Скачать 1.82 Mb.
|
Тема 6. Истинная любовь – главная основа крепкой семьи Любовь как высшее человеческое чувство. Духовная природа любви. Потребность быть любимым и способность любви, бескорыстной самоотдачи. Способность любви как выражение высшего уровня развития личности. Особенности материнской и отцовской любви. Любовь как глубокое чувство между членами семьи и близкими людьми. Вдохновляющая, творческая сила любви. Первая любовь. Особенности юношеской романтической любви. Идеал и идеализация человека; их различение. Умение различать любовь и другие чувства — симпатию, интерес, влюбленность, увлечение, влечение. Соотношение дружбы и любви. Любовь как основа брака. Мудрость любви: способность видеть незримую для других, неповторимую индивидуальность любимого человека. Воспитание культуры чувств — дружбы и любви. Духовная ранимость друзей и любящих; необходимость бережного отношения к дружбе и любви. Стремление к полноте единства. Целомудрие — полнота мудрости. Необходимость беречь взаимное чувство, не оскорблять его капризами, самолюбием, недоверием, требованием “доказательств”; умение выразить свое чувство в уважении, внимании, верности, тактичном предпочтении своего любимого (любимой) всем другим. Быть готовым защищать, если потребуется, честь и достоинство любимого (любимой). Взаимовоспитание любящих. Счастливая пора юности, ее красота и неповторимость. Необходимость глубокой проверки своих чувств. Знакомство с друзьями, близкими, родителями любимого (любимой) как знак уважения к ним, серьезного отношения к выбору будущего супруга (супруги). Предложение о вступлении в брак. Гражданский брак. Обручение и венчание; благословение нерасторжимости брака. Готовность к браку. Брачный возраст. Осознание молодыми людьми того, что они берут на себя определенные обязательства друг перед другом, ответственность за будущую семью, будущих детей. Понимание духовно-нравственной и правовой основы брака. Мотивы вступления в брак: любовь, желание создать семью, вырастить и воспитать детей как ведущие мотивы заключения брака. Учащиеся должны знать: - основные понятия, проблемы, изучаемые в данной теме: культура чувств – дружбы и любви, готовность к браку. Учащиеся должны уметь: - владеть и свободно и ответственно использовать в своей жизни ценности традиционной культуры России; - правильно строить семейные отношения. Оснащение занятия: 1. Видеофильм «Их воскресила любовь». Беседа профессора М. Дунаева о романе Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание». 2. Выставка «В защиту семьи». Материалы об истории и традициях семьи в истории и культуре России. Литература
Тема 7. Культура родительства Культура ожидания ребенка. Особенности семьи, ждущей ребенка. Здоровый образ жизни как условие рождения здорового ребенка, вредность алкоголя и никотина. Подготовка к принятию в семью нового человека. Психологические проблемы, связанные с рождением ребенка. Перестройка семейной структуры. Новый бюджет времени и средств. Внимание к молодой матери. Влияние внутриутробного периода в жизни ребенка на его дальнейшее развитие. Момент зачатия — начало жизни человека. Пробуждение чувства материнства и отцовства. Несколько детей в семье. Влияние детей на развитие личности родителей. Обогащение нравственно-эмоциональной сферы родителей в связи с воспитанием детей. Незаменимость семьи в воспитании детей. Влияние на детей уклада семейной жизни, духовно-нравственных ценностей и традиций семьи. Воспитание доброты, сочувствия и сострадания, справедливости и честности. Роль идеала в воспитании ребенка. Руководство в отношении детей с внешним миром: помощь в установлении взаимоотношений со взрослыми; в соблюдении правил поведения в общественных местах; воспитание бережного отношения к вещам. Воспитание любви к природе и заботливого отношения к живым существам. Специфика семейного воспитания: влияние на детей личного примера и авторитета родителей. Индивидуальный характер воспитания, последовательность и устойчивость педагогических требований. Использование в воспитании жизненных ситуаций. Включение детей в трудовую деятельность. Слово в воспитании. Учащиеся должны знать: - основные понятия, проблемы, изучаемые в данной теме: культура ожидания ребенка, правила воспитания детей в семье. Учащиеся должны уметь: - свободно и ответственно использовать в своей жизни ценности традиционной культуры родительства; - правильно строить семейные отношения. Оснащение занятия: 1. Выставка «В защиту семьи». Материалы об истории и традициях семьи в истории и культуре России. 2. Видеофильмы, победители Всероссийского фестиваля «Семья России» 2005, 2006, 2007, 2008 гг. По выбору преподавателя. «Нарицается Верою» (об истории семьи женщины с врожденной патологией – отсутствием рук, родившей и вырастившей двоих детей). «Елена» (о счастливой семье и материнстве). 3. Художественные фильмы: «Ярик. Чужих детей не бывает», 2008, победитель Всероссийского конкурса «Лучезарный ангел» (о мальчике, попавшем в тяжелые жизненные условия, и поступках взрослых). «Ванечка», 2008 (о трудном нравственном выборе и стойкости юной девушки, усыновившей младенца-сироту). Литература
Тема 8. Чудо жизни. Духовно-нравственные и социальные проблемы биоэтики в вопросах деторождения. Современная демографическая ситуация и политика РФ Современный кризис института семьи, необходимость возрождения и укрепления семьи на основе ценностей традиционной культуры. Социальная значимость детородной функции. Священный дар жизни. История вопроса о деторождении и плодоизгнании в мировой и российской культуре. Как изменилась врачебная Клятва Гиппократа после 1917 года. Первоначальный текст Клятвы Гиппократа. Духовно-нравственный смысл способов достижения состояния искусственного бесплодия. Искусственное ограничение детородной функции женского организма. Духовно-нравственные, социальные и биологические смыслы и последствия. Евгенические программы в современном здравоохранении. Фетальная терапия. Противостояние христианского и новоязыческого мировоззрения в настоящее время. Понятие биоэтики. Основы Социальной концепции Русской Православной Церкви о проблемах биоэтики. Демографическая война в России в 90-х гг. XX в. Деятельность Российской ассоциации планирования семьи (РАПС). Половое воспитание в школах США и его крах. Демографическая статистика 90-х гг. XX века. Концепция национальной безопасности России. Демографическая безопасность России. Духовная безопасность России. Основа возрождения нации – укрепление семьи и духовной жизни. Вопросы поддержки материнства. Опыт защиты жизни в других странах. Государственная политика РФ в области демографии – поддержка семьи и деторождения. Учащиеся должны знать: - основные понятия, проблемы, изучаемые в данной теме: биоэтика, основы социальной концепции Русской Православной Церкви о проблемах биоэтики. Учащиеся должны уметь: - свободно и ответственно делать выбор в своей жизни в вопросах деторождения. Оснащение занятия: 1. Выставка «В защиту семьи». Материалы об истории и традициях семьи в истории и культуре России. 2. Выставка «В защиту жизни». Материалы о мировой и российской истории вопроса о чадородии и плодоизгнании. Материалы о современной демографической ситуации в России и о демографической политике государства. 3. Видеофильмы, победители Всероссийского фестиваля «Семья России» 2005, 2006, 2007, 2008 годов. По выбору преподавателя. 4. Видеофильмы: «Пусть он увидит солнце», «Чудо жизни», «Безмолвный крик» и др. (о развитии внутриутробном плода и о прерывании беременности). Производство: Россия, США. Литература
Тема 9. Культура современного благочестия. Духовно-нравственное развитие современного человека Учение о человеке: материалистический и идеалистический взгляд на природу и состав человека. Триединство человеческой природы: дух – душа – тело. Человек как образ и подобие Божие. Свобода человека: выбор и ответственность. Понятие свободы – материалистическое и религиозное осмысление. Свобода как неотъемлемая часть человеческой сущности. Значение свободы для становления личности. Соотношение свободы и необходимости. Ответственность за свободу выбора. Свободное общество. Внутренний мир человека. Возможность самопознания и его границы. Человек, индивидуальность, личность. Становление личности в процессе самовоспитания. Понятие о совести. Стыд и совесть как побудители духовно-нравственного развития человека. Основные трудности жизни по совести в современной обществе. Воздержание души и тела. Охрана ума и чувств от негативных воздействий. Поиск идеала для подражания: выдающиеся личности прошлого и настоящего, жития святых. Формирование личности в зависимости от выбранного мировоззрения. Духовное совершенствование или духовная деградация. Первый психологический роман в русской литературе и его нравственные смыслы: «Герой нашего времени» М.Ю. Лермонтова. Возможен ли духовный нейтралитет. Физическая и психическая деградация личности. Формирование себя по образу Божию. Стяжание добродетелей, преодоление страстей и пороков. Уклад жизни человека и семьи. Духовно-историческая преемственность. Роль традиции в формировании уклада жизни человека и нации. Развитие добрых чувств через дела милосердия. Мы и люди, с которыми мы встречаемся в жизни. Постоянная возможность делания добра. Рассказ Л. Н. Толстого «Где любовь, там Бог». Учащиеся должны знать: - основные понятия, проблемы, изучаемые в данной теме: человек, индивидуальность, личность, природа человека, внутренний мир человека, свобода, совесть, стыд, духовно-нравственное развитие личности. Учащиеся должны уметь: - охранять ум и чувства от негативных воздействий, стремиться к духовно-нравственному развитию личности. Оснащение занятия: Художественный фильм «Мы из будущего». Видеофильмы: 1. «Герой нашего времени». Беседа проф. М. Дунаева о духовно-нравственных смыслах образа Печорина из романа М.