Образовательная программа моу дод «Дом детского творчества»

Скачать 0.7 Mb.

Название	Образовательная программа моу дод «Дом детского творчества»
страница	5/6
Дата публикации	12.04.2015
Размер	0.7 Mb.
Тип	Образовательная программа

100-bal.ru > Культура > Образовательная программа

1 2 3 4 5 6

Программа «Клуб Надежда»

Программа модифицированная, на три года обучения. Возраст обучаемых — 10-15 лет. Автор-составитель — Каркина О.В., педагог дополнительного образования МОУ ДОД «ДДТ».

Общеразвивающая программа работы клуба предусматривает знакомство с героями России и Удмуртии разных эпох и их подвигами, совершенными в мирное и военное время с помощью различных форм (беседы, митинги, встречи с интересными людьми), экскурсии в музеи города Глазова и Глазовского района, изучение основ музейной работы; содержит знания об организации работы музеев, их видах, методах поисковой и экспозиционно-выставочной работы. Большое место в работе клуба отводится культурно-просветительской работе, обладающей широким диапазоном средств по всем направлениям воспитания, повышающей общий уровень культуры. Программа клуба включает в себя не только теоретические, но и практические занятия. Занятия клуба проходят на базе Народного музея имени Надежды Курченко при МКОУ «Понинский детский дом-школа». Цель программы — воспитание и формирование активной личности в процессе клубной работы.

Задачи:

1. Обучать музейной терминологии и методикам музейного дела;

2. Воспитывать музейную культуру, сохранять историческую память и культурное наследие предков;

3. Формировать умения и навыки соотнесения своего личного жизненного опыта с историческим опытом прежних поколений, а также чувство патриотизма.

Литература:

1. Артамонов А.А., Подвиг стюардессы. Ижевск., 1990.

2. Гусинский Э.Н., Турчанинова Ю.И., Образование личности. М., 1994.

3. Даль В.И., Толковый словарь живого великорусского языка. М., 1992.

4. Ефремов А.Д., Край удмуртский — сторона родная. Ижевск., 1980.

5. Классные классные дела (методические разработки воспитательных дел в классе)/ Под ред. Е.Н. Степановой. М., 2005.

6. Лихачев Д.С., Эстетика. М., 1975.

7. Методическое пособие по описанию музейных предметов (в помощь руководителям музеев образовательных учреждений)/ Сост. Н.В. Шумилова. Ижевск., 2004.

8. Мудрик А.В., Общение как фактор воспитания школьников. М., 1984.

9. Никандров Н.Д., Россия: ценности общества на рубеже 21 века. М., 1999.

10. Подготовка и проведение экскурсий и лекций (методические рекомендации)/ Сост. Н.М. Перевертайло. Ижевск., 1998.

11. Учёт и оформление учётной документации на музейные предметы/ Сост. М.Я. Никифоровская, Н.М. Перевертайло. Ижевск., 1999.

Программа «Краеведение»

Программа модифицированная, на три года обучения. Возраст обучаемых — 10-16 лет. Автор-составитель — Сабурова В.Г., педагог дополнительного образования МОУ ДОД «ДДТ». Занятия проводятся на базе музейной комнаты при МОУ «Качкашурская СОШ».

Цель программы — расширение кругозора учащихся по истории родного края.

Задачи программы: 1) изучить материал, накопленный в школьной музейной комнате, по истории деревни, колхоза, школы, района; 2) развивать навыки исследовательской работы с источниками, музейными экспонатами и документами; 3) воспитывать у учащихся музейную культуру.

Формы занятий с детьми: теоретические и практические занятия; экскурсии и походы на природу, на предприятия, колхозные объекты; шефская помощь ветеранам войны и труда, шефство над памятниками и их благоустройство. При выполнении исследовательских работ, при подготовке к районным и республиканским олимпиадам занятия проводятся в индивидуальной форме.

Литература:

1. Архивные материалы школьной музейной комнаты при МОУ «Качкашурская СОШ».

2. Владимирова Р.А., Примерные планы-конспекты уроков по истории Удмуртии. Ижевск., 1991.

3. Владыкин В.Е., Христолюбова Л.С., Учебное пособие по краеведению. Ижевск., 1997.

