Основная образовательная программа (ооп) регламентирует цели, ожидаемые результаты, содержание, условия и технологии реализации образовательного процесса, оценку качества подготовки выпускника по данному направлению подготовки и включает в себя: учебный план,

Скачать 1.55 Mb.

Название	Основная образовательная программа (ооп) регламентирует цели, ожидаемые результаты, содержание, условия и технологии реализации образовательного процесса, оценку качества подготовки выпускника по данному направлению подготовки и включает в себя: учебный план,
страница	9/10
Дата публикации	04.04.2015
Размер	1.55 Mb.
Тип	Основная образовательная программа

100-bal.ru > Культура > Основная образовательная программа

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Формируемые компетенции: ОК 1, 2, 5, 7; ПК – 1, 2, 5, 7, 11

Требования к результатам освоения дисциплины:

Знать определение основных теоретических понятий, необходимых для исследований в данной области науки; отличие когнитивной и эпистемической функции языка; отличие ономасиологического и семасиологического подходов к изучению семантики лексической единицы; основополагающие труды отечественных и зарубежных ученых в изучаемой области;

Уметь: самостоятельно анализировать теоретическую литературу по данному направлению; проводить языковой анализ на различных уровнях – грамматическом, лексическом; уметь верифицировать теоретические положения на практике; уметь грамотно работать с информантами-носителями языка.

Владеть: Категориальным аппаратом в изучаемой области; основными методами анализа, необходимыми для реконструкции языковой картины мира, – семантическим и концептуальным.

Основные образовательные технологии: Реализация компетентностного подхода предусматривает широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий. Рекомендуемые образовательные технологии включают лекции, семинары, самостоятельную работу студентов: конспектирование и реферирование литературы, выполнение заданий, выступление с докладами в рамках семинаров. Удельный вес занятий, проводимых в интерактивной форме, составляет не менее 30% аудиторных занятий.
IV. Факультативные дисциплины

«Антрополингвистика»

Место дисциплины в структуре ООП – IV. Факультативные дисциплины

Цель изучения дисциплины заключается в расширении общепрофессиональных компетенций магистрантов и, в частности, их лингвистической эрудиции в области антрополингвистики—пограничной дисциплины, лежащей между языкознанием, этнографией и социологией.

Задачи изучения предмета заключаются в том, чтобы показать, как язык в разных формах его существования и его история влияли и влияют на историю народа, на положение и тип того или иного этноса, той или иной социальной группы в обществе. В задачи изучения предлагаемой дисциплины входит также анализ пользования языком, отношения к языку в различных языковых ситуациях, в разных этносоциальных слоях и группах.

Формируемые компетенции: ОК 1, 2, 5, 7; ПК – 1, 2, 5, 7, 11

Требования к результатам освоения дисциплины:

Знать: определение основных теоретических понятий, необходимых для исследований в данной области науки; отличие лингвистической антропологии или этнолингвистики как кардинально новой парадигмы научного знания; основополагающие труды отечественных и зарубежных ученых в изучаемой области;

Уметь: самостоятельно анализировать теоретическую литературу по данному направлению; проводить языковой анализ на различных уровнях – грамматическом, лексическом; уметь верифицировать теоретические положения на практике; уметь грамотно работать с информантами-носителями языка.

Владеть: Категориальным аппаратом в изучаемой области; основными методами анализа, необходимыми для реконструкции языковой картины мира; лингвистическими методами, которые могут помочь в решении различных задач этнографии и социологии.

Основные образовательные технологии: Реализация компетентностного подхода предусматривает широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий. Рекомендуемые образовательные технологии включают лекции, семинары, самостоятельную работу студентов: конспектирование и реферирование литературы, выполнение заданий, выступление с докладами в рамках семинаров. Удельный вес занятий, проводимых в интерактивной форме, составляет не менее 30% аудиторных занятий.

«Основы делопроизводства и перевода деловой корреспонденции»
1.Место дисциплины в структуре основной образовательной программы (ООП) – факультативная дисциплина.
2.Цель изучения дисциплины
Главной целью изучения курса является изучение документационной теории и практики и овладение навыками перевода деловой корреспонденции в сфере деловой коммуникации.
3.Структура дисциплины:

Основы делопроизводства. Унификация и стандартизация управленческих документов. Основные правила оформления управленческих документов. Служебная корреспонденция. Требования к тексту документа. Язык и стиль служебного документа. Перевод деловой корреспонденции с иностранного языка на родной и с родного на иностранный.
4.Основные образовательные технологии
В процессе изучения дисциплины используются как традиционные, так и инновационные технологии, активные и интерактивные методы и формы обучения: практические занятия, лабораторные работы, самостоятельная работа, консультации; активные и интерактивные методы: разбор конкретных ситуаций, деловые игры.
5.Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие специальных компетенций: ОК-3; ПК-9-13.
В результате изучения дисциплины обучающийся должен

знать: - нормативно-методическую базу организационно-распорядительной документации;

- основные особенности официально-делового стиля речи и правила редактирования деловой документации;

- основные правила составления деловой корреспонденции различного типа (запрос, предложение, заказ, напоминание, претензия).

