«Үміт» балалар үйі мм-нің 2011-2012 оқу жылына арналған қызметінің талдауы Анализ деятельности гу «Детский дом «Үміт»

Отслеживалась техника чтения воспитанников, которая проводилась в три этапа и являлась показателем продуктивности работы детей и педагогов на группах. В группе №3 дети ежегодно показывают низкие результаты техники чтения, только один – Кузнецов В. читает норму. Хорошие результаты по детскому дому в целом лишь у 18 воспитанников, что составляет 30,5% (20%) . Хорошо читают: Смирнова Я. – 148 (153), Мартыненко Е. – 112 (113), Зикратова Л. – 116, Дьяченко Е. – 112, Цветкова А. – 121, Раут Э. – 108, Романова В. – 145 (114), Селезнева А. – 153 (139), Ахмедова В. – 155 (123), Петрушенко С. – 101 (102), Маулитова Ж. – 117 (125), Васильева Т. – 140, Глущенко А.- 101, Вирт Т. – 180 (170), Кузнецов В. – 116 (108), Мухамадиев Р – 134, Каширин В. – 108 (81), , Таранбаев А. – 108 (95). Но норму – 120 и выше читают только 8(4, 8,3) воспитанников.

Очень низкие результаты у следующих воспитанников: Краева А. – 41, Чубич К. – 44, Петрушенко А – 43, Искакова А. – 25, Давленова М – 52, Пермяков Г – 50, Латыпов Ф. – 24, Черемушникова А – 47, Мурзинова Т – 20, Леонюк К – 24, Сидыкова К – 43, Шиве В. –49, Милошевич Д. – 49, Фаткулин Рома – 42,

Кроме этого низкие результаты демонстрируют те воспитанники, которые заканчивают 9 класс: Латыпов Ф.-24,ПермяковГ- 50,МуликА-60.

Анализ «Школьной анкеты» показал отношение воспитанников к учению, школьным предметам и учителям. В анкете приняли участие 50 воспитанников, 45 воспитанников – а это 90% - любят учиться. Причем положительно на этот вопрос ответили и те дети, которые, судя по оценкам, со школьной программой справляются плохо. 2 детей категорично ответили, что учиться не любят, все остальные - «не очень». Среди любимых предметов лидирует казахский язык, ИВТ, а нелюбимых – алгебра, русский и английский языки. На вопрос: «Готовят ли тебя в школе к получению будущей профессии?» 33 воспитанника – 60% ответили «Да», но ни один не смог ответить как. 37 воспитанников сказали о том, что они нуждаются в помощи учителей-предметников.

Важно заметить, что из 11 выпускников 7 (4) – 63% (33%) - справляются с нормой. На окончательный результат техники чтения по детскому дому в целом повлияли вновь прибывшие воспитанники, у которых навыки чтения были либо не сформированы вообще, либо плохо:
Техника чтения вновь прибывших воспитанников

Сроки	Всего прибыло	Из них не читают норму	В %
1-е полугодие	10	9	90%
2-е полугодие	9	8	89%
за год	19	17	89%

После каждого контрольного среза, которые проходили в 3 этапа, проводился анализ и давались рекомендации воспитателям, а в группах разрабатывались планы мероприятий по повышению техники чтения, на заседании МО с педагогами в 2010 году был проведен обучающий семинар по методике овладения беглым чтением. Но вся проводимая работа была недостаточной, так как не дала значительного положительного результата, судя по анализу техники чтения за год:

Итоги техники чтения за год

проведение замера	всего читали	из них справились	в %
Сентябрь	54	12	22
Январь	64	10	16
Май	59	18	30,5

В новом учебном году педагогам необходимо продолжить работу над повышением техники чтения у детей, для чего необходимо:

• 
  ежедневно осуществлять индивидуальную работу со слабо читающими воспитанниками,
  

• 
  систематически самостоятельно осуществлять контроль чтения детей, подбирать разнообразные виды работы, повышая интерес к чтению,
  
• 
  вести системный мониторинг достижений детей,
  
• 
  обеспечить моральные поощрения детям, повысившим технику чтения (поздравления в групповом уголке, грамоты, и др.).
  

.

5.2. Дополнительное образование:

Дополнительное образование - необходимое условие для реализации личности, поэтому педагогический коллектив предоставлял все возможности проявления творческих способностей для каждого воспитанника в той или иной сфере практической творческой деятельности. Конвенция о правах ребенка гласит: "Ребенок имеет право на отдых и одинаковые возможности заниматься культурной и творческой деятельностью”.

Система дополнительного образования в нашем учреждении отвечает интересам и запросам любого воспитанника. Для этого в детском доме созданы оптимальные условия. Имеется центр декоративно-прикладного искусства, театр-студия, библиотека, тренажёрный и спортивный зал, бассейн, читальный зал, сенсорная комната.

В начале учебного года все воспитанники имели возможность записаться в кружки и секции по интересам. Особой популярностью у детей пользуются кружки информационного направления, творческие кружки, декоративно-прикладного творчества – театральный, танцевальный, спортивные секции.

Каждый ребёнок мог найти применение своей фантазии, творчеству, выбрать свой путь развития.

На базе детского дома в 2011-2012 учебном году действовали следующие кружки и спортивные секции:

1. 
   Домбровый ансамбль «Үміт сазы», пдо Даулбаев К.К.
   
2. 
   Театральная студия «Маска», пдо Ермакова Л.А
   
3. 
   Музыкальный салон «Вдохновение», музыкальный руководитель Климова Н.В.
   
4. 
   Кружок изодеятельности «Ассорти», пдо Колосницына Е.Н.
   
5. 
   Танцевальный клуб «Грация», пдо Симонова А.Н
   
6. 
   Кружок прикладного искусства «Очумелые руки», пдо Лебедева С.И.
   
7. 
   Баскетбол, волейбол, инстурктор по физическому воспитанию
   
8. 
   Агитбригада «Волонтёрчик» , воспитатель Сарсенова А.С.
   
9. 
   Агентство «Золотой ключик», воспитатель Каримова Ж.У.
   
10. 
    Кружок «Информзнайка», пдо Сарсембаева А.Д.
    
11. 
    Школа правовой грамоты, координатор Абдулина Г.К.
    
12. 
    Школа будущего семьянина, координатор Абдулина Г.К.
    
13. 
    Школа здорового образа жизни, координатор Абдулина Г.К.
    
14. 
    Клуб «Подросток и Закон», воспитатель Вейкшнер Н.И.
    
15. 
    Клуб «Подружки», воспитатель Гончаренко О.Н.
    
16. 
    Психологический клуб «Равновесие», педагог-психолог Гринева Т.Р.
    
17. 
    Кружок по казахскому языку «Удивительный казахский»
    
18. 
    Литературный салон «Кругозор»
    

Ребята домбрового кружка, кружка «Звонкий голосок» и танцевального коллектива «Грация» принимали самое активное участие во всех коллективно-творческих делах и мероприятиях. Основная нагрузка ложилась, прежде всего, на ребят старшего состава. Подготовка концертных программ - достаточно сложная и интересная работа, где новое музыкальное оборудование и инструменты обеспечивали хорошее и чистое звучание. На протяжении всего учебного года у ребят присутствовало стремление творчески расти, совершенствоваться, добиваться поставленных задач.

Театральная студия работает в детском доме не первый год и состояла из двух возрастных групп: младшей и средней Уровень проведения мероприятий, качество их подготовки в этом учебном году было очень высоким. Сказывалась не только практика, опыт, навыки, приобретенные в течение первого года занятий, но и доброжелательные отношения внутри коллектива. Театральный коллектив посещали 37 воспитанников. Девочек – 24 (65%), мальчиков – 13% (35%). Состав воспитанников разновозрастной от 7 до 16 лет. Первого года обучения – 14 ребят (39%), второго года обучения 8 ребят (22%), третьего и более лет обучения 15 ребят (41%). Театральный коллектив работал по авторской программе Ермаковой Л.А.

Основные методы реализации программы: метод театрализации, метод эмоциональной драматургии, игра и другие. Детским театральным коллективом совместно с танцевальным коллективом и музыкальным салоном были подготовлены и проведены следующие мероприятия:

1. 
   Новогоднее представление «Приключение в новогоднем царстве,
   

в восточном государстве. Про хана Несмияна» (декабрь)

2. 
   Конкурсно-развлекательная программа «Крокодил» (Январь)
   
3. 
   Театрализованное представление «Спасите тюльпан» (март)
   
4. 
   Музыкальный спектакль «Весенняя полянка» (апрель)
   
5. 
   Опера-буфф музыкальный спектакль «Доктор Айболит» (май)
   
6. 
   Спектакль-драма «Прощайте, Ангелы, прощайте», посв.
   

памяти всех детей погибшим в войнах и вооруженных

конфликтах.

7. 
   «Каковы труды, таковы и плоды»-театрализованное
   

представление по мотивам сказки «Сказки о рыбке и рыбаке»

А.С. Пушкина посвященный итогам учебного года.

По итогам работы театрального клуба лучшими стали следующие воспитанники: Вирт Т., Каширин В, Абишев К., Мясникова Н., Милошевич Д. Задачи на 2012-2013 учебный год: подготовить музыкальные спектакли в средней и старшей (одаренные дети) группах для участия в смотре-конкурсе театральных коллективов в учреждениях образования.

В 2011-2012 учебном году воспитанники детского дома активно посещали занятие кружка «Информзнайка» руководитель Сарсембаева А.Д.. Основными задачами кружка стояли следующие цели и задачи:

- воспитывать у детей нравственно-ответственное отношение к компьютеру;

- создать условия для формирования у воспитанников первоначального понятия о компьютере и его возможностях;

- создать условия для формирования у воспитанников младших классов начальных навыков управления компьютером;

- содействие развитию творческих и познавательных способностей воспитанников с использованием для этого компьютерного инструментария (подготовка докладов на различные темы, создание презентаций, формирование или закрепление базовых навыков работы с основными средствами программного обеспечения: среда MS Windows, прикладные программы Word, Power Point, графическим редактором Paint).

Был составлен план работы на весь учебный год для воспитанников определенных групп, специалистов и сотрудников детского дома.

Сарсембаева А.Д. в своей работе опиралась на материалы государственного образца, утверждённые Министерством образования РК – это электронный учебник по обучению населения компьютерной грамотности, автором которого является республиканский центр информатизации, мультимедийные материалы, разработанные презентации.

По итогам работы 2011-2012 учебного года проведен мониторинг успеваемости воспитанников детского дома. Выявлены следующие слабоуспевающие: Кузнецов В., Шаповалов М., Аубакиров С., Арыстанбеков К., Соболева В., Мулик Н., Уразбаев Н., Любицкий Т. Среди воспитанников 2-4 классов набрали наиболее высший показатель от 87% до 100% 3 человека, среди 5-7 классов хотелось бы выделить Мясникову Н. (87%) и Стонкус С. (87%), среди 8-9 классов наивысший показатель набрали Мартыненко Е. (100%), Дьяченко Л. (87%) и Сарбасов Ж. (87%).

Педагогом Сарсембаевой А.Д. вместе с детьми создан видеоролик, который участвовал в ежегодном конкурсе репортажей на тему ВОВ «Страница памяти» и занял 1 место.

По итогам проведенных занятий и мероприятий можно сказать следующее:

1. План работы реализован на 70%

2. Дети любят и стремятся не пропускать занятия кружка.

3. Дети умеют использовать информационные технологии в практике школьной деятельности.

