Основной образовательной программы
Скачать 0.77 Mb.
|
2. Историческая этнография русских старожилов Хакасско-Минусинского края Данный курс направлен на то, чтобы осветить основные компоненты традиционной культуры русских старожилов (чалдонов) Хакасско-Минусинского края. В процессе изучения раскрываются основные проблемы историко-этнографического изучения культуры русских старожилов ХМК: истоки культурных традиций, степень адаптированности основных элементов культуры к природно-географическим и социально-этническим особенностям региона, степень и характер влияния коренного хакасского населения на различные элементы традиционной культуры старожилов. Исследование народной культуры и культурно-бытовых процессов всегда имело большое значение, поскольку традиционная культура любого народа составляет неотъемлемую часть культуры национальной и общемировой. Состояние народной культуры влияет на все стороны жизни общества, включая его историческое самосознание. Изучение культурного наследия народа является важнейшим моментом формирования духовного строя человеческой личности, воспитания у нее чувства сопричастности и уважения к национальной культуре. Помимо этого, такое изучение представляет собой основное звено в деле сохранения и развития традиций народной культуры в современном обществе. Традиционная культура русских старожилов может рассматриваться как локальный вариант единой общерусской культуры. Применение исторического подхода к народной культуре старожильческого населения края позволяет выявить как уровень ее исторического развития, так и степень ее адаптированности к новым природным и этническим условиям данного региона Сибири. Хронологические рамки курса охватывают в основном вторую половину XIX – нач. ХХ вв. Территориальные рамки охватывают юг Средней Сибири (Хакасско-Минусинский край), включающий в себя территории современной Республики Хакасия и южных районов Красноярского края. | |
| Шифр дисциплины по учебному плану ГСЭ.В.04 Год обучения: 4 год, VIII семестр 60 часов | 1. Авторское право Первоначальная теория исключительных прав на результаты творческой деятельности была закреплена во Французской Декларации прав человека и гражданина 1791 г. Первое международное соглашение о взаимной охране авторских прав относится к 1840 г. В России авторское право получило свое развитие также с XIX века. На сегодняшний день каждое государство заинтересовано в использовании произведений литературы, науки и искусства, изобретений и открытий. Однако правовое регулирование «интеллектуальной ответственности» имеет свою специфику и сопряжено с рядом сложностей, к числу которых относятся нематериальность объектов интеллектуальной собственности, те6ририториальный характер авторских прав, сложность доказывания оригинальности и новизны объектов авторского права. Курс построен в соответствии с государственным образовательным стандартом второго поколения и последними изменениями в области российского законодательства; имеет теоретико-практическую направленность, тем не менее, акцент делается на лекционные занятия; состоит из 9 взаимосвязанных тем; предназначен для студентов 4 курса ОФО неюридических специальностей; принцип построения курса – проблемный; ядром курса является изучение правовых аспектов регулирования творческой деятельности осуществляющих ее субъектов; способствует формированию правового сознания правовой культуры студентов, складывающую умений работы с юридическими документами в сфере своей профессиональной деятельности, реализации своих прав и свобод. 2. Защита прав потребителя Курс «Защита прав потребителей» предназначен для студентов неюридических специальностей. Цель курса – формирование знаний в области правового регулирования защиты прав потребителей, а также выработка умений применения правовых норм по защите прав потребителей в процессе продажи товаров потребителям или выполнении им определенных работ (оказании услуг). Базой для усвоения курса «Защита прав потребителей» являются знания, полученные студентами в рамках курса «Правоведение». Студенты должны знать содержание основных понятий (правовая норма, отрасль права, правоотношение и т.д.). В процессе освоения курса «Защита прав потребителей» студенты закрепляют уже имеющиеся знания в области права, а также учатся применять эти знания Предмет курса – правовое регулирование отношений в области защиты прав потребителей. В настоящее время в связи с построением рыночных основ экономики всем гражданам крайне необходимо уметь использовать на практике знания, полученные в процессе изучения законодательства Российской Федерации, регулирующего защиту прав потребителей. Данная дисциплина рассматривает весь спектр правового регулирования отношений в области защиты прав потребителей при продаже им товаров, выполнении работ (оказании услуг), государственной и общественной защиты прав потребителей на основании положений Закона Российской Федерации «О защите прав потребителей» от 7 февраля 1992 г. №2300-1 (в редакции Федерального закона от 30 декабря 2001 г. № 196-ФЗ с изменениями и дополнениями, вступившими в силу с 1 июля 2002 г.). |
| Шифр дисциплины по учебному плану ГСЭ.В.04 Год обучения: 4 год, VIII семестр 74 часа | 1. Особенности работы с одаренными детьми Основной целью курса является закрепление у студентов понятий и представлений о нормальном психическом развитии и знакомстве с одаренностью и отклонениями в психофизическом развитии. Подготовке будущего специалиста к практическому решению задач направленных на личностное и социальное развитие одаренных детей и обучающихся с отклонениями в развитии. Курс предусматривает формирование у студентов основных психолого-педагогических знаний при работе с одаренными и детьми с отклонениями в психофизическом развитии. Курс призван нацелить студентов на активную позицию в обучении в университете и самостоятельную работу со специальной психолого-педагогической литературой. Дисциплина «Особенности работы с одаренными детьми. Особенности работы с детьми с ограниченными возможностями» общим объемом 74 часа изучается в течение 8 семестра. В структуре изучаемой дисциплины выделяются следующие основные темы: Предмет, задачи, принципы основные категории специальной психологии и коррекционной педагогики. Причины и виды нарушений развития. Классификация дефектов. Понятие «одаренность». Виды одаренности. Соотношение творческих способностей и интеллекта. Диагностика одаренности у детей. Обучение одаренных детей. Понятие умственной отсталости, степени, формы, причины, коррекционно-воспитательная работа. Психологические особенности детей с задержкой психического развития, направления коррекционно-воспитательной работы. Психологические особенности детей с нарушением зрения и направления коррекционно-воспитательной работы. Психологические особенности детей с нарушениями слуха, опорно-двигательного аппарата, направления коррекционно-воспитательной работы. Психологические особенности детей с психопатиями и направления коррекционно-воспитательной работы. Психологические особенности детей с ранним детским аутизмом и направления коррекционно-воспитательной работы. Комбинированные нарушения. Классификация отклоняющегося поведения. Профилактики, диагностика, коррекция недостатков личностного развития. Система консультативно-диагностической, коррекционно-педагогической, реабилитационной работы. Программой дисциплины предусмотрено чтение лекций, проведение семинарских занятий. Особое место в овладении данным учебным материалом отводится самостоятельной работе. Изучение дисциплины завершается зачетом. 2. Особенности работы с детьми с ограниченными возможностями. Программа построена в соответствии с требованиями УЧЕБНЫЙ ПЛАН, согласно которым одними из основных задач профессиональной деятельности выпускника являются: художественно-эстетическое воспитание детей и подростков, формирование и развитие у них художественно-эстетических потребностей, интересов, вкусов, ценностных ориентаций; реализация педагогического потенциала народного художественного творчества, повышение его роли в социализации, социально-культурной адаптации и психолого-педагогической коррекции личности детей и подростков. Требования ГОС нашли отражение в определении целей, которые сформулированы в терминах «иметь представление», «знать», «уметь», «владеть». Основной целью курса является закрепление у студентов понятий и представлений о нормальном психическом развитии и знакомстве с одаренностью и отклонениями в психофизическом развитии. Подготовке будущего специалиста к практическому решению задач направленных на личностное и социальное развитие одаренных детей и обучающихся с отклонениями в развитии. Курс предусматривает формирование у студентов основных психолого-педагогических знаний при работе с одаренными и детьми с отклонениями в психофизическом развитии. В структуре изучаемой дисциплины выделяются следующие основные темы: Предмет, задачи, принципы основные категории специальной психологии и коррекционной педагогики. Причины и виды нарушений развития. Классификация дефектов. Понятие умственной отсталости, степени, формы, причины, коррекционно-воспитательная работа. Психологические особенности детей с задержкой психического развития, направления коррекционно-воспитательной работы. Психологические особенности детей с нарушением зрения и направления коррекционно-воспитательной работы. Психологические особенности детей с нарушениями слуха, опорно-двигательного аппарата, направления коррекционно-воспитательной работы. Психологические особенности детей с психопатиями и направления коррекционно-воспитательной работы. Психологические особенности детей с ранним детским аутизмом и направления коррекционно-воспитательной работы. Комбинированные нарушения. Классификация отклоняющегося поведения. Профилактики, диагностика, коррекция недостатков личностного развития. Система консультативно-диагностической, коррекционно-педагогической, реабилитационной работы. |