4. Золотарева О., Шкляева О., История деревни Качкашур и колхоза «Путь к коммунизму»// Летопись родного края: материалы краеведческих чтений. Глазов., 2004. С.3-9.

5. Личенко Н.П., Крестьянская промышленность Удмуртии в период капитализма. Ижевск., 1991.

6. Музееведение/ Под ред. К.Г. Левыкина и В. Хербета. М., 1988.

7. Сабурова В.Г., История деревни Качкашур// Историко-краеведческий вестник, 2004, № 1. С. 4-9.

8. Сборник нормативных документов в помощь организаторам общественных музеев. Глазов., 2000.

Программа «Этноклуб»

Программа модифицированная, на два года обучения. Возраст обучаемых — 11-15 лет. Автор-составитель — Семенова О.В., педагог дополнительного образования МОУ ДОД «ДДТ».

Программа предполагает как теоретические, так и практические занятия, целью которых является не столько проверка полученных знаний и навыков, сколько поддержание интереса к работе на занятии. В практическую часть входят игры и конкурсы, которые подготавливают сами воспитанники или преподаватель, а также оформление страниц в «Летопись школьных событий». Посредством занятий в краеведческом объединении обучающимся будет прививаться любовь к Отчизне через любовь к своей малой Родине – д.Удмуртские Ключи, д.Тугбулатово, д.Педоново, д.Гулёково.

Цель программы — воспитание в подрастающем поколении уважения к своим корням.

Задачи:

1. Расширение кругозора за счёт ознакомления с культурой, историей, достопримечательностями своей республики и малой родины;

2. Развитие духовно-нравственных качеств личности и приобщение к категории «прекрасного» за счёт выявления и развития творческих способностей учащихся в изучении и ознакомлении с культурой и декоративно-прикладным искусством;

3. Овладение навыками написания творческих и исследовательских работ.

Литература:

1. Атаманов М.Г., История Удмуртии в географических названиях. Ижевск., 1997.

2. Владыкин В.Е., Религиозно-мифологическая картина мира удмуртов. Ижевск., 1994.

3. Владыкин В.Е., Этнография удмуртов. Ижевск., 1997.

4. Все цвета радуги. Рассказы о народной одежде. Ижевск., 1996.

5. Гришкина М.В., Удмурты. Этюды из истории. Ижевск., 1994.

6. Памятники истории и культуры Удмуртии: Каталог. Ижевск., 1990.

7. Удмуртия в Великой Отечественной войне. Сборник документов. –Ижевск: Удмуртия, 1974.

Программа «Музееведение»

Программа модифицированная, на три года обучения. Возраст обучаемых — 8-15 лет. Автор-составитель — Чибышева М.Г., педагог дополнительного образования МОУ ДОД «ДДТ».

Цель программы – дать возможность учащимся познакомиться с историей и культурой родного края через музейные экспонаты.

Задачи:

1. Развитие у учащихся интереса к истории и культуре родного края.

2. Формирование навыков исследовательской работы.

3. Обучение методам и приемам подготовки и ведения экскурсий.

4. Воспитание бережного отношения к природным и культурным ценностям.

Содержание программы направлено на освоение учащимися основ фондовой и экспозиционной работы, формирование умений составления и проведения экскурсий, знакомство с историей и культурой Удмуртии, своей деревни. Формы подведения итогов реализации образовательной программы — наблюдение текущих практических работ, участие в районных и республиканских конференциях, конкурсах, олимпиадах, написание и защита исследовательских работ, экскурсий.

Литература:

1. Владыкина Т.Г., Удмуртский фольклор: проблемы жанровой эволюции и систематики. Ижевск., 1997.

2. Государственный русский музей. Санкт-Петербург. Живопись 12 – нач. 20 в. М., 1993.

3. Косова И.М., Музей в культурной жизни края. М., 1989.

4. Методика историко-краеведческой работы в школе: Пособие для учителя/ Под ред. Н.С. Борисова. М., 1982.Овчинникова Б.Б., Чижова Л.В., Из истории русских музеев. Екатеринбург., 1922.

5. Методические материалы в помощь руководителю школьного музея/ Авт.-сост. В.И.Ивонина. Ижевск., 2008.

6. Музей и школа: пособие для учителя/ Под ред. Т.А. Кудриной. М., 1985.

7. Туристско – краеведческие кружки в школе: Метод. указания для руководителей/ Под ред. В.В. Титова. М., 1988.

8. Финягина Н.П., Состав и структура музейных фондов, содержание фондовой работы. М., 1975.

9. Школьные музеи. Из опыта работы. М., 1977.

10. Яшин Д.А., Удмурт фольклор: Дышетисьёслы пособие. Устинов., 1987.

Программа «Краевед-исследователь»

Программа модифицированная, на два года обучения. Возраст обучаемых — 10-16 лет. Автор-составитель — Чибышева М.Г., педагог дополнительного образования МОУ ДОД «ДДТ». Новизна программы состоит в том, что она представляет собой алгоритм действий по созданию исследовательской работы учащихся. Программа составлена таким образом, чтобы учащиеся могли овладеть всем комплексом знаний по организации исследовательской работы, познакомиться с требованиями, предъявляемыми к оформлению и публичному представлению результатов своего труда, а также приобрести навыки сбора и обработки фактического материала, проведения исследования.

Цель программы — способствовать формированию навыков исследовательской деятельности у обучающихся, восстановление связи между поколениями, содействие передаче позитивного семейного опыта старших поколений, духовных и моральных ценностей человека, как личности, возрождение интереса молодежи к истории своей семьи, к истории края, укрепление духовно-эмоциональной связи поколений.

Задачи:

1. Пробуждать интерес к истории как к науке через знакомство с историей края, судеб людей, живущих рядом с нами.

2. Развивать творческие способности и самостоятельность суждений учащихся.

3. Создание условий для формирования знаний, умений, навыков самостоятельной исследовательской деятельности, навыков по технологиям подготовки, проведения, оформления и защите научно-исследовательских работ.

Литература:

1. Алексеев Н.Г., Леонтович А.В., Критерии эффективности обучения учащихся исследовательской деятельности// Развитие исследовательской деятельности учащихся: Методический сборник. М., 2001. С.64-68.

2. Арцев М.Н., Учебно-исследовательская работа учащихся: методические рекомендации для педагогов и учащихся// Завуч для администрации школ, 2005, №6. С.4-30.

3. Девятко И.Ф., Методы социологического исследования. М., 2003.

4. Исследовательская деятельность как модель педагогической технологии: методическая разработка/ Авт. Отдел научно-методической работы и информационных технологий РЦДОД. Ижевск., 2006.

5. Леонтович А.В., Программа профессионального дополнительного образования «Исследовательская деятельность учащихся в системе общего и дополнительного образования детей» (Организация исследовательского обучения). М., 2005.

6. Нинбург Е.А., Технология научного исследования. Методические рекомендации. Спб., 2000.

7. Озеров А.Г., Методические рекомендации по организации исследовательской деятельности обучающихся «Подготовка исследовательских краеведческих работ»// www. turcentr rf.ru

8. Щеглова Т.К., Методы интервьюирования. Методическое пособие. Барнаул., 1998.

Программа «Моя малая Родина»

Программа модифицированная, рассчитана на детей 7-9 лет. Срок реализации программы - 3 года. Автор-составитель - Семенова Е.А., педагог дополнительного образования МОУ ДОД «ДДТ».

Содержание программы 1-го года обучения направлено на изучение истории, природы и культурного наследия своего края. Материал по программе 1-го года обучения разработан для детей 7-8 лет. Занятия проводятся 2 раза в неделю (72 часа на учебный год). Это позволяет полно изучить тему занятия, выполнить творческое задание и закрепить полученные знания. Материал программы представлен такими содержательными линиями, как история, культурное наследие и природа.

Содержание программы 2-го года обучения подготовлено с целью ознакомления с традициями, обычаями и культурой удмуртов. Материал по программе 2-ого года обучения разработан для детей 8-9 лет. Занятия проводятся 2 раза в неделю (72 часа на учебный год). К произведениям устного народного творчества относятся загадки, пословицы, поговорки, сказки, мифы, легенды, предания, которые должны дать обучающимся возможность почувствовать красоту слова и введут их в мир прекрасного. Музыкальный фольклор направлен на пропаганду добра, красоты. Детский игровой фольклор влияет на воспитание ума, характера, воли, развивает нравственные качества.