Ю. Лермонтова. 2. «Духовный подвиг Пушкина» Беседа проф. М. Дунаева о последнем дне жизни А.С. Пушкина и о нравственном преображении поэта. 3. «Душевное здоровье. Самосознание». Выступление врача-психотерапевта В. Боровских. Видеофильмы киностудии «Союз»: передача «Первая натура». Вып. № 6, 7, 8. 4. «Что в основе нашей жизни?» (фильм – дискуссия). 5. «Личность, символ, реальность с позиций православия и дианализа». Фильм – запись семинара-дискуссии общества психотерапевтов с участием профессора В.Ю. Завьялова, зав. кафедрой психотерапии Медицинской академии (г. Новосибирск) и иерея Д. Олихова, ректора Духовного училища (г. Омск). Ч.1 и 2. Литература
Вопросы и задания для проверки знаний раздела
Темы для обсуждения, дискуссий, рефератов, докладов, выступлений и творческих работ
Раздел III. Культура и история трезвения Верь в великую силу любви!.. Свято верь в её крест побеждающий, В её свет, лучезарно спасающий, Мир, погрязший в грязи и крови… Верь в великую силу любви! С.Я. Надсон |
Методическое пособие самара 2010 Центр профессионального образования Самарской области Методическое пособие предназначено для педагогических работников образовательных учреждений всех типов: заместителей директора по... | Методическое пособие для заместителей директоров по учебно-воспитательной... Данное методическое пособие предназначено для руководителей учреждений дополнительного образования, а также специалистов, ведущих... | ||
Учебно-методическое пособие Тольятти 2011 удк ббк ахметжанова Г.... Учебно-методическое пособие предназначено для студентов магистров, обучающихся на педагогическом факультете тгу по направлению «Педагогика».... | Учебно-методическое пособие для педагогв дошкольных и школьных учреждений.... Ж. Е. Фирилева, Е. Г. Сайкина «са-фи-дансе». Танцевально-игровая гимнастика для детей. Учебно-методическое пособие для педагогв дошкольных... | ||
Учебно-методическое пособие по дисциплине «пропедевтика внутренних болезней» Учебно-методическое пособие предназначено для студентов 3 курса медико-профилактического факультета кгму | Учебно-методическое пособие по дисциплине «формирование здорового образа жизни у детей» Учебно-методическое пособие предназначено для студентов 1-3 курсов педиатрического факультета кгму | ||
Учебно-методическое пособие по дисциплине «пропедевтика внутренних... Учебно-методическое пособие предназначено для студентов 2-3 курсов лечебного факультета кгму | Учебно-методическое пособие по дисциплине «пропедевтика внутренних... Учебно-методическое пособие предназначено для студентов 2-3 курсов педиатрического факультета кгму | ||
Методическое пособие для учреждений системы повышения квалификации Москва 2012 Йоффе А. Н., Мишина И. А., Мацияка Е. В., Савченко К. В., Петрова Е. Н., Плотникова А. Ю., Чиндилова О. В., Яковлева С. Г., Обернихина... | Учебно-методическое пособие Учебно-методическое пособие предназначено для студентов дневной, вечерней и заочной форм обучения | ||
Учебно-методическое пособие по Новой истории стран Азии и Африки Брянск, 2008 Учебно-методическое пособие предназначено для студентов дневного отделения Исторического факультета, обучающихся по специальности... | Учебно-методическое пособие для студентов всех специальностей технического вуза Краткий курс лекций по философии: Учебно-методическое пособие / А. С. Балакшин, А. А. Владимиров. – Н. Новгород: Изд-во фгоу впо... | ||
Учебно-методическое пособие для студентов факультета «Финансы и кредит» Учебно-методическое пособие предназначено для студентов дневной формы обучения в помощь для эффективной подготовки к семинарским... | Учебно-методическое пособие по педагогической (методической) практике... Учебно-методическое пособие по педагогической (методической) практике, для студентов 4-го и 5-го курсов отделения романо-германской... | ||
Учебно-методическое пособие по курсу «Ксенобиохимия» составлено в... Учебно-методическое пособие предназначено для студентов биологических и медико-биологических специальностей университетов | Учебно-методическое пособие для практических занятий Специальность 020208. 65 Биохимия Учебно-методическое пособие предназначено для студентов биологических и медико-биологических специальностей университетов |