«Основы медицинских знаний»
(наименование)
для студентов образовательной профессиональной программы
050104.65 Безопасность жизнедеятельности с дополнительной специальностью «педагог по физической культуре»
____________________________________________________________________________________________________________________
(наименование, шифр)
по ______очной_____форме
(укажите форму обучения)
№
п/п
|
Наименование
|
Наличие
место/ (кол-во экз.)
|
Потребность
(экз.)
|
Примечания
|
|
Обязательная литература
|
|
|
|
|
Модуль №1
|
|
|
|
1
|
Основы социальной медицины: учебное пособие/ Е. Н. Назарова, Ю. Д. Жилов. - 3-е изд., испр.. - М.: Академия, 2012. - 368 с. - (Бакалавриат). - ISBN 978-5-7695-8467-1: 485.10, 485.10, р.
|
ЧЗ(1), АНЛ(2), КбППД(1), АУЛ(6)
|
20
|
|
2
|
Артюнина, Г.П. Учеб. пособие для высшей школы/ Г.П. Артюнина, С.А. Игнатькова . - 2-е изд.,перераб. - М.: Академический проект, 2004. - 560 с. -
|
АУЛ(10), ОБИМФИ(3), ОБИФ(4), АНЛ(2), ЧЗ(1)
|
20
|
|
|
Модуль №2
|
|
|
|
1
|
Тен Е. Е.. Основы медицинских знаний: учебник/ Е. Е. Тен. - 2-е изд., стер.. - М.: Академия, 2005. - 256 с. -
|
АУЛ(131)
|
20
|
|
2
|
Жилов, Ю. Д.. Основы медико-биологических знаний: Учебник/ Жилов Ю. Д., Куценко Г. И., Назарова Е. Н.. - М.: Высш. шк., 2001. - 256 с. - ISBN 5-06-003788-6: 76.95 р.
Имеются экземпляры в отделах: ФлЖ(1), ЧЗ(1)
|
ФлЖ(1), ЧЗ(1)
|
10
|
|
4
|
Дополнительная литература
|
|
|
|
|
Модуль № 1,2
|
|
|
|
1
|
Здоровый образ жизни: методологические, социальные, биологические, медицинские, психологические, педагогические, экологические аспекты
А. Г. Щедрина ; Новосибирский медицинский университет. Новосибирск : ООО Альфа-Виста 2007 г.
|
ОЦ РПБЖ/1
|
10
|
|
|
Модуль №2
|
|
|
|
|
Здоровый образ жизни и профилактика заболеваний : учеб. пособие М.А. Морозов СПб. : СпецЛит, 2012 г.
|
ОЦ РПБЖ/1
|
10
|
|
|
Методические пособия, рекомендации
|
|
|
|
|
Модуль №1, 2,
|
|
|
|
|
База информационных ресурсов. www.uvelka.ru/club/.../ratsionalnoe_pitanie.html
|
ИМЦ ФФК и С
|
|
|
|
База информационных ресурсов. (ОМЗ) www.medprof.ural.ru/242/274/303
|
ИМЦ ФФК и С
|
|
|
(включая источники на электронных носителях, базы информационных ресурсов)
Технологическая карта рейтинга дисциплины «Основы национальной безопасности»
Наименование дисциплины (курса)
|
Уровень образования (бакалавриат, магистратура)
|
Статус дисциплины в рабочем учебном плане
|
Количество зачетных единиц (кредитов)
|
«Основы медицинских знаний»
|
Специалист
|
Дисциплина предметной подготовки
|
5
|
Смежные дисциплины по учебному плану:
|
Предшествующие: «Анатомия человека», «Физиология человека».
