся и учителя. Учеба в школе является значительной физической и эмоциональной нагрузкой для учащегося. После 3-4-ro уроков наблюдается снижение умственной и физической работоспособности детей, что выражается в ослаблении внимания и увеличении числа ошибок при выполнении учебных заданий, нарушается ритмичность работы, точность и координация движений. Утомление — временное состояние организма. Мы провели опрос среди учащихся по определению степени переутомляемости, перегрузки учащихся во время учебно-воспитательного процесса». Результаты таковы: 5-й – 9-й классы, в % Виды недомоганий, которые я испытываю Всегда Часто Иногда Никогда 1.    Сонливое состояние 2 15 27 51 2.   Раздражительность, невозможность сосредоточиться 4 4 27 65 3.    Головные боли 0 8 39 53 4.    Боли в животе, желудке 0 6 22 67 5.    Головокружения 0 4 29 65 10 – 11 класс, в % Виды недомоганий, которые я испытываю Всегда Часто Иногда Никогда 1.     Сонливое состояние 7 5 6 22 2.    Раздражительность, невозможность сосредоточиться 4 4 12 18 3.    Головные боли 4 7 9 32 4.    Боли в животе, желудке 2 2 2 36 5.    Головокружения 3 1 2 29 От правильной организации урока, уровня его рациональности во многом зависят функциональное состояние школьников в процессе учебной деятельности, возможность длительно поддерживать умственную работоспособность на высоком уровне и предупреждать преждевременное наступление утомления. Нельзя забывать и о гигиенических условиях урока, которые влияют на состояние здоровья учащихся и учителя. С этой целью педагоги тщательно продумывают все этапы урока, применяя критерии здоровьесбережения. Характеристика и уровни гигиенической рациональности урока представлены в таблице: Критерии здоровьесбережения Характеристика Обстановка и гигиенические условия в классе Температура и свежесть воздуха, освещение класса и доски, звуковые раздражители Количество видов учебной деятельности Виды учебной деятельности: опрос, письмо, чтение, слушание, рассказ, ответы на вопросы, решение примеров, рассматривание, списывание и т. д.    Количество видов преподавания Виды преподавания: словесный, наглядный, самостоятельная работа, аудиовизуальный, практическая работа, самостоятельная работа Чередование видов преподавания Наличие и место методов, способствующих активизации Метод свободного выбора (свободная беседа, выбор способа действия, свобода творчества). Активные методы (ученик в роли: учителя, исследователя, деловая игра, дискуссия). Методы, направленные на самопознание и развитие (интеллекта, эмоций, общения, самооценки, взаимооценки) Место и длительность применения ТСО Умение учителя использовать ТСО как средство для дискуссии, беседы, обсуждения Поза учащегося, чередование позы Правильная посадка ученика, смена видов деятельности требует смены позы Наличие, место, содержание и продолжительность на уроке моментов оздоровления Физкультминутки, динамические паузы, дыхательная гимнастика, гимнастика для глаз, массаж активных точек Наличие мотивации деятельности учащихся на уроке Внешняя мотивация: оценка, похвала,  поддержка, соревновательный момент. Стимуляция внутренней мотивации: стремление больше узнать, радость от активности, интерес к изучаемому материалу Психологический климат на уроке Взаимоотношения на уроке: учитель — ученик (комфорт — напряжение, сотрудниче­ство — авторитарность, учет возрастных особенностей); ученик — ученик(сотрудничество — соперничество, дружелюбие — враждебность, активность — пассивность, заинтересованность — безразличие) Эмоциональные разрядки на уроке Шутка, улыбка, юмористическая или поучительная кар­тинка, поговорка, афоризм, музыкальная минутка, четверостишие Определяется в ходе наблюдения по возрастанию двигательных или пассивных отвлечений в процессе учебной деятельности Момент наступления утомления и снижения учебной активности Оптимальный темп окончания урока Применение здоровьесберегающих технологий на уроке даёт возможность педагогу : - осуществлять личностную направленность обучения, создавать комфортные условия для школьников с учётом индивидуальных психологических особенностей (восприятие, мышление, память) и индивидуального темпа работы; - достигать прогнозируемого результата; - осуществлять неразрывную связь с теорией деятельного подхода в обучении; - организовать самостоятельную работу учащихся, научить их работать со справочным материалом. Наблюдения также показывают, что использование здоровьесберегающих технологий в учебном процессе позволяет учащимся более успешно адаптироваться в образовательном и социальном пространстве, раскрыть свои творческие способности, а учителю эффективно проводить профилактику асоциального поведения. В нашей школе имеется достаточно хорошая база для организации здорового учебно-воспитательного процесса: светлые удобные кабинеты, новая мебель, соответствующая возрастным особенностям, имеется медицинский кабинет, организованы ежегодные медицинские осмотры, большой и малый спортивный залы, игровая комната с тренажерами, психологическая и логопедическая службы, стоматологический кабинет. Система сохранения жизни и здоровья детей и работников школы включает в себя правовые, социально-экономические, организационно-технические, лечебно-профилактические нормы. Соблюдаются санитарно-гигиенические условия: проводится влажная уборка с применением дезинфицирующих и вирулидных средств, регулярно проводится проветривание кабинетов и рекреаций, достаточность освещения. В кабинетах и рекреациях много зелени, в каждом кабинете есть увлажнители воздуха, т.е., принцип здоровьесбережения становится системообразующим. В соответствии с Федеральным законом «Об основах охраны труда в РФ» в целях улучшения организации работы по созданию здоровых и безопасных условий труда в школе создана комиссия по охране труда и соблюдению техники безопасности. Комиссия совместно с профсоюзным комитетом проводит работу по соблюдению в образовательном процессе норм и правил охраны труда, разрабатывает совместные мероприятия администрации и трудового коллектива по обеспечению требований охраны труда, предупреждению производственного травматизма и профессиональных заболеваний, осуществляет контроль безопасности использования учебных приборов, мебели, химических реактивов, за своевременным проведением инструктажа обучающихся при проведении практических и лабораторных работ, при работе в столярной мастерской. Проведение инструктажей регистрируется в соответствующих журналах. Комиссия выясняет обстоятельства несчастных случаев с сотрудниками, учащимися. В 2013 году проведена аттестация рабочих мест по условиям труда. Требования охраны труда соблюдаются при эксплуатации основного здания, технологического и энергетического оборудования. Заместитель директора по АХЧ Дзобаева З.А. осуществляет их периодический осмотр и организацию текущего ремонта, соблюдение правил пожарной безопасности и исправность средств пожаротушения. Разработаны инструкции по охране труда для педагогического и технического персонала. Растущая динамика опасностей для человека от собственной жизнедеятельности в бытовой, социальной, природной и техногенной сферах предъявляет повышенные требования к содержанию учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности». Главная цель образовательного процесса по основам безопасности жизнедеятельности – дать возможность участникам образовательного процесса расширить познавательные возможности и навыки в области обеспечения безопасности личности, общества, сохранения и укрепления здоровья. Содержанием учебного предмета ОБЖ предусмотрено обязательное изучение тем, связанных с вопросами пожарной безопасности. С учащимися 1-4 классов проводятся беседы по предупреждению пожаров в школе и дома, формированию навыков безопасного поведения при их возникновении. С учащимися 5-9 классов изучаются требования норм и правил пожарной безопасности, проводится работа по формированию навыков безопасного поведения при возникновении пожаров в жилом секторе, в общественных зданиях, использованию первичных средств пожаротушения, применению средств индивидуальной защиты органов дыхания, способов эвакуации. Учащиеся 10-11 классов, кроме занятий в области пожарной безопасности, предусмотренных программой ОБЖ, получают начальные знания об обороне государства, о воинской обязанности граждан и навыки в области гражданской обороны. В течение учебного года проводятся тренировочные эвакуации учащихся и сотрудников школы с привлечением работников службы пожарной безопасности района Талнах и соответствующей техники. Формирование у обучающихся системных знаний, умений и навыков позволит создать цельное представление о безопасности жизнедеятельности, необходимой для благополучного развития личности. В школе реализуется программа «Здоровье», которая призвана способствовать созданию благоприятных условий для сохранения и улучшения здоровья обучающихся. Она ориентирована на пропаганду здорового образа жизни, формирование устойчивой мотивации на здоровый образ жизни. Сведения о материально-технической базе и ее состоянии Техническая оснащенность школы: Истинным критерием эффективности использования новых информационных технологий в образовательном учреждении должно стать не только количество, но и качество компьютеров, и наличие единого информационного образовательного пространства. За последний год оснащение школы средствами информатизации остаётся стабильно высоким. Материальная база школы состоит из компьютерной техники, сопутствующими компонентами для обеспечения новых требований к условиям и результатам обучения: Таблица Количество приобретенного оборудования Оборудование 2009-2010 учеб. год 2010-2011 учеб. год 2011-2012 учеб. год 2012-2013 учеб. год Компьютеры 42 40 47 52 Проекторы 4 6 9 11 Интерактивные доски, приставки 0 1 4 5 Принтеры, МФУ 10 18 18 23 Итого 56 65 78 91 Диаграмма Количество приобретенного оборудования В школе также имеется следующее оборудование: Телевизоры – 9 шт. Магнитофоны – 13 шт. Видеомагнитофоны -14 шт. Видеокамеры – 2 шт. Фотокамера – 1шт. Плазменная панель – 1 шт. Микроскоп – 2 шт. Акустические системы – 3 шт. Как видно из приведённых выше цифр, техническая оснащённость школы находится на достаточном, для данного этапа развития школы, уровне. На школьные компьютеры установлено лицензионное программное обеспечение, свободно распространяемые программы и Linux. В этом году были куплены 5 ноутбуков с установленной лицензионной системой Windows 8. Укомплектованность фондов школьной библиотеки Формирование учебного, методического и художественного фонда школьной библиотеки ведется в соответствии с программой развития библиотеки. Результаты работы нашей школьной библиотеки: на конец 2012/2013 учебного года из 543 учащихся школы – 499 являлись читателями библиотеки. Обеспеченность учебниками в 2012/2013 учебном году за счет фонда школьной библиотеки и городского обменного фонда составила 100%. Количество читателей в школьной библиотеке 543 Из них учащиеся 1-11 классы 499 педагогический коллектив, администрация, сотрудники школы 44 родители (зарегистрированные читатели)   Количество литературы в фондах библиотеки 17230 методической литературы 1828 художественной, программной литературы 9832 учебная литература 5570 В том числе учебная литература по предметам НРК 109 учебная литература по предметам ОРКиСЭ 74 Количество экземпляров художественной, программной литературы в расчёте на одного ученика образовательного учреждения. 20 Количество наименований периодических изданий 51 для учащихся количество наименований 15 для педагогического коллектива, администрации ОУ количество наименований 43 Сумма на подписку периодических изданий 58615 книговыдача ( кроме учебной литературы) 4352 программа «МАРК-SQL» установлена (да- 1/нет- 0) 1 наличие электронного каталога в программе МАРК -SQL(да- 1/нет- 0) 1 количество документов в электронном каталоге в программе МАРК -SQL 1802 количество электронных собственных баз данных 1 доступ к Интернет-ресурсам (кол-во рабочих мест) 2 наличие локальной сети (кол-во рабочих мест) 2 наличие сайта школьной библиотеки (да- 1/нет- 0) 0 наличие страницы библиотеки на сайте школы (да- 1/нет- 0) 1 доступ к ресурсам библиотеки СФУ (кол-во рабочих мест) 2 Документы в библиотеке МБОУ «СОШ №33» Положение о библиотеке образовательного учреждения номер документа 01-05-278 дата подписания 20.10.2012г. Павила использования учебного фонда номер документа б/н дата подписания 05.09.2012г. План работы по сохранности учебного фонда номер документа б/н дата подписания 05.09.2012 Порядок обеспечения учащихся учебной литературой на 2012-2013 учебный год номер документа 01-05-202 дата подписания 30.05.2012г. Техническая оснащенность школы: Телевизоры – 9 шт. Магнитофоны – 13 шт. Видеомагнитофоны -14 шт. Видеокамеры – 2 шт. Фотокамера – 1шт. Компьютеры – 41 шт Сканеры – 3 шт. Ксероксы – 5 шт. Мультимедийные проекторы – 5 шт. Принтеры – 16 шт. Плазменная панель – 1 шт. Интерактивная доска – 1 шт. Модемы – 2 шт. Характеристика социального заказа Результаты мониторинга общественного мнения о деятельности школы по результатам 2012-2013 учебного год: Цели опроса. Респонденты. Результаты опроса. Мнение о мероприятиях, организованных в рамках единого профильного дня Руководители, учителя-предметники, учащиеся 10 классов 84% ответов имеют положительную оценку. Мониторинг потребительской оценки качества образовательных услуг Учащиеся 11 классов и родители 11 классов 80% ответов имеют положительную оценку. Качество деятельности «Школы будущего первоклассника» Опрос родителей (законных представителей) 98% ответов имеют положительную оценку. Оценка личностных качеств преподавателя и эффективность его труда. Выпускники школы 83 % ответов имеют положительную оценку. Оценка культуры взаимоотношений в системе «семья-школа». Родители 86 % ответов имеют положительную оценку. «Удовлетворены ли Вы работой классного руководителя?» Родители 92% ответов имеют положительную оценку. Устраивает ли Вас обучение в школе Выпускники школы 92 % ответов имеют положительную оценку. Устраивает ли Вас учебно-воспитательный процесс в школе? Родители 91 % ответов имеют положительную оценку. Анкетирование о качестве образовательных услуг Родители Общественность 91% -положительный ответ Социальное партнерство Школа осуществляет взаимодействие с учреждениями специального и высшего образования: МБОУ «ЦО – 2» (договор о совместной образовательной деятельности с целью реализации плана профильного обучения учащихся 10-х, 11-х кл.: начальной профессиональной подготовки, проведения информационной и профориентационной работы); МБОУ «СОШ № 20, 27, 30, 39, 38, 42, 43» (договор о сетевом взаимодействии в рамках реализации программы по предпрофильной подготовки и профильному обучению; МАОУ «Гимназия №48» (договор о сетевом взаимодействии в рамках профильной подготовки, ИУПы); МБОУ ДОД ЦВР г. Талнаха - дополнительное образование (кружки); МБДОУ №74 (договор о совместной деятельности с целью реализации программы по преемственности дошкольного и начального образования; МБОУ ДОД «ДЮСШ-4» (договор о совместной деятельности) Томский Государственный Университет систем управления и радиоэлектроники - соглашение о сотрудничестве, открыта профильная группа в 9 классе по информационно-технологическому направлению.

Похожие:

	Образовательная программа муниципального бюджетного образовательного... Получение нового качества образования учащихся муниципального бюджетного образовательного учреждения «Средняя общеобразовательная...		Основная образовательная программа муниципального бюджетного общеобразовательного... Содержание образовательной программы муниципального бюджетного образовательного учреждения «Лучковская средняя общеобразовательная...
	Образовательная программа муниципального бюджетного общеобразовательного... Директор муниципального бюджетного образовательного учреждения Средняя общеобразовательная школа пос. Ныртинского		Образовательная программа муниципального бюджетного образовательного... Образовательная программа муниципального бюджетного образовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №20» г. Альметьевска...
	Образовательная программа муниципального бюджетного общеобразовательного... Вого качества образования учащихся муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Карабашская средняя общеобразовательная...		Образовательная программа муниципального бюджетного общеобразовательного... Получение нового качества образования учащихся муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Благодатновская средняя...
	Основная образовательная программа муниципального бюджетного образовательного... Данный документ разработан педагогическим коллективом учителей начальной школы мбоу «Краснозаводская средняя общеобразовательная...		Образовательная программа Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Образовательная программа школы является нормативно-управленческим документом муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения...
	Образовательная программа Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Образовательная программа школы является нормативно-управленческим документом Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения...		Основная образовательная программа муниципального бюджетного образовательного...
	Отчет о результатах самообследования Муниципального бюджетного образовательного... Муниципального бюджетного образовательного учреждения «Новониколаевская средняя общеобразовательная школа №2»		Образовательная программа муниципального бюджетного общеобразовательного... Образовательная программа рассматривается как возможная модель пути достижения обучающимися образовательного стандарта
	Образовательная программа основного общего образования Муниципального... Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №3им. Ю. И. Тлюстена»		Основная образовательная программа Среднего (полного) общего образования... Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Большековалинская средняя общеобразовательная школа Высокогорского муниципального...
	Рабочая программа по русскому языку для 11 класса Муниципального... Муниципального бюджетного образовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа им. Х. В. Вагапова с. Березняк» Кукморского...		Образовательная программа муниципального бюджетного общеобразовательного... Социально-психологическое и педагогическое сопровождение образовательного процесса стр. 67