Цель — воспитание патриотических чувств, формирование патриотического сознания обучающихся, пробуждение интереса и бережного отношения к историческим и культурным ценностям Удмуртии, воспитание любви к природе родной земли;

Для достижения поставленной цели необходимо решение следующих практических задач:

I. Обучающие: знакомить учащихся с истоками возникновения и развития малых фольклорных жанров; сравнивать, сопоставлять исторические события и факты; расширять и углублять знания, полученные на уроках чтения, музыки, ИЗО, окружающего мира; учить осознавать значимость наследия родного края в своей жизни, в жизни близких людей, в общей судьбе народов России; осваивать рациональные приемы и способы самостоятельного поиска краеведческой информации.

II. Развивающие: формировать и развивать у учащихся интерес и любовь к родному краю, народу и национальной культуре; формировать у учащихся целостное восприятие истории, культуры села, деревни, города, района как части истории мира; формировать навыки исследовательской деятельности и умения излагать результаты поисковой работы в форме творческих работ; развивать аналитическое мышление и устную речь; формировать умения работы с различными источниками; формировать умение излагать свои мысли.

III. Воспитательные: воспитывать интерес к жизни родного края через самостоятельное нахождение нужной краеведческой информации; воспитывать чувство гордости за земляков, чувство восхищения талантами и способностями знаменитых людей района; создать коллектив единомышленников – юных краеведов.

Литература:

1. Васильев Ф.А. Стихи: сборник 1. Ижевск., 1995.

2. Владыкин В.Е., Этнография удмуртов. Ижевск., 1994.

3. Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2011-2015 годы», утверждена постановлением Правительства РФ от 05.10.2010 № 795// Вестник образования, 2011, № 1. С.24.

4. Данилюк А.Я., Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России. М., 2011.

5. Даринский А.В., Краеведение: пособие для учителя. М., 1987.

6. Журнал «Вордскем кыл».

7. Журнал «Кенеш».

8. Суханов А.И., Шумилов Е.Ф., История нашего края. Ижевск., 1988.

9. Черашняя Д.И., Отчий край: книга для чтения по удмуртскому краеведению. Ижевск., 1998.

Программа «Истоки»

Программа «Истоки» разработана в соответствии с районной программой «Через прошлое в будущее». Автор-составитель — Иванова Н.В., педагог дополнительного образования МОУ ДОД «ДДТ». Программа рассчитана на детей в возрасте 7-15 лет. Срок реализации — 3 года. Программа «Истоки» включает в себя две подпрограммы: «Краеведение» и «Школа юного музееведа». Занятия проводятся на базе Музея истории села Парзи при МОУ «Парзинская СОШ».

Цель программы — повышение уровня нравственного и военно-патриотического воспитания подрастающего поколения, формирование чувства гордости и ответственности за свою Родину, активизация работы по комплексному изучению родного края, охране окружающей среды, памятников истории икультуры.

Задачи:

1. Привлечение внимания детей и подростков к природному и историко-культурному наследию родного края.

2. Формирование у подростков объективного подхода к историческому прошлому своей малой и большой Родины.

3. Привлечение учащихся к поисково-исследовательской деятельности.

Итогом работы краеведческого объединения является пополнение материалов школьного музея новыми экспонатами, альбомами, записями встреч, исследовательскими работами; участие в краеведческих конференциях, конкурсах, выставках; публикации в местных газетах.

Литература:

1. Государственный русский музей. Санкт-Петербург. Живопись 12 – нач. 20 в. М., 1993.

2. Косова И.М., Музей в культурной жизни края. М., 1989.

3. Методическое пособие по описанию музейных предметов/ Сост. Н.В. Шумилова. Ижевск., 2004.

4. Музей и школа: Пособие для учителя/ Сост. Э.А. Павлюченко; Под общ. ред. Т.А.Кудриной. М., 1985.

5. Подготовка и проведение экскурсий и лекций/ Сост. Н.М. Перевертайло. Ижевск., 1998.

6. Финягина Н.П., Состав и структура музейных фондов, содержание фондовой работы. М., 1999.

Программа «Юный турист»

Программа модифицированная, на два года обучения. Возраст обучаемых — 11-12 лет. Автор-составитель — Баженова Л.Н., педагог дополнительного образования МОУ ДОД «ДДТ».

Актуальность программы заключается в том, что туристско-краеведческая работа – это важный способ передачи новому поколению накопленного человечеством жизненного опыта и материально-культурного наследия, нравственного оздоровления и культурного развития нации.

Цель программы — развитие двигательной, функциональной и познавательной активности учащихся, в укреплении их здоровья в процессе туристско-познавательной деятельности.

Задачи:

1. Оздоровление детей на занятиях в условиях природной среды, формирование навыков гигиены, охраны труда и окружающей среды.

2. Развитие творческой, исполнительской активности в процессе освоения местного краеведческого материала, мотивации к познанию через занятия туризмом.

4. Воспитание у учащихся навыков здорового образа жизни, гордости за свой край.

Литература:

1. Алёшин А.В., Иванов Е.И., Соревнования по спортивному ориентированию. М., 1970.

2. Волович В.Г., Методические рекомендации по проведению туристических путешествий. М., 1997.

3. В помощь организаторам и инструкторам туризма. М., 1973.

4. Гостюшин А., Энциклопедия экстремальных ситуация. М.. 1999.

5. Пасечный П., На туристской тропе. М., 1986.

6. Первая помощь до прихода врача. М., 1972.

7. Правила организации и проведения туристских соревнований учащихся Российской Федерации. М., 1995.

8. Судейство соревнований по спортивному ориентированию. М., 1978.

9. Шарова О.Е., Основы безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях. М., 2010.

10. Шершов Н.В., Методологические принципы организации туристско-краеведческой работы с ученической молодежью. М., 2010.

11. Шиянов Л., Походы выходного дня. М., 1985.

Программа «Связь времен»

Образовательная программа дополнительного образования детей «Связь времен» имеет научно-исследовательскую направленность, поэтому количество детей в группе ограничено (максимум – 5 человек). Рассчитана на детей 12-16 лет со сроком реализации – два года обучения. Автор-составитель – Пономарева Е.А., педагог дополнительного образования детей МОУ ДОД «ДДТ».

Основная цель программы – способствовать формированию навыков исследовательской деятельности у учащихся. Освоение программы предполагает решение разноплановых задач:

обучающие:

1. овладение основами организации исследовательской работы;

2. ознакомление с методами проведения исследований;

3. приобретение умения работать с научной литературой, с фактическими материалами, с архивными источниками;

4. обработка полученных данных в ходе исследования.

воспитательные:

1. формирование активной жизненной позиции подростков;

2. формирование у учащихся культуры публичного выступления;

3. воспитание у учащихся уважительного отношения к результатам интеллектуального труда других людей.

развивающие:

1. развитие умений не только формулировать свои мысли, но и отстаивать свою точку зрения, используя доказательную базу;

2. развитие ассоциативного, образного и логического мышления, творческих способностей, аудитивных навыков;

3. развитие личностных качеств: аккуратности, усидчивости, трудолюбия;

4. развитие умения работать индивидуально и в соавторстве.

В программе представлен алгоритм действий по организации исследовательской работы обучающихся, что отличает программу от уже существующих. Все обучающиеся ежегодно выполняют исследовательские работы. Проведение грамотно организованной исследовательской работы — это достаточно сложный и трудоемкий процесс, поэтому возможно написание обучающимися реферативных работ с элементами исследований. Основные исследования проводятся по истории и культуре родной деревни и Удмуртии. Педагог в течение года консультируется с научными сотрудниками историко-лингвистического факультета ГГПИ. Формами подведения итогов реализации образовательной программы являются: участие в городских, районных и республиканских научно-практических конференциях; участие в районных и республиканских конкурсах исследовательских работ.

Литература:

1. Алексеев Н.Г., Леонтович А.В., Критерии эффективности обучения учащихся исследовательской деятельности// Развитие исследовательской деятельности учащихся: Методический сборник. М., 2001. С.64-68.

2. Арцев М.Н., Учебно-исследовательская работа учащихся: методические рекомендации для педагогов и учащихся// Завуч для администрации школ, 2005, №6. С.4-30.

4. Девятко И.Ф., Методы социологического исследования. М., 2003.

5. Исследовательская деятельность как модель педагогической технологии: методическая разработка/ Авт. Отдел научно-методической работы и информационных технологий РЦДОД. Ижевск., 2006.

6. Леонтович А.В., Программа профессионального дополнительного образования «Исследовательская деятельность учащихся в системе общего и дополнительного образования детей» (Организация исследовательского обучения). М., 2005.

7. Нинбург Е.А., Технология научного исследования. Методические рекомендации. Спб., 2000.

8. Озеров А.Г., Методические рекомендации по организации исследовательской деятельности обучающихся «Подготовка исследовательских краеведческих работ»// www. turcentr rf.ru

9. Щеглова Т.К., Методы интервьюирования. Методическое пособие. Барнаул., 1998.

Программа «Школа юного музееведа»

Программа модифицированная, рассчитана на детей 8-15 лет. Срок реализации программы - 3 года. Автор-составитель - Савинова М.А., педагог дополнительного образования МОУ ДОД «ДДТ». Отличительная особенность данной образовательной программы — самопознание обучающимися своего родного края, своей деревни, сочетание элементов игры с исследовательской деятельностью, практический выход на пополнение новыми экспонатами школьной музейной комнаты.

Цель программы — дать возможность учащимся всесторонне познакомиться с профилем музеев, расширить кругозор по истории своего района, школы, Республики.

Задачи:

- научить методам и приемам подготовки и ведения экскурсии;

- развивать у детей интерес к истории и культуре родного края;

- формировать навыки исследовательской работы и умения работать с музейными материалами (основы фондовой и экспозиционной работы);

-воспитывать толерантность, патриотизм, а также бережное отношение к природным и культурным ценностям.

Формы подведения итогов реализации образовательной программы — участие в районных и республиканских конкурсах, олимпиадах, конференциях, защита исследовательских работ и экскурсий, тестирование, собеседование.

Литература:

1. Государственный русский музей. Санкт-Петербург. Живопись 12 – нач. 20 в. М., 1993.

2. Каулен М.Е. Экспозиция и экспозиционер. М., 1998.

3. Методические материалы в помощь руководителю школьного музея/ Авт.-сост. В.И. Ивонина. Ижевск., 2008.

4. Методическое пособие по описанию музейных предметов (в помощь руководителям музеев образовательных учреждений)/ Сост. Н.В. Шумилова. Ижевск., 2004.

5. Музей и школа: Пособие для учителя/ Под общ. ред. Т.А. Кудриной. М., 1985.

6. Музейные термины. Терминологические проблемы музееведения. Сборник научных трудов. М., 1986.

7. Финягина Н.П., Состав и структура музейных фондов, содержание фондовой работы. М., 1975.

8. Школьные музеи. Из опыта работы. М., 1977.

Программа «Я-исследователь»

Дополнительная общеразвивающая программа «Я-исследователь» туристско-краеведческой направленности имеет научно-исследовательскую направленность, состоит из 2-х частей: поисковой и научной деятельности. Программа модифицированная, рассчитана на два года. Автор-составитель – Главатских Г.В., педагог дополнительного образования МОУ ДОД «ДДТ». Возраст детей, занимающихся научно-исследовательской деятельностью, 14-16 лет. Количество учащихся в объединении не менее 10 (десяти) человек. Из них непосредственно ведущие научную деятельность – 4 человека. Остальная часть группы вовлечена в выполнение поисковой деятельности и тем самым проходит подготовительный этап к научному исследованию в дальнейшем.

В качестве научных консультантов исследовательских работ, на общественных началах, участвуют научные сотрудники вузов, библиотек, музеев. Учащиеся получают возможность познакомиться с новым для себя полем предметной деятельности, работая под руководством опытных наставников, знатоков и энтузиастов своего дела.

Цель программы — формирование и развитие навыков исследовательской деятельности у учащихся подросткового возраста.

Задачи образовательной программы:

1. Дидактические: создать условия, способствующие развитию исследовательских умений; стимулировать развитие интеллектуально-творческого потенциала и навыков исследовательского поведения, практического использования полученных навыков;

2. Воспитательные: воспитание коммуникативных, нравственных, культурологических установок; воспитание любви и бережного отношения к истории малой родины;

3. Развивающие: развитие интереса к научному познанию, привитие навыков самостоятельной исследовательской деятельности вне школы, развитие успешной личности;

4. Социализирующие: приобщение к нормам и ценностям общества, адаптация к внешним условиям среды, понимание законов общественного развития и значимости малой родины в историческом процессе.