На следующий учебный год планируется исправить все пробелы и использовать новую форму проведения занятий - индивидуальную работу со слабоуспевающими, педагогами и специалистами по заявкам. Данная форма поможет качественно реализовать план и предоставит возможность детям и взрослым наиболее полно изучить данный материал.
Все вышеуказанные творческие объединения возникли из реальных потребностей детского дома, а именно из необходимости, во-первых, информировать о происходящем внутри детского дома, так как ритм современной жизни заставляет быть каждого члена общества в курсе событий; во-вторых, из потребности свободного обмена мнениями и впечатлениями; в-третьих, из возможности довольно большой части учащихся реализовать свой творческий потенциал. Основными авторами выпусков буклетов, детской газеты, являются сами учащиеся, а также и воспитатели с удовольствием представляют материал, как для печати, так и для видеопрезентаций. Особой гордостью является то ,что трое воспитанников успешно обучаются в музыкальной школе, один воспитанник посещает художественную школу. Посещая музыкальную, художественную школы воспитанники получают не только знания по интересам, но и вступают в общение с новыми людьми, учатся строить отношения, получают информацию о жизни за пределами детского дома.

К сожалению, в 2011-201 гг. остались не охвачены 4 воспитанника группы риска. В этом направлении воспитателям предстоит усилить работу и добиться 100% охвата кружковой занятостью воспитанниками девиантного поведения.

Диагностика интересов воспитанников показала, что они достаточно разноплановы, но можно определить основные сферы интересов. Это танцы, музыка, хореография, театрализованная деятельность, изостудия.,занятия в компьютерном классе. Как негативный факт - отсутствие интереса к чтению художественной литературы, слабо выраженный познавательный интерес в области предметов учебного плана - английский язык, математика и др.
6. Воспитательная работа

В 2011– 2021учебном году воспитательная работа детского дома осуществлялась в соответствии с задачами учреждения на учебный год и была направлена на достижение уставных целей и выполнение задач, соответствующих реализуемому этапу развития воспитательной системы учреждения.

Запланированные мероприятия являлись звеньями в цепи процесса личностно-ориентированной образовательной и воспитательной среды и способствовали повышению эффективности учебно-воспитательного процесса в целом.

Основной целью воспитания в детском доме является социализация личности ребёнка (умение жить в обществе), повышение социальной компетенции детей.

Воспитательные задачи на 2011-2012учебный год стояли следующие:

• 
  развивать гуманистическую систему воспитания, где главным критерием является развитие личности ребёнка;
  
• 
  координировать деятельность и взаимодействие всех звеньев системы: базового и дополнительного образования;
  
• 
  продолжить межведомственное взаимодействие и координацию усилий всех участников воспитательного процесса в организации досуга и каникулярного времени учащихся, в профилактической работе по предупреждению безнадзорности и правонарушений среди несовершеннолетних;
  
• 
  создавать условие для роста инициативы, самостоятельности, чувства ответственности у воспитанников через развитие системы детского самоуправления;
  
• 
  формировать у воспитанников социально-бытовые умения и навыки, необходимые им в жизненном самоопределении;
  
• 
  формировать у воспитанников положительные жизненные профессиональные планы;
  
• 
  развивать познавательный интерес, творческие способности детей.
  

Приоритетными направлениями развития детского дома были и остаются:

в отношении воспитанников - подготовка детей к жизни в семье и обществе;

в отношении педагогического коллектива - повышение квалификации педагогов, активизация методической работы;

в отношении социального окружения - расширение социального партнёрства, развитие оптимальных форм взаимодействия;

в отношении обеспечения воспитательного процесса - улучшение МТБ для обеспечения воспитательно-образовательного процесса детского дома, создание условий, максимально приближённых к домашним.

В детском доме в организации учебно-воспитательной и профилактической работы принимает участие весь педагогический коллектив, с привлечением социальных партнёров..

Педагогический коллектив осознаёт сложность поставленных задач, его отличает деловитость, работоспособность, гуманность по отношению к детям, интерес к профессиональной деятельности. В результате целенаправленной деятельности ему удалось достичь положительных результатов по решению поставленных задач.

Поставленные задачи решались через планомерную работу педагогического коллектива по реализации Комплексной программы развития воспитательной системы детского дома «Дорога к успеху». На основе содержания программы развития воспитательной системы были сконструированы воспитательные программы и планы педагогов детского дома. В полном объёме имеются нормативно правовые документы, регламентирующие деятельность детского дома.

Содержание воспитательной работы было направлено на самореализацию воспитанников, развитие творческих способностей, формирование общечеловеческих ценностей. Обращаясь к анализу воспитательной деятельности групп, можно сказать, что всеми воспитателями в этом году были составлены планы воспитательной работы, где отражены все основные разделы: духовно-нравственное воспитание, эстетическое воспитание, патриотическое воспитание, профориентационное воспитание, работа с шефами. Воспитатели ставили перед собой и решали следующие воспитательные задачи:

• 
  работать над сплочением детского коллектива;
  
• 
  воспитывать уважение к себе и окружающим;
  
• 
  формировать культуру поведения, культуру общения;
  
• 
  содействовать профилактике здорового образа жизни;
  
• 
  поддерживать и развивать ученическое самоуправление;
  
• 
  поддерживать тесную связь со школой,
  
• 
  вовлекать детей в общественную жизнь детского дома и школы.
  

Учитывая возрастные особенности учащихся, продумано и грамотно составлена работа в детских коллективах у следующих педагогов: Каримова Ж.У., СарсеноваА.С.,Сагындыкова Н.Т., Габдулгазизва А.З.,Вейкшнер Н.И., Гончаренко О.Н. Педагоги не равнодушны к своему детскому коллективу, проблемам детского дома. Активно проводили совместную работу с администрацией детского дома, учителями школы по вопросам воспитания детей. Любая встреча с детьми проводится грамотно и обдуманно. Воспитатели постоянно применяют в работе новые формы работы с детьми, формы, работающие на результат. Впрочем, все зависит только от желания самого педагога. И тогда воспитанность учащихся, сплоченность детского коллектива, успеваемость будут на хорошем должном уровне. С этой целью в детском доме уже не первый год, изучается уровень воспитанности каждого школьника. Результат данной работы зависит не только от объективных факторов, но и от профессионализма воспитателя, его отношения к детям, желания изменить ситуацию к лучшему.

Приоритетное направление в деятельности коллектива детского дома остаётся - повышение уровня воспитанности, создание условий для саморазвития личности. Поэтому в группах, где педагог уделяет данному вопросу большое внимание, уровень воспитанности учащихся стабильно остается высоким, например, группа№6 . В современных условиях главной целью воспитания является развитие и совершенствование личностных качеств детей. Сегодня от специалистов, работающих в детском доме зависит, каким человеком станет в будущем ребенок – добрым или злым, высокоморальным или безнравственным, честным или лгуном.

Общий уровень воспитанности напрямую зависит не только от успешности коррекционной работы, которая осуществляется педагогами, но и от того, с каким уровнем воспитанности прибывают новые дети. Понятно, что ребенок с девиантным поведением будет иметь самые низкие характеристики воспитанности, а это в свою очередь негативно отразится на уровне воспитанности группы. Прошедший учебный год не отличался максимальным числом вновь прибывших детей с девиантным поведением.

Учебный год	Всего прибывших	Из них с девиантным поведением
2007-2008	12	6 – 50%
2008-2009	32	11 – 34%
2009-2010	13	2 – 15%
2010-2011	14	3 – 21%
2011-2012	19	3 – 16%

Сравнительная таблица уровней воспитанности в группах по годам

№ группы	2007- 2008 гг.	2008- 2009 гг.	2009-2010 гг.	2010-2011 гг.	2011- 2012 гг.
1	1,3	1,7	1,2	1,7	1,3
2	0,9	1,2	1,2	1,6	1
3	1,3	1	1,1	1,7	1,5
4	1,7	1,6	1,7	1,6	1
5	0,9	1,3	1,4	1,7	1,8
6	1,2	1,8	1,6	2,1	2,1
Итого: средний балл по д/дому	1,2	1,4	1,3	1,7	1,6

Таким образом, уровень воспитанности по детскому дому удовлетворительный, чуть выше среднего. Максимальный уровень воспитанности на 6 группе. Вместе с тем, присутствуют и несколько необъективно завышенные оценки уровня воспитанности на 3, 6 группах.

Максимальный показатель уровня воспитанности демонстрируют следующие воспитанники:

1гр. – Кадык Н. – 2,

3гр. – Арыстанбеков К - 2,

4гр. – Ахмедова В. – 2,1,

5гр. – Мартыненко Е. – 2,4, Мартыненко Е – 2 (явно завышен), Цветкова А – 2, Вирт Т – 2,1

6гр. – Аубакиров С. – 2,5, Абишев К. – 2,2, Каширин В. – 2, Фаткулин Р. - 2,3, Сарбасов Ж – 2, (у всех завышен) , Фаткулин Р. – 2,5, Милошевич Д – 2,2

Общей проблемой для всех воспитанников групп остается отсутствие стремления к достижению положительных результатов в учебе и внеурочной деятельности, не работают над самосовершенствованием, не отличаются бережливостью, деловитостью, организованностью, тактичностью и культурой поведения.

При анализе результатов последнего замера уровня воспитанности выявлены качества, требующие корректировки по детскому дому в целом: отношение к учебе, долг и ответственность, честность и справедливость, организованность и обязательность, восприятие критики, стремление к образованности, целеустремленность, здоровый образ жизни, работа в команде, милосердие, участие в проблемах других, стремление к самосовершенствованию, собранность, умение доводить начатое до конца, уважение опыта и мнения старших, половая зрелость, здоровый образ жизни, негативное отношение к вредным привычкам.
Самые низкие результаты уровня воспитанности имеют следующие воспитанники:

1гр. – Петрушенко А – 0,9, Кузьмина Н – 0,8,

2гр.– Латыпов Ф. - 0,9, Пермяков г – 0,8, Любицкий Т – 0,7, Стонкус С – 0,8, Цуркан Д – 0,6

3гр. - результатов меньше 1,2 нет,

4гр.- Домбровская Е. – 0,7, Васильева т – 0,5, Зикратова Л – 0,6, Раут Э – 0,7, Мулик А – 0,5, Смирнова Я – 0,6

5гр. – результатов меньше 1,2 нет,

6гр. – Таранбаев А – 0,7.

При анализе самоанкетирования «Мой уровень воспитанности» выявлено, что сами дети достаточно высоко оценивают свои личные качества и средний балл уровня воспитанности, по оценке детей ниже «1» никто не имеет. Максимальные оценки себе выставили Кадык Н., давленова М., Мусиенко А., а самую низкую оценку уровня воспитанности выставила себе Чубич К.

Педагогам в следующем учебном году предстоит усилить работу в следующих направлениях:

• 
  проводить самостоятельный анализ результатов исследования уровня воспитанности, выявлять несоответствия и вносить коррективы в планы воспитательной и коррекционной работы,
  
• 
  психологу и педагогам вести работу по повышению уровня воспитанности через индивидуальную и групповую работу,
  
• 
  активизировать работу наставников,
  
• 
  к разработке коррекционных планов привлекать классных руководителей и психологов школ.
  

ического самоуправления. твовать на многихконцертахдач,его отличает деловитость,работоспособность,гуманность по отношениюОрганизация воспитательной деятельности. проходила через:

1) Общешкольные праздники и коллективно-творческие дела «Ризашылык», «Колокольчики добра», «Плоды просвещения», «Под знаком зодиака» и др.

7 октября 2011 года нашему дому исполнилось 10 лет. В этот праздничный день здесь собралось много гостей. Это был наш самый настоящий день рожденья! Подарки, торт, танцы и веселье.