Высшего профессионального образования «восточная экономико-юридическая гуманитарная академия (Академия вэгу)» Кафедра педагогики
Скачать 0.67 Mb.
|
РАЗДЕЛ II. ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА РАЗВИТИЯ У ДЕТЕЙ ХУДОЖЕСТВЕННОГО ВОСПРИЯТИЯ ПРОИЗВЕДЕНИЙ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА Тема 1. Задачи обучения и развития детей средствами изобразительной деятельности Развитие воображения и художественного восприятия. Воспитание самостоятельности и творческой активности. Обучение технике работы с различными материалами. Обучение формообразующим движениям в рисовании, лепке, аппликации и конструировании. Ознакомление с изобразительно-выразительными средствами, доступными детям. Изучение возрастных и индивидуальных особенностей детей. Тема 2. Художественное восприятие окружающего как основа изобразительной деятельности. Произведения искусства (живопись, графика, скульптура, архитектура) как фактор развития личности ребенка и основа его самостоятельной художественно-творческой деятельности Значение восприятия для изобразительной деятельности детей. Особенности развития эстетического восприятия у детей. Методика развития эстетического восприятия у детей в процессе наблюдения окружающего. Специфика художественно-образного отражения действительности в искусстве. Средства выразительности в изобразительном искусстве. Возможности воспитательного воздействия искусства на людей. Задачи ознакомления с произведениями изобразительного искусства. Своеобразие методики ознакомления детей с произведениями живописи разных жанров (пейзаж, натюрморт, портрет, жанровая картина). Ознакомление детей со скульптурой малых форм. Анализ современных программ воспитания детей по разделу ознакомления дошкольников с произведениями искусства («Детство», «Радуга», «программа воспитания и обучения в детском саду»). Тема 3. Методы и приемы обучения изобразительной деятельности в детском саду Естественнонаучные основы обучения изобразительной деятельности в детском саду. Классификация методов и приемов. Использование словесных методов и приемов в обучении изобразительной деятельности. Практические и игровые приемы обучения. Сочетание разнообразных методов и приемов на занятиях изобразительной деятельностью. Анализ методов обучения рисованию в педагогике других стран. Тема 4. Развитие детского изобразительного творчества в дошкольном возрасте Теория и методика развития детского конструкторского творчества. Теоретические основы методики развития детского конструкторского творчества: понятие художественного конструирования как наиболее близкой изобразительной деятельности к игре, психолого-педагогические основы развития детского конструирования из различных материалов (строительного, природного, бумаги, готовых игровых конструкторов), содержание и методика развития детского конструкторского творчества у детей младшего, среднего, старшего дошкольного возраста. Изучение психолого-педагогической литературы и составление планов серии занятий по развитию детского конструкторского творчества из различных материалов для детей младшего, среднего и старшего дошкольного возраста. Теория и методика развития детского пластического творчества. Теоретические основы методики развития детского пластического творчества в лепке: понятие лепки как вида скульптуры, как наиболее близкого и доступного детям вида скульптуры, психолого-педагогические основы развития детского пластического творчества, содержание и методика развития детского пластического творчества у детей младшего, среднего, старшего дошкольного возраста. Изучение психолого-педагогической литературы по вопросам развития творчества детей в лепке, составление планов серии занятий по лепке для детей дошкольного возраста. Теория и методика развития детского декоративного творчества. Теоретические основы методики развития детского декоративного творчества у детей в аппликации, декоративной лепке, декоративном рисовании, понятие декоративной деятельности, психолого-педагогические основы развития детского декоративного творчества, содержание и методика развития декоративного творчества у детей младшего, среднего, старшего дошкольного возраста. Изучение психолого-педагогической литературы по вопросам развития детского декоративного творчества, составление планов серии занятий для детей дошкольного возраста. Теория и методика развития детского изобразительного творчества в рисовании. Теоретические основы методики развития детского изобразительного творчества в рисовании: теория живописи и графики, психолого-педагогические основы развития детского изобразительного творчества, вековой интерес к развитию детского творчества в рисовании, значение формирования техники рисования, возникновение образа в сложном, двухмерном, уловном графическом изображении, содержание методика развития детского изобразительного творчества в рисовании у детей младшего, среднего и старшего дошкольного возраста. Изучение психолого-педагогической литературы по вопросам теории и методики развития детского изобразительного творчества в рисовании, составление планов серии занятий по рисунку для дошкольников. РАЗДЕЛ III. ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА РАЗВИТИЯ ДЕТСКОГО ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ТВОРЧЕСТВА Тема 1. Планирование и учет занятий по изобразительной деятельности в детском саду. Художественно-эстетическая развивающая среда и ребенок Принципы планирования работы по изобразительной деятельности в детском саду. Различные формы планирования, требования к составлению плана работы по изобразительной деятельности в детском саду. Анализ работы по изобразительной деятельности, его формы. Тема 2. Методическое руководство развитием художественно-творческой деятельности детей в дошкольных образовательных учреждениях Задачи и формы методической работы в детском саду по руководству изобразительной деятельностью детей. Методический кабинет детского сада как центр повышения квалификации воспитателей в области руководства изобразительной деятельностью детей. Контроль и оказание помощи органам народного образования в выполнении программы по изобразительной деятельности. РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА Основная
Дополнительная
МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ К ПРАКТИЧЕСКИМ И СЕМИНАРСКИМ ЗАНЯТИЯМ Учебные и воспитательные цели: — Углубление и конкретизация знаний студентов в теории и методике обучения, воспитания и развития детей-дошкольников средствами изобразительной деятельности, а также формирование необходимых практических умений студентов. — Формирование у студентов основ педагогической деятельности (аналитических, прогнозирующих, коммуникативных, рефлексивных и других действий). — Развитие личностных качеств будущих педагогов: самостоятельности, творческой инициативы, способности испытывать и проявлять интерес, уважение к личности ребенка, понимать дошкольника, замечать динамику и его психического развития в изодеятельности. —Развитие познавательной деятельности студентов – от действий по образцу до репродуктивно-вариативной и творческой деятельности. Будущим педагогам необходимо осознавать, что формирование у детей ручных умений, исполнительской части изобразительной деятельности — не самоцель, а средство решения более важной задачи — развития малышей. Не узко дидактический, а всесторонне общеразвивающий подход к руководству изобразительной деятельностью возможен, если студенты смогут овладеть разными способами педагогической работы. Задания направлены на изучение теоретических основ художественного развития дошкольников. Выполнение данных заданий (составление аннотаций, отзывов на статьи, программы развития, рецензирование современных технологий художественного развития дошкольников , анализ научных и научно-методических работ) позволит аналитически оценить существующие взгляды на проблему художественного развития дошкольников, выявить роль искусства в становлении эстетического отношения к окружающему миру и т.д. ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 1 Тема: Задачи обучения и развития детей средствами изобразительной деятельности План занятия: Вопросы, выносимые на обсуждение
ЗАДАНИЕ 1 Проанализировать задачи эстетического воспитания и художественного образования по программам воспитания детей дошкольного возраста «Детство», «Радуга», «Развитие», «Кроха», «Программа воспитания и обучения в детском саду», «Истоки» (раздел «Изобразительная деятельность»). Заполнить таблицы 1, 2, 3. Таблица 1 Задачи обучения рисованию
После заполнения таблицы, ответьте на следующие вопросы:
Таблица 2 Задачи обучения лепке
После заполнения таблицы, ответьте на следующие вопросы:
Таблица 3 Задачи обучения аппликации
После заполнения таблицы, ответьте на следующие вопросы:
ЗАДАНИЕ 2 Проанализировать работы детей любой возрастной группы, выполненные на занятии по вопросам:
Сформулируйте рекомендации воспитателю данной группы по совершенствованию качества детских работ. В ходе обсуждения заполните таблицу 4 Таблица 4 Анализ сюжетных рисунков детей по теме «…»
ЗАДАНИЕ 3 Составьте программное содержание занятия по рисованию на тему «Деревья весной» для всех возрастных групп. Ответьте на вопросы:
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 2 Тема: Художественное восприятие окружающего как основа изобразительной деятельности. Произведения искусства (живопись, графика, скульптура, архитектура) как фактор развития личности ребенка и основа его самостоятельной художественно-творческой деятельности. План занятия: Вопросы, выносимые на обсуждение
ЗАДАНИЕ 1 Ознакомиться с этапами, методикой ознакомления с живописью детей дошкольного возраста по книге: Чумичева Р.М. Дошкольникам о живописи. - М.,1992. ЗАДАНИЕ 2 Сделать письменный анализ одной из картин (по выбору). Вопросы для письменного анализа: 1) Название картин, автор. 2) Содержание картины, настроение. 3) Художественные средства, используемые автором для создания выразительного образа. 4) Доступность для восприятия дошкольниками. 5) Вариативные методики ознакомления детей с картиной. ЗАДАНИЕ 3 Подготовить и письменно оформить конспект занятия по ознакомлению детей с изобразительным искусством (вид изобразительного искусства и жанр по выбору). В конспекте указать тему занятия, комплекс задач, предварительную подготовку детей, используемые художественные материалы, выделить методы и приемы ознакомления, ход занятия описать в прямой речи. ЗАДАНИЕ 4 Рассмотреть репродукцию и составить искусствоведческий рассказ по картине (жанр по выбору студента). ЗАДАНИЕ 5 Проанализировать эффективность условий, созданных для успешной организации работы по ознакомлению детей с изобразительным искусством в педагогическом процессе базового дошкольного учреждения: наличие художественного фонда, систематичность в работе, разнообразие форм, методов работы, использование произведений искусства в оформлении интерьера детского учреждения и др.. ЗАДАНИЕ 6 Посетить художественный музей, выставочный зал. Отобрать произведения, доступные для восприятия детьми дошкольного возраста. Спланировать экскурсию с детьми. ЗАДАНИЕ 7 Подготовить сообщение по теме «Ознакомление детей дошкольного возраста со скульптурой» ЗАДАНИЕ 8 Подготовиться к собеседованию по теме «Книжная графика в работе с детьми дошкольниками». Вопросы для собеседования: 1) Своеобразие книжной графики, ее значение в художественном воспитании детей. 2) Особенности восприятия детьми книжных иллюстраций. 3) Методика ознакомления детей с иллюстрацией. Формирование представлений о выразительных средствах иллюстрации. ЗАДАНИЕ 9 Подготовить рефераты по теме «Художники- иллюстраторы детских книг» (В.М. Канашевич, Е.Н.Рачев, Е.И.Чарушин, Ю.А.Васнецов, В.В. Лебедев, А.Ф. Пахамов и др.) Примерный план реферата. 1) Краткие биографические сведения о художниках. 2) Особенности творчества художника. 3) Психолого-педагогическое обоснование доступности произведения и своеобразие воспитательного воздействия произведений данного художника на детей дошкольного возраста. 4) Отношение автора реферата к творчеству художника. ЗАДАНИЕ 10 Разработать перспективный план ознакомления дошкольников конкретной возрастной группы с изобразительным искусством. ЗАДАНИЕ 11 Продумать и оформить в тезисах методику работы воспитателя по ознакомлению детей с народным искусством, а также последовательность методов и приемов обучения детей декоративному рисованию. ЗАДАНИЕ12 Продумать программное содержание к одному из занятий. Например: «Рассматривание дымковских игрушек» (средняя группа), «Знакомство детей с городецкой росписью» (старшая группа), «Золотая хохлома» (подготовительная к школе группа), «Бело-синее чудо Гжели» (подготовительная к школе группа). ЗАДАНИЕ 13 Спланировать методику рассматривания отдельного предмета — изделия декоративно-прикладного искусства (вопросы, задания, игровые приемы, художественное слово). ЗАДАНИЕ 14 Подобрать художественный материал о народном промысле (вид промысла — по выбору студента) по темам: история возникновения и развития промысла; сказки, легенды, художественное слово в связи с промыслом. ЗАДАНИЕ 15 Составить художественный рассказ о предмете народного искусства — народной игрушке — для детей дошкольного возраста. ЗАДАНИЕ16 Продумать систему работы с детьми, родителями по созданию мини-музеев внутри группы, детского сада в целом. ЗАДАНИЕ 17 Составить перспективный план педагогической работы по ознакомлению детей с конкретным народным промыслом и обучению декоративному рисованию (средний, старший, дошкольный возраст). В плане указать темы, виды занятий, вид деятельности детей, формы организации работы, усложнение задач и методов руководства. ЗАДАНИЕ 18 К одному из занятий, указанных в перспективном плане, разработать конспект (план), подобрать материал. ЗАДАНИЕ 19 Разработать наглядные пособия, учебный материал для занятий с детьми. С этой целью продумать, отобрать элементы декоративного рисования, которые доступны для освоения дошкольниками: — разработать, оформить вариативные образцы (дымковская, городецкая, хохломская и другие росписи); — разработать, оформить поэтапный образец выполнения декоративного узора для детей конкретной возрастной группы; — составить альбом с образцами элементов узора по мотивам народной росписи. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | «Восточная экономико-юридическая гуманитарная академия» (Академия вэгу) Негосударственное образовательное учреждение высшего профессионального образования | | Профессионального образования «восточная экономико-юридическая гуманитарная... Дисциплина «Криминалистика» является дисциплиной федерального компонента цикла общепрофессиональных дисциплин по подготовке специалистов... |
| Высшего профессионального образования «восточная экономико-юридическая... Дисциплина «Методология исторической науки стран Европы и Америки», является дисциплиной специализации по подготовке специалистов... |  | Высшего профессионального образования «восточная экономико-юридическая... Дисциплина «Проектирование корпоративных экономических информационных систем» частью профессионального цикла ооп впо по направлению... |
| Технологии обработки документов Ф. М. Шакирова; Восточная экономико-юридическая гуманитарная академия (Академия вэгу). – Уфа, 2010. – 132 с | | Высшего профессионального образования «восточная экономико-юридическая... Дисциплина «Ювенальная юстиция: история, теория и практика» является вариативной частью профессионального цикла ооп впо по направлению... |
| Социальная экология Социальная экология : программа курса, планы практических занятий и методические рекомендации / сост. Т. Г. Горская; Восточная экономико-юридическая... | | Высшего профессионального образования современная гуманитарная академия (начоу впо сга) Негосударственное аккредитованное частное образовательное учреждение высшего профессионального образования Современная гуманитарная... |
| Академия вэгу Негосударственное образовательное учреждение высшего профессионального образования | | Самообследование Частное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Русская христианская гуманитарная академия» |
| "Дальневосточная государственная социально-гуманитарная академия" Михеева Е. В. Информационные технологии: Учеб пособие для сред проф образования – М.: Издательский центр «Академия», 2005 | | 1. Понятие, предмет, метод, система права социального Высшего профессионального образования «московская государственная юридическая академия» |
| И социальному развитию государственное образовательное учреждение... ... | | Учреждением высшего профессионального образования «Уфимская государственная академия искусств имени Загира Исмагилова» (далее Академия) некоммерческая организация, осуществляющая... |
| «академия социального образования» факультет педагогики и психологии... Контрольные работы являются одним из обязательных видов самостоятельной работы студентов заочной формы обучения | | Минздравсоцразвития России Государственное бюджетное образовательное... Положение об ординатуре в государственном бюджетном образовательном учреждении высшего профессионального образования «Кировская государственная... |
