Основная образовательная программа 2012 г. Содержание образовательной программы Раздел 1: Информационно-аналитические данные об оу, паспорт. Раздел 2: Характеристика социального заказа на образовательные услуги. Описание «модели»
Скачать 1.58 Mb.
|
РАЗДЕЛ 4 Образовательный план и его обоснование. Пояснительная записка к образовательному плану на 2012 - 2013 учебный год Учебный план МКОУ «Задоринская основная общеобразовательная школа» разработан на основе:
Региональный базисный учебный план – нормативно-правовой документ, устанавливающий перечень учебных предметов и объем учебного времени, отводимого на их изучение по ступеням общего образования. Региональный базисный учебный план является нормативной базой для разработки, согласования и утверждения учебных планов общеобразовательных учреждений Костромской области. Образовательные программы первой ступени общего образования ориентированы на четырехлетний нормативный срок освоения. Продолжительность учебного года в 1 классе составляет 33 учебные недели, во 2 – 4 классах - 34 учебные недели. Образовательные программы второй ступени общего образования ориентированы на пятилетний нормативный срок освоения. Продолжительность учебного года для 5 – 9 классов составляет 34 учебные недели. Учебный план обеспечивает выполнение государственного образовательного стандарта. Настоящий учебный план обеспечивает участие в формировании социального заказа и ориентирован на решение следующих задач:
Учебный план включает три компонента: федеральный, региональный и компонент образовательного учреждения. Федеральный компонент учебного плана школы реализует освоение общеобразовательных программ начального, основного общего образования, что гарантирует овладение выпускниками школы необходимым минимумом знаний, умений и навыков, обеспечивающих возможность продолжения образования. Федеральный компонент ОУ полностью соответствует ФБУП. Региональный компонент направлен на обеспечение реализации региональной политики в области образования. Компонент образовательного учреждения позволяет обеспечить личностный подход к обучению с учетом потребностей обучающихся, их родителей, подготовить обучающихся к государственной (итоговой) аттестации. Режим работы школы в 2012-2013 учебном году 1. Начало учебного года: 01.09.2012 г. 2. Окончание учебного года: Учебные занятия заканчиваются: в 1 классе – 24 мая; во 2-8 классах – 30 мая; в 9 классе – 25 мая 3. Начало учебных занятий: 1-9 классы - 9.00 час. 4. Окончание учебных занятий: 1 класс – 1-я четв. - 11.25 час., 2-я четв. -12.10 час; второе полугодие - 12.10 час. 2,3,4 классы – 13.20 час; 5-9 классы – 14.05 час. 5. Сменность занятий: Занятия проводятся в одну смену 6. Продолжительность учебного года: 1 класс – 32 недели; 2- 8 классы – 34 недели; 9 класс – 34 недели 7. Продолжительность учебной недели: 1 класс – 5-дневная рабочая неделя; 2-9 классы – 6-дневная рабочая неделя 8. Регламентирование образовательного процесса на учебный год: 1) Продолжительность учебных занятий по четвертям:
2) Продолжительность каникул в течение учебного года:
Для обучающихся 1 класса устанавливаются дополнительные недельные каникулы с 18.02.13 г. по 24.02.13 г. 9. Продолжительность уроков: 1 класс – 1-ая учебная четверть: 3 урока по 35 минут 2-ая учебная четверть - 4 урока по 35 минут; 2-е полугодие - 4 урока по 40 минут 2-9 класс – 40 минут 10. Продолжительность перемен:
11. Расписание звонков:
В школе организовано интегрированное обучения детей по программам VII и VIII вида (1,2, 3, 4, 5, 6, 8 классы – 12 обучающихся): ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА К УЧЕБНОМУ ПЛАНУ 3-4 общеобразовательные классы Образовательные программы первой ступени общего образования ориентированы на четырехлетний нормативный срок освоения. В учебном плане Ị ступени приоритетными остаются предметы, указанные в федеральном компоненте. В 3-4 классах полностью реализуется федеральный компонент. Особенности федерального базисного учебного плана С 1 сентября 2012/13 учебного года в Федеральный компонент учебного плана включен учебный предмет «Основы религиозных культур и светской этики» для 4 классов начальной школы в объеме 34 часов. По выбору родителей обучающихся в 4 классе будет преподаваться модуль «Основы православной культуры». Учебный план включает образовательные области по базовому компоненту. Базовый компонент представлен следующими образовательными областями: филология, математика, окружающий мир, искусство/технология, физическая культура, музыка. Эти области знаний конкретизируются образовательными компонентами. Образовательная область «Филология» представлена в базовом компоненте предметами: русский язык, литературное чтение, иностранный язык. Ведущей задачей обучения в данной области является развитие речи во всех ее функциях: общения, сообщения, воздействия; во всех формах: внутренней и внешней (устной и письменной). Обучение литературному чтению предполагает усвоение различных способов творческой интерпретации художественного текста, обучение практическим умениям преобразования текста, практическое освоение элементарных литературоведческих понятий (основы литературного развития). На уроках иностранного языка осуществляется постепенный переход от простых навыков в отдельных видах речевой деятельности к более сложным коммуникативным действиям. У детей формируется положительный настрой и готовность к общению на английском языке, мотивация к дальнейшему его изучению на последующих ступенях школьного образования. Начальное обучение математике (область «Математика») закладывает основы для формирования приемов умственной деятельности: школьники учатся проводить анализ, сравнение, классификацию объектов, устанавливать причинно-следственные связи, закономерности, выстраивать логические цепочки рассуждений. Изучая математику, они усваивают определенные обобщенные знания и способы действий. Универсальные математические способы познания способствуют целостному восприятию мира, позволяют выстраивать модели его отдельных процессов и явлений, а также являются основой формирования универсальных учебных действий. Курс «Окружающий мир» является интегративным (по 2 часа в неделю), объединяющим знания о природе, человеке и обществе, об истории России. Освоение курса «Окружающий мир» вносит существенный вклад в достижение личностных результатов начального образования, а именно: формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России; формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий. Курсы «Искусство» и «Технология» обращены к духовному миру ребенка, поэтому их воспитательные возможности направлены на пробуждение нравственно-эстетических чувств ребенка. Навык выполнять операции технологично позволяет школьнику грамотно выстраивать свою деятельность, знание последовательности этапов работы, четкое создание алгоритмов, умение следовать правилам необходимы для успешного выполнения заданий любого учебного предмета, а также весьма полезны во внеучебной деятельности. Изучение предмета «Музыка» позволяет школьнику ориентироваться в культурном многообразии окружающей действительности, участвовать в музыкальной жизни класса, прогимназии, города; формирует этические чувства доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей; развивает музыкально-эстетическое чувство, проявляющее себя в эмоционально-ценностном отношении к искусству, понимании его функций в жизни человека и общества. Образовательная область «Физическая культура» содействует установлению более прочных связей с повседневной жизнью учащегося и его семьи в окружающем их мире. Физическая культура решает взаимосвязанные оздоровительные, образовательные, воспитательные и эстетические задачи. Способствуют развитию навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций; формированию эстетических потребностей, ценностей и чувств; установки на безопасный, здоровый образ жизни. Региональный компонент учебного плана определяет количество учебных часов на изучение учебных предметов регионального стандарта общего образования. Часы, рекомендованные на изучение регионального компонента, выполняются полностью: Учебные предметы: Русский язык (3 класс - 2 часа, 4 класс – 1 час). Введение в региональный компонент учебного предмета «Русский язык» обусловлено необходимостью обеспечить формирование осознанного отношения учащихся начальных классов к языку как основному средству человеческого общения и явлению национальной культуры; сформировать позитивное эмоционально ценностное отношение к русскому и родному языку, стремление к его грамотному использованию. «Истоки» (3 класс), в основе содержания которого лежит воспитание гражданственности, патриотизма, формирование навыков сотрудничества, организация обучения на социокультурном опыте обучающихся. Компонент образовательного учреждения представлен следующим образом: Так как в данных классах обучаются дети с ОВЗ, имеющие рекомендации ПМПК на обучение по специальным (коррекционным) общеобразовательным программам VII вида, компонент ОУ отведен для коррекционно- развивающих курсов6 Учебные предметы: Литературное чтение (3 класс – 2 часа, 4 класс – 1 час). Изучение курса позволит формировать у младшего школьника читательскую компетентность, качества грамотного читателя, способного к творческой деятельности. «Информатика и ИКТ» ( 4 класс – 1 час), что позволяет выстроить непрерывный курс обучения, который формирует элементы информационной культуры, развивает логическое и алгоритмическое мышление, способность к анализу и синтезу; Общая нагрузка для учащихся 3 класса составляет 25 часов, для 4 – 25 часов. ВТОРАЯ СТУПЕНЬ ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА К УЧЕБНОМУ ПЛАНУ (5 – 9 классы) II ступень обучения включает 4 класса: 5, 6 , 8, 9 Образовательные программы основного общего образования ориентированы на 5-летний нормативный срок освоения. В учебный план 5 - 9 классов включены все предметы федерального компонента, обязательные для изучения. Часы, рекомендованные на изучение регионального компонента, распределены следующим образом: Русский язык (5 – 6 классы по 3 часа) введён с целью обеспечения формирования у учащихся лингвистической, коммуникативной и культуроведческой компетенций в соответствии с требованиями федерального государственного стандарта; Русский язык и культура речи (8– 9 классах по 1 часу) продиктовано необходимостью повышения уровня практического владения учащимися современным русским литературным языком в письменной и устной его разновидностях и в различных сферах функционирования. Информатика в объеме 0,5 часа в 5 классе, 1 час в 6 с целью формирования умений работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты; Основы религиозных культур и светской этики продолжат изучение в течение I полугодия учащиеся 5 класса, начавшие изучение данного курса в 4-м классе в 2011-2012 учебном году. По согласованию с родителями изучается модуль: «Основы православной культуры». Литература родного края введен в региональный компонент с 5-6, 8-9 классы по 0,5 часа. Изучение курса позволит расширить и углубить представления школьников о тематическом, жанровом, художественном многообразии литературы Костромского края, будет способствовать становлению и развитию творческой, ответственной, компетентной личности. История родного края с 6 по 9 класс по 0,5 часа в каждом классе с целью освещение истории Костромского края в тесной связи с историей Отечества, будет способствовать созданию условий для воспитания патриота и гражданина России, малой родины. Обществознание 0,5 часа в 9 классе на углубление знаний учащихся по основным социальным наукам, создать условия для совершенствования у школьников навыков сравнения, анализа, оценки социальных фактов и явлений. Основы безопасности жизнедеятельности ( 5, 6, 9 классах по 0,5 часа). Содержание курса направлено на формирование у обучающихся сознательного и ответственного отношения к личной безопасности и безопасности окружающих, приобретение ими способности сохранять жизнь и здоровье в неблагоприятных, угрожающих жизни условиях, овладение школьниками способами оказания помощи пострадавшим. Использование часов компонента образовательного учреждения: Учебные предметы: Истоки в объеме 1 часа в неделю в 5-9 классах с целью воспитания у школьников гражданственности, патриотизма, формированию навыков сотрудничества и взаимопомощи. Информатика в объеме 0,5 часа в 5 классе с целью формирования умений работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты; За счет вариативной части учебного плана для удовлетворения запросов обучающихся и их родителей отводятся часы на изучение химии, черчения, биологии и элективных курсов: Обучающиеся по программам для специальным (коррекционным) общеобразовательным программам VII вида по запросам учащихся и родителей изучают предметы учебного плана для общеобразовательных 5-9 классов ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА К УЧЕБНОМУ ПЛАНУ ДЛЯ СПЕЦИАЛЬНЫХ (КОРРЕКЦИОННЫХ) ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ VIII вида Учебный план для детей с ограниченными возможностями здоровья составлен на основе регионального базисного учебного плана для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VII - VIII вида, утвержденного приказом Департамента образования и науки администрации Костромской области от 17.08.2011 г. № 1392. Региональный базисный учебный план для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида разработан на основе следующих нормативно-правовых актов:
Учащиеся обучаются в условиях смешанных классови 1 группы: 1 класс - 1 человек; вторая группа 2-4 кл. – 5 человек, (2 класс - 3 чел., 3 класс – 1 чел., 4 класс – 1 чел); 8 класс – 1 человек. Всего по программе VIII вида обучается 7 человек. Региональный базисный учебный план для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида – нормативно-правовой документ, устанавливающий перечень учебных предметов, предметов трудовой подготовки, коррекционных занятий и объем учебного времени, отводимый на их изучение. Учебный план составлен с учетом особенностей познавательной деятельности умственно отсталых детей, он направлен на разностороннее развитие личности учащихся, способствует их умственному развитию, обеспечивает гражданское и нравственное, трудовое, эстетическое и физическое воспитание. Образовательный процесс содержит материал, помогающий учащимся достичь того уровня общеобразовательных знаний и умений, который необходим им для социальной адаптации. Учебный план для обучающихся с умственной отсталостью предусматривает девятилетний срок обучения, как наиболее оптимальный для получения ими общего образования и профессионально-трудовой подготовки, необходимых для их социальной адаптации и реабилитации. Обучение осуществляется по трём направлениям: образовательные курсы, трудовая подготовка и коррекционная подготовка. Содержание основных общеобразовательных предметов значительно упрощается и адаптируется к познавательным возможностям обучающихся. Специфика общеобразовательных курсов вида заключается в их практической и коррекционной направленности. Следовательно, основными целями данных курсов являются овладение учебными предметами на практическом уровне и коррекция познавательного развития учащихся. Данные курсы реализуют следующие задачи:
Общеобразовательные курсы охватывают такие области, как родной язык и литература, математика, природа, обществознание и искусство. В среднем звене обучение русскому языку и литературе осуществляется в двух направлениях: чтение и развитие речи и письмо и развитие речи. Чтение и развитие речи, письмо и развитие речи – как учебные предметы являются ведущими, от которых во многом зависит успешность всего школьного обучения. Задачи обучения:
Математика - в курсе математики изучается «Арифметика» и «Элементы наглядной геометрии». Учащиеся должны не только овладеть определенным объемом математических знаний, но и уметь использовать их в процессе трудового обучения, занятий по СБО, изучении других предметов, а также в быту. Учащиеся овладевают практическими умениями в решении задач измерительного и вычислительного характера. Природоведение и биология-содержание этого курса предусматривает изучение элементарных сведений, доступных умственно отсталым школьникам, о живой и неживой природе, об организме человека и охране его здоровья. У учащихся формируется правильное понимание и отношение к природным явлениям, они овладевают некоторыми практическими навыками выращивания растений, ухода за животными, навыками сохранения и укрепления здоровья. География - в начальном курсе географии учащиеся с умственной отсталостью получают практически необходимые знания и навыки ориентировки на местности, представления о климате, природе страны, основных занятиях населения, элементарные сведения по экономической географии, краеведению, экологии. История и обществоведение- содержание курса направлено на формирование основ правового и нравственного воспитания на основе знакомства с наиболее значимыми событиями из истории нашей Родины, современной общеполитической жизни страны, элементарных сведений о государстве и праве, правах и обязанностях граждан, основных законов нашей страны. Музыка и пение - основой музыкального воспитания умственно- отсталых учащихся является хоровое пение как активный способ развития музыкальных способностей. Развивается интерес к слушанию музыки: вокальной, инструментальной, оркестровой. Учатся различать мелодии, знакомятся с некоторыми музыкальными жанрами. Музыкальное развитие школьников составляет неотъемлемую часть их эстетического воспитания. Изобразительное искусство - является одним из предметов, содержание которого направлено на развитие художественного вкуса у учащихся, способствует их эстетическому воспитанию. Физическая культура - имеет большое значение для укрепления здоровья школьников, развития и коррекции их моторики. Содержание обучения включает такие разделы как гимнастика, легкая атлетика, лыжная подготовка, игры. Во все разделы включены упражнения на формирование двигательных умений, развитие силы, ловкости и выносливости у учащихся. Трудовая подготовка занимает наиболее важное место в учебном процессе, поскольку именно трудовая подготовка в максимальной степени способствует успешной социальной адаптации и подготовке учащихся к самостоятельной жизни. Трудовая подготовка в классах VIII вида направлена на формирование у учащихся трудолюбия, настойчивости, умения работать в коллективе. Трудовое обучение дает возможность овладеть элементарными приемами труда, общетрудовыми умениями и навыками, развивает самостоятельность, положительную мотивацию к трудовой деятельности. В предметной области «Трудовая подготовка» реализуются курс «Швейное дело» (8 класс), в 1 - 4 классах - занимательный труд. Количество часов в неделю в 1 классе – 2 часа, 3-4-м - 2 часа, в 8 классе – 12 часов (предельно допустимая аудиторная учебная нагрузка при 6-дневной учебной неделе в 1классе – 25часов, во 2 классе – 27 часов, в 8 классе – 38 часов). Коррекционная подготовка. Задачи коррекционной подготовки в учебном плане реализуются через специальные коррекционные курсы в начальной (1 - 4 классы) и основной школе (8 класс): Они ориентированы на типичные недостатки развития умственно отсталых школьников (общее недоразвитие речи, нарушение координации движений, пространственных ориентировок, нарушения первичной социализации в семье, недостаточность социального опыта). Индивидуальные и групповые коррекционные занятия проводятся для детей, имеющих выраженные нарушения речевого развития, общей моторики, сенсорных и психических процессов.
социальной адаптации и реабилитации умственно отсталые школьники нуждаются в целенаправленном воспитании. На СБО осуществляется практическая подготовка учащихся к самостоятельной жизни, возможности посильно участвовать в труде, приобщаться к культурной и социальной жизни общества, устраивать свой быт в соответствии с нормами и правилами общежития. Предметы коррекционной подготовки выносятся за сетку часов и не входят в обязательную нагрузку учащихся. Особое значение придается подготовке умственно отсталых детей к трудовой деятельности. Эта задача решается путем воспитания общей готовности к труду у учащихся и получения ими профессионально- трудовых знаний и навыков по определенной специальности. По окончании 9 классов обучающиеся сдают экзамен по трудовому обучению. Экзамен проводится в соответствии с методическим письмом МО РФ от 14.03.2001 г. № 29/1448-6 «Рекомендации о порядке проведения экзаменов по трудовому обучению выпускников специальных (коррекционных) школ VIII вида». По окончании обучения выпускники, обучавшиеся по программам специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида, получают свидетельство об окончании специального (коррекционного) класса в общеобразовательном учреждении об основном общем образовании. УЧЕБНЫЙ ПЛАН | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Основная образовательная программа 2013 г. Содержание образовательной... Характеристика социального заказа на образовательные услуги. Описание «модели» выпускника, вытекающей из социального заказа | | Общие положения Образовательной программы школы раздел характеристика... Позитивные изменения и проблемы учебно-воспитательного процесса школы |
 | Образовательная программа локальный нормативный акт, регламентирующий... Характеристика социального заказа на образовательные услуги. Описание «модели» выпускника, вытекающей из социального заказа | | Пояснительная записка. 1 Характеристика образовательного учреждения.... Моделирование образовательной деятельности школы с учетом социального заказа на образовательные услуги |
| Пояснительная записка. 1 Характеристика образовательного учреждения.... Моделирование образовательной деятельности школы с учетом социального заказа на образовательные услуги | | С. В. Шабанова Образовательная программа Общество, находящееся в условиях информационного сдвига, предъявляет к образовательной сфере новые требования, связанные с изменением... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Характеристика социального заказа на образовательные услуги | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Характеристика социального заказа на образовательные услуги |
| Пояснительная записка 33 Аналитическое обоснование программы 35 Раздел... Целевое назначение общеобразовательной программы начального общего образования: 42 | | Учебно-методическое обеспечение основных образовательных программ ... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Информационно-аналитические данные о реализации образовательной программы за 2012– 2013 учебный год | | Содержание Паспорт образовательной программы I. Целевой раздел Педагогические технологии, используемые при реализации учебных программ основного общего образования |
| Рабочая программа дисциплины «Информационно-аналитические продукты и услуги» Программа дисциплины «Информационно-аналитические продукты и услуги» федерального компонента цикла сд составлена в соответствии с... | | Генеральной прокуратуры российской федерации прокурорский надзор... Н. П. Дудин — раздел 1; О. Б. Качанова — разделы 2, 5, 8, 11; раздел 13 в соавторстве; Н. Я. Ларина — раздел 6; О. В. Пристанская,... |
| Программа развития моу сош №4 Содержание Раздел I паспорт программы... ... | | Содержание программы раздел I пояснительная записка (цели и задачи... Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение об разовательного процесса |