|
Последующие: преддипломная практика
|
ВХОДНОЙ МОДУЛЬ
|
Вид учебной деятельности
|
Форма работы
|
Количество баллов 0%
|
min
|
max
|
|
Тестирование
|
0
|
5
|
Итого:
|
0
|
5
|
Базовый модуль 1. Биологические и социальные аспекты здорового образа жизни
|
Вид учебной деятельности
|
Форма работы
|
Количество баллов 35%
|
min
|
max
|
Текущая работа
|
1
|
Групповая работа на семинарах
|
3
|
3
|
|
2
|
Доклад на семинаре
|
3
|
7
|
|
3
|
Защита реферата в ходе семинара
|
0
|
7
|
|
4
|
Самостоятельная работа
|
3
|
5
|
|
5
|
Обзор журналов по теме
|
0
|
3
|
|
6
|
Переработка статьи, автореферата
|
0
|
3
|
|
7
|
Разработка дидактического пособия
|
0
|
3
|
|
8
|
Ответы на вопросы
|
0
|
2
|
|
9
|
Вопросы докладчику
|
0
|
2
|
Итого:
|
20
|
35
|
БАЗОВЫЙ МОДУЛЬ № 2
Понятие о неотложных состояниях и первой помощи при них. Реанимация.
|
Вид учебной деятельности
|
Форма работы
|
Количество баллов 35%
|
min
|
max
|
Текущая работа
|
1
|
Групповая работа на семинарах
|
3
|
3
|
|
2
|
Доклад на семинаре
|
3
|
7
|
|
3
|
Защита реферата в ходе семинара
|
0
|
7
|
|
4
|
Самостоятельная работа
|
3
|
5
|
|
5
|
Обзор журналов по теме
|
0
|
3
|
|
6
|
Переработка статьи, автореферата
|
0
|
3
|
|
7
|
Разработка дидактического пособия
|
0
|
3
|
|
8
|
Ответы на вопросы
|
0
|
2
|
|
9
|
Вопросы докладчику
|
0
|
2
|
Итого:
|
20
|
35
|
ИТОГОВЫЙ МОДУЛЬ
|
Вид учебной деятельности
|
Форма работы
|
Количество баллов 25 %
|
min
|
max
|
Выходной контроль
|
Вопрос 1 Рефераты, доклады
|
5
|
9
|
Вопрос 2 (сообщение)
|
5
|
8
|
Вопрос 3 (часть доклада)
|
5
|
8
|
Итого
|
20
|
25
|
Интегрированный зачет
|
20
|
25
|
Итого:
|
20
|
25
|
ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ МОДУЛЬ
|
|
|
|
|
Базовый модуль, тема
|
Форма работы
|
Количество баллов +10%
|
min
|
ma
|
«Основы медицинских знаний»
Бонусы
|
1. Подготовка презентаций, видео-, аудиоматериалов
|
|
До 10
|
2. Выступление на студенческой конференции по теме дисциплины
|
|
2
|
3. Издание научной статьи по теме дисциплины
|
|
2
|
4. Представление дидактических материалов
|
|
2
|
5. Подготовка игровых и др. заданий (тесты, вопросы-суждения)
|
|
2
|
6. Представление актуального, но неизвестного материала
|
|
2
|
7. Выбор темы предполагаемого дипломного исследования (курсовой работы)
|
|
2
|
Штрафы
|
Наименование нарушений
|
Количество баллов
|
|
|
|
|
min
|
max
|
|
|
|
|
1
|
Пропуск лекции
|
|
1
|
|
|
|
|
2
|
Пропуск семинара
|
|
1
|
|
|
|
|
3
|
Невыполнение порученного задания
|
|
До 10
|
|
|
|
|
4
|
Нарушение требований устав образовательного учреждения
|
|
До 10
|
|
|
|
|
|
Общая сумма штрафов
|
|
Не более 10%
|
|
|
|
|
Сумма балов за дополнительный модуль
|
|
|
|
|
|
|
Итого:
|
0
|
10
|
Общее количество баллов по дисциплине (по итогам изучения всех модулей, без учета дополнительного модуля)
|
60
|
100
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
С учетом дополнительного модуля
|
|
|
|
|
|
|
Критерии перевода баллов в отметки:
0-59балла – незачтено, 60-100 баллов – зачтено.
ФИО преподавателя: к.м.н., доцент Казакова Г.Н.
Утверждено на заседании кафедры "25"_05_ 2010_г. протокол №_9_
Зав. кафедрой________________________________Я.Я. Мейнгот
3. Методические рекомендации для студентов
Самостоятельная работа студента предполагает изучение части тем, подготовку докладов, сообщений, выполнение творческих работ по курсу «Основы медицинских знаний». Помимо этого, студентами самостоятельно рассматриваются предлагаемые преподавателем вопросы к активным семинарам, инновационным видам практических занятий, разрабатываются сценарии дискуссий и альтернативных выступлений. Данные виды учебной деятельности формируют у студентов умение работать с учебной, валеологической, медицинской литературой, требуют отражения личного отношения к поставленному вопросу, высказываний собственных убеждений, проявления инициативы.
Предлагаемый нами комплекс разнообразных видов самостоятельной работы различается по следующим признакам:
– по характеру деятельности – репродуктивные, творческие;
– по форме организации – коллективные, групповые, индивидуальные;
– по целевой направленности – теоретические и практические задания;
– по месту в учебном процессе – для восприятия, осмысления, закрепления, систематизации и обобщения знаний;
– по степени активности студентов, их отношению к заданиям – обязательным и дополнительные, общим и вариативным, заданиям в рамках учебного процесса и заданиям по интересам.
Самостоятельная работа позволяет через систему усложняющихся заданий лучше усвоить курс «Основы медицинских знаний и здорового образа жизни» и выбрать подходы к освоению новых пластов знаний по дисциплинам специализации. Характер сочетания тех или иных видов самостоятельной работы зависит от задач изучения темы (усвоения ведущих понятий, анализа фактов, стратегических идей), содержания учебного материала (фундаментального, теоретико-практического или прикладного), этапа обучения.
Требования, предъявляемые к самостоятельной работе студентов. Содержание работы должно быть научным, теоретические положения систематизированы и сведены к четким и логичным выводам, раскрыта практическая значимость изучаемого вопроса, отражена связь с будущей профессией и собственное отношение к наиболее волнующим моментам.
При выполнении творческой реферативной работы необходимо учитывать, что ее минимальный объем должен быть не менее 10 страниц текста, включающих план изложения темы, ее содержания с ссылками на использованную литературу, выводы и библиографию, составленную в алфавитном порядке с учетом современных требований.
Банк контрольных заданий и вопросов по учебной дисциплине
4.1. Модуль 1. Биологические и социальные аспекты здорового образа жизни
1. Охрана здоровья детей и подростков.
2. Роль учителя и его место в первичной, вторичной и третичной профилактике заболеваний.
3. Школьные формы патологии.
4. Заповеди лечебной педагогики.
5. Здоровье и факторы, его определяющие.
6. Этапы формирования здоровья. Развитие культуры духовного и физического здоровья.
7. Санитарно-гигиенические требования к обучению детей и подростков.
8. Показатели индивидуального здоровья.
9. Здоровье как общественная и личностная ценность.
10. Основные статистические показатели состояния здоровья населения.
11. Основные показатели популяционного здоровья.
12. Общественное популяционное здоровье как фактор здорового и нездорового образа жизни.
13. Инфекционные болезни в современном обществе.
14.. Механизм развития инфекционных заболеваний, их классификация.
15.. Эпидемический процесс и его формы.
16.. Основные понятия иммунологии.
17.. Иммунитет и основные защитные факторы организма.
18.. Аллергия и аллергические реакции.
19.. Вакцины и сыворотки. Показания и противопоказания к прививкам.
20. Основные группы инфекционных заболеваний.
21. Инфекционные болезни в современном обществе.
22. Основные противоэпидемические мероприятия.
4.2. Модуль 2. Понятие о неотложных состояниях и первой помощи при них. Реанимация
Неотложные состояния при заболеваниях сердечно-сосудистой системы.
2. Болезни цивилизации.
3. Ожирение.
4. Факторы риска развития заболеваний сердечно-сосудистой системы.
5. Гипертоническая болезнь.
6. Атеросклероз.
7. Ишемическая болезнь сердца.
8. Доврачебная медицинская помощь при стенокардии, гипертоническом кризе, инфаркте миокарда.
9. Острые терапевтические заболевания: бронхиальная астма, ложный круп, пневмония.
10. Неотложные состояния при заболеваниях желудочно-кишечного тракта.