уметь: - анализировать различные виды документов на иностранном языке;

- редактировать текст деловой корреспонденции с учетом имеющихся норм и стандартов в иностранном делопроизводстве;

владеть: - навыками использования специальной лексики и соответствующим выбором стиля при создании деловых писем.

- навыками создания основных видов корреспонденции на иностранном языке;

6.Общая трудоемкость дисциплины - 3 зачетные единицы, 108 часов.
«Англоязычный политический дискурс»

Место дисциплины в структуре ООП – факультативная дисциплина.

Цель - Целями освоения дисциплины «Англоязычный политический дискурс» являются: формирование у магистрантов представления об области научного знания, которая находится на стыке языкознания, лингвистики, политологии, психологии, этнографии и т.д.; ознакомление студентов с историей возникновения, идеями, методами и ведущими направлениями англоязычной политической лингвистики.

Формируемыекомпетенции – OK-1, OK-4, OK-7, ПК-1, ПК-2, ПК-3, ПК-7, ПК-10, ПК-37

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

•Знать:

- основные теоретические направления исследований англоязычного политического дискурса;

- историю возникновения и развития дисциплины;

- особенности школ и научных направлений политической лингвистики;

- особенности взаимодействия языка и политики;

- структуру, цели, методы, результаты и т.д. языковой политики;

•Уметь:

- анализировать и интерпретировать разные политические тексты;

- подготовить политические тексты разных жанров;

•Владеть:

- основными методами анализа политического текста;

- навыками публичного выступления;

- навыками презентации учебных проектов;

- навыками групповой работы.

В ходе изучения дисциплины предусмотрено использование следующих образовательных технологий:

- чтение лекций с помощью технологии проблемного обучения;

- проведение семинаров по анализу политических текстов

- ведение дискуссий по важным проблемам дисциплины;

- подготовка учебных проектов и их презентаций;

Общаятрудоемкостьдисциплины – 108 часов, 3 зачетныеединицы.
«Переводческие аспекты реферирования и аннотирования»

1.Место дисциплины в структуре основной образовательной программы (ООП) - факультативная дисциплина
2. Цель - формирование систематизированных умений и навыков в области современных методов языкового посредничества, отличающегося от собственно перевода и именующегося адаптивнымтранскодированием.
3. Основные образовательные технологии
В процессе изучения дисциплины используются как традиционные, так и инновационные технологии, активные и интерактивные методы и формы обучения: объяснительно-иллюстративный метод обучения с элементами проблемного изложения, практические занятия, лабораторные работы, учебный эксперимент, самостоятельная работа студентов, консультации, разбор конкретных ситуаций, деловые игры, решение ситуационных задач, диспуты, реферативная работа, научно-исследовательская работа.
Формируемые компетенции: ОК-3, ОК-4; ПК – 9, 12, 36.
Требования к результатам освоениядисциплины:

В результате изучения дисциплины студент должен
- знать методы и алгоритмы решения основных задач аннотирования и реферирования, терминологию механизмов сокращения (напр., компенсация и опущение), виды аннотационных переводов, типологию рефератов и их типовую структуру, параметры рефератов и их ориентировочные объемы в знаках;
- уметь охватить содержание текста, оценить значимость его частей, реализовать все виды аннотаций и рефератов;
- владеть навыками решения конкретных задач аннотирования и реферирования, исходя из специфики конкретного текста, оценки степени ориентированности на оригинал, оценки предпочтительности того или иного механизма адаптивного переноса.
6. Общая трудоемкость дисциплины - 3 зачетные единицы (108 часов).
«Лингвистические базы данных»

Место дисциплины в структуре ООП – Факультативная дисциплина

Целью курса является ознакомление студентов с основными типами электронных лингвистических ресурсов. Результатом занятий должно стать приобретение студентами необходимых компетенций работы с лингвистическими базами данных, корпусами текстов и электронными словарями, а также получение представлений о возможном применении данных ресурсов при проведении лингвистических исследований.

Задачи освоения дисциплины: ознакомление студентов с предназначенными для филологов ресурсами: электронными библиотеками, информационными проектами, базами данных; ознакомление студентов с методами автоматического анализа текста на морфологическом, синтаксическом и семантическом уровнях; изучение форм использования компьютерных технологий в филологическом образовании.

Требования к уровню освоения содержания дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

владение культурой мышления; способность к восприятию, анализу, обобщению информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);

стремление к саморазвитию, повышению квалификации и мастерства (ОК-6);

владение основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, навыки работы с компьютером как средством управления информацией (ОК-11);

способность работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-12);

владение базовыми навыками сбора и анализа языковых и литературных фактов с использованием традиционных методов и современных информационных технологий (ПК-2);

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать: типологию и принципы создания машинных словарей, компьютерных грамматик для естественных языков разных типов (аналитических и синтетических); способы представления знаний о языке и мире в современных информационных интеллектуальных системах; принципы работы в поисковых, экспертных, обучающих и других прикладных системах.

уметь: применять полученные знания при работе с компьютером, в том числе при работе с Интернетом.

владеть: методами поиска информации в Интернете.

Основные образовательные технологии – сочетание традиционных и инновационных технологий: объяснительно-иллюстративный метод обучения с элементами проблемного изложения, лекции, практические занятия (индивидуальная работа, обсуждение конкретных ситуаций, использование технических средств образования, аудио- и видеоматериалов); самостоятельная работа студентов; активные и интерактивные методы: решение ситуационных задач, дискуссия (тематическая).

Общая трудоёмкость освоения дисциплины составляет 3 зачётных единицы, 108 часов.

«Проблемы русского и английского речевого общения».

1.Место дисциплины в структуре основной образовательной программы (ООП) - факультативная дисциплина

Цель дисциплины: расширить коммуникативную и межкультурную компетенцию в области русско-английского речевого общения будущих магистров.

Задачи дисциплины:

- углубить знания культурно-ценностных основ речевого общения.

-углубить знания сущности и структуры речевого общения.

- расширить знания этносоциокультурной специфики русского и английского речевого общения.

- сформировать навыки осуществления конструктивного межкультурного диалога.

Место дисциплины: дисциплина «Проблемы русского и английского речевого общения» входит в число факультативных дисциплин магистерской программы «Межкультурная коммуникация».

Требования к результатам освоения дисциплины:

Содержание дисциплины направлено на формирование следующих компетенций: ОК 1-4, 7; ПК 1-8.

В результате освоения данной дисциплины студент должен:

Знать – культурно-ценностную основу общения в русской и английской лингвокультурах;

- этнокультурную специфику речевого общения в английской и русской лингвокультурах;

- общетеоретические основы общения и межкультурной коммуникации.

Уметь – руководствоваться принципами культурного релятивизма в ситуациях межкультурного диалога.

- использовать соответствующие этические нормы в устной и письменном речевом общении;

- моделировать ситуации общения в русско-английском речевом общении.

Владеть – системой русской и английской этносоциолингвокультурой;

- этическими и нравственными нормами поведения в русской и английской культурах.

- навыками организации конструктивного общения как в русской и английской культурах; так и в русскоязычном общении.

- способами преодоления культурных стереотипов в русско-английском речевом общении.

Основные образовательные технологии: компьютерные симуляции; метод проектов, проблемное обучение.

Общая трудоемкость – 108 часов (3 з.е.)

Приложение 5

Аннотации практик
Научно-исследовательская практика
Цель научно-исследовательскойпрактики – закрепление результатов теоретической подготовки, приобретение умений и навыков практической работы по избранному направлению подготовки, а также овладение современными технологиями обучения и воспитания в учебном процессе.

Задачи:

Развитие языковых и коммуникативных навыков, освоение терминологии необходимо для успешной работы в сфере межкультурной коммуникации.
Овладение методиками межкультурного консалтинга. Консультирование в ситуациях межкультурного общения, предполагающее закрепление знаний, полученных в рамках аудиторных занятий и самостоятельной работы студента. Изучение и участие в разработке организационно-методических и нормативных документов для решения отдельных задач, связанных с проблемами межкультурного общения по месту прохождения практики.
Развитие коммуникативных стратегий и тактик, риторических, стилистических и языковых норм и приемов, принятых в разных сферах и в различных культурах, получение навыка адекватно использовать и при решении профессиональных задач.

Основные образовательные технологии: работа с источниками сайтов академических структур, научно-исследовательских организаций, электронных библиотек, разработка презентаций сообщений и докладов, работа с электронными обучающими программами.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

	Основная образовательная программа (ооп) бакалавриата, реализуемая... Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ооп		Основная образовательная программа по направлению подготовки 44.... Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ооп
	Основная образовательная программа по направлению подготовки 034700... Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ооп		Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ооп впо
	Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ооп		Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ооп
	Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ооп		Основная образовательная программа по направлению подготовки 011200... Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ооп
	Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ооп		Основная образовательная программа высшего профессионального образования Характеристика профессиональной деятельности выпускника ооп бакалавриата по направлению подготовки 11. 03. 02 «Инфокоммуникационные...
	Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ооп		Основная образовательная программа подготовки экономиста по специальности... Нормативный срок освоения основной образовательной программы подготовки экономиста при очной форме обучения 5 лет
	Основная образовательная программа магистратуры, реализуемая бфу... Характеристика профессиональной деятельности выпускника ооп по направлению подготовки «Физическая культура», магистратура. 4		Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Основная образовательная программа (ооп) бакалавриата, реализуемая университетом по направлению подготовки 11. 03. 02 «Инфокоммуникационные...
	Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Основная образовательная программа (ооп) бакалавриата, реализуемая университетом по направлению подготовки 11. 03. 02 «Инфокоммуникационные...		Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Основная образовательная программа (ооп) бакалавриата, реализуемая университетом по направлению подготовки 11. 03. 02 «Инфокоммуникационные...

Похожие: