«Үміт» балалар үйі мм-нің 2011-2012 оқу жылына арналған қызметінің талдауы Анализ деятельности гу «Детский дом «Үміт»
Скачать 0.87 Mb.
|
4. Охранно-защитная и социальная деятельность. Профилактика правонарушений. 4.1. Охранно – защитная деятельность социального педагога Черновой И.А. ориентирована на организацию индивидуального сопровождения воспитанника на образовательно-воспитательном маршруте. В рамках этой деятельности решаются социальные проблемы детей. За прошедший учебный год на пятерых вновь прибывших воспитанников оформлены пенсионные дела по потере кормильца, открыты накопительные и депозитные счета в «БТА» банке для поступления пособий, кроме этого на всех детей открыты счета в Жилстройсбербанке. В целях защиты финансовых и имущественных интересов воспитанников в ноябре 2011 и марте 2012 годов проведена сверка состояния своевременности поступления пособий и зачисления их на депозиты воспитанников. Никаких нарушений или несоответствий не выявлено. 6 родителей пятерых воспитанников признаны безвестно отсутствующими, на них готовятся документы для оформления пособия по потере кормильца. Отец Селезневой А. восстановился в родительских правах, готовятся дела в суде на восстановление в родительских правах Пермякова В.Г. и установление отцовства в отношении Петрушенко А., в мае – июне Цветков С.А. и Васильев В.В. будут лишены родительских прав. На первичный учет, согласно новых требований, в октябре-ноябре 2011года были подготовлены пакеты документов по усыновлению: заполнены анкеты установленного образца, к ним по перечню приложение. В настоящее время 45 детей занесены в базу данных регионального учета по усыновлению. В 2011-2012 уч.г. оформлено 14 удостоверений личности воспитанникам. Обеспеченность РНН и СИКов составляет 99% (Уразбаев Н). Была произведена замена документа свидетельства о рождении Маулитовой Жадыры, в связи с приведением актовой записи о рождении в соответствие с государственным языком. В течение всего года велась работа по розыску и восстановлению недостающих документов, уточнение статуса воспитанников. Розыск самоустранившихся от воспитания детей родителей, осуществлялся ежегодно, но не давал положительных результатов. В этом учебном году, на основании поданных заявлений в миграционную полицию, получены справки, которые дают право обратиться с исковыми заявлениями в суд о признании родителей безвестно отсутствующими. Данная работа будет осуществляться в следующем учебном году. Так же необходимо разработать специальный алгоритм действий по востребованию долгов по алиментам. Осуществлялся периодический контроль за квартирами, в которых дети имеют долю жилья, составлялись акты обследования жилищно-бытовых условий с фотографиями. С проживающими родственниками проводились индивидуальные консультации, решались вопросы по оказанию помощи в списании долгов по коммунальным платежам. В нотариальных конторах находятся дела по выделению доли наследства, а предварительно были получены решения суда по восстановлению срока для принятия наследства Фаткулиными и Петрушенко. 4.2. Социальная работа: Закон РК "Об образовании” законодательно закрепил приоритет личности в процессе воспитания и обучения человека в условиях любого образовательного учреждения. Такой подход требует большого внимания к личности обучаемого, его социальным проблемам, которые в условиях образовательного и особенно нашего учреждения носят многоплановый характер. Среди них выделяют необходимость решения социальных и педагогических проблем человека, обусловленных индивидуальными возможностями его обучения и воспитания, взаимоотношениями с учителем, классом, отдельными группами и личностями класса, школы; обстановкой и взаимоотношениями в семье, среде непосредственного общения. В детском доме осуществляется постепенный переход силовой педагогики к педагогике, основанной на диалоге; от культуры, построенной на приоритете коллективных прав, к культуре, в основе которой лежат права и свободы личности:
Одной из задач педагогов, да и всех сотрудников детского дома являлась работа по созданию уютной, доброжелательной атмосферы, комфортных условий для всестороннего развития. Межличностные отношения, степень комфортности в среде проживания и взаимодействия – важные факторы, влияющие на общее психо-эмоциональное состояние ребенка, на степень и качество формирования его личностных и поведенческих проявлений. Чернова И.А. уделяет большое внимание диагностико-исследовательской работе по выявлению проблем воспитанников детского дома. Так в чём состоит проблема недостаточной дисциплины, воспитанники отметили в своих анкетах «О дисциплине», которую Чернова И.А. провела как среди детей, так и среди педагогов. Выявлено, что из 57 опрошенных воспитанников 56 считают «дисциплина необходима всем» и только 1 – Давленова М «никому не нужна». Все 16 педагогов выразили мнение о необходимости дисциплины всем. Как поддерживается дисциплина: оценку «хорошо» – дети - 25, взрослые - только 6, «удовлетворительно»- дети-28, взрослые – 10, «неудовлетворительно» - дети-1 (Цветкова А), взрослые-0. Мнение и взрослых и детей о тех, кто нарушает дисциплину было единогласным: Таранбаев А., Сарбасов А., Смирнова Я., Зикратова Л., Раут Э., Цуркан Д., Пермяков Г., Любицкий Т. Причины по которым дети нарушают дисциплину, были названы самые разные: хотят выделиться, нечего делать, привычка, дурной характер, не заняты, не хотят соблюдать дисциплину. В социологическом опросе «Контрольный лист проблем» выявлено, что дети больше всего боятся оставаться одни, темноты, когда ругают, когда выходят на сцену, стоматолога, потерять родных, поступать или сдавать экзамены. О том, что больше всего не нравится в самом себе ,говорят: лень, психую, характер, поведение, несдержанность, плохая учеба. Часто внешне благополучный ребенок имеет внутренние проблемы, которые его тревожат и которые он самостоятельно не знает, как решить. В ходе опроса «Взаимоотношения в группе» выявлено, что из 50 опрошенных, 46 абсолютно довольны жизнью и взаимоотношениями, что составляет 92% воспитанников, не довольны – 4 – Искакова А., Любицкий Т., Спицов Н., Фаткулин Родион. Дети назвали тех, кто мешает жить в группе: Петрушенко А., Любицкий Т., Пермяков Г., Мухамадиев Р., Таранбаев А., Сарбасов А. В социологическом опросе «Об отклоняющемся поведении» дети назвали те девиации, которые имеют место быть в детском доме, в детской среде. По их мнению, наиболее часты отклонения в поведении среди воспитанников детского дома следующие: 1 место – грубость и сквернословие, 2 место – нарушение правил поведения в школе, 3 место – курение. «Совсем же редко» встречается – употребление наркотиков, ранняя половая жизнь, драки, нанесение тяжких телесных повреждений. Среди причин, по которым совершаются правонарушения, называют недостатки развитости личности – «не воспринимают критику», «бесцельно болтаются», «жажда свободы», «желание попробовать в первый раз», «хотят показаться большими». Анкетирование «Уровень комфортности в коллективе» имело цель выявить мнение детей где, в какой среде и каком обществе ребенок чувствует себя комфортно. По мнению детей не всегда комфортно чувствуют они себя в детском доме, им нравится общение, праздники, мероприятия. Не всегда нравится организация питания, режим, вещи одинаковые, некоторые дети ведут себя плохо. «Вкусная анкета» выявляет предпочтения детей в питании и проводится она ежегодно. С результатами анкеты знакомятся директор и диетсестра, которая старается, учитывая мнения детей, составлять меню. По результатам опроса этого года видно, что стало больше детей, недовольных питанием в детском доме: из 52 опрошенных довольны только 38 – 61%. Среди нелюбимых блюд и продуктов подавляющее большинство называют крупы и капусту. 98% воспитанников считают питание в детском доме здоровым, разнообразным, содержащим достаточное количество фруктов, овощей и соков. Ежегодная анкета «Детский дом глазами воспитанников» свидетельствует о стабильно хорошем отношении детей к созданным условиям жизни в детском доме, о комфортности во взаимоотношениях со взрослыми, администрацией. На большее число вопросов этой анкеты дети дают от 62 до 92% положительных ответов. Единственное, что не устраивает детей – это поведение товарищей, их дисциплина. При опросе «Самый, самый педагог…» ребята называли тех педагогов, которые справедливы, готовят к будущей жизни, являются авторитетом. Отдавали предпочтение следующим педагогам: Абдрахмановой Н.А., Сарсеновой А.С., Абдулиной Г.Н., Черновой И.А., Симоновой А.Н., Вейкшнер Н.И., Курдюковой Е.П.. Именно они, по мнению детей, справедливы, умеют предсказать успехи детей, готовят к будущей жизни, могут дать разумный совет. Им доверяют, делятся своими мыслями, их оценка важна для детей, на них стремятся воспитанники быть похожими в будущем. Вся диагностико–исследовательская работа помогает в оказании своевременной поддержки воспитанникам, в решении задач личностного самоопределения и саморазвития, помощь в решении личностных проблем и проблем социализации в обществе В начале учебного года и на конец, был проведен анализ контингента воспитанников: сирот – 19 (2 – Кузнецов В., Аубакиров С. – матери признаны безвестно отсутствующими), ОБПР – 45, имеют закрепленное жилье – 10, поставлены в очередь на получение жилья – 52, (Уразбаев Н. и Васильева Т. имеют не уточненный статус и не могут быть поставлены в очередь), получают пособие 26, кроме этого готовятся пенсионные дела на Каширина В., Аубакирова С., Кузнецова В, а Уразбаев Н. и Васильева Т. имеют не уточненный статус и не могут быть получателями до сбора документов, состоящих на учете в ОДН нет, 7 воспитанников состоят на учете в детском доме, как дети с девиантным поведением. 4.3. Профилактика правонарушений Воспитание в детском доме реализуется через воспитательный процесс – взаимодействие педагогов и детей с целью ориентации их на саморазвитие, самовоспитание, самореализацию. В основе работы с детьми, заложен индивидуальный подход. Индивидуальный подход в воспитании предполагает организацию педагогических воздействий с учетом особенностей и уровня воспитанности ребенка, а также условий его жизнедеятельности. Педагогами детского дома проводится изучение контингента подростков и их прошлой жизни, в отдельную группу выделены дети и подростки с проблемами поведения. Поддерживается тесная связь с классными руководителями, учителями-предметниками, медицинским персоналом детского дома, психологом детского дома и школы, администрацией школы, инспектором. В результате профилактической и координационной работы социального педагога и всего педагогического коллектива детского дома в течение 2011-2012 учебного года ни один воспитанник не совершил противоправных действий и не был поставлен на учет в ОДН. На внутришкольном контроле состоят воспитанники: Таранбаев А., Домбровская Е., Мулик А., Пермяков Г., Соколов В., Раут Э., Цуркан Д., имеющие замечания по дисциплине, неуправляемое и особо дерзкое поведение. С этими детьми проводится большая работа, обеспечивающая коррекцию поведения, успеваемости и посещаемости. Осуществляется тесное сотрудничество со школой, административными органами и органами социально-педагогической поддержки. Проводится работа по повышению правовой грамотности воспитанников с целью профилактики девиантного поведения, через занятия в Школе правовой грамоты, клубе «Подросток и закон» Анализируя работу с детьми группы риска за 2011-2012 год, можно выявить ряд проблем, которые возникали в процессе работы:
Несмотря на то ,что за детским домом закреплён инспектор ОДН ,не на должном уровне проводятся индивидуальные беседы с детьми группы риска, в связи с чем педагогический коллектив считает ,что необходимо усилить работу в этом направлении чаще приглашать на встречи с детьми специалистов из отдела защиты детства, инспекторов ОДН, участкового милиционера и др. 5. Образовательная деятельность (обучение в школе и дополнительное образование) 5.1. Обучение в школе По итогам совместной работы ЗДУР Черновой И.А. и воспитателей детского дома успеваемость воспитанников в 2011-2012 учебном году следующая: на «5» - окончил учебный год 1 - Фаткулин Р. на «4» и «5» - 5 - Соколов С., Уразбаев Н., Голубов С, Ахмедова В., Селезнева А. с одной «3» - 3 - Романова В. – физика, Мартыненко Е – каз.язык, Милошевич Д – каз.язык Все воспитанники детского дома были охвачены обучением. Воспитанников, находящихся на домашнем обучении не было. Обучались воспитанники в вышеназванных школах в 1 и 2 смены. Педагогическим коллективом детского дома уделялось большое внимание созданию условий для полноценного включения воспитанников в образовательное пространство, успешной социализации детей с ограниченными возможностями здоровья, детей с отклонениями в поведении, защиту их конституционных прав и интересов. В течение учебного года проводился ежедневный контроль посещаемости воспитанников, выяснялись причины их отсутствия или опозданий, нарушения дисциплины, поддерживалась тесная связь с классными руководителями и администрацией школ. Знания, с которым воспитанники приходят в детский дом, как правило, весьма посредственные , степень усвоения школьной программы крайне низкая. Так, из 19 вновь прибывших воспитанников в этом году только один – Уразбаев Н. - успешно усваивает программу общеобразовательной школы и закончил 9 класс на «4» и «5». Итоги успеваемости за 2011-2012 уч. год по группам
|
Похожие:
 | Доклад Областного государственного казенного образовательного учреждения... Предлагаем вашему вниманию публичный отчет о состоянии и результатах деятельности огкоу «Бакчарский детский дом» за 2012-2013 учебный... | | Анализ деятельности учреждения за 2011-2012 учебный год Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности... |
| Публичный доклад руководителя учреждения моу «Лахденпохский детский... Муниципальное образовательное учреждение для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей «Лахденпохский детский дом»... |  | Анализ результатов деятельности мбдоу «Детский сад №67 «Колокольчик»... Мбоу «Михневская начальная общеобразовательная школа» Ступинского района московской области |
| Программа развития воспитательной системы детского дома «Социальная... Гоу «Завьяловский детский дом» открыт 28 июня 2001 года. За 7 лет своей деятельности это образовательное учреждение дало путёвку... | | Анализ образовательной деятельности и методической работы в мбдоу... Внедрение фгт к структуре оопдо и условиям ее реализации, обеспечение преемственности ступеней дошкольного образования и ноо в условиях... |
| Анализ педагогической деятельности Канева Андрея Андриановича, учителя... Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования | | Анализ учебной деятельности за 2011-2012 уч год Т. В. Козлова Т. В. Щербакова 2012 г. 2012 г |
| Информационный бюллетень новых поступлений книг за октябрь месяц 2012 года Асилов Б.Ө. Маркетинг: оқу-әдістемелік кешен. Астана: кату, 2011. 129б. 1 Сбо., 2 ч з., 37 уч а | | Анализ деятельности муниципального бюджетного дошкольного образовательного... Анализ деятельности муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №9 «Алёнка» |
| Анализ работы мбдоу «Детский сад №55» за 2011 2012 учебный год Методические материалы для студентов дневного отделения | | Перспективный план воспитывающей деятельности Перспективный план... Анализ воспитательной работы за 2010-2011 учебный год Задачи на 2011 – 2012 учебный год |
| Анализ итогов 2011-2012 учебного год Анализ деятельности педагогического коллектива муниципального бюджетного образовательного учреждения средней общеобразовательной... | | Публичный отчет за 2011-2012 учебный год Управления образования по подготовке Публичных докладов образовательных учреждений и отражает состояние дел и результаты деятельности... |
| Анализ воспитательно-образовательной работы за 2011-2012 учебный год Наименование учреждения: Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Светлянский детский сад | | Анализ деятельности городских методических объединений учителей-предметников... Анализ деятельности городских методических объединений учителей-предметников оу г. Лесосибирска в 2011-2012 учебном году |