11.Разновидности отравлений. Доврачебная помощь при отравлениях.
12. Пищевые отравления. Меры предосторожности.
13. Неотложные состояния при заболеваниях эндокринной системы.
Реаниматология как наука.
Основные приемы сердечно-легочной реанимации.
Детский травматизм, разновидности, причины роста.
. Первая помощь при несчастных случаях и травмах. Профилактика травматизма у детей и подростков.
Особенности переломов у детей. Возрастные особенности строения костей.
Раны: разновидности, характеристика, опасности.
. Ранения проникающие и непроникающие.
Кровотечения: разновидности, способы временной остановки кровотечения.
Внутренние кровотечения. Опасности, симптомы, первая медицинская помощь.
Переломы костей. Разновидности, клинические симптомы.
24. Ожоги, разновидности, степени, первая медицинская помощь.
25. Отморожения: степени, первая медицинская помощь.
26. Общее замерзание: понятие, первая медицинская помощь.
27. Ознобление: понятие, профилактика.
Вопросы к экзамену
Основные хронические неинфекционные заболевания как причина ранней инвалидности.
Гипертоническая болезнь: этиология, симптомы, осложнения, профилактика и лечение. Гипертонический криз, обморок, первая медицинская помощь.
Ревматизм: этиология, симптомы, осложнения, причины ранней инвалидности, профилактика и лечение.
Приобретенный порок сердца – стеноз митрального клапана.
Ишемическая болезнь сердца – ИБС. Стенокардия. Этиология, симптомы, осложнения, профилактика. Инфаркт миокарда. Первая медицинская помощь.
Бронхиальная астма: этиология, симптомы, осложнения, профилактика и лечение. Первая медицинская помощь при приступе бронхиальной астмы.
Пневмония: этиология, симптомы, осложнения, профилактика и лечение, первая медицинская помощь.
Сахарный диабет: этиология, симптомы, осложнения, профилактика и лечение. Диабетическая кома, первая медицинская помощь.
Гастрит, язвенная болезнь: этиология, симптомы, осложнения, профилактика и лечение. Первая медицинская помощь при приступе желчнокаменной болезни.
Вредные привычки, разрушающие здоровье (курение, употребление алкоголя, наркомания, токсикомания) и их профилактика.
Первая медицинская помощь при почечной колике, укачивании, эпилепсии. Характеристика этих заболеваний.
Пульс. Качества пульса. Методика и места определения, в том числе у детей. Измерение артериального давления.
Правила, места измерения температуры тела. Уход за больным при высокой температуре. Понятие об одышке, удушье, асфиксии. Техника подсчета дыхательных движений.
Меры воздействия на кровообращение (банки, горчичники, компрессы, грелки, пузыри со льдом, пиявки).
Уход за больными с заболеваниями желудочно-кишечного тракта (промывание желудка, клизмы, кормление больного, первая медицинская помощь при рвоте).
Применение лекарственных средств (перечислить способы введения лекарств в организм, их достоинства и недостатки).
Применение лекарственных средств (парентеральный метод: подкожные и внутримышечные инъекции).
Методы исследования больных. Анамнез. Основные принципы лекарственной помощи. Уход за больными. Профилактика пролежней.
Рациональное питание как один из факторов здорового образа жизни. Понятие о диетическом питании (лечебные столы).
Первая медицинская помощь при острых отравлениях недоброкачественной пищей, алкоголем.
Первая медицинская помощь при остановке сердцебиения и дыхания (приемы реанимации). Методика проведения искусственного дыхания изо рта в рот, изо рта в нос.
Первая медицинская помощь при состоянии клинической смерти. Методика проведения наружного (непрямого) массажа сердца.
Транспортировка больных на стандартных и импровизированных носилках.
Первая медицинская помощь при укусах насекомых, животных и змей.
Первая медицинская помощь при электротравме, ударе молнии и солнечном ударе.
Помощь утопающему. Суицид. Медицинская помощь при повешенье.
Эпидемический процесс. Три звена эпидемического процесса.
Определение иммунитета, его виды.
Понятие об аллергии. Анафилактический шок.
Дизентерия: возбудители, пути передачи. Симптомы, профилактика.
Салмонеллез: возбудители, источник инфекции, пути передачи, клиника, лечение, профилактика.
Ботулизм: возбудители, пути передачи. Симптомы, профилактика.
Чесотка: пути передачи, клиника, профилактика, симптомы.
Дифтерия: возбудители, пути передачи. Лечение, профилактика.
СПИД: пути передачи, клиника, профилактика.
Грипп: возбудители, пути передачи, лечение, профилактика.
Асептика. Понятие, методы, цели. Наложить повязку на 2 и 3 пальцы кисти.
Антисептика. Понятие, методы, цели. Назвать основные антисептические вещества. Наложить повязку на кисть типа «варежка».
Раны: разновидности, характеристика. Опасности. Наложить повязку на кисть типа «перчатка».
Симптомы ран, опасности колотых, укушенных и проникающих ран. Наложить повязку типа «чепец».
Кровотечения: разновидности, способы временной остановки кровотечения. Наложить давящую повязку на рану средней трети плеча.
Внутренние кровотечения. Опасности, симптомы, первая медицинская помощь.
Наложить черепашью повязку на локтевой сустав.
Переломы костей. Разновидности, клинические симптомы, первая медицинская помощь. Наложить крестообразную повязку на затылочную область.
Возрастные особенности строения костей. Особенности переломов у детей. Оказать первую медицинскую помощь при артериальном кровотечении из раны в области правого локтевого сустава.
Десмургия. Основные правила наложения повязок, рассказать и частично показать. Наложить шину Крамера при переломе левого плеча.
Детский травматизм, разновидности, причины роста. Травмы в школе, профилактика. Оказать первую медицинскую помощь при переломе луча в типичном месте. При отсутствии шины (в школе).
Стерилизация. Разновидности, возможности стерилизации в домашних условиях. Наложить окклюзионную повязку при проникающем ранении в правую половину грудной клетки.
Ожоги, разновидности, степени, первая медицинская помощь.
Транспортная иммобилизация при переломе нижней трети голени в зимнее время с помощью шины Крамера.
Отморожения: степени, первая медицинская помощь. Наложить крестообразную повязку на правый голеностопный сустав при растяжении связок.
Общее замерзание: понятие, первая медицинская помощь. Ознобление: понятие, профилактика. Оказать первую медицинскую помощь при смешанном кровотечении из нижней трети левого предплечья.
Роль учителя в профилактике детского травматизма (уличного, бытового, школьного, умышленного, дорожно-транспортного). Остановить кровотечение из раны головы (теменная область).
Организационные основы оказания первой медицинской помощи при возникновении массовых поражений.
Состояние здоровья детей и подростков. Здоровье и образование.
Роль учителя и его место в первичной, вторичной и третичной профилактике заболеваний.
Школьные формы патологии.
Психическое здоровье как медико-педагогическая проблема.
Основные направления, формы и средства гигиенического воспитания, выработка навыков здорового образа жизни, воспитание здоровых привычек.
Факторы, влияющие на сохранение и укрепление здоровья человека.
Физическая культура и её оздоровительное значение.
Потребность в движении как физиологическая норма. Возраст и уровень физической нагрузки. Влияние недостаточной физической активности на здоровье человека.
Наследственность и здоровье. Профилактика наследственных заболеваний.
Репродуктивное здоровье.
Охрана здоровья беременных женщин.
Современные взгляды на зачатие. Дородовая педагогика.
Охрана здоровья беременных женщин. Родовспоможение.
Бесплодный брак. Профилактика бесплодия.
Проблемы биоэтики (проблема абортов, репродуктивных технологий, эвтаназии, фетальной терапии).
Альтернативная медицина в свете методологии науки и биомедицинской этики.
Рекомендации:
Подготовленные материалы, включая средства визуализации (презентации, таблицы, схемы, ключевые фразы на карточках и др.) представляются в установленные сроки, как правило, не позднее 1 недели до начала экзаменационной сессии.
Защита подготовленных материалов для интегрированного зачета проходит индивидуально.
|