| Шифр дисциплины по учебному плану ОПД.Ф.01 Год обучения: 1-3 годы, I-VI семестры 526 часов | История культуры и искусства Цели учебной дисциплины. Современные требования к творческой деятельности а – художника ДПИ предполагают владение не только практическими навыками, но и полными, систематизированными знаниями в области развития искусства, так как теоретические знания являются тем фундаментом, на основе которого могут создаваться более совершенные изделия декоративно-прикладного искусства и гармоничная предметно-пространственная среда жизнедеятельности современного человека. Формирование у студентов целостного представления о развитии мирового искусcтва на основе понимания историко-культурных причин возникновения и сменяемости художественных стилей и направлений – одна из основных целей данного теоретического курса. Ожидаемые результаты. В ходе освоения содержания учебной дисциплины обучающиеся научатся ориентироваться в многообразии художественных явлений, стилей и направлений, объяснять историко-культурные причины их возникновения и сменяемости. Знание художественного опыта прошлых эпох станет тем фундаментом, на котором будет базироваться дальнейшее самостоятельное обращение к истории искусств и индивидуальное художественное творчество |
| Шифр дисциплины по учебному плану ОПД.Ф.02 Год обучения: 3-4 годы, V-VII семестры 230 часов | История и современные проблемы декоративно-прикладного искусства Цель учебной дисциплины – познакомить обучающихся с историей, тенденциями развития и проблемами современного декоративного искусства, новыми методами обучения в школах современного искусства. Содержание дисциплины. Лекционный курс представляет школы декоративно-прикладного искусства как явление, основанное не только на единстве художественных принципов, стилистике и манере исполнения, но прежде всего на переосмыслении ценности преемственности традиций в настоящее время. Изучение тенденций развития современного декоративно-прикладного искусства призвано как возродить педагогические традиции, так и построить образовательный процесс на совершенно новых экспериментальных программах, основанных на новейших методиках и технологиях. Возникновение современного искусства невозможно без нового восприятия и построения новых теорий. Школы современного искусства обращаются к известным экспериментальным стилям Европы и художественным поискам Русского авангарда. Возможность выбора собственного пути в современном искусстве приводит к уникальным авторским приемам и технологиям, поэтому современный образовательный процесс ориентирован на приобретение практических навыков на основе авторских программ, разработанных современными художниками декоративно-прикладного искусства |
| Шифр дисциплины по учебному плану ОПД.Ф.03 Год обучения: 1-6 год, I-XI семестры 1320 часов | Академический рисунок Цели учебной дисциплины – обучение будущих бакалавров искусства основам академического рисунка, методам изобразительного языка рисунка на примере гипсовых слепков, живой натуры, объектов предметной и пространственной среды; пластической анатомии и конструктивному рисунку; развитие у студентов графических способностей, умений и навыков создания изображений человеческой фигуры с использованием различных графических материалов. Изучение учебной дисциплины будет способствовать становлению профессиональной компетенции – ПК-1: владение рисунком и умение использование рисунков в практике составления композиции и переработки их в направлении проектирования любого проекта; обладание навыками линейно-конструктивного построения. Место дисциплины в структуре ООП. В системе подготовки студентов к профессиональной деятельности курс «Академический рисунок» является одной из основных учебных дисциплин, формирующей у них необходимые профессиональные знания, умения, навыки и отвечающей за успешную проектно-творческую деятельность. В настоящее время актуальность приобретают проблемы сохранения культурного наследия регионов, эстетического и нравственного воспитания не только молодых поколений, но и всего населения, создания художественно-эстетической среды. Бакалавр декоративно-прикладного искусства должен владеть комплексом необходимых знаний и умений. Особое место дисциплины в профессиональной подготовке обусловлено тем, что «Академический рисунок» одна из составляющих базу специализированной художественной деятельности в области изобразительного и неизобразительного искусства. Рост профессионального мастерства и развитие индивидуальных творческих способностей студентов обусловлены систематической углубленной работой в аудитории, на пленэре и дома. Дисциплина имеет теоретико-практическую направленность. Ее изучение предполагает опору на теоретические знания в области изобразительного искусства и тесно связано с содержанием других дисциплин общепрофессиональной подготовки. Содержание дисциплины. Последовательное изучение составляющих этапов дисциплины «Академический рисунок»: рисование натюрморта, пейзажа, человека (головы, кистей рук и ног, полуфигуры, одетой и обнаженной натуры). Овладение методикой короткого рисунка, наброска, рисунка по памяти. Выполнение заданий для самостоятельной работы в учебных мастерских и в домашних условиях. Программный материал рассчитан на последовательное освоение тем по мере усложнения заданий. Повторение пройденного материала является необходимым условием каждого семестра, это ведет к постепенному усложнению и совершенствованию графического мастерства. Предпочтение отдается изучению основ графического изображения предметно-пространственной среды и фигуры человека. Учебный материал дисциплины отобран таким образом, чтобы он отражал специфику ДПИ. Образовательные технологии. В основе методики обучения – рисование с натуры, в процессе которого у студентов формируются необходимые умения и навыки реалистичного изображения, развивается зрительная память и воображение, глазомер, активизируется процесс эстетического восприятия окружающей действительности. При освоении курса преподаватель использует необходимый наглядно-демонстративный материал: репродукции работ известных художников, работы студентов, иллюстрации по пластической анатомии, возможна организация встреч с ведущими художниками-графиками, анализ работ которых помогает в самостоятельной работе и может стать темой научно-исследовательской работы студентов. Программой предусмотрено чтение лекций, проведение лабораторных занятий, проведение промежуточных и итоговых просмотров, выполнение курсовой работы в IV семестре, посещение творческих мастерских художников, выставок, музеев, библиотек. В ходе изучения данной дисциплины студент осваивает лекционный курс, отрабатывает практические умения на лабораторных занятиях, самостоятельно выполняет домашние задания. Формы и процедуры контроля. Дисциплина завершается зачетом во II, III, IV, VI семестрах и экзаменом в I, V, VII семестрах, выполнение курсовой работы предусмотрено в IV семестре. Экзамены и зачеты проводятся в форме просмотра, в просмотровую комиссию входят преподаватели кафедры, которые коллегиально оценивают качество представленных студентом работ. К экзамену студент должен представить полностью завершенные аудиторные и самостоятельные работы на итоговый просмотр. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины. Основная литература: Чиварди Д. Рисунок. Человеческое тело: Анатомия. Морфология. Пластика. – М.: ЭКСМО, 2005. Беляева С.Е. Основы изобразительного и художественного проектирования. – М.: Издательский центр «Академия», 2006. Гордон Л. Рисунок. Техника рисования фигуры человека в движении. – М.: ЭКСМО-Пресс, 2002. Дополнительная литература: Паррамон Хосе М. Как рисовать фигуру человека. – М.: АРТ-Родник, 2001. Паррамон Хосе М. Как рисовать. – М.: АРТ-Родник, 2001. Чиварди Джованни. Рисунок: пластическая анатомия человеческого тела. – М.: ЭКСМО-Пресс, 2002. Всё о технике: Рисунок. – М.: АРТ-Родник, 2000. Клебер Геор Полный курс рисунка обнаженной фигуры: для начинающих и студентов художественных вузов. – М.: Внешсигма: Издательство АСТ, 2000. При организации учебного процесса по изучению дисциплины «Академический рисунок» используются CD и DVD-диски с биографической информацией по художникам и каталожной информацией по произведениям, позволяющие осуществлять полнотекстовый поиск по базе данных и поиск по названиям изображений («5 000 шедевров рисунка», «Государственная Третьяковская галерея», «Портрет», «Орнамент», «Романтизм», «Натюрморт» и др.). |
Похожие:
 | Программа внеурочной деятельности «Я гражданин России» «Требований к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования», установленных Стандартом второго... |  | Отчёт о самообследовании основной образовательной программы высшего... Фгос впо, а также с учетом рекомендованной примерной основной образовательной программы |
| Учебно-методический комплекс по дисциплине математика уровень основной... Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы: 5 | | Отчет по результатам самообследования основной образовательной программы... Выполнение требований к условиям реализации основной образовательной программы 15 |
| Основной образовательной программы «Бренд-менеджмент» направления... Аннотации к дисциплинам профессионального цикла вариативной части основной образовательной программы | | Программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной... Аннотация основной профессиональной образовательной программы по специальности 090303 «Информационная безопасность телекоммуникационных... |
| Основная образовательная программа Основная школа Паспорт основной... Мбоу сош №9 с углубленным изучением предметов образовательной области «Технология», г. Нижневартовск | | Аннотации основной профессиональной образовательной программы для... Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре опп |
| Адресность рабочей программы. Место предмета в структуре основной... Рабочая программа по предмету литература является частью основной образовательной программы основного общего образования и разработана... | | 1. Требования к результатам освоения основной образовательной программы Магистр по направлению подготовки 021300 – Картография и геоинформатика в соответствии с целями основной образовательной программы... |
| 1. Требования к результатам освоения основной образовательной программы Магистр по направлению подготовки 022000 – Экология и природопользование в соответствии с целями основной образовательной программы... | | Область применения программы рабочая программа учебной дисциплины... Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы: дисциплина «Основы латинского языка с медицинской... |
| Аннотации и к программам основной образовательной программы высшего... Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ооп | | Аннотации и к программам основной образовательной программы высшего... Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ооп |
| Аннотации и к программам основной образовательной программы высшего... Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ооп | | Аннотации и к программам основной образовательной программы высшего... Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ооп |