Формы подведения итогов реализации образовательной программы: участие детей в конференциях учебно-исследовательских работ разных уровней (муниципальный, районный, региональный, российский, международный); выездные мероприятия; публикации и выступления с тезисами, устными докладами, заметками и статьями в СМИ.

Литература:

1. Аникина Г.О., Программирование как средство исследования процессов и явлений// Исследовательская работа школьников, 2005, № 3.

2. Белых С.Л., Мотивация исследовательской деятельности учащихся// Исследовательская работа школьников, 2006, № 3.

3. Блинова Т.В., Организация исследовательской деятельности учащихся на основе интеграции учреждений общего и дополнительного образования// Исследовательская работа школьников, 2006, № 3.

4. Глушенков О.В., Методические рекомендации по постановке исследовательских работ школьников в полевых условиях (на примере изучения лесных экосистем)// Исследовательская работа школьников, 2006, № 3.

5. Иванова Н.Г., Этапы организации учебно-исследовательской деятельности в учреждениях дополнительного образования// Исследовательская работа школьников, 2006, № 3.

6. Корженкова А.А., Развитие исследовательской позиции учащихся для сохранения целостности и индивидуальности личности// Исследовательская работа школьников, 2006, № 4.

7. Кузнецова О.Н., Поисковая и исследовательская деятельность учащихся в области истории и краеведения: формирование мировоззрения личности// Исследовательская работа школьников, 2006, № 3.

8. Леонтович А.В., Программа курсов для педагогов «Исследовательская деятельность учащихся в системе общего и дополнительного образования детей»// Исследовательская работа школьников, 2007, № 3.

9. Обухов А.С., Введение в психологическое исследование: методы опроса// Исследовательская работа школьников, 2006, № 3.

10. Обухов А.С., Рефлексия в проектной и исследовательской деятельности// Исследовательская работа школьников, 2005, № 3.

11. Обухов А.С., Учебно-методический комплекс «Психология исследовательской деятельности учащихся»// Исследовательская работа школьников, 2007, № 3.

12. Рябцов С.Н., Организация исследовательской деятельности учащихся в системе дополнительного образования// Исследовательская работа школьников, 2006, № 4.

13. Савенков А.И., Подготовка педагога к работе в условиях исследовательского обучения// Исследовательская работа школьников, 2007, № 3.

14. Савенков А.И., Учебные исследования детей// Исследовательская работа школьников, 2007, № 3.

15. Черемных Г.В., Художественное оформление результатов исследовательской работы// Исследовательская работа школьников, 2005, № 3.

16. Шабалина С.С., Проведение творческих исследовательских работ учащимися под руководством учителя// Исследовательская работа школьников, 2005, № 3.

Направленность – культурологическая

Общеразвивающие программы культурологической направленности предполагают взаимосвязанное коммуникативное и социокультурное развитие детей средствами языка для подготовки к межкультурному общению. Большое значение имеет создание психологических и дидактических условий для развития у обучающихся желания изучать другой язык, коммуникативных потребностей в открытии мира через знакомство с основными календарными, семейно-бытовыми обрядами и праздниками, способствовать формированию у учащихся знаний основ народной традиционной культуры.

Программа «Веселый английский»

Программа «Веселый английский» является модифицированной. Автор-составитель — Лесина В.К., педагог дополнительного образования МОУ ДОД «ДДТ». В 2013-2014 учебном году по данной программе работает Поливаха О.С. Срок реализации программы – 2 года. Программа обучения разговорному английскому языку ориентирована на старший дошкольный возраст и младший школьный возраст (6-8 лет). Программа построена на коммуникативной основе, формирует широкий гуманистический взгляд на мир.

Цель программы – развитие личности ребенка, способной участвовать в межкультурной коммуникации на изучаемом языке.

Задачи:

Совершенствование иноязычной речевой деятельности детей.
Развитие у обучающихся способности к общению на иностранном языке.
Содействие межкультурной коммуникации детей.

Литература:

1. Биболетова М.З., Денисенко О.А., Тубанева Н.Н., Engoy English. Обнинск., 2010.

2. Биболетова М.З., Добрынина Н.В., Ленская Е.А., Engoy English: книга для учителя. Обнинск., 2005.

В мир английских слов/ Ред.-сост. Е. Алябъева. Екатеринбург., 1993.
Негневицкая Е.И., Никитенко З.Н., Артамонова И.А., Английский язык. М., 1994.
Учим английский: в 3-х частях. М.,1991.

Программа «Интересный английский»

Дополнительная общеразвивающая программа «Интересный английский» культурологической направленности является модифицированной. Автор-составитель — Осинкина О.И., педагог дополнительного образования МОУ ДОД «ДДТ». Срок реализации программы — 2 года. Программа разработана для детей 10-16 лет.

Целью данной программы является развитие у учащихся способностей использовать иностранный язык как инструмент общения в диалоге культур и цивилизаций современного мира. Эта цель предполагает взаимосвязанное коммуникативное и социокультурное развитие детей средствами иностранного языка для подготовки к межкультурному общению. На данном этапе большое значение имеет создание психологических и дидактических условий для развития у учащихся желания изучать иностранный язык, коммуникативных потребностей в открытии мира зарубежных ровесников и использование иностранного языка для этих целей.

Программа предусматривает решение следующих задач:

1. Сформировать у учащихся навык осознанного овладения английским языком.
2. Повысить мотивацию к изучению английского языка.
3. Расширить и углубить знания учащихся во всех видах речевой деятельности (чтение, говорение, аудирование, письмо).
4. Способствовать развитию творческого потенциала учащихся.
5. Совершенствовать навыки работы в группе.

6. Научить учащихся с использованием различных упражнений понимать звучащую англоязычную речь: объявления радио, телевидения, инструкции, диалоги людей и т.д.

1 2 3 4 5 6

	Доклад мбоу дод «Дом детского творчества» Публичный доклад является ежегодным отчетом мбоу дод «Дом детского творчества» г. Десногорска, обеспечивающим регулярное информирование...		Дом детского творчества "октябрьский" Публичный доклад моу дод дома... Дом детского творчества "Октябрьский" образовано в 1960 году. Сегодня это одно из крупнейших многопрофильных учреждений дополнительного...
	«Горномарийский дом детского творчества» Полное наименование: муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Горномарийский дом детского...		Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования... Алехин Игорь Александрович, педагог дополнительного образования, методист социально-педагогической направленности моу дод «Центр...
	План работы моу дод «дом детского творчества города чебоксары» на 2010 2011 учебный год Цель: всестороннее гармоничное развитие социально активной, творческой личности, способной адаптироваться к общественным изменениям...		Куплевацкая Ираида Андреевна, Педагог дополнительного образования...
	Доклад о деятельности Муниципального бюджетного образовательного... Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Дом детского творчества»		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Отчет о проведении мероприятий в учебном объединении «Девичья гостиная» мбоу дод «Дом детского творчества» г. Чебоксары чр
	Образовательная программа муниципального казённого образовательного... Дополнительное образование – сложная и динамичная социальная структура. В стенах дома детского творчества взаимодействуют педагоги,...		Доклад муниципального бюджетного образовательного учреждения дополнительного... Название общеобразовательного учреждения: Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Центр...
	Анализ работы Дома детского творчества за 2013 год Миссия мбоу дод дома детского творчества обеспечение доступных и качественных дополнительных образовательных услуг в интересах формирования...		Робот-пират Авторы: Воеводин Арсений, 7класс, Бондаренко Виктор, Дунаев Николай, 8класс г. Надым, янао, моу дод «Центр детского творчества»
	Бруцкая Тамара Анатольевна Образовательное учреждение мбоу дод «Дом... ...		Районная научно-практическая конференция учащихся Саянского района Полное название темы работы Моу дод «Саянский районный Центр детского творчества», объединение «Юный исследователь»
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Информация об итогах проведения месячника правовых знаний и акции «Молодежь за здоровый образ жизни» в мбоу дод «Дом детского творчества»...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Шекснинского муниципального района о реорганизации муниципального образовательного учреждения дополнительного образования детей «Дом...

Образовательная программа моу дод «Дом детского творчества»

Похожие: